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《圆圆的沙粒》教学设计

时间:2022-10-07 06:23:49 教学设计 我要投稿
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《圆圆的沙粒》教学设计

  作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的《圆圆的沙粒》教学设计,希望对大家有所帮助。

《圆圆的沙粒》教学设计

《圆圆的沙粒》教学设计1

  教学目标:

  1、学习本课的生字新词。

  2、正确、流利、有感情、有语气地朗读课文,分角色朗读课文。

  3、理解课文内容,领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力,就能实现愿望”,从而激励学生朝着目标,奋发前进。

  4、通过查找资料,了解沙粒变珍珠的过程,从而了解奇妙的海底世界,激发学生探索大自然的兴趣。

  教学重点:

  1、通过朗读让学生理解课文内容,领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力,就能实现愿望”的道理。

  2、通过查找资料,了解沙粒变珍珠的过程。

  教学流程:

  一、创设情境,谈话导入

  1、同学们,在神奇的大海里,有一种美丽的珍宝,是大自然鬼斧神工的杰作,它就是珍珠(出示课件).怎么形容它?

  2.是啊,珍珠华丽高贵,所以有宝石皇后的美称,深受人们的喜爱.下面我们再来看看海的另一边.这是一片海滩,许多年来圆圆的沙粒一直静静地和同伴们躺在海边,(出示课件)怎么来形容它呢?

  3.这节课我们就来认识这颗<<圆圆的沙粒>>

  二、初读课文,识记生字

  1、请同学们打开书自由读课文,注意读准字音。

  2、这些词语你会读吗? 我们来开火车读读。

  3、这些词语中加点的字就是我们这节课要识记的生字,下面请你们同桌两个人盖住字条上的拼音,互相考一考,记一记。

  4、老师可要考考你们,看谁记得又快又准。

  (“缝”不同读音组词;“逝”组词;“嘲和潮”如何区别)

  5、再来读读课文.相信一定比刚才更有进步了.

  三、精读课文,理解内容

  (一)1---5自然段

  a、1、通过读书,你知道这颗沙粒有什么愿望吗?

  2、谁能用真诚的语气再来说一说这句话。

  3、让我们一起十分真诚地向同伴们说――(引读第1自然段)

  b、1、那对于变珍珠这件事圆圆的沙粒是怎么做的,同伴们又是什么态度呢?请你们根据提示在小组里合作学习。(出示提示)

  2、谁先来汇报一下同伴们的态度.

  1)“异想天开”什么意思?

  2)那请你用这种不理解、嘲笑的语气再来读一读这句话。

  3)因为不理解,同伴们又说了什么呢?

  4)想像一下,牢狱般的`蚌壳里会是一个什么样的世界?

  带着这种体会自己在下面再来读读这些议论。

  我请女生读第一句,男生读第二句,好吗?

  5)想到要变成珍珠就得生活在牢狱般的世界,此时此刻假如你也是海滩上的一颗沙粒,你又会怎么议论呢?都在下面自己说说。

  你们刚才嘴八舌说的情景,如果用一个词来概括,就是“议论纷纷”。

  6)你们的议论,沙粒在蚌壳里听得清清楚楚,可是他知道要变成珍珠就要经历这些,从今以后,它的生活将是这样的―――(出示填空)谁来试着填一填?

  3、面对这些困难,沙粒又是怎样做的呢?谁来继续汇报?(板书)

  (二)6---9自然段

  1、就这样,圆圆的沙粒怀着美好的憧憬,放弃了美丽舒适的环境,钻进了牢狱般的蚌壳里,进入了深深的海底。一天天,一年年,时光……(引读6――9自然段)

  2、那么,猜想一下,在这如此漫长的岁月里,圆圆的沙粒又会想些什么,做些什么呢?

  3、你们说的就是省略号省略的部分。的确,圆圆的沙粒想:一定不能半途而废。它是这样想的,也是这样做的,这说明他有着坚定的信念。(板书)

  (三)10---12自然段

  1、于是,几十年过去了,(引读10自然段)(出示珍珠图)

  2、不起眼的沙粒怎能变成如此璀璨的珍珠呢?我们一起来了解一下这方面的小知识。(出示课件)

  3、我们再来欣赏一下各式各样的珍珠。(出示课件)如果你对珍珠还想有更多的了解,那么可以上网打入“珍珠”两个字进行搜索,相信会有更多的收获。

  4、瞧,圆圆的沙粒变成的珍珠美吗?快读读课文,找一找哪些词语和句子可以体会出珍珠的美。

  5、文中出现的问号、叹号还有省略号都表达了不同的意思和情感,所以标点的作用可不小,因此,同学们今后在写作文时也要注意用好标点符号。

  6、课文学到这儿,现在你明白这颗圆圆的沙粒到底靠什么变成了美丽的珍珠吗?

  7、小结:沙粒有了成为珍珠的愿望后,下定决心几十年不动摇,终于实现了理想,成为了有用之材。对于我们每个人来说,也只有朝着目标,不懈努力,有坚定的信念,才能获得成功,成为有用之材。

  四、拓展延伸,升华中心

  1、生活中也有许多表达这种精神的诗句,我们来读读。

  2、老师就把这两句诗送给同学们,希望你们也能象这颗圆圆的沙粒一样成为有用之材!

《圆圆的沙粒》教学设计2

  第一课时

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、认识生字9个。

  3、理解课文内容,了解这篇童话故事的寓意,朝着预定目标坚定不移地努力,就能实现美好愿望。

  教学重难点:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、知道童话故事的寓意。

  教学准备:小黑板,生字、词卡片,珍珠实物。

  课型:童话

  教学方法:谈话、小组合作式。

  教学过程:

  一、导入活动:

  1、谈话:有很多同学看过许多童话,童话中的一个个故事,你还记得吗?今天我们一起来学习一篇新的童话。

  2、板书课题:圆圆的沙粒。

  二、学习新课:

  1、初读课文

  ⑴、选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。

  ⑵、出示9个生字,学生分组认读.

  哈、异、坦、蚌、牢、狱、缝、逝、潮

  ⑶、出示生词,同桌读。

  哈哈、异想天开、蚌壳、牢狱、清清楚楚、一条缝逝去、海潮

  2、熟读课文,理解课文。

  ⑴、学生自由读课文。

  说说:读了课文你有什么想法?

  珍珠是怎样变成的?

  (自由说,指名说)

  ⑵、小组学习。

  a、选择喜欢的方式读课文。

  b、自由读1—9自然段。

  指名说说:沙粒向同伴们说了什么?

  同伴反应是什么?

  这颗沙粒还是决定怎样做?

  指导读3—9自然段。

  分角色读1—9自然段。

  c、用自己的话说说1—9自然段讲了什么?

  指名说:这颗沙粒听到同伴的议论动摇没有?

  你从哪里知道的?

  ⑶、自由读10—13自然段。

  13自然段只有六点,是什么符号?表示什么?(10—13自然段)写了什么?

  齐读10—13自然段。

  ⑷、指读14—18自然段。

  采珠姑娘发现了什么?

  沙粒们想起了什么?

  分角色朗读。

  齐读14—18自然段。

  用自己的`话说说这部分内容讲了什么?

  圆圆的沙粒为什么能变成珍珠?

  谁来说说沙粒变成珍珠的过程。

  ⑸、齐读全文。

  ⑹、分角色表演。

  ⑺、这个童话告诉我们什么道理?

  三、作业布置:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、复述课文给家长听。

  四、板书设计:

  10、奇妙的海底世界

  圆圆的沙粒

  圆圆的沙粒

  坚定不移

  努力

  珍珠

  变

  第二课时

  教学目标:掌握10个字的书写。

  教学重难点:正确掌握每个字的笔顺规则。

  教学准备:生字、词卡片,田字格黑板。

  课型:写字课。

  教学方法:讨论、小组合作式。

  教学过程

  一、导入新课:

  1、齐读课文《圆圆的沙粒》

  2、出示9个生字,学生认读。(开火车)

  哈 异 坦 蚌 牢 狱 缝 逝 潮

  二、学习新课。

  1、出示要写生字,学生(开火车)认读。

  圆 粒 哈 异 理 嘲 坦 纷 牢 潮

  2、学生分析字型,互相交流。

  3、书写生字

  ⑴、学生自由书写生字。

  ⑵、指名上台书写,并指名评价。

  ⑶、书写生字,每字写3遍。

  ⑷、合作学习。

  小组中选出写得最快最好的作业。

  上台展示,并说说自己是怎样书写的。

  三、作业布置:

  书写生字,每字3遍。

  四、板书设计:

  10、奇妙的海底世界

  圆圆的沙粒

  五、教学后记

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