科学教案

科学教案常用[8篇]

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的科学教案8篇，希望对大家有所帮助。

科学教案 篇1

　　一、活动目标

　　1、知道吃不完的食品不封口会还潮、变质。

　　2、通过尝试操作，学习简单的封口办法，在实验中比较发现最好的封口方法，并用标记作记录。

　　3、感知科技的进步，体验成功的快乐。

　　二、活动准备

　　1、一袋已开袋的饼干，大记录表一张。

　　2、人手一只已开封的食品包装袋（如：暑片的'包装袋）保鲜袋，毛线、双面胶、塑料夹、封口夹、五角星若干。

　　三、活动过程

　　1、师幼谈话导入——出示已开袋的食品，提问：

　　（1）食品吃不完，就这样放着，过几天吃感觉会怎样呢？

　　（2）为什么吃上去不香了？

　　2、幼儿讨论交流——请大家讨论一下，可以怎么办让食品吃上去还是香香的？

　　3、幼儿实践交流。

　　师：刚才你们想了很多办法，老师也为你们准备了一些材料，请你们去试一试。

　　师：你的袋口封住了吗？，你是怎样封住袋口的？

　　4、实验比较记录。

　　（1）师：小朋友刚才都试了用不同的方法封住袋口，你觉得用什么办法最方便，封口封得最牢？我们来做个实验。

　　（2）幼儿实验，将保鲜袋装满空气后封口，看哪种方法不漏气。

　　（3）进行记录，在自己认为最好的方法下贴一个五角星。

　　（4）师小结：随着科技的进步，科学家们发明的产品越来越先进，就象这个食品封口夹，夹起来很方便，而且很密封。

　　5、拓展生活经验

　　师：生活中我们除了没吃完的食品要封口，还有什么时候塑料袋也要封口？可以怎样封口？下次，我们小朋友可以帮助爸爸妈妈将塑料袋封口。

　　四、活动延伸——继续探索其它为塑料袋封口的方法。

科学教案 篇2

　　【活动设计】

　　船是幼儿喜欢的一种玩具，爱玩也是幼儿的天性。我利用幼儿爱玩玩具的天性进行导入，让幼儿乐于参与探索活动。通过巧妙地提供两种材料，让幼儿在实践操作的过程中主动发现问题。引导幼儿运用感官比较、观察两种小船的不同，发展幼儿的观察力，提高幼儿的感知事物的能力，让幼儿初步了解“蜡不吸水”的特性。于是，我设计了这活动，既让孩子们知道，用涂蜡的方法可以让船不易被水打湿，又从中了解蜡有不吸水的特性。同时，让幼儿通过自己动手制作蜡船，体验探索成功的快乐，在活动中让幼儿建立和谐平等的合作关系。

　　【活动目标】

　　1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探索活动，体验操作的乐趣。

　　2、初步了解蜡不吸水的特性。

　　3、能在实践操作的过程中主动发现问题。

　　4、在活动中建立和谐平等的关系。

　　【活动准备】

　　蜡笔，涂蜡和不涂蜡的纸船若干。

　　材料准备：纸船若干，三大盆水、蜡笔、毛巾、白纸。

　　经验准备：幼儿有在水中玩纸船的经验。

　　【活动过程】

　　一、幼儿自由玩纸船、引发思考。

　　师出示纸船，这是什么?你们想玩吗?想想你们要怎样玩?

　　二、引导幼儿讨论观察结果，找出问题出现的原因。

　　为什么有的纸船打湿了，有的`没有打湿呢?它们有什么不一样的地方?你们是怎样玩纸船的?你们的纸船怎么了?你发现了什么?

　　三、老师示范对比实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。

　　为什么涂了蜡的纸船没打湿，没涂蜡的纸船打湿了呢?让我们来做个实验：

　　① 将水滴在蜡和纸上进行对比：纸吸水，蜡不吸水。

　　② 怎样让纸变得不吸水呢?涂蜡。

　　③ 不吸水的蜡还有什么作用?

　　小结 ：蜡是不吸水的，所以把蜡涂在船上，就好像给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。

　　四、幼儿动手制作“小蜡船”。

　　老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮忙，用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。

　　五、自由玩蜡船，活动结束。

　　【个案观察】

　　活动一开始全体幼儿对出现的三大盆水都非常感兴趣，大家都迫不及待地想玩玩水，这就是小班幼儿这一阶段的年龄特点吧。周允佳小朋友尤其兴奋，两只眼睛都亮亮的，一眨不眨的看着水盆，要知道平时他就非常喜欢玩水，上厕洗手是他最喜欢做的事情。真因为他想玩，所以他从活动开始到结束一直都那么认真，即使在给小船“穿衣”这一环节中，他也很专注，用心地给小船穿上漂亮的衣服，要是在平时涂色，他可是最懒的，没几下就完事。所以此次活动中的涂色可能是他入园以来涂得最棒的一次!

　　从上面这个案例来看，兴趣是最好的老师，只要是幼儿喜欢的感兴趣的活动，不管是平时表现多么不好的幼儿，他也会努力去做好，发挥他最好的水平。

　　【活动反思】

　　在活动中为了让孩子们找出为什么有的纸船会打湿而有的则不会，就特意给幼儿提供了两种纸船，一种是涂蜡的，另一种没有涂蜡。让幼儿在玩的过程中，通过互相对比来发现问题：孩子玩了一会儿他们就发现有的小纸船被水浸湿坏掉了，有的小纸船没有被水浸湿仍可以在水中玩。发现了问题，我和孩子一起探讨问题：为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢?它们有什么不一样的地方?让幼儿摸摸有颜色的小船和没有颜色的小船有什么不一样。引导幼儿运用感官比较、观察，两种小船的不同，发展了幼儿的观察力，提高了幼儿的感知事物的能力。而在实验中的探讨和发现也增进了幼儿彼此间的交流沟通。

　　通过此科学实验活动，作为教师应幼儿自发概念为“切入点”，让幼儿从“做中学”以互动——-建构让幼儿亲身体验科学探索过程。运用科学探究方法，获取科学知识，发展创造意识，为幼儿提供“支架”，通过幼儿手动、心动、人动、他动、以支持、协助引导幼儿“向上”发展科学概念!

科学教案 篇3

　　活动目标：

　　１、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。

　　２、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。

　　活动准备：

　　１、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。

　　２、宇宙图片一张。

　　活动重点： 让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。

　　活动难点： 知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们一直都不离开。

　　活动流程： 出示宇宙图 介绍 介绍 延伸

　　引起兴趣--> 太阳--> 月亮--> 活动

　　活动过程：

　　一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。

　　师问：

　　１、小朋友们，你们知道在神秘的太空中有什么？（幼儿这样回答） ［教师出示宇宙图］

　　２、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的`好朋友呢？为什么？

　　小结：月亮离地球最近，一直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转，它们一直都不离开。

　　二、介绍太阳

　　（一）、实验一：昼夜之分

　　师问：

　　１、地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？（一年）

　　２、你知道为什么会有白天和黑夜之分？（教师运用地球仪和手电筒进行实验操作）

　　小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。

　　（二）、实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。

　　师问：

　　１、太阳是一个燃烧的巨大火球，温暖的阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗？

　　（太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电……）

　　２、我们现在就一起来做一个实验，瞧瞧太阳光的威力吧！（在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧）

　　三、介绍月亮

　　师问：月亮也是地球的好朋友，它围绕着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗？（月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。）

　　四、延伸活动

　　师：在广阔的宇宙中还有许多星球，你能说出它们的名字吗？（金星、水星、木星……）

　　它们隐藏着许多我们不知道的秘密，等待着我们小朋友长大了去探索。

　　活动反思：

　　这节课是观察和实验相结合的一堂课。通过观察一些精彩的太阳图片来讨论认识太阳，这些图片都来源于互联网，正是利用了丰富的网络资源才让这一目标得以实现。由此可以看出信息科技为教学带来了很大帮助，可是它也不是唯一的教学手段，自然教学中的实验它是无法取代的。只有将信息科技与实验很好的整合在一起，才能让课堂教学更生动、更有趣。

科学教案 篇4

　　活动目标

　　1、能不受大小、颜色和摆放位置的影响，正确辨认和命名图形。

　　2、产生对图形学习的兴趣。

　　3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动材料

　　各种颜色、大小、形状不同的几何图形卡片1套(幼儿活动资源包)，记录表。

　　活动过程

　　1、游戏——找朋友，能不受大小、颜色和摆放位置的影响，正确辨认和命名同类图形。

　　出示各种图形图片，请幼儿分别找出三角形、长方形、圆形、半圆、椭圆形，并鼓励说一说这些图形的基本特征。

　　2、游戏——拼图形。

　　(1)幼儿自由用各种图形拼摆成不同图案，引导幼儿不受大小、颜色、空间摆放位置的影响，说出图形名称和数量并做好记录。

　　(2)说一说同类图形之间什么相同，什么不同，为什么这些图形都成为三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、椭圆形。

　　小结：虽然大小、颜色、摆放位置不一样，但是只要有三条边三个角的都是三角形。(正方形、长方形、圆形、半圆形、椭圆形以此类推)

　　3、引导幼儿做幼儿学习资源P34—35相关活动，进一步巩固幼儿不受大小、颜色和摆放位置的影响，正确辨认和命名图形的能力。

　　教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的'，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

科学教案 篇5

　　乌鸦喝水，这个故事虽然很简单，但转而变成一个科学活动之后，却让我遇到了一系列的问题。从一开始内容的选择，到后来目标的制定，再到环节的不断调整，可以说是一个不断突破、不断蜕变的过程。

　　首先是教材的理解与挖掘：如何从数学这个角度挖掘有价值的东西成了活动的第一步，体积、空间、容积等知识点很多，但适合中班幼儿的可能就是最初的感知和形象的'理解，所以各种操作活动贯穿始终，孩子或借助个别操作的方式或通过小组合作形式不断地让孩子观察、感知、理解物体体积与所占空间之间的关系。

　　其次是环节的设置与安排，试教时我让幼儿直接用果冻盒测量不同物体的体积，然后制作记录表，总结规律，但是这样一来误差比较大，因为果冻盒是圆性的、板栗、冬枣之类的食物的形状也是不规则的，加大了测量的难度，所以重新调整思路，将乌鸦喝水这一游戏前置，由乌鸦喝水这个现象引发孩子们探索的兴趣，在看一看、比一比、扔一扔的过程中，建构和整合已有的经验，并借助水这个载体，有效地减小了操作的误差，最后再通过给乌鸦送礼物这个游戏，将前面整合的经验迁移到过去中，实现由观察、到操作、到运用这样一个逐渐深入逐步递进的过程。

　　再次是科学活动语言的组织，因为科学活动的特点是严谨与缜密，所以教师的语言必须非常的精炼与简洁，但是试教下来，孩子的操作情况与预设有很大的差别，我的指令发不精确，所以孩子不能正确的去操作，后来仔细的斟酌每个环节中的每一句话，结合中班孩子的年龄特点，尽量让语言通俗、简练、明确，就像之后的操作活动，强调与突出了最快之后，孩子理解起来就简单多了。

　　可以说教案在不断的修正，思路也在不断地在开阔，活动虽然还有很多遗憾的地方，但是取与舍之间很多东西都获得了提升，这是孩子能体验的，更是作为执教者的我所收获的!

　　【二】乌鸦喝水教案设计

　　教学目标：

　　1． 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　2． 学会本课9个生字。绿线内的3个只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。

　　3． 遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的方法。

　　教学重点：识写生字、朗读课文、背诵课文。

　　课前准备：投影、生字卡片。

　　教学过程

　　第一课时

　　一． 谈话揭示课题

　　1． 谈话。

　　小朋友见过好多的鸟，可你们注意观察了没有，有一种鸟叫乌鸦，是什么样的？你们别看它样子不美丽，可它喜欢动脑筋，今天老师和小朋友一起学习一段有趣的故事。

　　2． 板书课题。

　　3． 教学“乌、鸦、喝”。

　　二． 范读课文

　　1． 乌鸦喝水是怎么一个故事呢？乌鸦喝水碰到了什么困难？它想了什么办法？乌鸦有没有喝着水？请小朋友听老师读课文，思考问题。

　　2． 教师范读。

　　三． 自读课文，弄清图意，随图文识字

　　1． 自由轻声读，不认识的字多读几遍。

　　2． 看看课文中有几幅图，有几个自然段。

　　3． 检查生字词掌握情况。

　　（1） 乌鸦为什么找水喝？

　　引出“渴”与“喝”比较学习。

　　（2） 乌鸦喝不到瓶子里的水，怎么办？

　　引出“面”、“办”，指导写法。

　　（3） 乌鸦是怎样想办法的？

　　引出“围”，掌握笔顺。

　　（4） 乌鸦想出了什么办法，哪句话告诉我们？

　　引出“终于”，指导写法。

　　（5） 乌鸦想出了什么办法？

　　引出“叼来、一颗、渐渐”，指导读音。

　　指名认读上面的词语。齐读。

　　四． 试读课文

　　1． 师生共同纠正读错的地方。

　　2． 指导读好长句。

　　五． 作业

　　1． 正确、流利地读课文。

　　2． 按笔顺描红。

　　3． 抄写生字。（两遍）

　　第二课时

　　一． 复习检查

　　1． 抽读生字卡片。

　　2． 口头组词。

　　乌（）喝（）于（）冬（）

　　鸟（）渴（）干（）终（）

　　二． 讲读课文

　　1． 讲读第一段。

　　（1） 指名读。思考：这一段有几句话？每句话讲了什么？

　　（2） 理解重点词句，指导朗读。

　　a.一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

　　“到处”是什么意思？乌鸦口渴地难受，东找西找，找了好多地方，我们读第一句要把“到处”重读。（老师范读，学生练读）

　　b.乌鸦找到水了么？它喝了水没有？你从哪句话看出来？

　　乌鸦为什么喝不到水？谁能想象一下，乌鸦会怎样喝瓶子里的谁？

　　乌鸦找到水时心情怎样？喝不到水时心情又会怎样？（感情读课文）

　　（3） 小结。

　　a.指名读课文第一段。

　　b.小结板书。

　　2． 讲读第二段。

　　（1） 看图想象：乌鸦面对困难，会怎么想怎么做？

　　（2） 指名读。

　　（3） 乌鸦想出办法来了么？怎么想出来的？

　　（4） 比较句子。

　　哪中说法好？为什么？

　　a.它叼来小石子，一颗一颗地放到瓶子里。

　　b.它叼来小石子，放到瓶子里。

　　a.瓶子里的水升高了。

　　b.瓶子里的水渐渐升高了。

　　（5） 指导朗读。

　　（6） 小结板书。

　　三． 作业

　　1． 口头扩词。

　　乌（）（）（）办（）（）（）

　　围（）（）（）终（）（）（）

　　2． 有感情地朗读课文。

　　第三课时

　　一． 复习检查

　　1． 开火车读生字。

　　2． 指名读课文。

　　二． 指导背诵

　　引导学生在理清文章脉络、弄清自然段中句与句的联系的基础练习背诵。

　　三． 总结课文

　　1． 齐读课文。

　　2． 想一句话夸夸乌鸦，说说这是一只怎样的乌鸦，我们应该向它学习什么。

　　四． 课堂练习

　　1． 看拼音，写词语。

　　Wu ya he shui kou ke ban fa wei zhe zhong yu

　　2.写笔顺，数笔画。

　　乌--------（ ）画 喝―――――（ ）画

　　办――――（ ）画 围——―――（ ）画

　　3．填空。

　　乌鸦口（ ）了，到处（ ）水（ ）。

　　乌鸦（ ）着瓶子边走边想，（ ）（ ）出了一个办法。

　　教学反思：

　　《乌鸦喝水》这篇课文实际上是一篇寓言性质的课文，寓言通常能教给人发人深省的道理，一年级的学生在领悟方面的能力比较缺乏，所以教师如何引导学生领会课文的深层意思在我个人看来是这篇课文的重点和难点。于是在第一课时前，我先出示乌鸦的图片，让学生自己说一说对乌鸦的认识，这个时候很多有一定课外知识的学生就显得尤其兴奋，滔滔不绝的讲述起来，而其余的学生会带着一种钦佩的眼光去倾听，不论是讲述者还是倾听者都是一种极大的满足。接着范读课文，让学生带着问题去思考：这篇课文讲述了一件什么样的事情，这样一来，学生在听的时

　　候不会觉得无所事事，当然要一年级的学生概括一篇文章的大意是有一定困难的，所以在汇报时我出示了一个关于概括整篇课文大意的'填空题，学生可以把文章当中的重点词句填入，再连起来就能大致说出文章大意了，这对于锻炼学生的说话能力是很有帮助的。在学习生字方面，因为学生已经掌握了认识生字的规律，所以不需要每个字都说过去，只需要选择困难的讲一讲就可以过了，在教学生书写生字方面，仍需要花些时间和精力去教，因为学生的写字能力还不稳定，所以还是需要教师不断地提醒和指导。第二课时是一篇文章的关键，在课开始前，我先抽三至五分钟时间复习生字词，再引出课文，我先指名请学生朗读课文，这样可以抽查出复习和朗读的情况，再将问题摆下去，让学生思考和回答，例如：乌鸦找到水了么？它喝了水没有？你从哪句话看出来？乌鸦为什么喝不到水？谁能想象一下，乌鸦会怎样喝瓶子里的水？乌鸦找到水时心情怎样？喝不到水时心情又会怎样等等一系列的问题，既能让学生比较深入的了解课文，又能培养学生积极思考的能力，还能让学生在体会乌鸦心情的同时培养有感情朗读课文的能力。

科学教案 篇6

　　幼儿园小班科学教案：

　　逛果园

　　设计意图：

　　根据小班幼儿的年龄特点，从培养幼儿的活动兴趣出发，我设计了《逛果园》这一活动，旨在通过生动有趣的游戏形式，让幼儿在动动、说说、玩玩的过程中，认识、区分两个物体的“大”和“小”，并大胆地尝试让幼儿用语言和动作来表达“大”和“小”，培养幼儿对数学活动的兴趣及活泼开朗的性格。

　　活动方案

　　（一）活动目标：

　　1、观察、认识并区分两个物体的大与小，并能用相应的动作及语言加以表达。

　　2、体验集体活动的快乐情感。

　　3、培养探索自然的兴趣。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　（二）活动准备：

　　1、布置果园的环境（大树、小树等）

　　2、大、小苹果；大、小树叶卡片若干。

　　3、大小箩筐若干。大小汽车各一辆。

　　（三）活动过程：

　　1、出示大、小汽车，激发幼儿活动的兴趣。

　　（1）师：“今天，老师要带小朋友去个美丽的果园，那里可好玩了，大大小小的果子都成熟了，我们要乘汽车去摘果子。”

　　（2）出示大、小汽车：“嘀嘀，开来了两辆汽车。”（幼儿观察）“是什么样的汽车？你想乘哪辆车去？为什么？”（公共汽车很大，可以坐很多人；小汽车小小的，只能坐几个人）“好，我们坐着大汽车去果园吧！”

　　（3）师生一起开汽车去果园。

　　2、通过摘苹果，观察苹果的大与小，并进行分类。

　　（1）认识大树和小树：“这是谁呀？”（大树妈妈）“大树妈妈旁边是谁呀？（小树宝宝）

　　（2）观察大树妈妈和小树宝宝及它们身上的苹果的大与小，鼓励幼儿用语言表达出来，用动作表示出来。（教师给予肯定和支持）

　　（3）摘苹果。

　　①师：“大树妈妈请我们吃苹果，每个小朋友摘一个大苹果。”（幼儿摘苹果）“把你摘的大苹果举起来给老师看，你的大苹果是什么颜色的？请你做一个‘大’的动作！”（表扬与别人做的不一样的幼儿）

　　②“每个小朋友摘一个小苹果，举起来，闻闻看苹果香不香！请你做一个‘小’的动作。”

　　③苹果分类：“开心吗？摘了这么多的苹果，我们把它带回去给哥哥姐姐们尝一尝，好吗？老师给你们准备了很多箩筐，有大的'，有小的，请你们把大苹果放在大箩筐，小苹果放在小箩筐里。”

　　3、游戏“捡树叶”，进一步观察和区分树叶的大与小。

　　（1）捡树叶：请小朋友一个手捡一片大树叶，一个手捡一片小树叶。

　　（2）玩树叶：

　　师：“大树叶在哪里？”（幼：大树叶在这里）举起来给我看看，我们把大树叶举起来，把小树叶藏起来；“小树叶在哪里？”……

　　（3）和树叶一起跳个舞。（听音乐跳“欢乐舞”，活动结束）

　　 教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

科学教案 篇7

　　活动目标：

　　1、了解一些物品的设计发明是放造大自然的一些生物特点制造出来的。

　　2、激发幼儿探索自然、大胆创新设计的兴趣。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　教学挂图、幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、教师出示四组图片，启发幼儿观察图中二者的关系。

　　(1)提问：图中飞机和鸟(章鱼和吸盘球、鲨鱼和鲨鱼夹、青蛙和蛙鞋)有什么相似之处?

　　教师小结：人类仿造大自然的一些生物特点来进行发明和仿生。

　　启发幼儿结合生活经验和收集的资料，交流其他一些有趣的.仿生。

　　教师小结：在我们生活中还有许多仿生的现象，你们知道有哪些呢?

　　出示图片：起重机、瓦楞屋顶、船桨等图片，启发幼儿猜猜这些发明是仿造大自然哪些生物特点制造出来的。

　　(让幼儿讲出自己的想法，教师作相应的提示)

　　教师：我们生活中还有哪些仿生呢?(引导幼儿说出生活实例)

　　如：马路上的斑马线是按照斑马身体里的线条仿生出来的。

　　二、鼓励幼儿大胆想象自己的仿生发明。

　　教师先让幼儿相互讨论。

　　教师：请你们想想等到你长大后可以利用大自然中的哪些生物特点来创造自己新的发明呢?

　　教师请个别幼儿说出自己的想法，作出相应的引导。

　　教师：提供几幅图片供幼儿想象。

　　(如：小猫、小鱼、皮球、积木、小狗、蝴蝶等等)

　　请小朋友们把自己的想法小发明给大家讲讲。

　　让幼儿讲出相应想法，然后和其他幼儿一起讨论看看他的想法是不是很好，教师也可以根据幼儿的想法给幼儿提出相应的建议。

　　三、结束活动。

　　活动反思：

　　新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。

科学教案 篇8

　　活动目的：

　　1、通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。

　　2、创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

　　活动准备：

　　场地布置（花仙子的花园）

　　金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。

　　活动流程：

　　观察环境，引出主题—观察尝试，操作发现—自我创造、描述构思—情感激发

　　一、观察环境，感知花的美

　　1、带入场地：今天我们去花仙子的花园玩，好吗？

　　2、观察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样？为什么漂亮？

　　看见花你感到怎么样？

　　二、观察、品尝、发现、感知花的用途

　　1、出示花的礼物：花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗？

　　2、幼儿观察、品尝花的礼物

　　（1）、提问：你们认识这些礼物吗？它是怎么用的？

　　（2）、教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。

　　3、逐个提问：这是什么？可以用来做什么？

　　4、小结花的用途

　　提问：花还可以做什么？

　　（1）、做药（2）、可以吃（3）、泡茶喝（4）、用花做好看的装饰品。

　　（5）、清香空气（6）、可以美容……

　　三、创造花的艺术品

　　1、观察花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜欢吗？我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的.？

　　2、提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？后面老师准备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，准备送给谁。

　　3、幼儿绘画：花的礼物。

　　4、幼儿描述自己的创造。

　　四、情感激发

　　你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花？（环保教育）

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