足球教学反思

时间：2023-03-01 15:00:13 教学反思我要投稿

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足球教学反思

　　作为一名优秀的教师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的足球教学反思，欢迎阅读与收藏。

足球教学反思

足球教学反思1

　　教学内容

　　1、足球传控球练习

　　2、趣味游戏：传递奥运火炬

　　教学目标：

　　1、学生能积极参与小足球的学习与游戏活动，培养学生对足球运动的兴趣。

　　2、通过对足球传控球的练习，使80%的学生能掌握足球传控球的技术。

　　3、通过游戏活动，培养学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。

　　教学重点：

　　脚内侧传球和前脚掌停球的动作方法。

　　教学难点：

　　传停球的力度和准确性。

　　活动反思：

　　足球是少年儿童非常喜欢的体育活动。足球运动能全面发展人的身体素质，增强人的体质。培养少年儿童的身心。抓住足球运动的特点及儿童的心理特点，开展教学，会取得良好的效果。在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入——熟悉球性——合作学练——放松身心——评价小结。如脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据小学生的特点，我先采用模仿练习，先是无球的模仿练习，接着是有球的练习。体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。但是由于小学生独有的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起，身体不会协调用力，脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。而且还编了口诀“脚尖向上翘，大腿往外翻，踢球踢中部，传球方向正”出处。让学生对技术动作的要领更加的清楚、牢记。

　　在教学中，我以小组为单位，对每个小组在每个教学环节的学习情况作出及时评价，有利于学生及时清楚自己的学习状态，有效的提高了学习气氛，调动了学生的学习积极性。值得我注意的是，学生具有个体差异性，不能按照个别学生的'要求去要求他们，而是应该以大多数学生的实际情况去要求他们，制定符合学生发展的教学目标和教学计划，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。在学生的练习情况方面，练习的量稍微小了些，这是我在今后的课程中需要注意的。尤其是在技术性教学中，我忽略的学生的练习，过多的让学生了解技术动作的要领。我觉得对小学生的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。我相信通过教学—观察—反思—教学，这样的教学才能有所进步和发展。

足球教学反思2

　　《我叫足球》这篇课文用拟人化的手法，以足球自述的方式介绍了足球运动的起源和发展概况。

　　对于足球，可以说孩子们都知道，但由于年纪小并不了解。所以在一开始我就找了一只足球给学生看，同学们都知道这是一只足球，并能根据足球展开话题，交流了足球的样子，颜色，人们是怎么玩的，以此来引起学生对于足球的兴趣，从而有利于本课的教学。接着，我在学生的讨论上，进行总结，告诉学生，在古代就有了足球，但那时不叫足球，而是叫蹴鞠，并穿插了对蹴鞠的介绍，学生很感兴趣，并且让学生观看了足球的几张不同照片。通过这些辅助手段，充分调动了学生对足球的`兴趣。

　　但毕竟是农村的孩子，对足球还只是表面的认识，不是很理解，特别是在讲解课文时，课堂的气氛不是很浓，因此，针对这一现象，我给学生观看了一段足球比赛的录像，学生通过欣赏，观看，了解了其内容，知道了“每当我为别人带来欢笑的时候，我就觉得自己也是快乐的了！”的这句话的含义。

　　教学中，把朗读还是作为重点来抓，特别是低年级的孩子，对文本的认识，依靠朗读也是一个好办法。因此，教学时根据这篇文章是以第一人称写作的的写法，在指导朗读时让学生以自我介绍的口气来朗读这篇课文，加上这篇课文内容简单，充满童趣，比较利于学生朗读，学生读起来也是琅琅上口。而且在朗读过程中我启发学生把自己想象成自己就是足球，边读边思，边读边想象，这样既可以加深朗读情感，也可以加深学生对于这篇课文的理解，可谓是一举两得。

足球教学反思3

　　《小小足球赛》是一堂以新歌教学为主的音乐课，教学中我注重学生的情感体验。

　　首先，我创设情景导入新课，将学生分为三个运动员代表队，伴随着我们最为熟悉的运动员进行曲，踏着整齐的步伐，营造运动员入场的氛围，由此引出课题《小小足球赛》。

　　其次，在教学中设计了导学铺垫，将歌曲中蓝色部分提出来，让学生感受两种不同的情绪，将难点提前解决，从而引导学生体验歌曲所表达的情感。通过学生对歌曲的整体聆听感受、用“啦”跟唱、听唱法等教学手段，最终使学生能够完整的将歌曲演唱出来。

　　最后，进行了知识的拓展，让学生一起回顾第29届奥运会，介绍奥运会的吉祥物，播放了学生最为熟悉的主题曲《我和你》，将整堂课的情感进行了升华。

　　通过本次教学让我体会最深的就是，在以后的教学活动中，我们应该注重学生学习的每一个细节，应该正确的引导学生，上课过程要抓住音乐的要素进行，对于唱歌课来说要对学生的.音准、音色、节奏等都应该进行准确的训练，都应该严格的去要求他们，比如，我的这节公开课，我就把学生的音准忽略了，同时，这也为我以后的教学提了醒。那么，在以后的教学中我要不断研究、不断思考、应该注重培养学生的能力，多设计一些学生感兴趣音乐活动，让他们在有趣的活动中积极的去学习。

足球教学反思4

　　这节课的主要内容是足球的传接球技术，所以我在准备活动的时候主要活动的是下肢，通过跑圈和静态拉伸来达到效果。

　　在基本部分教学中，第一个练习项目是6个人一组围成小圈的传接球，第二个练习项目是面对面站立的传接球，中间设置标志物，必须把球穿过标志物才算成功，人与人之间的传球距离由近到远，由易到难。所有项目都是先讲解示范，然后让学生根据要求练习，允许学生自由发挥，发挥学生的主观能动性。通过练习进一步提高了学生的动作技术。虽然比较好地完成了教学目标，但也存在着一些不足，基本部分有些同学活动不积极，在传接球练习时，个别女生有散漫现象，再就是教学场地过大，在练习中因捡球浪费时间过多。一节课下来总觉得学生的练习强度不够大，因此在以后教学时，应充分考虑学生的`兴趣、学生的个体差异、合理设置教学场地等，不断变换教学方法来提高学生的学习积极性。在结束部分中，通过整理运动放松使学生，使学生从紧张的课堂中回归到平和的心态，愉快地结束这堂课。

　　作为校园足球初级指导员，我还有很多要学习的东西，我会在以后的工作、学习、培训中学习更多先进的教学方法和训练方法，为我们学校的校园足球的开展奠定基础。

足球教学反思5

　　足球运动是一种促进全身发展的体育活动，幼儿经常参加一些以游戏为主的足球运动，不仅能锻炼身体，还能促进幼儿的个性发展，在运动中学会沟通与交流，理解与包容，懂得团结和集体协作的力量，进而提高他们的社会适应能力。我们大班的健康活动融合幼儿兴趣，将幼儿足球作为游戏活动之一，采取寓教于乐的方式进行教学，循序渐进地为孩子们开展了一系列的基础足球游戏活动。

　　今天我们班的.孩子们在操场上开展小足球游戏活动。活动前，我们先来做做热身运动，转转脚腕、拉拉韧带。接着，小朋友们分成五组尝试用脚尖及脚背内测传球和接球，尝试之后再讨论怎样准确地传球和接球。通过小朋友们的讨论和示范，获得经验、掌握基本方法等等。小朋友们掌握了方法后，在接下来的“足球小将”游戏中，个个跃跃欲试想大显身手。老师利用操场、滑滑梯的柱子有层次、有强度的进行踢球、传球的动作练习。孩子们个个神采奕奕地感受到踢球射门的喜悦。

　　在幼儿足球活动的开展时，我们创造丰富的游戏情景，以游戏为主，激发幼儿活动兴趣，重视过程中幼儿的体验与感受，让孩子们真正主动参与，让孩子们在轻松愉快的活动中了解活动要领，提升身体素质，锻炼其意志品质，使幼儿身心得到全面发展。

足球教学反思6

　　一、对学生学习情况的反思

　　足球运动被誉为“世界第一运动”，对于五年级的学生来说，特别是男生，对足球运动非常感兴趣，练习的热情比较高涨，但是学生对球的控制能力不是很好，一到练习时段，足球就到处乱飞，甚至会出现捡球时间比练球的时间长，针对这一情况，为了提高学生对球的控制能力，进一步的学好足球技术，我进行了观察、分析、反思，总结出了学生不能很好掌握足球技术的'原因：

　　第一、学生练习时间少，球感不佳

　　第二、动作技术掌握错误

　　第三、学生自我意识太强

　　第四，教师的课前期望太高

　　针对以上这些问题，我想通过以下这些措施来解决：

　　第一、激发学生兴趣，培养学生自主练习

　　第二、掌握正确的动作技能

　　第三、培养学生良好的学习习惯

　　第四、实事求是，以学生实际出发

　　二、对教师教学情况的反思

　　这节课通过游戏法和师生问答法的方式增强学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，通过射门比赛的方法调动了学生的学习积极性，提高学习兴趣、培养学生的集体荣誉感；通过评价法提高学生对自己、对他人的评价能力，让学生感知获得进步的喜悦，调整与改进学习活动。虽然比较好的完成了教学目标，但也还存在一些不足：

　　1、传统式教学方法束缚了课堂，教学缺乏创造力和新颖度。

　　2、课堂教学细节方面想得还不够周全。

　　3、射门接力比赛游戏有待改进。

　　4、在对待小学课堂教学的驾驭能力方面还有待提高。

　　因此，在以后的课堂教学时，应充分考虑学生的兴趣、学生的个体差异、合理设置教学比赛等，不断变换教学方法来提高学生的兴趣。

足球教学反思7

　　自我校真止课改解道以来，足球模块解道也正在悄然进止之中，我正在足球模块解道的讲堂上，也碰到一些嫌疑，带给我的喜和忧各半，留给我的思考倒是深远的，对此我有这样的几面体味：

　　1、打算宽稀、公道

　　1、自我沉思感觉成功的地圆.

　　2、充真安排解道资源。

　　正在进止解道的进程中充真阐扬足球尖子死的做用，做示范动做，辅佐教员插手游戏的治理。这样既辅佐了进建技术手段有艰易的同窗，又使得他们正在讲堂上有工作可以做，辅佐他们找到一种成功的感觉。

　　2、存正在的一些题目

　　一些细节把握得不够准确和粗细，本来预备好的一节课因为学死将球踢下西边深沟，粉碎了讲堂解道的整体性；一些安好系数不下的动做不敢给学死教；学死选建模块没有做到项目尽人，特别是有的女死被动选的足球模块，学死对足球有抵牾情感；因为家庭前提等多种因素限制，学死着拆不克不及适应足球课的要供；

　　学死之间个体好异较年夜等。

　　“欲贫千里目，更上一层楼”，我知道，本人需要一次次的熬炼，才华让本人一步步走背成功。正在当前的解道中我定会认真总结和反应，来不竭提下本人的解道水平，做一论理学校、家长和学死合意的教师。

　　专业功底需进一步加强。正在足球模块解道中，教师的言语就是讲堂的.魂灵，它贯脱于学死的扫数学练进程中，所以我们正在上课前不单要备好学死插手操练的环节和内容，借应备粗练的言语将学死的举动有用地串联起来。足球专业业务本领有限，获与新常识、新理念渠道少。做为一位足球教师，应当具有与之相适应的解道本质，所以正在当前的工做中借应多请教和积乏。

　　每节课我打算的年夜要流程是这样的：

　　（1）课前常规

　　(2)游戏“带球过杆”（使每个学死获得一个足球的感觉）。

　　(3)足球操。温习各类姿式的运球。

　　(4)游戏：单脚夹球比赛。

　　(5)扣球拨球的过人的比赛游戏。

　　(6)尝试两种的不同方法。

　　(7)切磋进建做扣球拨球

　　(8)学死学落后止小我动做展试。

　　(9)放紧活动足球操

　　（10）总结，师死再见。

足球教学反思8

　　一、现状分析

　　足球是当今世界最受欢迎的体育运动，也是青少年非常喜欢的体育活动。但是随着近些年体育安全问题对学校和体育教师的困扰，为了减少避免意外伤害事故带来的麻烦，除了在一些年段开设的体育课上简单的教学外，竞赛和活动基本都取消了。尤其是在我们县级学校足球基本都不开设了，所以，现在的中低年级的学生对足球还是比较陌生的。他们对足球的理解和接受能力也存在差异，但在学习过程中表现出的能力特点和出现的错误却大相径庭。

　　二、教学设计

　　为了培养学生对足球运动的兴趣，尽量减少男生性别之间带来的兴趣差异，在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入——体验球性——互动学练——实践创新——小型比赛——评价小结。如脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据学生的特点，我先采用模仿练习，先是无球的模仿练习，接着是有球的练习。体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。但是由于学生独有的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起；身体不会协调用力；脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。让学生两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。采用这些方法后，取得了很好的效果，我觉得对小学生的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢基本功，才会取得技术方面的'更加进步。

　　三、实际收效

　　1、在新授前让学生先进行各种方法熟悉球性练习，然后学生自由模仿创新练习，通过练习，培养了学生对球感和对足球活动的兴趣，改善脚对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分学习做好辅垫。

　　2、为了进一步建立运球的概念，使学生在运球过程中护好球，眼视前方、把球控制好，采用了学生散点看教师示范，同时教师发现问题及时解决，练习中根据不同的学生，教师分别提出不同的要求，并分层辅导，满足了不同学生的需求，提高了学生的积极性和自信心。为喧染课堂气氛提高练习密度我以安排了“夺球和橄榄球”两个小游戏，通过游戏活动培养了学生对体育活动的兴趣和竞争意识，达到了较好的教学效果。

　　不足之处：

　　1、由于课的内容按排较多，重度学生掌握的较慢，所以时间显得比较仓促，预计学习内容不能在一学期内学完。

　　2、教师对分组情况还要进一步强调，造成学生练习混乱。

　　3、学生在一学期内学到的足球知识还是有限，要想学好足球技能必须得长时间不间断的学习。

足球教学反思9

　　足球是当今世界最受欢迎的体育运动，也是少年儿童非常喜欢的体育活动，足球教学反思。随着全国性的“足球进校园”活动的开展，我们更在体育课上加大了足球运动的普及度。我所教授的是五年级的学生，虽然都属于水平三的学生，他们对足球的理解和接受能力也存在差异，但在学习过程中表现出的能力特点和出现的错误却大相径庭。首先，对于足球的兴趣，基本上三个班的学生都具备一个特点，那就是90%的男生都有浓厚的兴趣，而70%的女生听到要上足球课都悄悄皱起了眉头，男女兴趣不一，就成为了普及足球运动的一个障碍，该如何消弱这种障碍呢？我试图将练习内容融入游戏，确实还是将一部分女生的积极性调动了起来，毕竟爱玩是孩子的天性，教学反思《足球教学反思》。第二，在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入——体验球性——互动学练——实践创新——放松身心——评价小结。如脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据小学生的特点，我先采用模仿练习，先是无球的模仿练习，接着是有球的练习。体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的.摆动方法。但是由于小学生独有的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起；身体不会协调用力；脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。采用这些方法后，取得了很好的效果，我觉得对小学生的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。

　　足球运动能全面发展人的身体素质，增强人的体质。培养少年儿童的身心。抓住足球运动的特点及儿童的心理特点，开展教学，会取得良好的效果。在教学中，适当的语言鼓励也会取得很好的促动，这方面，我得加强运用，以便取得更好的教学效果。

足球教学反思10

　　这节课通过游戏、熟悉球性来做准备活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，让学生在一种宽松和谐环境中学习，有利于发挥学生的自主性。在基本部分教学中，先讲解示范，然后让学生根据要求练习，允许学生自由发挥，发挥学生的主观能动性；通过练习进一步提高了学生的`动作技术。在迎面传接球比赛中，不但能够提高传接球技术而且还可以发展奔跑能力、速度、协调等身体素质。在练习中教师巡回指导和主动参与，缩短了师生间的距离，使课堂气氛更加活跃，学习效果更加明显，从而使课堂教学组织活而不乱，生动有序。教学比赛把课堂教学推向了高潮，学生之间的团结协作、互相鼓励、积极进取的精神得到了充分的展现。在结束部分中，学生积极放松使学生从激烈的竞争中回归到平和的心态，愉快地结束这堂课。

足球教学反思11

　　面对的是初中的学生，几乎没有足球基础，所以这节课教学思路是让学生动起来，融入到课堂中去，让学生对足球的概念建立初步的了解，从而慢慢的进去足球的世界中去。

　　首先准备部分，把学生分为4个小组，并选4位同学为小组长，准备了用40个标志盘摆了4个大圈，再利用这4个大圈，由教师带领学生做双∞字形慢跑，接着做了关于足球的球操，通过精心设计的球操过度到我们今天所要学习的主要内容，使学生更接近所学内容。

　　基本部分，第一项内容脚内侧运球基本技术，首先讲解并示范了左腿为支撑腿的脚内侧运球的动作方法，接着让小组长把小组带到4个圈进行第一次逆时针练习，在练习中观察同学们的动作，5分钟后散点集合，对很多同学出现的错误集中讲解，纠正其错误。接着让小组长带领组员共同学习挂图上面的动作，这样既有了同学们的合作探究，也培养了小组长的组织领导能力。在这期间教师不断巡视各个小组，对不明白的进行讲解及示范，在此期间有学生提问‘为什么他带球，球速越来越快’，教师当时没立即回答他，6分钟后，第二次散点集合，把这个问题留给了同学们，同学们给出了他们自己的认识，这样增加了学生对技术动作的理解，同时给学生自我展示的时间，并且让大家对展示的同学进行评价，这样可以增进学生对动作的`理解，又增强学生的自我表现意识。第二项内容脚内侧运球对抗练习，这项内容是让学生了解在足球比赛中身体对抗时如何利用此项技术，在展示环节中学生能积极的去做此项练习，尤其是两位女同学展示此项练习时，课堂的气氛达到一个小高潮，并且调动了学生的练习积极性。此项内容也充分体现了学生团结拼搏的精神。

　　结束部分，由教师带领学生在轻松的音乐中做专门的放松练习，总后，教师评价了本次课的情况。

　　这节课也出现了几处没有做到的部分，在练习运球时，忘记了让学生做右脚为支撑脚的练习，还有队伍在第二项内容时多了一次的调动，以及最后的结束部分，没有学生的评价等等，所以在以后的课中要充分的考虑到可能发生的事情，避免再出现这种情况。

足球教学反思12

　　一、对于小学生来说，很多同学都是第一次接触足球。由于缺少少儿时期的基础练习，其协调和灵敏已基本定型，所以在教学比赛中脚步和灵敏程度略显笨拙。在今后的课程中应该多加脚步敏捷性练习。

　　二、通过教学比赛可以让围观学生了解和掌握足球比赛的基本规则，虽然满足了教学目标但是参与度还是不够。今后的教学过程中应该发掘更多更有趣的.练习，吸引其注意力，使其能够积极的参与其中。

　　三、在比赛中学生更看重成绩的一时好与坏，而无法关注到自身的不足和欠缺。此时，教师应更多的引导，了无痕。

　　四、通过比赛视频，更觉应该增加参与比赛学生的观察和技术运用。让其能有正确的决策。

足球教学反思13

　　这节课主要内容是足球脚内侧传接球，通过游戏、熟悉球性来做准备活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，让学生在一种宽松和谐环境中学习，有利于发挥学生的自主性。

　　在基本部分教学中，先讲解示范，然后让学生根据要求练习，允许学生自由发挥，发挥学生的主观能动性；通过练习进一步提高了学生的动作技术。在练习中教师巡回指导和主动参与，缩短了师生间的距离，使课堂气氛更加活跃，学习效果更加明显，从而使课堂教学组织活而不乱，生动有序。

　　这节课通过游戏法增强学生的学习兴趣,从而加大了练习强度，调动学生学习的.积极性，提高学习兴趣、培养学生的集体荣誉感；通过评价法提高学生对自己、对他人评价的能力，让学生感知获得进步的喜悦，调整与改进学习活动。虽然比较好地完成了教学目标，但也存在着一些不足，基本部分有些同学活动不积极，在传接球练习时，个别学生有散漫现象，不过后来跨下传球游戏中，解决了这些缺点。

　　在以后教学时，应充分考虑学生的兴趣、学生的个体差异、合理设置教学场地器材等，不断变换教学方法来提高学生的学习积极性。

足球教学反思14

　　本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。尝试运用新的教学理念和教学方法，充分强调学生的主体地位，注意发挥骨干学生的模范带头作用，在班内形成一个个强而有力的学习团队，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，感受练习、比赛的快乐，并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。

　　本次课授课对象是小学二年级的学生，他们活泼好动，对足球运动有着浓厚的学习兴趣，但是耐心性很差。我在本次课的安排中非常强调体育骨干的作用，通过师生互动，生生互动，教师引导，同学之间的合作探究，让学生了解足球脚底踩拉球的动作要领，初步掌握1-2个脚底踩拉球的技术动作方法，顺利完成本次课的教学目标。

　　在本次课中我主要采用示范讲解法，引导激励法、个别辅导法等，学生主要采用自主模仿学练法、体育骨干带动法、游戏比赛法等。

　　教学过程

　　在准备部分，通过剪刀石头布游戏跑动、足球操热身运动，来激发学生的主动学习兴趣，形成良好氛围并使身体的各项机能都达到最佳的运动状态。

　　在基本部分，首先通过诱导练习，让学生明确脚底踩拉球的触球部位，形成正确的运动表象概念。再通过教师的示范讲解，让学生掌握正确的.动作，在学生的学练过程中提出要求，让学生了解脚底踩拉球技术在实战中的运用技巧和注意点。在巩固提高阶段，运用小组合作的形式，让学生在游戏比赛中相互合作、相互评价、共同提高，感受团队协作和成功的快乐。

　　结束部分，以“赶猪”带球接力赛的游戏做铺垫，课堂气氛再一次高涨，学生积极参与。最后带领学生做放松活动，让学生自我评价在练习中的收获与不足之处。同时教师通过小结本课学练情况给予肯定与表扬，并提出意见和建议。学生在课后通过自评和互评，加深对本课学练的印象，为下节课继续学习打下基础。

　　不足改进之处

　　二年级的学生理解能力相对较差，应该注意运动量和运动时间，在练习和游戏中要反复强调重点和难点，尤其是规则。要充分发挥培养学生自主、合作、探究的能力，要多鼓励引导，让他们发挥想象大胆尝试自己不熟悉的足球动作，进一步培养提高兴趣，增加课堂的活跃性。

足球教学反思15

　　上完足球体育课后，为一些乱踢球、拍足球和踢球打同学等调皮的学生所气恼，尽管发了脾气，也没有多大作用，上课时，这些调皮的学生影响了课堂组织纪律，破坏了整堂课的连续性，使教学计划不能顺利进行，我是看他们怎么也不顺眼，不由感叹：现在的学生，一不能骂，二不能打，光是批评几声，学生习惯了，真是谁怕谁。下课后，我十分疲劳，坐在树下，休息，看着调皮捣蛋的学生们做着各式各样的事情，突然发现课堂上“可恶”的他们还是很有个性的、很可爱的，这些调皮学生在课内、课外的表现给了不同的感受。有时，我面对个别十分顽劣调皮的学生，怒从心头起，恶向胆边生，一怒之下，做出失去理智的行为，给学生和自己带来了麻烦和痛苦。因此，面对体育课见惯的调皮学生现象，从怎样的角度去看待，正确分析调皮现象，妥善处理调皮学生，我的体育教学行为必将产生深刻的影响。

　　其实除了个别调皮学生确实很顽劣之外，许多调皮学生在课堂上都是较轻微的过失。因此，许多轻微的过失与课堂教学中我要实现的`教学目标、教学任务相比，会变得微不足道，可以容忍。

　　保持良好心态，以一颗爱心和平常心来对待调皮学生。活泼好动是孩子的天性，不要看到有调皮现象，就怒发冲冠，不要把学生看成是军营中绝对服从的士兵。

　　总之，体育课上出现调皮学生，是正常的现象，我要树立正确的教育观念，正确分析调皮现象，妥善处理调皮学生，保持整堂课的连续性，使教学计划顺利进行，提高课堂教学质量。

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