朱鹮飞回来了教学设计

时间：2022-10-07 15:17:36 教学设计我要投稿

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朱鹮飞回来了教学设计

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的朱鹮飞回来了教学设计，欢迎大家分享。

朱鹮飞回来了教学设计

朱鹮飞回来了教学设计1

　　教学目标：

　　1、认识本课8 个生字。

　　2、根据阅读提示自读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。

　　3、增强学生保护野生动物、保护环境的意识。

　　教学重、难点：

　　了解发现朱鹮过程和课文记叙的顺序。

　　教学准备：

　　1、学生课前按预习提示初读课文，通过图书室或网络查阅有关朱鹮的资料。

　　2、教师准备朱鹮的投影片。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　根据阅读提示自读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。

　　教学过程：

　　一、激趣引入

　　展示朱鹮的投影片

　　教师：认识这些可爱的鸟儿吗？你是怎么知道的？请你结合自己查找的资料给大家介绍介绍。课文中哪里介绍了朱鹮的样子？请学生朗读课文12自然段的“只见这两只鸟儿……”一节。

　　今天，我们要一起来学习《朱鹮飞回来了》这篇课文。请大家齐读课题。

　　二、自读课文，小组汇报交流

　　1、课前，同学们都已经初读了课文，下面我们根据课文的阅读提示再次自读课文，把自己能够读懂的地方和还有疑问的地方做上记号。

　　学生自读课文，教师巡视参与。

　　2、汇报交流。

　　教师：小光和伙伴们为了寻找保护朱鹮做了哪些事？文章先写了什么，接着写了什么然后讲了什么，最后讲了什么？教师根据学生的发言板书。

　　教师：通过刚才的.朗读，你一定读懂了一些地方，也可能遇到一些困难，下节课，让我们一起来交流交流。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。

　　2、增强学生保护野生动物、保护环境的意识。

　　教学过程 :

　　一、复习导入新课。

　　二、汇报交流上节课的问题

　　通过自己的学习，你认识了哪些词语，读懂了哪些地方？

　　点拔：

　　（1）为什么朱鹮会引起国家的高度重视？

　　请学生朗读课文中有关段落。比如第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有关野生动物的紧急报告引起了亚洲国家的关注。……”在学生发言的基础上，可让学生继续发言或是教师引出问题：为什么科学考察队会来到陕西洋县呢？“频繁”是什么意思？引读“他们认为那里森林茂密……因此，在那儿找到朱鹮的希望较大。”

　　（2）寻找朱鹮的过程辛苦吗？

　　“天气很热，虫子不停地对他们进行骚扰，但是，大家都忍耐着，尽量减少活动，以免干扰观察工作”等句子体会到。让学生把句子读一读。

　　（3）大家都非常兴奋、高兴。

　　让学生先说说自己是从哪些地方体会到的。然后读一读。

　　“就是它！”踏破铁鞋，千辛万苦的寻觅终于有了结果。（教师：其实，这句话的末尾用感叹号更适合表达此刻大家的心情。“按捺”是什么意思？请大家把这段话读一读。）

　　（4）大家一起精心地保护朱鹮。

　　请能够体会到这一点的同学自己站起来把相关的句子读一读。（比如：“考察队员在朱鹮的巢边搭起了窝棚，他们忍受着风吹雨打、日晒虫叮，精心地观察、守护着这几只朱鹮”；还有“……考察队员趁成鸟觅食的时候，将它送回鸟巢。……”

　　（5）洋县成了朱鹮生活的乐园。

　　请全班同学一起齐读课文的最后一个自然段。

　　通过刚才的交流，可能我们的许多问题已经解决了，如果你还有什么认为比较重要的问题，也可以提出来。

　　老师想到一个问题——为什么大家会那么热心地投入到保护朱鹮的工作中来呢？（答案主要是大家保护野生动物的意识，对朱鹮的喜爱。）

　　三、总结拓展

　　1、课文讲了什么事？教育我们什么？

　　（希望在座的每一位同学都能保护野生动物，做它们的好朋友！）

　　2、介绍一下生物链加深学生的认识。

　　四、作业

　　抄写文中或课外收集的描写朱鹮的有关句子。

　　板书设计：

　　朱鹮飞回来了

　　相遇 → 探寻、发现 → 保护、繁殖

　　课后小结：

　　语文天地（十二）

朱鹮飞回来了教学设计2

　　教学内容

　　这篇略读课文记叙了科学考察队员在小朋友的帮助下，发现并保护濒临灭绝的珍稀动物朱鹮的故事，表现了人们对野生动物的珍爱。

　　教学目标

　　认识本课6个生字，有感情地朗读课文。了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，培养学生保护野生、保护环境的意识。了解课文的叙述顺序。

　　教学重点难点

　　在指导朗读的同时，让学生了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，培养保护野生动物、保护环境的意识。

　　教学构想

　　课前，布置学生查找有关朱鹮的资料。课上，县引导学额胜读懂阅读提示，把握阅读要求；再让学生自读课文，了解课文讲了一件什么事，在此基础上弄清课文的叙述顺序。

　　教学准备

　　查找有关朱鹮的资料，投影片

　　教学时间

　　一课时

　　学生学习过程

　　一、谈话导入，揭示课题

　　同学们，请看一组数字：1=1；1=8760；1=？

　　1=1，表示每一小时就有一种生物灭绝。1=8760，告诉我们一年里有8760中物种在我们这个美丽的星球上消灭。1=？你们知道一只熊猫的价格吗？猜猜？（学生自由发言）熊猫是无价的。在我国山西秦岭一带，有一种鸟，它的数量比熊猫还要少，它比熊猫还要珍贵，你们知道它叫什么吗？

　　（板书课题）

　　二、读懂“阅读提示”，把握学习目标

　　1 这篇课文比较长，我们要在一节课中读懂、学会，有什么好办法？（学生谈办法）我们可以根据阅读提示中的要求来进行阅读，也可以使用自己习惯的学习方法。

　　2 引导朗读阅读提示

　　3 提示告诉我们可以怎么读？

　　（1）读读想想，课文是怎么一步一步叙述的。

　　（2）在课文中找一找小光和小伙伴们为了寻找、保护朱鹮都做了哪些事。

　　（3）想想他们的做法给我们什么启发。

　　三、自读课文，弄清课文的记叙顺序，了解文章的主要内容。

　　1 学生自读课文，不熟练、不通顺的地方可以多读几遍认读生字。

　　2 讨论：课文先讲了什么？又讲了什么？最后讲了什么？（提醒学生可以找有关时间的词语。）

　　3 用自己的话说说课文的主要内容。

　　四、指导朗读，理解内容

　　1 找出有关段落，读一读。

　　2 讨论：小光和小伙伴为了寻找、保护朱鹮都做哪些事？用简要的.词句概括。

　　3 小光和他的小伙伴们为保护朱鹮立了大功，我们应该好好把他们的事迹宣传一下，也好让更多的人加入到保护野生动物的队伍中来。谁把他们的事迹读一读？指导朗读。

　　五、创设情境，激发谈话，进一步理解课文。

　　1 如果小光和他的小伙伴们今天来到我们班，你想对他们说些什么？会想他们提出什么问题？

　　2 选两位同学扮演小光和小胖子。其他同学谈自己的体会，或向他们提问。

　　六、交流查找的资料。

　　教师介绍有关朱鹮的资料，再让学生汇报交流他们找到的有关资料，希望他们向老师那样，用事实来说话。

　　七、小结。

　　同学们，动物是我们人类的朋友，保护动物是我们每一个公民应尽的义务。让我们向小光他们学习，从现在开始，保护身边的动物，爱护我们身边的一草一木，让我们的地球永远生机勃勃，永远多姿多彩！

　　作业设计

　　1 复习巩固生字。

　　2 把课文中优美的语句摘抄下来。

　　板书设计

　　宣传——寻找线索

　　16*朱鹮飞回来了带路——寻找发现爱护野生动物

　　喂养

朱鹮飞回来了教学设计3

　　教学目标：

　　我的摘录笔记、读一读、开卷有益、初显身手和金钥匙。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　完成我的摘录笔记、读一读和开卷有益中的第一篇文章。

　　教学过程：

　　一、完成我的摘录笔记

　　1、学生自己试着读一读出现的词语和句子。

　　2、齐读。

　　3、教师指明：文中这句话“但是”后面的部分语气更重。

　　鼓励学生在学习的同时及时进行积累，并在积累中提高理解语言文字的水平。

　　二、完成读一读。

　　1、学生熟读文中的两段话。

　　2、教师在学生熟读的基础上引导学生理解，进一步体会离乡的人格外怀念家乡、渴望回归故土的感情。

　　3、在理解的基础上熟读成诵。

　　4、鼓励学生在搜集一些类似的名言警句和有关“七子”的资料，并找到相关的背景资料，在交流和歌唱中加深对“回归”的理解。

　　三、开卷有益

　　1、熟读《陈嘉庚的故事》。

　　2、谈一谈自己理解的回归包含了哪几层意思?

　　3、2—5自然段为总分式，试着总结段意，找出最能概括段意的'那句话。

　　（陈家更深在海外，心系祖国；他深知祖国和民族的未来在于人才，因此在关心祖国革命事业的同时，非常关心教育的普及和发展；陈嘉庚捐资办学画了多少钱，人们已经很难算得清了；陈嘉庚先生倾资办学，硕果累累，为祖国培养了大量的人才。）

　　4、试着给课文编写段落提纲，以读促写，提高学生的读写能力和思维水平。

　　第二课时

　　教学目标：

　　完成开卷有益的第二篇文章以及初显身手和金钥匙。

　　教学过程：

　　一、完成开卷有益的第二篇文章《皮匠和银行家》，与初显身手结合起来。

　　1、熟读课文。

　　2、放手让学生结合文字和插图，编演课本剧。

　　通过角色扮演，设身处地的领悟体会，把深刻的寓意挖掘出来。

　　3、在学生表演的基础上，组织学生完成课后的思考与练习：

　　（1）愉快的皮讲，为什么后来变成了可怜的皮讲？

　　（2）如果在这篇寓言后面加一段话，你想写什么？

　　二、完成初显身手

　　学唱《七子之歌》，查找关于“七子”的资料，与同学交流。

　　三、完成金钥匙

　　1、找生读东东和丁丁的话。

　　2、结合自己的学习情况，综合评价自己的学习情况。

　　本单元的金钥匙为学生综合评价自己的学习情况提供了具体可行、科学合理的方法。即：从向评价看进步，横向比较找差距，纵横交错重收益。其目的是让学生在评价中正确看待自己，树立学习的自信心。

　　具体评价的方式多种多样，如运用分享评价，横向对比，看看在识字、朗读、背诵等方面和别人有什么不同，激励学生学初公正美观的好字，情绪饱满的朗读背诵等;拿出做文本，通过等级，纵向比较，看看自己的作文是不是有条有理，规范工整等。

朱鹮飞回来了教学设计4

　　以问启思，讨论交流的设计方案

　　教学过程：

　　一、直入课题，引发疑问

　　教师：今天，我们要一起学习一篇新的课文，（板书课题）请同学们齐读课题——朱鹮飞回来了。课前已经知道朱鹮的同学请举手，来，给大家介绍介绍。

　　展示朱鹮图片，学生根据课前的预习或是查找的资料介绍朱鹮。

　　教师：很好。根据这个题目，你可以提出什么问题？

　　可能的问题是：朱鹮为什么飞走？又为什么飞回来？

　　二、初读课文，了解文章叙述的顺序

　　1、学习生字词。教师：我们先将本课的生词读一读，看看大家能不能结合课文认识它们。齐读生词。

　　2、初读课文。教师：请同学们按阅读提示再次阅读课文，边读边在书上做上一些记号，与同桌交流交流。

　　学生自读课文。

　　教师：谁能告诉大家这篇文章写了一件什么事？（写小朋友配合科考队发现并保护朱鹮的事。）

　　文章是按什么顺序叙述的呢？教师根据学生的回答整理并板书。这篇课文按事情发展的顺序依次写了：小光与科考队员相遇，得知科考队员此行的目的和保护朱鹮的重要性；科考队员在小光等的协助下发现朱鹮；大家一起为保护朱鹮做了很多努力；洋县成了朱鹮生活的.乐园。

　　教师：在这些内容当中，哪些内容写得详细呢？

　　三、根据问题，阅读课文

　　1、教师：根据阅读提示和前面同学们提出的一些问题，请大家再一次快速阅读课文，读完以后，在小组上交流交流。

　　学生快速自读课文，然后小组讨论，教师巡视参与。

　　2、教师：同学们，朱鹮是飞走了吗？（不是）请大家讨论一下：课文为什么要说朱鹮“飞回来”呢？

　　学生发言，课文中的第四自然段能够找到答案，请学生读一读。飞走，其实是指濒临灭绝，也是朱鹮非常珍贵的原因。

　　3、教师：那么，又是什么让朱鹮“飞回来”呢？请同学们再读课文，与同桌同学讨论讨论，为了朱鹮能够“飞回来”，小光和小伙伴配合科考队做了哪些努力呢？

　　学生读课文，讨论，教师巡视参与。

　　请学生读一读相关的句子或段落，找出小光和小伙伴所做的努力。教师归纳并板书。

　　（1）帮助宣传，和小伙伴一起寻找线索。学生找到这些地方的时候，组织感情朗读：谁来读一读小光与小胖子的对话，表现出童趣和喜悦？全班齐读。

　　（2）为科考队带路并协助寻找。这里是重点：你能从课文的叙述中体会到什么？你对哪里的体会最深刻，和全班同学交流交流。

　　学生可能体会到守候的辛苦和发现朱鹮的惊喜，都请他们用感情朗读的方式加深理解。

　　（3）保护朱鹮，挖田螺泥鳅、抓小鱼小虾喂养体弱的小朱鹮。也请学生读一读13自然段。

　　教师：现在，谁能说说朱鹮为什么能够“飞回来”?(有科考队员的努力，还有像小光这样热爱野生动物的小朋友的帮助，使洋县成为了朱鹮生活的乐园。)

　　教师有感情朗读解焱《失而复得的朱鹮》节选：“朱鹮近几年数量的迅速发展增加了我们恢复该物种的信心。但是回想拯救这一物种的经历，不禁令人心悸。如果考察队晚两年组织，如果这7只朱鹮未能成功地繁育，……。幸运的是这个物种被成功地保存下来，扩大其分布区天然湿地和其他的保护努力仍在继续，希望这种几遭绝灭的物种能够永远在地球上繁衍生息，希望我们的子孙后代能够欣赏到这种美丽的动物，并与他们相伴成长。”同学们，小光为拯救朱鹮所做的努力能够给我们一些什么启示呢？

　　请学生发言，注意总结，比如：保护野生动物就是保护我们自己。

　　四、课堂练习

　　选做。

　　1、据文中描写画一幅朱鹮的画，旁边写上自己想说的话。

　　2、写文中或课外收集的描写朱鹮的有关句子。

　　板书设计：

　　１６、朱鹮飞回来了

　　飞走飞回启示

　　（保护野生动物就是保护我们自己。）

朱鹮飞回来了教学设计5

　　教学目标：

　　1.认字11个，写字8个，理解“关注、灭绝、踪迹”等词语在文中的意思。

　　2.体会文章题目饱含的感情

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文，了解发现并精心保护朱鹮的经过，培养保护野生动物、保护环境的意识。

　　重点、难点：

　　1.通过抓住重点句子理解文章表达的思想感情。

　　2.深思人与自然的关系，体会文章的题目包含的作者的情感。

　　3.在指导朗读的同时，让学生了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹩的经过，培养保护野生动物、保护环境的意识。

　　第一课时

　　一、图片导入，激发兴趣

　　展示朱鹮的图片

　　认识这些可爱的鸟儿吗?你是怎么知道的?你对朱鹮都有哪些了解?为我们大家介绍一下吧。(学生反馈)师简介朱鹮。今天，我们要一起来学习《朱鹮飞回来了》这篇课文。齐读课题

　　看到这个题目，你想知道些什么?(朱鹮飞走过吗?朱鹮为什么飞回来了?是谁让朱鹮飞回来了?)

　　板书：飞走(?) 飞回(?)

　　二、教学过程：

　　(一)、初读感知，学习生字

　　1.播放课文录音。师：我们先来听一遍课文录音，请大家认真听，遇到生字新词不懂得读或不理解得词语做好标记。

　　2.认读字词：

　　(1)我会认：偏僻频繁陕西红鹤董事长袭扰孵化田螺珍禽异兽

　　(2)我会写：推敲叙述蚊虫袭扰珍稀叮嘱搜索

　　(3)说一说，“敲、扰、搜”书写哪些地方比较容易出错?

　　“敲”字注意右边不能写成“支”;

　　“扰”字注意右边是“尤”不能写成“龙”;

　　“搜”字右边一竖要透下来。

　　(二)、再读诗歌，理清脉络

　　1.自读课文。思考：①这篇文章写了一件什么事?(一支科考队来到小山村，在当地村民的帮助下寻找到朱鹮，并想方设法保护朱鹮，使朱鹮在自然保护区内快乐生活的事。)

　　②文章是按什么顺序叙述的呢?(这篇课文按事情发展的顺序依次写了：小光的生活环境→接待科考队→得到线索→寻找朱鹮→发现朱鹮→保护朱鹮→快乐生活)

　　2.理清脉络。师：那你们能不能根据这个顺序为课文分段?(指名反馈)

　　(三)、学习4-5段，体会科考队的精神

　　师：接下来快速读一读4-5自然段。

　　同学们，课文以《朱鹮飞回来了》为题，那朱鹮原来是飞走了吗?结合课文“飞走”指的是什么?

　　(飞走，其实是指濒临灭绝)。板书：濒临灭绝课件出示

　　1.从哪里知道了朱鹮濒临灭绝?你能从文中找到依据吗?看哪一位细心的同学最先找到。(生：1978年，一份有关野生动物的紧急报告......) 读一读

　　师总结：从这份报告我们可以知道朱鹮是濒临灭绝的动物，在世界上也是极为罕见的，所以非常珍稀。

　　2.朱鹮为什么会濒临灭绝?原因可能都有哪几个方面?(板书：环境、捕杀、食用)

　　(擦掉飞走后面问号)

　　3.为什么科考队又会来到陕西洋县呢?自由读一读第5自然段(他们认为那里森林茂密......)从这里可以看出这支科学考察队工作的任务和使命是什么?(发现朱鹮的踪迹，查明朱鹮在我国的生存情况)

　　4.学习科考队员的科学精神，读第5自然段前面两句话。从“毫无收获”这个词能看出什么?文中只是简单提了一下科考队员在各地寻觅了很久，其实，这支科考队已经寻找了20年，去过了14个省，从这里我们也可以看出?(科考队员屡经失败和挫折而不气馁，始终追求找到朱鹮的理想)“认真的推敲和考证”可以看出什么?(需要有丰厚的科学知识和严谨的科学研究精神)。

　　5.科考队为什么把寻找朱鹮的事情讲给小光和爸爸听?(1.宣传寻找和保护朱鹮的道理;2.希望得到村民们的帮助)说明了只有动员起广大群众，才能更快地找到朱鹮，也才能有效地保护朱鹮，这是一条正确的环保路线。

　　6.总结：学习了这两个自然段我们知道了小光不仅学到了有关朱鹮的知识，了解科考队工作的任务和意义，还被科考队员的科学精神深深地影响了，所以小光积极地参与到帮忙寻找和保护朱鹮的行动中来，下节课我们再来继续学习这篇课文。

　　第二课时

　　一、复习导入：

　　师：上节课我们初步学习了《朱鹮飞回来了》这篇课文，那谁来说一说，课文主要讲了一件什么事?(指名答)，朱鹮原来是飞走了吗?结合课文“飞走”指的是什么?

　　二、教学过程：

　　(一)、学习6-14段，体会大家为朱鹮飞回来所做的努力

　　师：请同学自由读课文6-14自然段，边读边思考：为了朱鹮能够“飞回来”，小光和小伙伴配合科考队做了哪些努力?用简要的词语概括。

　　(板书：宣传---寻找----保护)

　　1.学习“宣传”部分，体会小光的认真和投入。

　　(1)师：我们先来学习“宣传”这一部分，大家快速读一下6-10自然段。思考：文中哪个词语最能看出小光对寻找朱鹮这件事的态度?(两个“高兴”)两个“高兴”说明了什么?(小光非常投入、非常认真)。从“真的?这可不能骗人”可以看出什么?(非常认真)

　　(2)小光不仅积极宣传寻找朱鹮的事，而且还发动他的同学们帮忙寻找。

　　(板书：发动)

　　(3)组织有感情朗读： ①分角色读小光和小胖的'对话，师点拨。②再读，生评价。

　　(4)小光的这份认真、投入的热情没有白费。这不，从小胖那里得到了关于朱鹮的重要线索，既然有了线索，那当然是要尽快展开寻找行动了。

　　2.学习“寻找”部分，体会大家的苦苦等候。

　　(1)请大家自由读11自然段，边读边思考：本段主要围绕哪个词来展开描写?(中心词：等候)那他们是怎么等候的?(苦苦)。

　　(2)“苦”体现在哪里?(①环境苦，②人们焦急企盼又极具耐心的心理)

　　(3)为什么要详细描写他们等候的情况?(详细描写他们等候的情况让人清晰的感受到他们为找到朱鹮所付出的努力及坚定的信念，让人身临其境)

　　(4)总结：皇天不负有心人，终于，漫长的等待有了结果，这美丽、圣洁的鸟儿出现了。看，他们来了......

　　(板书：发现)

　　3.学习“发现”部分，体会对朱鹮的珍爱

　　师：请大家快速读一读12自然段。

　　(1)找出描写朱鹮外形的句子。“......”的作用(内容的省略，省略的是对朱鹮其他部位的描写)

　　(2)踏破铁鞋、千辛万苦的寻觅终于有了结果。科考队员和小朋友们的心情怎样?(兴奋、激动)。让我们带着兴奋、激动的心情读一读第一句话。

　　(3)朗读指导：虽然兴奋、激动，但大家并大喊大叫、欢呼雀跃?所以语速要快，语调要低一点

　　(4)从“像守候着一只易碎的宝瓶”和“小心翼翼、悄悄、生怕”这些词语可以看出什么?(科考队员严谨的工作态度，也表现了他们对朱鹮的珍爱)

　　(5)读一读，比一比

　　★他们像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄拍摄照片......

　　☆他们守候在这两只鸟儿旁边

　　(第一句不仅运用了比喻的修辞手法，还把每个动作都描写的很具体，把人们爱护朱鹮的行为写的更加生动。后一句是陈诉句，没有感染力)

　　3.学习第13自然段。齐读，这段在文中起什么作用?(承上启下)所以它是(过渡段)，哪些句子是承上?哪个句子是启下?

　　4.学习“保护”部分。自由读。千辛万苦的寻觅终于找到朱鹮，大家还来不及高兴就立即投入到紧张的保护工作当中。师：自己快速读一读第14自然段，

　　(1)思考：科学考察队员是怎么工作的?小光和小伙伴们又做了哪些事?把“精心地观察、守护着这几只朱鹮。”和“小光和小伙伴们也挖来田螺、泥鳅、捉来小鱼、小虾喂它，悉心照料”这两个句子划起来。你是怎么理解“精心”和“悉心”的?

　　(2)本段并未详细描写如何保护7只朱鹮，而是主要详细写了人们救助饲养小朱鹮的事

　　5.一起读一读第15自然段。成立自然保护区的最主要目是什么?(保护朱鹮的生活环境)。

　　3.现在谁来说一说朱鹮为什么能飞回来?小光从科考队那明白了寻找和保护朱鹮的道理后，帮忙宣传、发动大家一起帮助科考队寻找朱鹮，经过千辛万苦的寻找，终于发现了朱鹮，在大家的关爱和保护下，朱鹮得以回归家园、快乐生活。(板书：回归快乐生活)

　　三、探究课题：

　　1.看到朱鹮终于飞回来了，同学们，此时此刻，你的心情是怎么样的?(高兴、欣慰、感谢.....)

　　2.再读一读课题，你又能体会到作者此刻什么样的感情?(为朱鹮的成功繁衍而欢呼，为保护动物而呐喊)对于朱鹮能够飞回来，作者无限欣喜，同时作者也在告诫人们，不要等野生动物濒临灭绝了才想起要保护它们，也就是在呼吁人们保护野生动物、从根本上说就是要保护生态环境(板书：保护野生动物、保护生态环境)也就是说希望人与动物能够.....(和谐相处)

　　3.齐读课题，体会作者感情。

　　四、拓展升华：

　　师：朱鹮是不幸的，因为它曾濒临灭绝。它又是幸运的，因为我们的努力与关爱它又回归家园，回归自然了。然而由于种种原因，世界上的许多珍稀动物都已濒临灭绝，有些甚至已经从地球上消失了。

　　1.此情此景，你想对大家说什么?(不要再捕杀动物、保护环境给动物一个家......)

　　2.那就让我们一起来写一份倡议书，让全世界的人们都爱护环境，保护我们的动物朋友，让它们回家吧!

　　3.小组合作写倡议书

　　五、概括主题：

　　六、作业

　　1.继续完成倡议书

　　2.积累文中的好词好句。

　　3.办一次珍稀动物图片展览会，要配上简略的介绍。

　　七、板书设计：