有趣的七巧板教学设计

时间：2022-10-06 22:12:55 教学设计我要投稿

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有趣的七巧板教学设计

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的有趣的七巧板教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有趣的七巧板教学设计

有趣的七巧板教学设计1

　　教学内容：

　　苏教版《课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第22~23页。

　　教学目标：

　　1、使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，体会图形的变换，发展空间观念。

　　2、使学生在活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。

　　教学过程：

　　一、动画演示，引入课题

　　1、复习已认识的图形。

　　谈话：小朋友，我们已经认识了许多图形朋友，谁愿意来跟它们打声招呼。

　　出示图形并贴在黑板上。

　　2、分割正方形。谈话：大屏幕上是什么图形？（正方形）我们请电脑博士来变一个魔术。（演示）现在变成了什么？（再演示）又变成了什么？（出示）现在一个正方形变成了几块？

　　3、揭示课题。

　　讲述：我们给这七块图形取一个好听的名字，叫七巧板。

　　[评析："兴趣是最好的老师"，以电脑博士变魔术的形式"包装"数学知识，使学生在有趣的情境中体会七巧板的分割过程，调动了学生的学习热情，激发了学生的学习兴趣。]

　　二、初步感知，建立表象

　　1、认识七巧板。谈话：小朋友每人都有一副七巧板，请大家拿出来。

　　（1）分一分：一副七巧板中有几种不同的图形呢？

　　（2）数一数：每一种图形有几个？

　　（3）比一比：哪些图形是完全一样的？（学生回答后电脑演示）

　　2、演示拼图。谈话：小朋友听说过吗，七巧板还会跳舞呢！想不想看它跳一个。电脑演示，它跳出的图形像什么？（一只狐狸）再跳一个，像什么？（一个人在跑步）

　　3、介绍来历。七巧板是古时候我们中国人发明的一种非常有趣的玩具，利用它可以重新组合成几百种不同的图形呢！你们瞧（屏幕出示很多图），变化多不多呀？外国朋友对我们中国的七巧板也很感兴趣，还给它取了个神奇的名字叫"东方魔板"。你们想不想来玩一玩这块"东方魔板？

　　[评析：教育家第斯多惠说过：教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。所以，这里安排了电脑演示"七巧板跳舞"来激发学生的拼图兴趣，又在介绍来历时适时进行思想教育，增强学生的民族自豪感，使学生产生迫切想玩“东方魔板"的愿望，为下一层次的学习作好心理和知识上的准备。]

　　三、动手操作，深入探索

　　1、用两块拼。

　　（1）谈话：我们先来简单一点的，拿出七巧板中的两块拼出一个我们认识的正方形。

　　（2）学生拼图。

　　（3）指名在实物投影仪上演示。

　　（4）提问：你会再用这两块图形拼出一个三角形或平行四边形吗？

　　（5）学生拼图。

　　（6）在实物投影仪上演示。

　　（7）小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图形。我们再来请电脑博士演示一遍。

　　2、用三块拼。

　　（1）谈话：再请小朋友拿出七巧板中的三块拼出我们认识的图形。

　　（2）学生拼图。

　　（3）在黑板上展示，并让学生说说拼成了什么图形。

　　3、用四、五、六块拼。

　　（1）谈话：这一次我们要来难一点的`了，大家可以小组合作，共同完成。要求是用七巧板中的四块、五块、六块来排出我们认识的图形，并把它贴在蓝色的展示板上。

　　（2）小组合作拼图。

　　（3）小组长介绍本组拼成了什么图形，是用哪些图形拼的。

　　[评析：凡是学生能动手操作的，教师不应示范，不应包办，充分放手让学生操作，引导学生在操作中发现、思索、领悟，体会图形的变换，促进思维的发展。]

　　4、用七块拼。

　　（1）谈话：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，而且能排出我们生活中看到的各种有趣的图形。（回放）你们看看，这些图形像什么？除了这些，你还能拼出什么来，和小伙伴说说看。

　　（2）谈话：请小朋友拿出自己的七巧板，用里面的七块图形排出你喜欢的图形，然后我们全班同学一起来开个展览会。

　　（3）把作品贴到黑板上。

　　（4）参观、评点作品（有自评、他评）。

　　[评析：让学生参观、评点作品，使学生展开丰富的想像，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。]

　　四、全课总结，拓展延伸

　　1、谈话：看了黑板上同学们的作品，有什么感想？（根据学生回答，补充完整课题：有趣的七巧板。）

　　课后小朋友可以继续玩一玩七巧板，拼出更有趣的图形来。

　　2、电脑博士还给小朋友留下了一个图形，但没有画出是怎么拼的，小朋友愿意挑战电脑博士，自己开动脑筋，把它拼出来吗？

　　[评析：课后延伸，给学生留有思维空间，更好地发挥了学生的创造力和想像力。]

　　总评：本节课有以下几个特点：一是注重创设情境，让学生在生动有趣的情境中学习数学，以电脑博士变魔术和七巧板跳舞来激发学生的学习兴趣。二是注重操作探索，让学生在实践活动中探索、体会图形的变化，培养和发展学生的空间观念。三是注重合作交流，通过组内、组际、全班等不同范围的交流，既开阔了学生的思路，又使学生的合作意识得到了一定的培养。四是注重拓展延伸，课后布置提高题，让学有余力的学生选做，这样充分调动了每个学生的学习积极性、主动性，体现了因材施教的思想。

有趣的七巧板教学设计2

　　教学内容:

　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第22——23页“有趣的七巧板”。

　　教学目标：

　　1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。

　　2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。

　　3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。

　　教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。

　　教学难点：创造性地拼图。

　　教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。

　　教学过程：

　　一、动画演示，引入课题

　　1、复习已认识的图形

　　师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。

　　2、欣赏图形

　　师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？课件演示拼好的图案，学生欣赏。

　　3、揭示课题：

　　师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。（板书：七巧板）

　　二、初步感知，建立表象

　　1、认识七巧板

　　师：你想了解有关七巧板的哪些知识？

　　生1：七巧板有几块？

　　生2：七巧板是由几种图形组成的？

　　生3：七巧板有什么奇妙？

　　……

　　师：你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案了

　　2、介绍七巧板的来历

　　课件出示七巧板

　　师：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方模板”。

　　师：有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的图形？谁来说一说？

　　生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。

　　师：数一数，每种图形各有几个？

　　生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。

　　师：比一比，哪些图形是完全一样的？

　　生：2个大三角形一样大，2 个小三角形一样大。

　　三、自主探究，开发潜能

　　1、组织竞赛。

　　师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们8个小组就来比一比，举行一次夺星大赛，哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。就把老师拼的作品奖励给这个小组。（出示作品）

　　2、用两块拼

　　师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？

　　生：我用2块大三角形拼成一个正方形。

　　师：有不同的意见吗？

　　生：……

　　师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？

　　指名回答。评比贴星。

　　师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。

　　3、用三块拼

　　师：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。

　　学生动手操作，小组长进行统计。

　　小组长汇报统计结果。

　　师小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。

　　4、用四、五、六块拼

　　师：这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。如果有困难，小组内可以商量商量，同桌两个也可以合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块；你还可以打开课本第23页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。

　　学生动手操作，组长进行统计。

　　发现有创意的进行展示，说说你是怎么拼的？

　　小组长汇报统计结果，

　　第一组组长：我们组拼了两种图形，五边形和平行四边形。

　　第二组组长：我们组拼出了三种图形，其中2个同学拼的都是平行四边形，一个人是用4块三角形拼的，还有一个是用正方形、和4个三角形拼的；还有两同学拼的是三角形和五边形。

　　师：你说的非常具体，非常完整。其它小组还有要发言的吗？

　　评比贴星。

　　5、用七块拼

　　师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形

　　（1）模仿

　　师：老师现在放一段动画片，请小朋友在观看动画片时，结合故事情境，猜猜他们各代表什么？

　　课件演示：拼好的人、大树、兔子图形。

　　师：边放边对学生进行思想教育，教育学生做一个勤劳的孩子。

　　指名说说这三个图案各代表什么。

　　师：你喜欢哪一个图案？或者从书上23页选一个喜欢的照样子动手拼一拼。拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块的位置在哪？拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快奖智慧星。

　　同时请三名同学到黑板上拼一拼。

　　评价：这三个同学谁拼的'最快、最好。

　　集体反馈，评比贴星。

　　（2）创新

　　师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗？把你拼好的图案贴在纸上。

　　学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。

　　（3）参观、点评作品。

　　师：你最喜欢谁的作品，为什么？

　　生1：我喜欢王蕾的作品，因为她拼的小鱼很像。

　　生2：我喜欢秦振华的作品，因为他拼的一看就像一根蜡烛。

　　……

　　师随机将好的作品贴在黑板上。

　　师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。

　　四、全课总结

　　1、评比冠军队，教师发奖品，希望你们继续发扬团结合作的精神，取得更大的成绩。

　　2、今天，我们上了一节有趣的数学课，你能说说你的收获吗？

　　生1：我会用七巧板拼小兔子和大树了。

　　生2：我还知道七巧板是有哪些图形组成的。

　　生3：我知道七巧板为什么有意思？

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有趣的七巧板教学设计3

　　备课时间：20xx年9 月7 日

　　上课时间： 年月日

　　教学内容：教材18—19页实践活动。

　　教学目标：

　　1、通过操作、观察、比较和交流等学习活动，让学生初步认识七巧板，通过拼图，体会图形的变换。

　　2、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　感悟平面图形的特点，培养学生学习的兴趣，发展空间观念。

　　教学难点：

　　能用多种方法拼图。

　　教具或学具准备：

　　七巧板

　　教学过程：

　　一、情境引入

　　小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？

　　学生欣赏七巧板拼成的各种图案。

　　揭示课题

　　你街知道这些漂亮的图形都是用什么拼成的吗？知道它为什么叫七巧板吗？（它有七块）不仅仅因为如此，更因为它有趣，能拼出许许多多美丽的图案。这节课我们就来认识“七巧板”。

　　介绍七巧板的由来。

　　七巧板是我国一种传统的智力玩具，用它可以拼出千变万化的图形，也称“七巧图”。七巧板流传到国外后，引起了很多人的兴趣，被称为“唐图”。

　　二、思索探究，交流共享：

　　1、认识七巧板。

　　提问：一副七巧板有几块？有几种不同的`图形？哪几块的形状和大小完全相同？

　　在组长的带领下合作完成探索。

　　提问：有没有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因为七巧板会变，只要大家开动脑筋，七巧板就会不停地“变”，想不想试试？下面我们就来进行一场“魔术比赛”。

　　2、用两块拼

　　你会用七巧板中的两块来拼一个正方形吗？拼之前先想想，你准备用哪两块来拼呢？

　　师参与小组活动，适时点拨，同桌互相交流。

　　拼一拼，拼完后互相检查看看是否拼成了正方形。

　　追问：用这两块三角形还能拼成什么图形？拼拼看。

　　小结：通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图形。

　　三、反馈完善：

　　1、用三块拼。

　　如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。

　　以小组为单位开展活动后反馈。

　　小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。

　　2、用四、五、六块拼。

　　用七巧板中的四块、五块、或六块也能拼出我们认识的图形。你想拼吗？

　　活动：学生两人一组动手操作。适时点拨。

　　反馈：教师对有创意的拼图进行展示，并让学生说说是怎么拼的。

　　3、用七块拼（欣赏）。

　　小朋友表现得真棒，老师也想给大家变个魔术。（出示）

　　四、全课总结：

　　1、通过本节课的学习，你有什么收获？

　　七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形。

　　模仿：拼好的人、大树、兔子图形。

　　你喜欢哪一个图案？选一个喜欢的照样子动手拼一拼。

　　2、创新：你能自己动脑筋拼出一些漂亮的图案吗？把你拼好的图案贴在纸上。

　　3、参观、点评作品。

　　五、作业设计：

　　回家和爸爸妈妈一起拼七巧板。

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