《我盼春天的荠菜》第一课时教学设计

时间：2022-09-18 18:32:46 教学设计我要投稿

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《我盼春天的荠菜》第一课时教学设计

　　在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《我盼春天的荠菜》第一课时教学设计，希望能够帮助到大家。

《我盼春天的荠菜》第一课时教学设计

　　《我盼春天的荠菜》第一课时教学设计1

　　【教材分析】

　　《我盼春天的荠菜》是浙江省义务教材小学语文第九册第六单元的打头课文，作者是我国知名作家张洁。文中描写旧社会农村的穷苦孩子以野菜充饥，以挖野菜为乐的故事，抒发了作者对幸福自由生活的向往，也从另一个侧面揭露财主的罪恶。

　　【教学目标】

　　一、知识与能力：

　　1、学会6个生字，读准多音字“圈”;理解10个新词语的意思，能用“简直”、“可是”、“渐渐”等词语写句子。

　　2、能根据提示较深入地理解词语在句子中的含义。

　　3、能用自然段段意归并法概括段落大意。

　　二、过程与方法

　　1、借助语言文字和课文情景，通过反复研读，品味分析，了解“我”为什么会盼春天的荠菜，披文入情，读中悟情。

　　2、培养学生自读感悟能力。

　　三、情感态度价值观

　　1、感受旧社会穷苦孩子的生活是多么痛苦。

　　2、感受妈妈疼爱孩子的感情。

　　3、珍惜现在的幸福生活。

　　【教学重点】

　　学会运用自然段段意归并法概括段落大意。感受旧社会穷苦孩子的生活是多么痛苦。

　　【教学难点】

　　由于课文所写的事情发生在旧社会，距现代生活较远，学生体会该文的思想情感有一定难度，因此必须创设一个有利于学生感悟的学习情景。

　　【教学准备】

　　布置学生课前查一查关于荠菜的'资料，向老人们询问旧社会时穷人的生活状况。

　　第一教时

　　【教学流程】

　　一、导入揭题

　　导入

　　投影出示荠菜图片，同学们，相信大家一定吃过不少的菜。(青菜、白菜、花菜……)但对于荠菜，大家知道多少?(从生长季节、地点、形状、味道等方面展开说说)

　　今天我们就来学习《我盼春天的荠菜》，齐读课题。

　　二、自读课文，整体感知

　　1、尽情地读，可轻声读，放声朗读，也可独自读，小组合作读。

　　要求：

　　(1)读通课文，读准生字字音，记记新词的字形，想想词义。

　　(2)读出你的感受，读出你的感情，并提出疑难问题。

　　2、交流读书结果：

　　(1)投影出示词语，指名认读。

　　(2)做作业本第一题。做完后交流。

　　3、四人小组分工读课文。要求：读者尽情，听者尽心。

　　谈谈自己读了课文后的初步感受，提出疑难问题

　　4、这个故事发生什么年代，从哪里看出来?

　　5、迅速浏览课文，想想课文哪些自然段具体描述了作者盼春天的荠菜的?(9、10自然段)

　　课文其它部分写了哪些内容?

　　给课文分段，并交流。

　　分四段：一(1)二(2-3)三(4-8)四(9-10)

　　6、再次有感情地朗读全文。

　　《我盼春天的荠菜》第一课时教学设计2

　　教学目标：

　　1、初识课文，了解大致内容。

　　2、采用变序法学习课文1、2、3、9、10自然段。

　　3、初步学会用自然段段意归并法概括段意的方法。

　　4、学习部分生字新词，并巩固运用。

　　教学重点：

　　学习课文的9、10两个自然段，并有感情地朗读。

　　教学难点：

　　掌握自然段段意归并法概括段落大意的一般步骤。

　　教学过程：

　　1、课前谈话

　　同学们，相信大家一定吃过不少的菜。（青菜、白菜、花菜）但对于荠菜，大家知道多少？（问）因为荠菜它是一种春天开花的野菜，因此，春天的时候我们才能品尝它的味道。今天，老师把荠菜的表哥带来了这叫蒿菜，它的味道和荠菜差不了多少。请一位同学上来品尝一下，如何？这是一种略带苦味的菜！既然是这样一种菜，应该是不太受大众喜欢的。但有人却对荠菜怀有一种深深的感情。这节课我们就来学习十三课《我盼春天的荠菜》，来了解一下其中真正的原因。

　　2、揭示课题

　　（1）多媒体打出课题。（13、我盼春天的荠菜）

　　（2）我们看题目，我盼春天的荠菜。先看这个盼是什么意思。（盼望、渴望）。那题目的意思就是我盼望春天的荠菜。那么，我们先来解决一个问题（看屏幕）我为什么要盼望春天的荠菜？第二个问题，我对荠菜有着怎样的一种感情？请大家从课文中找出正确的答案。（特殊）读一读。

　　大家看一看，老师给大家上课，与你们老师平时给你们上课有什么不同？

　　那你们的心情怎样？这就可以用什么词来形容？既然这是一种特殊的感情，那课文的我为什么会有这种感情？（先请几个学生谈一谈）

　　(3)我们先来看一看，这一幅图。（多媒体打出图），想想看，课文那一节是描写这幅图的。（第九自然段）

　　3、指导阅读9、10自然段。

　　（1）、听录音，思考从那些词句中可以看出我对荠菜有一种特殊的感情？用划出。

　　（2）提问，指名回答。

　　（3）归纳：

　　1、别提有多好吃了。最喜欢荠菜。

　　2、心情坦然。是一种享受。

　　（4）玉米面糊糊里，放上荠菜，味道真那么好吃吗？（为了填饱肚子）

　　（5）坦然是怎样一种心情？请一位同学念一念这句话。（教学坦然一词）

　　从文章那些地方可以看出我心情的坦然？（一是从人物的'动作、心情：向田野奔去，不必担心，可以不时的看一看；二是从景物的描写中，侧面衬托出我当时的心情：荠菜用绿色的手掌招呼我，欢迎我，吱吱喳喳的小鸟，绽开的杏花、白色的云朵。）

　　（6）此时此刻，我们应带着怎样的心情来读这一段呢？

　　（7）因此，作者要发出一份发自内心的感受：荠菜，我亲爱的荠菜！

　　4、过渡：荠菜它只是一种野草，味道并不好吃，但作者却说别提有多好吃。这里真正的原因是什么？（当时，我饿！）

　　5、教学第2、3自然段。

　　（1）、投影出示：可是有什么办法呢？我饿啊！

　　（2）指名读这一句话。（无奈的心情）

　　（3）正因为我饿，所以造成了什么后果？下面请一个同学读一下第二自然段。其他同学思考：这一自然段主要写了什么？（我小时侯很谗）

　　（4）从财主的胖儿子我们可以看出什么？（从他的胖看出什么，他吃什么？我又吃什么？）

　　（5）从哪儿可以看出我很饿？（青）

　　（6）这些青的东西我都吃的津津有味，这说明我的确是饥不择食。

　　（7）带着同情的心情，我们一起来读一下这两节。

　　（8）那么下面我们能否用一句话来概括2、3两个自然段的意思呢？

　　投影出示：

　　1、因为我小时侯饿，所以我谗。

　　2、我小时侯谗，是因为我饿。

　　（9）这就是归纳段落大意的一种方法：自然段段意归并法。它的一般步骤：

　　1、先写出每个段落大意的意思。

　　2、再看看它们的意思是不是主要的，我们舍去次要的，抓住主要的。

　　3、最后进行归并。

　　用这种方法来归纳段落大意是比较有效的。在进一步学习这篇课文的时候，我们将进一步运用。

　　6、通过上面的学习

　　我们对课文有了初步的了解。下面我们先将1、2、3、9、10这五个自然段的词语进行集中学习。

　　7、教学词语

　　蔷薇枝

　　映山红

　　青枣

　　青豌豆

　　财主

　　丫头

　　马齿苋

　　野葱

　　盐花

　　吱吱喳喳

　　绽开

　　1、齐读一边。

　　2、男女同学竞读。

　　3、说话练习：分析词语，用3词造句、用上4词造句。

　　8、总结本节课。

　　板书设计：

　　盼

　　特殊的感情

　　最喜欢荠菜

　　饿

　　谗

　　饥不择食

　　饱

　　胖

　　恶语嘲讽

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