大班语言教案

时间：2023-10-31 11:16:15 教案我要投稿

（集合）大班语言教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的大班语言教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

（集合）大班语言教案

大班语言教案篇1

　　【活动目标】

　　1、观察图片，学习简单对话，理解故事主要内容。

　　2、通过想象推理讲述，提高语言表达能力。

　　3、有初步的环保意识，懂得保护自然环境。

　　【活动准备】

　　六幅故事情节图片。

　　【活动过程】

　　一、出示两幅图，让幼儿观察比较不同之处。

　　1、通过观察、比较、引导幼儿发现小熊的.原来的家与现在的家的不同之处并用完整的话进行表述。

　　2、师生共同讲述故事的第一、第二段。

　　二、按故事情节逐步几幅图，引导幼儿观察画面，理解情节发展。

　　1、出示第三幅图画，引导幼儿观察，提问：

　　（1）小熊先找到了谁？它会怎样问？（屈老师）槐树爷爷会怎么回答？

　　（2）教师与幼儿分角色学习对话。

　　2、出示第四幅图画，引导幼儿观察，提问：

　　（1）接着小熊又找到了谁？它会怎样问小草？小草又会怎样回答它？

　　（2）幼儿分角色讲述。

　　3、出示第五幅图画，引导幼儿观察，提问：

　　（1）这次小熊又找到了谁？我们一起来问一问大鸟。

　　（2）大鸟会怎样回答它呢？

　　（3）分角色讲述图片。

　　4、出示第六幅图画，引导幼儿观察，提问：

　　（1）最后它找到了谁？我们一起来问问小鱼。

　　（2）小鱼会怎样回答它呢？

　　（3）分角色讲述图片。

　　三、师生完整讲述故事。

　　提问：

　　-美丽的山坡为什么会不见了？

　　-你有什么办法把美丽的山坡给找回来？

　　教师小结：在我们的生活中，要注意保护环境，美化环境。让我们一起努力吧。

大班语言教案篇2

　　活动目标:

　　1. 学习朗诵诗句，说出诗句的大概意思。

　　2. 体会诗中作者思乡的感情。

　　3. 喜欢学习古诗。

　　活动准备：

　　1. 打印的古诗一首，《静夜思》图片两张

　　2. 刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团圆的意思

　　活动过程：

　　一:引出古诗

　　师;小朋友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。

　　唐代的诗人李白写了很多首诗，其中有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听?

　　二.学习古诗

　　1.教师有感情地朗诵古诗

　　提问：古诗的名称叫什么?作者是谁?

　　2.理解古诗

　　(1)逐句欣赏

　　一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。

　　教师解释句中“疑”、“举”的意思。

　　(2)说说自己听了诗后有什么感觉?

　　(3)试着说说诗句的意思。

　　床前洒满了明亮的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故乡。

　　(4)看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到故乡的什么?

　　(5)迁移经验，联想中秋节的含义。

　　师：中秋节有什么意义?中秋节家家都要团圆，可有很多人在外地工作或上学不能回家，他们都很想念自己的家乡。

　　图片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，诗人看见月亮想起了自己的家乡。

　　3。学习有感情地朗诵古诗。

　　三.古诗朗诵表演

　　请幼儿大胆地上台朗诵古诗。

　　注意：

　　床前||明|月光，

　　疑是||地|上霜。

　　举头||望|明月，

　　低头||思|故乡。

　　《静夜思》反思：

　　《静夜思》的歌词是一首深受孩子们熟悉和喜爱的唐诗，语言流畅，琅琅上口，浅显易懂又意蕴深远。诗中情景交融的意境，给学生提供了把握、体会、想象与表现的极大空间。它的旋律古朴、典雅，那低沉的、似吟似唱的旋律风格与诗歌结合得天衣无缝。但它采用的昆曲的`音调，演唱时要求的戏曲的行腔韵味等，又不是我们现代的孩子能轻易把握好的。

　　整堂课通过划船律动──熄灯欣赏──演唱歌曲──绘画表现《静夜思》，都一直在引导学生寻找思念的感觉。音乐在渲染着气氛，我的语言柔和，表情虽然亲切但不带微笑，学生们很安静，他们在想象身边的亲人和朋友都离开很远时，到底会是什么样的心情。这种生活中的体验丰富了她们演唱时的情感，也进一步地拓展了课的内涵。

大班语言教案篇3

　　内容与要求：

　　1、快乐地参加拼读游戏，大胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听，继续养成良好的学习习惯。

　　2、尝试用合作的方法拼出完整的儿歌，有一定的协作意识。

　　活动重点：积极参加拼读游戏，大胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听，继续养成良好的学习习惯。

　　活动难点：尝试用合作的方法拼出完整的儿歌

　　活动准备：学习用品、生活用品字卡若干、儿歌一则、黑板三块

　　学习用品字卡：铅笔、橡皮、铅笔盒、语文书、数学书、尺、英语书、书包、练习本、卷笔导刀

　　生活用品字卡：饭盒、餐巾纸、雨披、茶壶、手帕

　　活动过程：

　　一、拼读分类（集体游戏）

　　指导语：这几天我们都背来了小书包，书包里要放些什么呢？你们知道哪些是学习用品吗？（幼儿说说）小学里的老师要考考我们小朋友（出示音节卡片），这些拼音宝宝里有的是学习用品，有的不是学习用品，你能把它们分开吗？

　　1、你怎么知道哪些是学习用品，哪些不是呢？（拼读）

　　2、要求：选择一张卡片，先自己拼出再领读，其他小朋友也要听仔细了，要是他拼对了就跟着他念一遍，要是他拼错了，你要帮助他学会拼，看看谁的耳朵最灵。拼完以后，把它们送回自己的.家。（两块板：学习用品、生活用品）

　　3、幼儿拼读分类活动。

　　4、小结：这些学习用品都很重要，上学的时候，千万不能忘记，这一边的生活用品，你可以根据需要，有选择的带。

　　二、合作拼读（小组活动）

　　指导语：在你们的桌子上有一张纸条，上面要告诉我们小朋友一句话，你想知道它说什么吗？边上还有几个字宝宝，它们是来和拼音宝宝做朋友的。不过这回要考验我们小朋友合作的本领，你们要一起动脑筋，先把拼音拼一拼，然后再去帮它找朋友，把找到的字宝宝贴在拼音宝宝下面，要对对齐，这样才算真的找到了朋友。

　　1、幼儿合作拼读，找字

　　2、拼读验证。（老师将幼儿完成的纸条在黑板上贴好，成为一首儿歌。）

　　1）告诉大家你拼出的是一句什么话？

　　2）考考你们，第×个拼音宝宝是怎么拼的？（老师，幼儿）

　　3）告诉大家，这些纸条连起来就是一首儿歌啦，我们小朋友本领真大。我们一组接着一组念念看，每组念一句。

　　3、集体完整的朗读儿歌。（可以分组读，打节奏读等）

　　4、这首儿歌告诉我们小朋友什么呢？

　　5、现在，我们小朋友本领越来越大了，不但会自己拼，而且会合作拼，到了小学，老师一定会觉得你们真能干。（表扬合作拼读又快又好的小组。）

　　三、翻牌大赛（集体竞赛）

　　指导语：因为你们那么能干，所以我们来玩翻牌大赛开心一下，我们分2组进行，轮流进行，每拼对一个就可以插上一面红旗，等卡片翻完，哪组红旗多，哪组就胜利了！你们有没有信心夺最多的红旗？

　　要求：我们先听翻牌的小朋友拼，要是他拼对了就跟着他念一遍，要是他拼错了，你要帮助他学会拼，能做到吗？

　　附儿歌：清晨小鸟吱吱叫，

　　我们背上小书包，

　　看见老师行个礼，

　　看见同学问声好，

　　大家一起学本领，

　　比比谁的进步大！

大班语言教案篇4

　　一、活动目标：

　　1、让小朋友们了解圣诞老人、圣诞树的由来，感受圣诞节欢乐的气氛，一

　　起欢度圣诞节。

　　2、了解圣诞节的吉祥物，知道圣诞节是外国人的节日，与中国的节日“春节”

　　进行对比，感受中西节日的不同

　　二、活动准备：

　　1、知识准备：丰富幼儿对圣诞节的.认识。

　　2、圣诞老人一个，圣诞帽若干，圣诞礼物、圣诞树一棵（上面挂满各种礼物），

　　三、活动过程：

　　1、激发幼儿参与活动的兴趣

　　师：今天有一个特别的客人要来我们大四班做客，猜猜看他是谁？

　　幼（七嘴八舌的）：小兔子、小青蛙、奥特曼、圣诞老人~~~

　　师（出示圣诞老人）：谁来了？

　　幼（兴奋的大声喊）圣诞老人。

　　师：圣诞老人来干什么呢？

　　幼：送礼物。

　　（圣诞老人的出现激起了幼儿极大的兴趣，幼儿高兴的跳起来，用各种不同的方式向圣诞老人打招呼，活动气氛顿时活跃起来。）

　　师：圣诞老爷爷为什么要给小朋友送礼物呢？

　　幼：因为圣诞节要到了。

　　师；圣诞节快到了，你在哪发现了圣诞节？

　　2、请幼儿相互交流自己对圣诞节的经验，说说为什么喜欢圣诞节。

　　3、圣诞节的由来

　　师：你们知道圣诞节是怎么来的吗？圣诞老爷爷又是怎么来的呢

　　4、播放媒体课件，了解圣诞树和圣诞老爷爷的传说。

　　师：圣诞节你有收过礼物吗？都有些什么礼物呢？收到礼物你们开心吗？

　　师：今天我也要让小朋友扮演圣诞老爷爷，把你们准备的礼物送给你的好伙伴好吗？送礼物的时候要和你的好朋友说一句“圣诞快乐”

　　4、边放音乐，让幼儿扮演“圣诞老人”发放礼品，在愉快的情绪中结束活动

大班语言教案篇5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿通过对比懂得心灵美才是真正的美，进一步培养孩子的自信心。

　　2、进一步发展幼儿对故事的理解能力和言语表达能力。

　　3、引导幼儿理解作品内容，感受作品中的语言美和意境美。

　　活动准备：

　　故事《流星花》课件、录音机、磁带

　　活动分析：

　　这是一篇写的比诗还要美的童话：静谧的月夜，眨眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。作者用无比优美的词句讲述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美好的心灵。这里的想象美丽、神奇，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要，因此活动的重点是引导孩子理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美；帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的自信心。

　　活动时我准备主要采用分段欣赏和整篇欣赏相结合的方法：首先是分段欣赏，引导幼儿较好的理解故事内容，在这一部分突破重难点，让幼儿体验丑小花的自信，理解心灵美才是真正的美；其次是整篇欣赏，给幼儿一个完整的印象，在这一部分主要引导幼儿体验故事的语言美和意境美。在活动过程中我准备采用提问法作为引导幼儿理解作品内容的主要手段，把讨论法作为和幼儿互动的'主要方法，把艺术活动绘画自己较喜欢的故事场景作为活动的延伸。

　　活动过程：

　　一、导入

　　在大屏幕上出现几幅花的图片，借助问题“你最喜欢哪幅图片？为什么？”激发幼儿的兴趣，引出活动内容。

　　二、展开：

　　1、分段欣赏故事：结合课件教师分段讲述故事。

　　①“有一朵小花，长的小小的瘦瘦的……她天天开。” 主要问题设计：丑小花长的什么样子？她长的丑自己难过吗？听了花儿们对她的嘲笑丑小花怎么说的？我们该向丑小花学习什么？这一部分主要是引导幼儿体验丑小花的情感，进而培养幼儿的自信心。

　　②“晚上，星儿出来了……流星落到了丑小花的花瓣上。” 主要问题设计：老星星为什么叹气？丑小花怎样帮助老星星的？玫瑰花和牡丹花是怎样做的？谁看起来美？谁做事美？在以上的基础上引导幼儿分组讨论“这时你最喜欢谁？为什么？”引导幼儿一步步的懂得心灵美才是真正的美，外表美并不代表心灵美，从而实现突破重难点的目的。

　　2、整篇欣赏故事：主要问题设计：从整个故事来看我们该向丑小花学习什么？丑小花为什么会变成流星花？听故事的时候你的感觉是什么？

　　三、结束

　　自然结束，请幼儿回班后绘画自己喜欢的故事中的场景。

大班语言教案篇6

　　活动目标

　　1.练习说意义相反的词，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。

　　2.体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的快乐。

　　3.能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌，增强活动的趣味性。

　　活动准备

　　1.事先丰富幼儿幼儿反义词的相关知识，生活环节播放颠倒儿歌。

　　2.《太阳西起往东落》《老鼠抓个猫》语言CD(盒带)。

　　活动过程

　　1.教师设计游戏情境“反话王国”，带领幼儿学习反义词，说出常见的反义词，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。

　　(1)(出示皮球)看这是什么?他们一样吗?(不一样，一个大一个小)大和小就是一对意思相反的词，我们叫它反义词。

　　(2)(出示两本书)看这两本书有什么不同?(一本新的、大的、厚的，另一本旧的、小的.、薄的)大和小、新和旧、厚和薄意思是差不多的还是相反的?(是相反的)他们也是反义词。

　　(3)教师说词语，幼儿答反义词。如：教师说“上”幼儿回答“下”。练习“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反义词。

　　2.带领幼儿听颠倒儿歌《太阳西起往东落》，分析儿歌中的颠倒之处，巩固其中涉及内容的基本知识。

　　3.请幼儿一起跟录音朗诵，感受儿歌语言有趣、幽默的特点。

　　4.引导幼儿仿编多种形式的颠倒语，增强活动的趣味性。

　　(1)两人一组，练习词语颠倒，如一个说“灯亮了”，另一个说“亮灯了”;或者一个说“猫抓老鼠”，另一个说“老鼠抓猫”)

　　(两人一组，练习简短句子颠倒，如我登台，我台登(灯);我拖地，地拖我。让幼儿感受颠倒带来的快乐。

　　(3)以组为单位，仿编事物颠倒歌，如“小鱼飞到天空里，小鸟游在大海中，小兔尾巴长又长，松鼠尾巴短又细。”

　　5.请幼儿画一幅关于颠倒方面的画，看谁画的画里面的颠倒词最多。

　　活动延伸

　　在区域活动中继续练习说相反对的词。

　　附颠倒儿歌：

　　太阳西起往东落

　　太阳西起往东落，听我唱首颠倒歌。

　　天上打雷没有响，地上石头滚上坡。

　　江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝。

　　腊月酷热直流汗，六月爆冷打哆嗦。

　　老鼠抓个猫

　　黄昏后，做早操，看见老鼠抓个猫。

　　狗吃草，马长角，吓得板凳满街跑。

　　吃牛奶，喝面包，背着汽车上书包。

　　你说颠倒不颠倒。

大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　熟悉动画片第一段内容。

　　学习“堆、铲、踢、挖”等动词。

　　积极参与讲述活动。

　　活动材料准备：

　　物质准备：节选《雪孩子》的精彩，VCD机、准备小铲子、小木珠、小推车等小工具。

　　活动过程：

　　定格“雪孩子”的画面，请幼儿说说雪孩子是个什么样的人？

　　观看第一段内容，引导幼儿讲讲：小兔堆雪人用了什么工具？怎么使用的？让幼儿学学小兔使用工具的动作。

　　再次观看动画片，引导幼儿运用恰当的.动词描述小兔堆雪人的情节。

　　让幼儿带着问题再看这段：兔妈妈出门前对小兔子说了什么话？小兔子为什么不高兴？兔子妈妈想了什么办法？

　　观看小兔子家着火的情节，学习运用描述的语言讲讲小兔家着火的情形，并相互交流此时自己的心情。

　　议一议：你觉得雪孩子是个怎样的孩子？为什么？

　　完整观看动画片，请幼儿边看边轻声讲述内容。

大班语言教案篇8

　　设计思路：

　　我以小熊这一幽默、憨厚、幼儿喜欢的动物形象为线索，采取拟人化的手法，通过明快的节奏，通过画面从而展现出小熊过桥的心理活动。有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小熊不敢过桥的时候在想谁？乌鸦和流水是怎样嘲笑小熊的？小熊最后能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都非常适合幼儿的阅读水平。

　　这是一个通过小熊从不敢过桥，到通过自己的努力敢于过桥，前后不同的心理活动对比，萌发幼儿坚强、勇敢的个性。结合幼儿在阅读学习方面的实际情况，不但提高幼儿的口语表达能力，而且还为幼儿积累了一定听故事和阅读图书的经验，我在设计中并从技能，能力和态度等方面，提出了本次活动的`目标，遵循感受理解，体验迁移，想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视听说等多种感官，激发幼儿的阅读兴趣。

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，学习有感情的朗读。

　　2、让幼儿感受小熊过桥的心情，懂得要勇敢、自信地克服困难。

　　3、知道在别人遇到困难时应该鼓励帮助，而不讥笑。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿走过独木桥的经验。

　　物质准备：课件《小熊过桥》、小熊一个。

　　活动过程;

　　1、谈话，引起幼儿兴趣。

　　教师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称）

　　2、欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。

　　教师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？

　　（2）头上乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？

　　（3）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？

　　3、教师教幼儿学习儿歌《小熊过桥》

　　4、讨论：你们喜欢儿歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？幼儿回答，教师总结。

　　5、游戏：走独木桥。

　　活动延伸：

　　在活动区投放小熊、小鲤鱼等动物头饰，让幼儿分角色表演儿歌内容。

　　活动反思：

　　《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。根据我班幼儿的实际情况，我在活动中运用了相应的课件，让孩子进行理解。而且在学习的过程中，我让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述，让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动幼儿的积极性，通过启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难应鼓励帮助的道理。

　　2 幼儿园大班语言活动教案：诗歌《画圆》

　　活动目标：

　　1．在想想、讲讲的过程中，理解小动物画圆的方法，学习诗歌。

　　2．感受动物画圆的趣味，体验自主学习的快乐。

　　活动准备：

　　反映诗歌内容的图片一套。

　　活动过程：

　　一、导入部分：用身体画圆，激起幼儿学习的兴趣，引出诗歌主题。

　　1．教师用手势画一个圆形，问：你们看，我画了什么？我是怎样画出来的？还能用其他的动作来画圆吗？

　　2．请幼儿尝试用自己的身体动作来画圆。

　　3．教师和全体幼儿一起来用身体动作画圆。

　　二、理解掌握部分：初步了解诗句的结构，学习诗歌。

大班语言教案篇9

　　活动目标：

　　1.能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。

　　2.能完整的语句表达自己对祖国的认识。

　　3. 热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐。

　　活动重点：

　　能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。

　　活动难点：

　　能完整的语句表达自己对祖国的认识。

　　活动准备：

　　1.物质准备图标："我最爱祖国"的配套挂图。

　　2. 经验准备知道自己先上的小班，再升入中班，最后是大班;知道祖国的国旗和国歌。

　　活动过程：

　　一、以谈话的形式导入活

　　1.师："你们现在上什么班?"教师出示图标"大"同样出示图标"中""小"

　　2.师：从小到大，你最爱谁?

　　3.师：你喜欢什么?

　　二、初步了解诗歌内容。

　　第一遍师：老师还认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来看看这个小朋友他最爱谁?最喜欢什么?

　　你们觉得他最爱谁?最喜欢什么?

　　师：他想的是不是和你猜的一样呢?我们来听听他是怎么说的.(师讲述儿歌) 问：你听到了什么?

　　第二遍师：那爸爸妈妈还有老师问了我什么?我又是怎么回答的?我们再来听一遍。

　　问：小班的'时候，妈妈问了我什么?我又是怎么说的? 中班的时候，爸爸问了我什么?我又是怎么说的? 现在我上大班了，又是怎么回答的?

　　小结：把这些好听动话连在一起就成了一首好听的儿歌。名字叫《我最爱祖国》

　　"你们听到了什么?"

　　三、教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。

　　第一段，妈妈问了我什么?

　　第二段，爸爸问了我什么?

　　第三段，现在我上大班了，是怎么回答的?

　　四、边看图标边有感情地朗诵诗歌。

　　五、幼儿分角色朗诵。

　　师：这首诗歌可以分成几段?你是用什么方法分的?

　　你最喜欢哪段?为什么?

大班语言教案篇10

　　活动目标

　　1．帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。

　　2．要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。

　　3．扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。

　　4．愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5．萌发对文学作品的兴趣。

　　(这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热爱大自然、向往田园生活的质朴的情感，优美又富于生命的活力，易使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和憧憬。作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵；结构层次清楚分明，易于幼儿仿编。理解和欣赏文学作品、学习其中的优美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体体现。)

　　活动准备

　　1．幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。

　　2．录音机、配乐散文磁带；水彩笔、油画棒、白纸若干。

　　(欣赏散文之前，让幼儿积累一些对蒲公英的外形特征的感性认识，能帮助幼儿较好地理解散文。)

　　活动过程

　　活动一

　　1．教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。

　　2．幼儿听录音一遍，教师提问：蒲公英在什么季节开花？散文里说青草地上怎么样？你最喜欢什么？蒲公英开着什么颜色的小花朵？散文里说“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣？、

　　(引起幼儿对欣赏散文的兴趣，可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识。学习就是建立在感性经验的基础上，新旧经验的结合。幼儿听过第一遍散文后，只要求他们谈谈自己的初步感受。)

　　3．教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的？田野的风吹来，它怎么样？(帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还要轻”一句)飞着飞着，它又怎么样了？为什么说它像一片片雪花？(帮幼儿理解“轻盈地降落”，可请幼儿用动作表演出来)

　　(第二遍欣赏前需要要求幼儿专心倾听，认真思考。可以让幼儿用多种途径表达自己的想法，如口头表述、动作表演，特别是形容词和描述动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。)

　　4．举例说明什么是比喻句，让幼儿学说比喻句。然后继续讨论：为什么说花托上结出的种子像雪白的绒毛似的球？为什么飞着飞着，又像一片片雪花？你觉得散文听起来怎么样？为什么很优美呢？帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美的特点。

　　(大班幼儿的理解力较强，让幼儿了解一些简单的表现手法是可以实现的，但需要教师深入浅出、生动形象地作好铺垫。同时，让幼儿了解优美词汇，培养幼儿对艺术语言的敏感性应该是循序渐进的。)

　　5．提出问题，教师和幼儿一起讨论：春天除了蒲公英开花外，还有哪些花也开放了？阳光照在上面，花怎么样？春风吹过，它会怎样？像什么？如果春雨打在花上，花儿会怎么样？手摸上去、蜜蜂飞来呢？

　　启发幼儿充分想象，鼓励幼儿说出与别人不一样的话。要求幼儿运用恰当的词语进行描述。

　　(这些问题用于调动幼儿已有经验，扩展幼儿想象，为仿编活动作好准备。)

　　活动延伸

　　1．带领幼JLJP观察，观察后谈话：“你看到什么花儿也开放了，它们开着什么样的小花朵？”

　　2．在观察谈话的基础上，提出绘画要求，请幼儿画出自己最喜欢的花，在绘画中表现出它们的特征。

　　(幼儿语言的获得依赖于环境，幼儿语言的发展是与环境的交互作用的结果，观察活动是幼儿积累感性经验的过程，也是幼儿整理经验的好时机。)

　　活动二

　　1．提醒幼儿将自己的画拿出来，放在桌上。教师问：“你画的什么花？它开在什么地方？”让幼儿逐一发言。

　　2．继续讨论：散文里说青草地上开着许多野花，我最喜欢雾公英，你该怎么说？教师根据幼儿绘画内容，引导幼儿模仿原散文的语言描述自己喜爱的花。

　　3．继续引导幼儿思考：你喜欢的这种花开的是什么颜色的花？让幼儿根据自己画面讲出：××花开着××颜色的花。

　　4．启发幼儿想象：蒲公英是多么有趣，你们喜爱的花可以怎么说？可以让幼儿学说×××多么××”的句式，将。有趣”更换成“美丽”可爱，等形容词。

　　5．进一步拓展话题：你画的时候，花儿好像在于什么？鼓励幼儿大胆想象，运用比喻句描述。

　　(在幼儿观察的基础上，让幼儿将自己的想象用绘画形式表现出来。了解画面语言与口头语言的转换关系，让幼儿逐一谈谈自己的画面，使他们获得分享经验的机会。该活动的重要目的是帮助幼儿将自己的想法用散文语言表达出来。这个步骤也是一步一步的总的趋势是由简单到复杂，更换某词到说完整的'句子，由句子到一段话。把握这个规律，教师的引导应当既有层次性．又有目的性，为每个幼儿提出在原有基础上的发展的台阶。教师要留给幼儿一些组织语言的时间，可采用自由仿编与小组仿编的形式，让幼儿操作、运用语言，以便他们在集体面前仿编时，对自己充满自信。)

　　6．鼓励幼儿将自己的绘画转化为一篇新的散文，按照原散文的思路进行仿编。××上开着××花，我最喜欢××花。××花开着×色的花。多么××的 ××花。春风吹来，×x花好像在××××，阳光照着，××花好像××××，蜜蜂(小鸟)飞来，××花说××××××。散文的长短可因人而异，允许幼儿有更丰富的想象，不严格按照教师规定的结构仿编。

　　(这个环节不要求所有的幼儿都能达到。在教师把握难度可分出四个层次：一是只更换某些词汇；二是更换某个句子；三是在原散文的结构上，更换几个句式；四是有些幼儿对原散文砖语言结构的敏感性不够，如能叙述或描述一个句子、一段话也该予以鼓励。)。

　　7．请个别幼儿示范仿编，教师引导其他幼儿进行评价。

　　8．鼓励幼儿将自己编的散文讲给同伴和教师听。教师选择一两篇，带领幼儿一起配乐朗诵。

　　(教师通过引导幼儿讨论某幼儿的仿编，进行句式结构、运用词汇方面的指导，为幼儿的仿编活动提供了语言帮助。结束时，教师和幼儿一起朗诵新散文，分享成功的快乐。)

　　附作品：散文《蒲公英》

　　青草地上开着许多野花，我最喜欢蒲公英。蒲公英开着黄色的小花朵。

　　多么有趣的蒲公英。它的花朵凋谢后，花托上会结出雪白的绒毛似的球。田野的风吹着，那雪白的绒毛便在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像一片片雪花，从空中轻盈地降落下来。

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