小学语文教案

时间：2023-11-21 12:00:27 教案我要投稿

小学语文教案5篇[精品]

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的小学语文教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文教案5篇[精品]

小学语文教案篇1

　　教学目标

　　1、认识 11个生字，会写”七、八、九、无” 4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

　　教学重、难点

　　认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

　　教具准备

　　生字卡片、头饰、图画、胶水（或磁石）。

　　课时安排 2课时

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1、认识 11个生字，会写”七、八、九、无” 4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

　　二、教学重点：

　　认字和练习朗读。

　　三、教学难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

　　四、教学过程：

　　（一）、导入

　　师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看幻灯。

　　看图片（连续出现课文中的4幅图。）。

　　师：这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。

　　生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。

　　师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。（板书课题：四季）

　　齐读课文。

　　（二）、探究新课

　　1、初读课文

　　（1）请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线画下来。再数一数课文中有几句话。

　　（2）师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？

　　生：“叶”、“圆” 的音节是整体认读音节。

　　生：“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。

　　（3）师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。

　　（4）师：刚我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话？（生答）

　　2、请一位小朋友来读一读第一句。（示图和第一句话的投影。）

　　（三）、再读课文，理解内容

　　1、学习第一句。

　　师：说一说（板书：说），这句话写了什么？

　　生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。（板书：草芽[图]。）

　　2、师：在这句话当中，你有什么不懂的问题？请你问一问。（板书：问）

　　（1）生：“草芽”是什么？

　　谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来说一说？

　　（“草芽”是刚长出来的小草的'嫩芽。）

　　（2）生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？

　　师：谁来说说看？

　　生：课文中，把草芽当成人了。

　　（3）生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的？

　　师：因为草芽、小鸟是春天特有事物。

　　谁能用“是”说一句话？

　　（4）师：你还从哪些地方知道春天来了呢？我们来认一认（板书：认）

　　生：春天燕子飞回来了。

　　生：春天花开了。

　　生：春天气候暖和了……

　　（5）师；大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧！（板书：读。）

　　①指名两位同学，一人读一、二行，一人读草芽说的话。

　　②男、女生分角色读。

　　③师生分角色读。

　　3、总结。

　　师：同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说，第一句话写了什么？然后问一问，还有什么不懂的问题。接下来，我们认一认，还可以从哪些事物上看出是春天。最后，我们读一读，把这句话的感情读出来。（结合板书总结。）

　　（四）、学习二、三、四句话，四人一小组，自学开始。

　　1、师：谁来说一说这三句话各写了什么？

　　生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。

　　第三句写谷穗说：他是秋天。

　　第四句写雪人说：他是冬天。

　　2、师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？

　　（1）生：“谷穗”是什么？

　　帅：谁来说？

　　生：是谷类植物的果实。

　　（2）生：什么是“鞠着躬”？

　　师：请一位小朋友来做一做这个动作。

　　（3）生：什么是“一挺”？

　　大家做一做挺的样子。

　　（4）生：什么是“顽皮”？

　　师：谁来做个顽皮的样子？“顽皮”就是十分调皮。

　　3、师：认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

　　4、师：夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗？愿意读的小朋友站起来读。

　　5、课间操。

　　四、分角色读课文。

　　师：现在老师给小朋友一个表现的机会，让几个小朋友来表演。（分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人）每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来。

　　六、作业布置：回家收集关于四季的资料。

　　七、板书设计：春夏秋冬

　　八、课后反思：

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　2、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

　　二、教学重点：认字和练习朗读。

　　三、教学难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

　　四、教学过程：

　　（一）、复习导入

　　谁能读一读课文，让大家再一次感受四季的美丽，可爱。

　　实践活动：以四人小组为单位，选择喜欢的小节进行朗读表演。

　　（二）、指导背诵

　　出示四幅图，学生借助图背诵课文。先自由背，再请学生上台背诵，最后全班一起背诵。

　　（三）、分组绘画四季

　　师：老师再给大家一个表现的机会。我们学习了《四季》，大家能画出四季吗？现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节，就到哪一组。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）

　　学生听音乐画画。

　　师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。

　　（四）、总结

　　师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。

　　播放音乐和四季的风景画面。

　　师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴；不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。

　　师：你学了这一课懂得了什么？

　　生：四季很美。

　　生：我们要保护自然，使四季更美。

　　师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。

　　（五）、指导书写

　　1、教师范写“七”，学生观察，并说说发现了什么。（横有点上扬，竖弯钩中竖的部分压在竖中线）

　　2、出示“儿”在田字格的位置，学生自己观察并书写。

　　3、出示“九”让学生观察，说说自己的发现。（横折弯钩中横的部分要压在横中线）用红笔强调。

　　4、出示“无”，学生自己观察并书写。

　　（六）、练习

　　1、有感情背诵课文。

　　2、连一连。

　　草芽弯弯

　　荷叶尖尖

　　谷穗圆圆

　　3、读一读，说一说。

　　这些话真有意思，你能学着说几句吗？

　　春天草芽尖尖，春天（）。

　　夏天荷叶圆圆，夏天（）。

　　秋天谷穗弯弯，秋天（）。

　　冬天北风呼呼。冬天（）。

　　六、作业布置：回家画四季。

　　七、板书设计：草芽弯弯

　　荷叶尖尖

　　谷穗圆圆

　　八、课后反思：

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，了解雨前、雨中、雨后的自然景象，培养按顺序观察自然现象的兴趣。

　　2、练习用“渐渐”、“越，越”造句。

　　3、有感情地朗读并背诵课文。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　上课之前老师请大家听一组声音，（课件播放雷雨中的声音）你们听到了什么声音呀？（雷雨）对，这节课我们要继续学习第15

　　课：雷雨（板书课题）

　　通过上节课的学习，我们知道课文是按照什么样的顺序写的？（生答，师板书：雨前雨中雨后）那这节课我们的学习任务是什么呢？谁来帮老师说说？

　　二、听声音判断，指导看图

　　想不想听听雷雨前和雷雨后的声音呀？

　　(想！)那好，请大家闭上眼睛，老师要考考你们的听力，看看你们能不能听出来老师先播放什么声音再播放什么声音？（先播放雨后部分，再播放雨前部分）

　　想看看这三幅美丽的图吗？（分别出示雨前、雨中和雨后的画面）大自然真神奇啊！雷雨前和雷雨后的变化真大你最喜欢哪个画面的景象呢？请你说一说（说喜欢的画面）

　　三、理解课文内容（根据大部分学生的喜好来决定先学哪一部分，引导一个部分，放手另两个部分的内容）

　　方案一：（先学雷雨后部分）

　　（一）、学习雷雨后部分

　　过渡语：（指名说喜欢的画面）这么多人喜欢雷雨后的景象，那我们赶快去感受一下雨后的景象吧！（放雨后景象）谁能用自己的话说说你看到的景象？

　　生1：太阳露出了大红脸。

　　生2：小鸟在树枝上唱歌跳舞。

　　生3：天空出现了一座弯弯的彩虹。

　　师：雨后的景物真是太美了，课文是怎样写的呢？赶快去读一读课文吧，并用笔圈出雨后的景物。

　　（生读课文，圈画词语，教师指导）（课件雨后课文）

　　1、学完了吗？雨后写了哪些景物了？你最喜欢的是什么景物呢？

　　2、交流自读自悟情况，教师随学生的回答相机点拨。

　　回答到蝉叫了，青蛙也叫起来了时，问：蝉在叫什么？青蛙在叫什么？回答到喜欢“一条彩虹挂在天空”时，问：有关“彩虹”你还知道哪些知识？你是怎么知道的？

　　雨后的景色写得多好啊！喜欢读吗？带着你们的喜爱只情自己练习把这部分读一读吧，呆会老师请你们来读。（自由读，指名读，评议，再读）

　　3、师、：同学们，假如你就是一只蜘蛛，蝉或者其他小动物，雨过天晴后是怎样出来活动的？谁想演一演？

　　生1：我是一只蝉，雨停了，我跳上树头欢快地歌唱。

　　生2：我是一只小青蛙，雨停了，我—“扑通”一声跳到荷叶上边唱歌边跳舞。

　　生3：我是一只蜘蛛，雨停了，我——爬到网上玩蹦蹦床。

　　同学们，雨停后，还有哪些动物也出来活动了呢？请大家站起来，选好你要表演的动物，表演出它的动作和声音。（全班表演）

　　小结：刚才我们学习了雷雨后这一部分课文内容，是怎么学习的？先看图，读一读课文；再画一画；接着说一说；最后再演一演。

　　出示课件：学习方法（见上）

　　（二）、学习雷雨前和雨中部分

　　过渡：下面我们就按刚才的学习方法在小组里合作学习雷雨前和雷雨中部分

　　1、合作学习，教师巡视指导。

　　2、汇报交流：你读懂了哪一部分的内容了？你能通过读的方式来表现你对课文的理解吗？

　　3、交流要点：

　　A、雨前部分：当汇报到“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫”时，相机指导学生比较句子：

　　（1）树上的叶子不动，蝉不叫。

　　（2）树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

　　问：

　　哪个句子写得好？好在哪里？

　　（第二句说明了一丝风也没有，天气闷热。）

　　一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了；（追问：这句话你觉得哪个字写得特别好？“垂”字。

　　和哪个字意思相近，掉、落。为什么要用“垂”？因为蜘蛛是顺着一根丝逃走的，所以用垂。“逃”字可以看出蜘蛛是很快跑掉了。）

　　汇报到：“闪电越来越亮，雷声越来越响”追问：“越来越”说明什么？说明一次比一次强烈，那应该怎样读才能读出天气的变化？指名读。

　　相机指导比较句子：（点课件）

　　（1）、闪电亮，雷声响。

　　（2）、闪电越来越亮，雷声越来越响。

　　这两个句子哪个写得好？为什么？

　　（第二句好，第2句写出了闪电、雷声的变化，说明了电闪、雷鸣在不断加剧。）

　　你会用“越，越”来说一个句子吗？指导造句。

　　３、指导朗读

　　快要下雷雨了，空气闷得不得了，老师想听听你们的朗读，看你们能不能把这中闷热的'感觉读出来？谁愿意来读一读这一部分的内容？你们想用什么样的方式来读一读这一部分课文？好，我们现在就采用打擂的方式来比一比。同学们还可以配上自己喜欢的动作。指读，评价，再读。

　　B、雷雨中部分

　　能通过提问题的方式来考考大家吗？

　　问题：（如）

　　a、为什么第4小节连用了三个“哗，哗，哗”？该怎么读这三个“哗”？（雨下得大而且急）（读的语气要重一点，停顿得短一点。）

　　b、为什么往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了？（雨太大了，隔着雨帘，树和房子都看不清了）

　　c、为什么连用了两个“渐渐地”？（雨和雷声是慢慢地变小的）

　　看课件：我们一起来看看大屏幕，雨是怎样变化的？

　　相机指导用“渐渐”进行说话练习。师：板书“渐”字，边讲述：“渐”字古时候是“浸染”的意思，跟水有关，所以用三点水，这里的“渐渐地”可以换成什么词？（慢慢地）请大家读一读课文里的这句话，（课件出示）渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨也小了。谁能给这个句子中的“渐渐地”换个位置，但是意思不能变。出示：雷声渐渐地小了，雨声也渐渐地小了

　　从刚才从大家提的问题和回答的情况可以看出同学们学得很不错，接下来我们一起来读读这一部分，好吗？老师和大家一起读，根据老师提的问题，大家读出雷雨的变化，雨刚下的时候既大又急，接着，越下越——大！渐渐地，又变——小了。师：雨是怎么样地下起来的？雨越下越大，往窗外望去，看见了什么？渐渐地，渐渐地。

　　4、读课文，背诵课文。

　　同学们，本文的作者通过自己的仔细观察，用优美的语言告诉了我们大自然的神奇。你能用自己喜欢的方式把最喜欢的地方背出来吗？那好，大家可以选择你最喜欢的段落，加上自己的动作，看谁背得最好！大家准备一会吧！（自由准备）指名背课文。

　　5、总结课文，课外延伸。说一说：春雨、秋雨、夏雨是什么样的？

小学语文教案篇3

　　【教学理念】

　　创设轻松愉悦的学习氛围，在研读课文、探究疑难的过程中，培养学生对文言文初步的感受、理解和欣赏能力。

　　【教学目标】

　　1、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。

　　2、正确、流利地朗读、背诵课文。

　　3、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。

　　【教学重点、难点】

　　读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　1、谈话交流，导入新课。

　　2、简介作者，认识孟子。

　　3、板书课题，理解课题。

　　二、试读质疑

　　1、初读课文。交流对课文的'印象，初步感知文言文的特点。

　　2、再读课文。指导学生借助课后注释和工具书，了解故事大意，并就不懂的地方自由质疑。

　　三、研读交流

　　1、探究疑难，深入研读：

　　⑴“弈秋，通国之善弈者也。”

　　①引导学生对照注释，说说句子的意思，同时借助课件，帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。

　　②相机指导学生理解“者”、“也”的含义。

　　③通过反复诵读，初步感受文言文的语言特点。

　　⑵“使弈秋诲二人弈……思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。”

　　①自由朗读，交流对这两句话的理解，明白几个“之”的不同意思。

　　②学习生字，指导识记书写。

　　③运用成语分别概括两人不同的学习态度，了解白话文与文言文的联系，感受祖国传统文化的魅力，激发学习文言文的兴趣。

　　④指导朗读。进一步引导学生体会文言文的语言美。

　　⑶“为是其智弗若与?曰：非然也。”

　　①理解交流句意，要求学生用自己的话把句子的意思说明白，说顺畅。

小学语文教案篇4

　　教学目的

　　1.学会本课13个生字和由这些字组成的新词。

　　2.使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。

　　3.知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。

　　4.分角色有感情地朗读课文。

　　教学时间

　　3课时

　　教学重点

　　了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生观察能力。

　　教学难点

　　学习小蝌蚪怎样变成青蛙的。

　　教学准备

　　1.挂图

　　2.幻灯片

　　教学过程

　　第一节

　　一、揭示课题

　　池塘里有一群小蝌蚪，它们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁？它在哪？我们跟他们一起去找好吗？

　　（板书：小蝌蚪找妈妈）

　　二、从图入手指导总观全图

　　问：小蝌蚪长什么样？我们看书上是怎么说的？

　　三、读全文，理解一、二自然段

　　（1）读准字音。

　　（2）标出自然段。

　　①问：哪一自然段写小蝌蚪的样子？

　　②学生再读第一自然段。

　　问：小蝌蚪什么样？（大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长尾巴。）

　　③自由读第二自然段。

　　问：第二自然段有几句话？（三句话）说说每句话什么意思？重点指导三个问题，要求先谈问题a.过了几天，小蝌蚪有什么变化？看图观察小蝌蚪长后腿的位置？b.它见到了什么，问了什么话？（见到鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里。）c.它是怎样得到回答的？（板书：四条腿宽嘴巴）

　　师小结：学习这段我们分三步①读全文看有几句话？②想每句话什么意思？③读问题看图回答问题。

　　四、再读第二自然段，体会小蝌蚪找妈妈的心情

　　布置作业：读第三、四、五自然段。

　　第二节

　　一、读第二自然段，想想第二自然段讲的是什么？

　　二、三个学生分别读三、四、五自然段

　　（1）问：三、四、五自然段哪两自然段与第二自然段叙述方法基本相同？（三、四自然段）

　　（2）师扶着学习第三自然段。指导学生分步骤学习。

　　①读全文，看有几句话？②想想每句话是什么意思？③读问题，看图回答问题。④再读全段。

　　（3）放手让学生自学第四自然段。把第二个问题改为②它们来到了哪里？看到了什么？想到了什么？③小蝌蚪和青蛙妈妈是怎么说的，怎么做的`？

　　（4）问：小蝌蚪在看见鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈时怎么做的？（迎上去、追上去、游过去）它们在意思上有什么不同？迎上去：有礼貌，也为了让鲤鱼发现自己。这与我们问路一样。追上去：小蝌蚪和乌龟前进方向相同，表现它们找妈妈的心情。这也是急中出错的原因。游过去：真实地表达出小蝌蚪找妈妈的心情，因为这次肯定不会错了，于是就高高兴兴地游过去。

　　三、讲读第五自然段

　　问：第五自然段有几句话？

　　第一句话什么意思？出示幻灯，显示小蝌蚪整个的变化过程。

　　第二句什么意思？从青蛙天天捉害虫你想到了什么？

　　四、小结：同学们看图，小蝌蚪在找妈妈的过程中随着不断了解妈妈的特征，自己的身体也在变化，最后终于找到了妈妈，它多高兴呀！

　　布置作业：课后练习2

　　板书设计

　　第三节

　　一、在生字表中标出字的偏旁部首

　　二、出示生字

　　1.易写错的字：群（第二笔要出头）宽（注意不要加点）甩（第五笔是）裳（下部是衣，不要少写亠）鼓（右边是支，不是攵）龟（下边不出头）

　　2.正音：捕（bu）裳（shang）

　　3.组词

　　脑（大脑）甩（甩开）捕（捕鱼）龟（乌龟）

　　恼（恼怒）用（使用）扑（扑来）鱼（金鱼）

　　4.笔画笔顺提示：脑：第八笔是。迎：第二笔是

　　三、结合课文说说词语的意思

　　池塘：蓄水的坑，一般不太大，比较浅。

　　甩：挥动，课文中是摆动的意思。

　　碧绿：青绿色。

　　捕食：捉取食物。

　　鼓：本课是凸起的意思。

　　四、布置作业：

　　1.写生字

　　2.写词

　　3.课后练习

小学语文教案篇5

　　用反射镜作物镜的望远镜。反射望远镜光学性能的重要特点是没有色差。其他像差在理论上虽然可以得到消除，但工艺复杂，实用的反射望远镜为了避免像差，视场一般比较小，可以通过像场改正透镜扩大视场。反射镜的材料要求膨胀系数小，应力较小和便于磨制。镜面通常镀铝，在红外区及紫外区都能得到较好的反射率。反射望远镜的镜筒一般比较短，便于支撑。现代高科技反射望远镜还具有镜面自适应光学系统和主动光学系统，可以补偿大气扰动干扰和镜面应力及风力引起的变形抖动。

　　反射望远镜中常用的有主焦点系统、牛顿系统、卡塞格林系统、格里高里系统、折轴系统等，通过镜面的变换，在同一个望远镜上可以分别获得主焦点系统（或牛顿系统）、卡塞格林系统和折轴系统。这些系统的焦点，分别称为主焦点、牛顿焦点、卡塞格林焦点、格里高里焦点和折轴焦点等。单独用上述一个系统作望远镜时，分别称为牛顿望远镜、卡塞格林望远镜、格里高里望远镜、折轴望远镜。大型光学反射望远镜主要用于天体物理研究，特别是暗弱天体的分光、测光以及照相工作。

　　中国目前最大的光学望远镜是2.16米. 目前世界上最大的望远镜是位于夏威夷的凯克望远镜，直径10米,由36面1.8米的.六角型镜面拼合而成，耗资一亿三千万美圆，主要是由美国的一个企业家凯克资助修建的，第一面凯克望远镜建造成功后，凯克基金会又投资修建了凯克二号望远镜，两座挨在一起，威力无比；另外的大型望远镜有美国国立天文台位于南北两半球的两个八米望远镜，一座位于夏威夷，一座位于智利，合称双子座望远镜；日本人在夏威夷建造了一座八米的称为昴星团望远镜；下世纪欧洲南方天文台将建成四座八米望远镜，组合口径相当于15米!

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