天天助残日教学反思

天天助残日教学反思

　　一、教材分析

　　《天天都是助残日》是北师大义务教育实验教科书《品德与社会》三年级上册第三单元第四课《友爱残疾人》第二课题。这一课题主要分为“国家和社会的关爱”、“残疾人专用设施”和“我们应该怎样做”这几个部分。教材意在让学生理解残疾人生活的难处和他们为克服困难所付出的努力，懂得关爱残疾人是全社会的责任，树立尊重并愿意尽力帮助残疾人的意识。

　　二、教学反思

　　思品教学的实效性关键在于将学生的学习过程作为一个情感的体验过程，使外部的文化结构、社会需求、道德意识等深入到学生的内心深处，激发其内在需要，从而内化为良好的品格。

　　对于《天天助残日》一课的设计，我根据《新课标》要求“通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯”，倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中。我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、宽松的课堂气氛，给学生充分参与的机会，在这样的实践体验中，学生的情感得以激发，把教学的需求转化为学生的需求。

　　由于小学三年级学生的年龄不大，也很少关注身边的残疾人以及社会为残疾人做的一些公益事情，因此他们不能清楚地体会国家和社会给残疾人带来的关爱，于是我设计以下环节来实现教学目标，解决教学难点。

　　为了唤起全世界对残疾人的关注，联合国把每年的12月3日定为“国际残疾人日”，而我国将每年的5月19日定为“全国残疾日”。每年的这一天，全社会都会开展各种形式的残疾活动，这体现了全社会对残疾人的关爱。同学们，你们知道每年这天，我们镇区都会进行哪些残疾活动吗？这让课堂一下贴近他们的生活。学生们纷纷发言：镇里面的同志去慰问残疾特困家庭、沙溪镇“12.8”慈善筹款活动为残疾人筹款谋福利、镇举办关爱残疾人文艺表演等等。同学们积极踊跃地把自己的感受同大家一起分享，在情感上产生了共鸣：全社会都应该关心和帮助残疾人。

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