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《热乎乎的东西》教学反思
作为一名人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编收集整理的《热乎乎的东西》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《热乎乎的东西》教学反思1
夏天给人的感觉就是一个字——热。有了这样的直接体验，当我问孩子们“什么东西最热”时，讨论一开始孩子们就滔滔不绝地说开了。这一猜测激起幼儿的兴趣，使他们积极自觉地去探索、去发现、去验证。本活动的意图正是在于根据幼儿的直觉体验，以生动形象的故事，诱发幼儿猜测、探索、发现的动机，使他们关注自然环境、探索自然现象。
在活动中，孩子们根据自己的生活经验积极地举手发言，有的说电热毯最热，冬天睡在电热毯上很暖和；有的说热水袋最热，因为手冷了就可以用它来焐手；有的说热水瓶最热，因为倒出来的水很烫等等。说明这些东西在平时生活中孩子们接触到的较多，所以留下的印象也较深刻。
通过活动使孩子们认识到了太阳是最热的，但我从孩子们的脸上看到了他们还有些迷茫，因为他们没有用自己的手或身体的其它部位近距离的接触到，没有直接获取到的经验，只是通过看图片来获取到了这个知识点，这是有点遗憾的地方。
此外，由于我以猜测的方式导入活动，孩子们很感兴趣，学习的.兴趣也较浓厚，思维活跃，发言积极。同时，我提供的教具比较生动，提问清晰有层次，引发幼儿形成认真倾听和积极思考的习惯，教育效果较好。但由于天宫不作美，所以最后环节未能顺利进行，也是比较遗憾的地方。不过，这个环节将在以后的日常生活中继续进行，成为延伸活动。
《热乎乎的东西》教学反思2
这是一个有关于夏天“热”的话题，是一个小班的语言故事教学活动。目的在于通过故事中动物根据自身的生活习性特点来感受夏天的炎热，所体会到的感受各不相同，让幼儿在倾听故事，理解故事内容的基础上，再来感受夏天的炎热。 “热”是夏天给人的鲜明感受，有了这样的直接体验，“什么东西最热”这一猜测会自然而然地在幼儿的意识之中时隐时现。这一猜测能够激起幼儿的兴趣，使他们积极自觉地去探索、去发现、去验证。本活动的意图正是在于根据幼儿的直觉体验，以生动形象的故事，诱发幼儿去猜测、探索、发现，使他们关注自然环境、探索自然现象。
活动的第一环节：什么东西最热。
当我一个问题问下下，什么东西最热的时候，孩子们大部分都回答是太阳。有的孩子能根据自己的生活经验积极地举手发言。
活动的第二环节：听动物们聊天。
这个环节是本次活动的重点，也是本次活动的难点。在活动中孩子们能根据自己的生活经验积极地举手发言，有的说热水袋最热，因为手冷了就可以用它来焐手;有的说电热毯最热，冬天睡在电热毯上很暖和;有的说热水瓶最热，因为倒出来的水很烫等等，说明孩子们在平时生活中接触到的时间较多，所以留下的印象也较深刻。通过活动使孩子们认识到了太阳是最热的，但我从孩子们的`脸上看到了他们还有些迷茫，因为他们没有用自己的手或身体的其它部位近距离的接触到，没有直接获取到的经验，只是通过看图片来获取到了这个知识点，这是有点遗憾的地方。另外，由于我以猜测的方式导入活动，幼儿很感兴趣，学习兴趣浓厚，思维活跃，发言积极;我设计的教具比较生动，提问清晰有层次，引发幼儿形成认真倾听和积极思考的习惯，教育效果较好。
最后我让幼儿一起到操场上“感受夏日的太阳”这一环节时，通过活动使孩子们认识到了太阳是最热的，我带领幼儿去找一找这个热乎乎的东西，原来它就在我们的头顶上!从而达到了良好的教学效果。
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