英语的教学案例

时间：2022-12-22 14:54:33 教学设计我要投稿

英语的教学案例

　　英语教学案例应该怎么写？教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。下面小编给大家带来英语教学案例，欢迎大家阅读。

英语的教学案例

　　英语的教学案例1

　　【重点】

　　1、围绕本单元重点句式，针对画面进行充分的问答练习。

　　2、进一步确切掌握数字的读音及用法。

　　【难点】在就画面进行问答的过程中，对所学句式的综合运用。

　　【过程】

　　1、warm-up / revision：

　　1)日常口语会话。

　　2)游戏：猜猜数字：

　　一个学生心里想一个数字，其他学生猜测：学生问：Is it …?

　　这个同学根据别的同学的猜测进行判断，并用UP / DOWN 来提示。

　　看谁能够最先猜出这个数字。

　　在学生游戏过程中，教师要注意引导，纠正学生不正确的发音。

　　3)读一读：教师出示单词卡片，学生齐读或个人读单词，教师纠正发音。

　　教师注意倾听学生-teen和-ty 的读音。

　　4)听一听：教师口述，学生写出听到的数字。

　　2、Learn to say：

　　1)学生打开书看一分钟，注意观察画面。

　　2)合上书，回忆你在画面上看到了什么?What did you see in the picture? 锻炼学生记忆力。

　　3)四个人为一个小组，互相交流曾看到了什么。Please talk about what you see in the pictures in you groups、

　　4)学生叙述看到的`东西，教师播放与课文配套的影片。

　　教师根据学生叙述的进程，点击画面，出现一些实物场景或图片。

　　教师引导学生回答：How many … are there in the picture?

　　Where are they?

　　教师提问：What colour is it / are they?

　　回答后，再播放一遍影片。

　　5)教师此时可以面向学习上有困难的学生提问，引导他们复习提问的方法。

　　另外，可以进行如下活动：

　　* 教师可将画书中的图画分成几个区域，每个小组针对某一区域进行识图辨物的游戏。同学间可以互相提问任何问题，不受教材提供的问题的限制，但强调不要用中文。

　　* 小组汇报本组谈论的情况。每组可以选用不同的形式，但要求每人必须发言。

　　* 小组间互相提问：a组给b组提问，b组给c组提问…，提问正确记一分，回答正确记一分，最后看哪组的得分高。

　　3、Let’s practise：

　　学生四人为一个小组，在教室范围内进行提问和回答。

　　准备阶段：每个小组准备几个问题，以便向其他组提问。

　　每个小组准备回答其他组的提问。

　　竞赛阶段：每组向其他任意三个组各提一个问题，每个问题加10分，如果由一个学生提问，则每个问题加5分。

　　其他组回答对一个问题加10分，一个人只有一次答题机会。

　　最后看哪组成绩高，该组为优胜组。

　　4、趣味活动：

　　请你写一小段话，描述一下你的家、你的教室、教师的办公室、公园的一角等。

　　教师可以提供一个范例：

　　I have a lovely room in my home、 There is a small bed in my room、 There are four pictures on the wall、 …

　　5、板书设计：

　　Lesson 31

　　What can you see in the picture?

　　How many… are there in the picture?

　　Where are they?

　　What are these / those?

　　What colour is it / are they?

　　英语的教学案例2

　　教学目标:

　　1、能听、说、认读16-20的数字单词，并能在日常生活中使用;

　　2、能听懂、会说how many…do you have? i have…, 并在实际情景中运用;

　　3、了解西方复活节(easter)的有关知识。教学重点:数字单词16-20的听、说、认读。

　　教学难点:

　　单词eighteen和twenty的发音，句型how many…do you have? i have….在实际情景中的运用。

　　课前准备:

　　教师准备本课用词卡和图卡、一套多媒体课件、一个兔子头饰、一篮彩色小巧克力蛋，一个自制的金色五角星，一个皮球、一张翻动式数字片、一套射飞镖活动用具、一个装有铅笔的笔盒、骰子若干个、学生每人一份的调查表和一套16-20的单词卡片。学生自备文具用品若干。

　　板书设计:

　　(课前写在黑板上)

　　how many eggs do you have?

　　group 1

　　group 2

　　group 3

　　group 4

　　step 1 warming-up / revision (热身/复习)

　　1、greetings and free talk. 教师戴上复活节兔子的头饰，提着一篮子彩蛋，向全体学生作自我介绍:hello! i’m easter bunny. i’m from american. nice to meet you. 然后走向几位学生,问几个问题:what’s your name? where are you from? how are you?等。boys and girls,the easter sunday is coming.简单向全体学生介绍一下复活节easter和easter egg。并说明将把彩蛋奖励给课堂表现好的同学。最后获得彩蛋总数最多的组，将得到一颗金色五角星。(全班分为四个大组)

　　2、let’s do(book 1,unit 6).“show me 1 and 2.show me 3 and 4….”(课件提供节奏和动画，教师和学生一起边说边做动作)

　　3、let’s do math.(课件出示一系列算式，如4 7=?3 9=?……。教师问:what’s four and seven?....让学生用英语说出和是什么。复习单词eleven到fifteen。把彩蛋奖励给答得又快又好的学生，以下环节都注意适时适当的奖励。)

　　4、sing a song “ten little candles dance”.(课件提供歌曲和动画，教师和学生一起边唱边做动作。)

　　step 2 presentation (新授)

　　1、当学生唱完上面这首歌后，教师问:how many candles can you see? 学生答:ten. 接着屏幕上又跳出6支蜡烛。教师问:how many candles can you see now? can you answer according to the pronunciation of the word fourteen? (你能根据fourteen的发音来回答吗?给学生一点提示) 有学生答:sixteen. (教师点击课件，屏幕上跳出sixteen这个单词，并伴有拍手声) 教师:great! you are right. sixteen, we can see sixteen candles now. this is for you.(奖励答对的学生)引导学生回答:six and ten is sixteen. 教师出示词卡带读，一小组开火车读。教师注意纠正发音。

　　2、以相同的方法教seventeen和nineteen,分别由7 10及9 10引入。

　　3、课件出示一幅风筝图。教师:spring is coming. many people like to fly kites. look! how many kites can you see? let’s count. one, two,…当数到最后一个18时，有的学生会发/’eit’ti:n/。这时教师强调eight的发音是/’ei’ti:n/, 与前面教的三个数词在发音和构词上都有区别。同时出示翻动式数字片比较16-19四个数字单词的异同。教师出示词卡带读，然后一小组开火车认读这四个单词。

　　4、教师拿出一个皮球，说:look! what’s this? oh, it’s a ball. i can bounce the ball. now, i will bounce it, please count! 教师拍球，学生数数，数到20，故意把球拍丢了。问学生:how many times did i bounce? 教学twenty。教师出示词卡带读，学生开火车读，教师注意纠正发音。

　　5、教师拿出一只笔盒摇一摇，说:i have some pencils. guess, how many pencils do i have? 让学生猜，然后请一个学生上来打开盒子数一数。教师和学生一起数:one, two,…oh, twenty pencils. i have twenty pencils. 带读i have…这个句子。然后问学生:how many pencils do you have? 学生根据实际情况回答。(教师可提示)

　　6、课件出示一些画有不同数量物品的图片，如球、钢笔、小船等。教师问:how many balls do you have?并带读多遍。让学生从中随意挑选一样物品向教师提问:how many…do you have? 教师根据画面回答:i have….再让学生两人一组互相问答。

　　step 3 practice (练习)

　　1、let’s play. 教师让一个学生上台根据指令做出相应的动作，如:bounce 20 times. jump 18 times. 教师示范后，再让学生发令，每组派1人依次进行比赛，其他学生为他/她数数，教师计时，最先完成者可赢得5个彩蛋。

　　2、射飞镖游戏。飞镖靶上贴着五种水果的图案，每张图案背面分别写上16-20的数字单词。请学生上来射飞镖，取下射中的那张，并用口形读出背面的单词，但不能发出声音，下面的学生根据他/她的口形猜单词，并快速出示该词卡，猜对人数最多的一组可获5个彩蛋(作为分数暂记在黑板上相应格子中)。

　　3、课件出示画面:小红帽急着要过河到对岸生病的外婆家送点心，小河上只有五只乌龟。她想让乌龟帮忙，踩着它们的背过河。但是乌龟们要她猜出它们各自的`年龄才让她一步一步过河。范围是16-20岁。你能帮助小红帽吗?教师依次指着乌龟问:how old is it? 请学生在上来回答的同时点一下这只乌龟，如果猜对，它会说:cool! 同时小红帽可以跨上它的背。反之，它会说:try again! 奖励猜对的学生一个彩蛋。直到小红帽顺利过河后说:thank you! 游戏结束。

　　4、掷骰子游戏:四人小组同时开展活动。每组三个骰子，骰子六面各画有不同数量的小苹果(各组骰子上的图案不同，如可以是cake, ball等)。一人掷骰子，其他三人问:how many apples do you have? 掷的人将投的三个骰子的点数相加，如加起来是17，就回答:i have seventeen apples. 四人如上轮流掷骰子，得的点数最多者为优胜者。可得到一个彩蛋。

　　step 4 consolidation (巩固)

　　四人根据调查表上的事物用how many…do you have? i have…句型互相问答，并在表上记录下被访问同学的姓名和答案，自己可以改动或添加表中的事物。教师请几个小组长反馈本组调查结果，并将其填写在课件上类似的表格中。

　　step 5 assessment(评价)

　　教师统计各组所得彩蛋总数:how many eggs do you have? 把结果写在黑板上(见板书)。把金色五角星贴在得分最高的组上。

　　step 6 wrap-up

　　sing a song “one two three four five” 让学生跟着音乐听听做做，带着对课程意犹未尽的感觉下课。

　　这篇教案设计的教学对象是小学三年级学生。这个年龄段的学生爱动，好表现，机械的读背不能吸引他们的注意力，达不到很好的教学效果。所以我利用多媒体生动直观的优势设计了丰富多彩的游戏活动，并为每个游戏活动确定了特定的目标。

　　如做算术和拍皮球等, 体现了英语与数学、体育学科的结合，实现学科之间的整合;在教学中加入复活节的内容一方面培养学生的文化意识，另一方面为学生提供一个实际情景来操练单词和句型;用卡片教学，是为了让学生找出“十几”的数字之间的规律，培养学生的观察力和逻辑推理的能力。游戏的活动量大，让学生有自由发挥的空间，能够吸引学生积极参与。在教学活动中，我注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己。在活动中加入适当的奖励，作为奖品的彩蛋同时也是下面教学流程的学具之一。在教学中我运用“全身反应教学法”和“整体语言教学法”吸引学生在自然有趣的环境中习得语言。使用小组活动，化“竞争”为“合作”，鼓励学生相互支持和优势互补，让学生在组合活动中感受学习的快乐。教学设计中还有一些方面有待完善。如教学环节的连接还不够紧密;活动时间需严格控制。要注意教学的张弛度，根据学生的实际情况适当调整教案中的活动。

【英语的教学案例】相关文章：

英语教学案例12-27

教学反思案例09-29