当前位置：- 大班语言教案《小贝挖宝》 推荐度：
- 相关推荐
大班语言教案《小贝挖宝》
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的大班语言教案《小贝挖宝》，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班语言教案《小贝挖宝》1
活动意图：
语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。大班幼儿又是语言发展的敏感期。同时,发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力,也是智力发展中不可缺少的重要因素。因此, 为了使幼儿的智力得到全面发展,提高素质,我设计了这节《小贝挖宝》语言游戏活动。通过游戏六宫格.九宫格及找宝贝的游戏,让幼儿在游戏中更好的发展其语言及智力的提升.
活动目标：
1．使用疑问句表达自己不确定的想法。
2．通过游戏根据事物共同属性进行分类,用概括性语言提问问题。
活动准备：
绘本幻灯片、宝石一颗、六宫格、九宫格
活动过程：
一、教师边播放幻灯片边讲述故事前半部分,在讲述的过程中提出关键性的'问题帮助孩子更好的理解读本。
小贝挖到了什么？这时候小贝挖到了哪儿？我们来帮小贝找找它的宝贝骨头在哪儿？
二、让孩子们尝试找到关键点提问问题。
1．两个格子来猜宝贝骨头在哪里？两个格子比较容易,不是这个就是那个。
2．四个格子来猜宝贝骨头在哪里？如果一个一个看要看四次,如果当自己拿不准一些事情时可以用问的方式,引出疑问句。
3．教师示范疑问句的使用,孩子们从模仿提问开始。
4．六个格子来猜宝贝骨头在哪里？引导孩子发现他们之间相同的地方,尝试概括性的提问问题。
教师引导语：有的格子在上面,有的格子在下面。引导孩子们根据他们相同的地方,概括性提问。教师示范提问方式,
引导孩子尝试用这种方法提问问题。
5．九个格子来猜宝贝骨头在哪里？如果一个一个问要问九次,今天老师就给你三个问题,试试看哦！仔细观察数字的位置或颜色,说不定能帮助你提问。
教师引导孩子们关注数字的颜色,示范概括性提问。
孩子们尝试找到数字的共同点,尝试概括性提问问题。
教师引导语：可不可以提一个问题看四个或五个格子呢？
三、玩“找宝贝”的游戏,让孩子练习用概括性语言提问问题。
1．六个孩子来玩一次。教师介绍游戏玩法后孩子们来玩。
2．九个孩子来玩一次。引导孩子尽量提出一个问题看多个小朋友。
四、教师继续播放幻灯片讲述故事后半部分。
小贝找到了什么？小贝找宝贝都挖到了什么东西呢？（鞋子、矿工工人、地铁……）小贝要不要继续找骨头。找到了吗？还要不要继续挖下去呢？它挖到了什么？（恐龙）
五、教师小结,活动结束。
小贝挖宝的故事好听吗？找宝贝的游戏好玩吗？小贝开始只为了找一根骨头可最后呢？回去后可以再和其他人一起分享这个故事吧！
活动反思;
本次活动选材适合大班幼儿,采用了互动式的教学法,活动形式生动活泼。教师根据幼儿的兴趣点引发讨论,使用启发式的提问,帮助幼儿积累大量词汇,让幼儿的言语信息不断丰富起来。
大班语言教案《小贝挖宝》2
活动目标：
1。尝试用排除法提出问题，收集信息，寻找答案。
2。感受故事的乐趣，理解小贝的执着。
3。乐意参与表演，大胆学说角色对话。
4。掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
活动准备： PPT课件
活动重（难）点：学会用排除法提出问题，收集信息，寻找答案。
活动过程：
一、介绍人物，引出主题：
小贝是一只小狗，它的脑筋不太好，他喜欢把自己找到的宝贝到处埋。可是到底埋在哪里它全都忘了。一天，小贝在花园里闻来闻去，四处寻找它的宝贝。
你猜小贝的宝贝是什么？你有宝贝吗，是什么？
小结：有的宝贝很贵重，有的宝贝很普通，关键是它对你有用，你需要它，它就是你的宝贝。
二、欣赏故事，游戏体验：
1、欣赏故事第一段（开始~这里应该有我的宝贝了）2、九宫格游戏——找宝贝游戏规则：提出3个问题，获得相关线索。提问结束，找到藏宝贝的地点为胜。
小结：当我们无法一下子找到答案的.时候，可以提出问题，排除一些错误的答案，这样就离正确答案更近了。
3、互动游戏——找宝贝游戏规则：请数名幼儿，宝贝藏于其中一人手中。其余幼儿可提3个问题，获得相关线索。提问结束，找到藏宝贝的人为胜。
4、欣赏故事第2段（他使劲地往外拉~我只是在找我的宝贝）提问，回顾故事情节：小贝挖到了哪些东西？执着的小贝挖宝的结局会是怎样的呢？
5、欣赏故事尾声：瞧，我们的小贝买来了整整一车好吃的。于是他请来了朋友一起分享，一顿无比美妙的晚餐，再也没有人会饿肚子了。
三、自主思考，引发阅读：
小贝成功了吗？执着的小贝得到的不仅仅是一根肉骨头。
活动反思：
本次活动选材适合大班幼儿，采用了互动式的教学法，活动形式生动活泼。教师根据幼儿的兴趣点引发讨论，使用启发式的提问，帮助幼儿积累大量词汇，让幼儿的言语信息不断丰富起来。
大班语言教案《小贝挖宝》3
课程名称
大班语言《小贝挖宝》
课程分析
语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。大班幼儿又是语言发展的敏感期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。因此，为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节《小贝挖宝》语言游戏活动。通过游戏六宫格，九宫格及找宝贝的游戏,让幼儿在游戏中更好的发展其语言及智力的提升。
课程目标
1.能根据画面线索，结合生活经验积极表达自己的理解。
2.引导幼儿关注事物的共同点，尝试通过提问寻找答案。
3.感受故事绘本的乐趣，初步理解小贝的执着。
课程准备
1.PPT
2.三个问号图卡
课程过程
课程过程
一、介绍人物，引出主题。
小贝是一只小狗，它的记忆力不太好，他喜欢把自己找到的宝贝到处埋。可是到底埋在哪里它全都忘了。一天，小贝在花园里闻来闻去，四处寻找它的宝贝。
二、教师边播放幻灯片观看故事前半部分，在讲述的过程中提出关键性的问题帮助孩子更好的理解读本。
教师：小贝挖到了什么?这时候小贝挖到了哪儿?我们来帮小贝找找它的`宝贝骨头在哪儿?
三、让孩子们尝试找到关键点提问问题。
1.教师：两个格子的话，它的宝贝骨头在哪里呢?
教师小结：两个格子比较容易不是这个就是那个。
2.四个格子来猜宝贝骨头在哪里?如果一个个看要看四次，如果当自己拿不准一些事情时可以用问的方式，引出疑问句。
3.教师示范疑问句的使用，孩子们从模仿提问开始。
4.六个格子来猜宝贝骨头在哪里?尝试概括性的提问问题。
教师引导语:有的格子在上面，有的格子在下面。概括性提用这种方法提问问题。
5.九个格子来猜宝贝骨头在哪里?如果一个一个问要问九次，今天老师就给你三个问题，试试看哦，仔细观察数字的位置或颜色，说不定能帮助你提问。
（1）教师引导孩子们关注数字的颜色，示范概括性提问。
（2）孩子们尝试找到数字的共同点，尝试概括性提问题。
四、教师继续播放幻灯片引导幼儿观看讲述故事后半部分。
小朋友，小贝挖宝的故事好听吗？那它最后只是找到它的肉骨头吗？
小结：因为小贝的坚持不懈，最后找到了比肉骨头还要多的好吃的东西。我们小朋友可以学习小贝这个坚持不懈的精神。
五、结尾
史老师也带来了我的宝贝，请我们小朋友去看看，找一找我的宝贝藏在哪儿呢，好吗？
课程反思
本次活动教材选用适合大班幼儿的年龄特点，用了互动式的教学法，根据幼儿的兴趣点引发讨论。使用启发式的提问，帮助幼儿积累大量词汇。幼儿在活动中能与老师进行互动，敢于积极探索，大胆猜测。并根据老师提示的词语来进行提问。通过这个故事，孩子们也学会了坚持不懈的精神。
【大班语言教案《小贝挖宝》】相关文章：
大班语言教案《小贝挖宝》02-20
大班教案《小贝挖宝》03-20
大班教案：小贝挖宝01-17
大班语言教案：懒惰的小蜗牛01-21
大班语言教案小松鼠访友03-21
大班语言小螃蟹找工作教案01-02
关于小贝的大班课堂教学案例02-02
水中探宝大班教案01-16
幼儿园大班语言教案《小桃仁》11-09