语文教案

时间：2023-08-11 07:33:21 教案我要投稿

实用的语文教案

　　作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的语文教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

实用的语文教案

语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、让学生通过品评语言文字及联系生活实际，理解“有时，弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。

　　2、体会理解学生的顽强及智慧的退让，有感情地朗读课文。

　　3、学习课文末点睛和对比的写法。

　　教学过程：

　　一、复习导入：（3—4）

　　1、在加拿大魁北克一条南北走向的山谷里，有大自然留下的一个谜，（板书：山谷中的谜）你们知道是什么吗？指名答

　　2、通过昨天的学习，你能迅速从课文中找到它的谜底吗？（补充板书：底）指名用书上的话回答。

　　原来是因为雪松有一种特殊的本领（板书：雪松）。揭开这谜底的人是谁呢？（板书：旅行者）

　　3、那么，今天就让我们也带上行囊跟着这两位充满智慧的旅行者，通过这记载着智慧的文字（板书：课文）走进加拿大魁北克这条神奇的山谷，靠近那充满智慧的雪松，一起去探索生存的智慧吧！那我们背起行囊出发吧！（齐读课题）

　　二、精读课文

　　1、明确小组自学要求：（2）

　　（1）师：这树，这人，这文，无不充满着智慧，个小组可以根据自身学习的情况有选择的去探究，可以选择他们中的一个、两个、甚至把他们综合自来共同探究都可以，让我们去品读、去批注、去思考，一会我们来比比谁的背囊中采集到的智慧最多。

　　（2）各小组讨论确定研究内容，以及需要的大概时间

　　（3）班内简单交流时间

　　2、学生自主学习、小组学习：（10）

　　读文、批注、找收获、谈体会；

　　教师巡视指导

　　3、班内交流自学所得（20）

　　（1）交流从雪松身上品味到的、获得的收获：

　　根据学生的回答教师适时启发引导学生读好描写雪松的语句。

　　（2）讨论、交流、理解旅行者的话中蕴涵的智慧

　　a：根据学生的回答，适时指导学生读好第二个旅行者的话。

　　b：根据学生的回答，教师把思考引向深入：（什么时候应该去正面抗争？什么时候需要适当的'让步？）

　　c：把思维引向更广的空间：古今中外，有那些人就具备了雪松的这种智慧？

　　（3）你能从课文中选择一句最简洁而又最能概括这一道理的话吗？

　　从而指导学生读好最后一节，背诵这最后一节。

　　（4）交流这文章写法上的智慧：学生汇报体会到的精彩写法，教师适时点播

　　4、给学生展现自己智慧的舞台：

　　（1）师：我想各位同学的背囊（包）里，一定装满了智慧，收获不小。

　　我知道我们六（1）班的同学喜欢创作，你能用一段话或者一首诗、一支歌或其他方式来谈谈你的收获吗？

　　（2）班内简单交流

　　三、、作业

　　1、师：听了同学们精彩的点评与创作，我对“有时，弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展”有了更深刻的理解。让我们把所有的智慧都装进我们的行囊中，去展开我们人生新的旅程，愿我们今后能够凭借智慧克服人生中的一个又一个困难！

　　2、最后向大家推荐一本书《智慧背囊》。

　　3、完善自己的创作明天的语文课继续交流。

语文教案篇2

　　教学目标

　　1、会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”等六个生字

　　2、自学课文内容，理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。

　　3、默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。

　　教学重点

　　理解大使馆是怎样帮助陈小龙的，及称霸小龙给大使馆那封信的内容，从而明白陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。

　　教学难点

　　从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。

　　教具准备

　　生字卡片

　　导学过程

　　二次备课

　　一、课前谈话，导入新课

　　1、当你身处异地、语言不通、举目无亲、无依无靠时，最渴望得到的是什么？（别人的帮助）。的确，有这样的.一位小伙子，也有同样的感受，而明一他的经历更让人难忘。让我们一起走进课文——《大使馆妈妈》。

　　2、板书课题。（齐读课题）

　　3、看着课题，你有哪些疑问？（为什么称大使馆为妈妈呢？）带着这些疑问，读读课文，从中找到答案。

　　二、通读课文，整体感知

　　学生自读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。

　　1、师巡视指导导。

　　2、检查自读情况，正音，特别注意以下几个字的读音：驻、厨、忱、衷都是翘舌音。

　　3、再读课文，想一想为什么陈小龙称中国大使馆为“大使馆妈妈”？

　　三、小组讨论，深化感悟

　　根据学生所画句子，顺势导入以下两个话题的讨论：

　　问题一：陈小龙是在什么情况下得到中国大使馆帮助的？

　　1、在课文第4自然段，学生汇报：在市拉格机场，由于他一句外语都不懂，看着周围的乘客纷纷离去，他呆呆地站在候机厅，不知道怎么办才好。

　　2、想象一下当时陈小龙的心情怎样？（害怕）

　　问题二：中国大使馆是怎样帮助陈小龙的？他的心情又是怎样的？

　　1、在课文的第5至7自然段，学生汇报：首先……然后……接着……

　　2、此时的心情用一个词语来形容一下。（感动、高兴、像到家一样的温暖）

　　3、找出感动的句子读一读“他朝大使馆深深地行了一个鞠躬礼，然后钻进大门，双手抱头，哭了起来。

　　问题三：陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈“？

　　朗读陈小龙写给大使馆的信，体会人物的感情。

　　四、总结全文，拓展延伸

　　1、学了课文后，你有什么想法？

　　2、想象一下陈小龙后来的故事。

语文教案篇3

　　教学要求

　　1、学会声母b p m f ，能够读准音，认清形，并能正确书写。

　　2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p m f 与单韵母组成的音节。

　　教学重点

　　1、教读、教写b p m f.

　　2、学习拼读音节。

　　3、教学带调拼读。

　　教学准备教学课件挂图

　　教学时间 2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。

　　师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。

　　二、教学发音

　　指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。

　　1、教学声母“b”

　　先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的'又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。

　　2、用同样方法学习“p m f ”

　　编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。”

　　三、读语境歌

　　指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”

　　四、教学书写

　　先教笔顺，再描红，最后临写。

　　第二课时

　　一、复习检查