当前位置：关于大班数学教案十篇
作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的大班数学教案10篇，欢迎阅读与收藏。
大班数学教案 篇1
(一)活动目标：
1.会认识半点，了解时针和分针的运转关系。
2.学习计划自己的片断活动内容，感受幼儿园生活的`作息时间。
3.有初步的时间概念，知道要珍惜时间。
(二)活动准备：
物质准备：
1.时钟、自制的"半点作息表"。
2.材料配套：幼儿活动操作材料 《科学·时钟》、《科学·认识整点和半点》。
(三)活动过程：
1.复习巩固对整点的认识。
师：钟面上有几个数字?长针叫什么，短针叫什么?分针走一圈，时针走多少?
游戏"拨钟报时"，教师拨钟，幼儿报时。如教师拨8点，提问：现在是几点整?分针指在数字几?时针指在数字几?
2.出示"半点作息表"，引导幼儿观察并认识半点。
师：小朋友在干什么?短针指向数字8和数字9的中间，长针指数字6，是8点半。
3.师幼梳理：半点时，分针指在数字6上，时针指向两个数字的中间，如时针指向2和3的中间，就是2点半。
4.引导幼儿观察8点和8点半，比较整点与半点的不同。
5.玩游戏"报时拨钟"，巩固对整点、半点的认识。
6.指导幼儿完成操作材料《科学·认识整点烽半点》。
(四)活动延伸：
区域活动：引导幼儿到区域继续游戏"报时拨钟"。
大班数学教案 篇2
一、设计意图
新<<纲要>>要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。幼儿在认识5的组成的基础上学习6的组成。通过学习，能使幼儿初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系，为学习加减法打下基础，进一步加深幼儿对数概念的认识，在活动中培养他们的
观察、比较以及操作能力，从而促进数学思维品质的发展。
二、说教材
（一）根据《幼儿园教育指导纲要》、教材，针对大班幼儿的年龄特点，我确定以下教学目标：
1、学习数字5的组成，知道两个部分数合起来总数为“6” 。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。
我确定了教学的重点：学习6的组成，知道6分成两份有5种分法。教学难点：感知数的分合的有序性。
（二）为了完成本次活动，我做了以下准备。
小鸡图片、小虫图片若干；画有算术题的'作业纸每人一份；铅笔、橡皮、数字卡片若干
三、说教法
现代教学方法最突出的一个特点是：强调多种教学方法的综合运用，追求整体效果的最优化。根据本活动内容、目标及学生和教师的实际情况，我采用了演示法、操作法、练习法和游戏法。
大班幼儿的思维特点是开始出现了抽象思维的萌芽，他们对数的组成的认识和理解不能靠成人灌输，必须通过自身的观察和操作活动来进行。皮亚杰也曾说过：“数学开始于对于物体的动作”。足见操作法具有实践性、主动性和发现性等优点。每个幼儿的心理发展潜能是不同的，教学实践表明，幼儿在学习数学过程中会出现“吃不饱”和“吃不了”现象，为此，我在教学最后环节，运用活动，让幼儿进行练习，从而体验到成功的喜悦。
四、说学法
根据教材特点，我启发引导幼儿在观察中比较，在操作中自主学习，使幼儿真正成学习的主人。
在视觉、听觉与运动觉的结合中，回顾了5以内的组成。在操作中，幼儿自由探索6只小鸡的分法，并归纳小结，使幼儿获得的组成的经验更为清晰化、系统化。之后，在分组活动中，幼儿进行练习，较好地实现了教学目标。最后，让幼儿在愉快的游戏气氛中找合起来是6的朋友，真正实现了“学中玩”，“玩中学”。
五、说教学过程
（一）、复习5的组成（教师请幼儿玩碰球游戏，引起学习兴趣。）
师：我的1球碰几球？（我的3球碰几球？……）幼：你的1球碰4球……（让孩子在动中复习了5的组成，调动了幼儿的视觉、听觉、运动觉，提高了幼儿多感官感知的准确性和灵敏度，为后面学习6的组成打下基础。）
（二）、初步理解“6”的组成
1、师：今天草地上来了一群小鸡，一共有几只小鸡呢？
幼：一共有6只小鸡。
2、师：你们看这里有两幢房子，怎样来安排6只小鸡住进这两幢房子呢，小朋友你们想想办法，你是怎么分的？谁来告诉我？（让幼儿帮助小鸡，一下子调动了他们的好奇心，积极主动地进行探索活动。）
3、鼓励幼儿积极动脑并说出分解方法，教师一一在黑板上记录幼儿所说的分法。
4、师小结：这两个部分数合起来的总数都是“6”。
5、师：小鸡们都住进了新房子高兴极了，“咕噜噜——”它们的肚子饿了，这可怎么办呀？别担心，鸡妈妈给它们准备好了香喷喷的小虫呢！（教师出示画有6条小虫的图片）
大班数学教案 篇3
活动目标：
1、经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算11减几的方法，并能正确计算11减几。
2、在观察、操作中逐步培养学生探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，培养创新意识和思维的灵活性。
3、在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。
活动重点：
掌握11减几的计算方法，能正确计算。
活动难点：
11减几的计算方法。
活动过程：
一、创设情景，激发兴趣
师：同学们，今天一大早，大家喜欢的小熊家可热闹了！想去看看吗？（想）
师：（出示小熊一家图）原来呀，5只熊宝宝正围在熊妈妈身边进行数学竞赛呢！它们邀请大家一起参加，愿意吗？
1．抢答：5 + 6 2 + 9 4 + 7 3 + 8提问：3+8=11你是怎样想的？
2．□里填几？手势表示。
9+□=118+□=116+□=11 7+□=11提问： 7+□=11你是怎样想的？
3．导入：熊宝宝和大家一样答对了全部题目，熊妈妈高高兴兴买铅笔作奖品去了，你看，熊妈妈碰到了什么？
二、自主操作，探索算法
（一）、教学例1
1．教学11-5=6
（1）、出示例1买铅笔图，小朋友能说说这幅图的意思吗？
生：小男孩有11支铅笔，小女孩要买5支。
师：小朋友，你觉得聪明的小男孩会怎样从11支铅笔中拿出5支给小女孩呢？拿掉了5支，还剩几支呢？请你用小棒代替铅笔，边想边动手从桌上的11根小棒中拿掉5根，并轻声说你的拿法。
（2）、独立操作
（3）、组内交流
（4）、全班交流
根据学生交流情况，教师演示相应的拿铅笔过程。
生1：解开一捆小棒，从中拿出5根给小女孩，还有5根和零的一根合起来，还剩6根。
生2：解开一捆小棒，与零的一根合在一起，然后从中减去5根。
… …
（5）、如果不拿铅笔，还有没有好办法算出11减5呢？引出5+6=11
师：小朋友们想出了很多11减5的方法，在这些方法中，你喜欢那一种？这种方法是怎样算的？你能说给大家听听吗？
过渡：小朋友们，你们找到了自己喜欢的算法，让我们再来看一看，听一听，想一想，算一算。
2．自选算法，交流体会。
用你喜欢的算法计算：11-6=□
同桌交流：你是怎样计算的？
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问：用6+5=11的方法计算的同学请举手。
【设计意图】让学生动手操作，边拿边说，为学生提供了自主探索的空间。通过合作交流，能让学生感受和体验不同算法，并选择自己喜欢的算法，保护了学生自主发现的积极性。
（二）、教学例2
谈话：刚才熊宝宝们都得到了熊妈妈买回来的铅笔，又到河边放鸭去了。
1．出示例2图，看了这幅图画，你想说些什么？（引导学生从不同角度提出数学问题，并列出相应算式。）
2．11-8等于几呢？你是怎样想的？
3．11-3等于几呢？你又是怎样想的？
4．你发现这两个算式有什么秘密？
【设计意图】让学生初步了解加、减法之间的关系。
三、巩固深化，形成技能
1．课堂活动第1题
谈话：勤劳的熊宝宝放完了鸭子，现在特邀我考考大家
师把11根小棒任意分成两堆，每分一次学生说两个减法算式。
2．练习十三第2题
谈话；看着同学们学得那么棒，熊宝宝们商量着出了6道题目，请你们做一做。要求：边做边想，每一横排的`3道题
目有什么秘密？
（1）学生独立完成
（2）你发现了什么秘密？
3．课堂活动第2题
谈话：做对了熊宝宝出的题目，老师也想请你们帮个忙。
（1）出示11减几的口算卡片，抽生回答每题得数，然后把卡片张贴在黑板上。
（2）这8个算式有什么秘密？
（3）小组讨论。
（4）全班交流。
（5）抽生到黑板上有规律的排列。
4．全课总结：这节课你学到了什么？11减几的算式有几个？我们得出了哪几种不同的算法？
5．游戏：抛方块，算11减几。
（1）师说明游戏规则：每组发一个方块，每个方块上都写有6个数，抛动方块后，用11减去朝上的一个数，大家抢答得数是几。在组长的安排下，每人轮流抛一次，比比你们组里谁抢答得又对又快。
（2）小组游戏，评出优胜
（3）大组决赛，评出冠军。请获得冠军的同学说一说你是用什么方法算得又对又快的。
总结出：算减想加。
大班数学教案 篇4
活动目标
１、引导幼儿在帮算式宝宝搬家的过程中，学习按运算方法和得数进行分类。
２、能迅速准确地进行８以内加减运算。
３、体验帮助别人的快乐。
４、培养幼儿对数字的认识能力。
５、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备
教具：算式卡片（８以内加减算式卡）分类图一张
学具：分类图、加减算卡、看标记写算式的.小鸡图
活动过程
一、 学习游戏：
１、 碰球（７、８）
２、 开火车（８以内的加减）
二、 帮算式宝宝搬家中学习按两个特征分类
１、 算式宝宝要搬家了，他们想请小朋友一起去帮忙。有那些算式宝宝要搬家呢？我们来看一看。（出示分类图读一读）这些加法、减法算式宝宝应从哪条路上走呢？（引导幼儿讲出按运算符号走）那这些算式宝宝的新家在几号楼呢？（引导幼儿讲出按得数找家）
２、 教师先示范，然后请部分幼儿练习按两个特征分类，随机引导、纠错。
三、练习活动：
１、 帮算式宝宝搬家
２、 看标记写算式（小鸡图）
四、讲评活动：出示个别幼儿的小鸡图，集体检查，然后带标记读算式、去标记读算式。
活动反思
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
大班数学教案 篇5
活动目标：
1.正确判断8以内的数量，并按数量多少进行排序。
2.能用目测的方法准确判断物体的多少。
活动准备：
1.春天背景图一幅;5个蝴蝶风筝、6个燕子风筝、7个蜻蜓风筝、8个大雁风筝。
2.分别画有1—8朵花的操作卡、朵拉玩具娃娃一个、1—8的扑克牌若干。
活动过程：
1.出示朵拉娃娃，激发幼儿想放风筝的兴趣，导入活动。
师：小朋友，天气暖和了，外面的小草绿了，花儿开了。朵拉想邀请大家去放风筝，你们愿意去吗?可是，朵拉给小朋友们设立了4道关卡。
2.第一关：考眼力
(1)出示图片，请幼儿观察图中的各种风筝。提问：都有什么风筝?每种风筝分别有几个?
请幼儿分别将同样的风筝摆放好，并将对应的数字放好。
(2)为风筝排序。
请幼儿为风筝排序，并说明自己是怎么排的`，为什么这样排。(让幼儿说出从多到少或从少到多)
3.第二关：考听力
听音取卡片。教师分别拍5——8下，幼儿取出相应的卡片。
4.第三关：考小手操作能力
(1)运用操作卡，让幼儿自由将8张花卉卡进行排序，并能用语言表达，是按照什么规律排列的。
(2)听指令排一排。
5.第四关：速度大比拼
玩法：每8名幼儿为一组。游戏开始前，两组幼儿分别拿着不同数量的扑克牌，卡片背面朝上。游戏开始后，幼儿共同说：“看谁排的对又快!”说完后各组幼儿迅速将卡片翻过来，并根据自己手中卡片上物品的数量，按照从多到少或从少到多的顺序站成一排，速度最快且排列准确的一组获胜。
6.带领幼儿户外放风筝。
朵拉：孩子们，你们太棒了，我们一起去草地上放风筝吧。
大班数学教案 篇6
活动目标：
1、感受生活中有规律的序列，产生对规律活动的兴趣。
2、能仔细观察、主动探索，感知规律的主要特征。
3、尝试自创规律，发展幼儿的.实际运用能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、有色彩排列出规律的衣服。
2、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。
3、生活中有规律事物的课件(照片以幼儿身边场景为主)。
活动过程：
(一)感受生活中有规律的事物
1、欣赏衣服引导幼儿观察一些同伴的衣服，并发现衣服上的规律。
2、观看课件，进一步感受生活中有规律的事物引导幼儿观察：这是什么(或什么地方)?你能找到其中的规律吗?这个规律是怎么样的?
(二)穿玩具，感知各种规律
1、集体交流自己运用的规律，并将其转换成符号形式。
2、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。
(三)运用规律
1、排队：我们小朋友可以排排队，排出规律。
2、编动作：用动作表现规律。
大班数学教案 篇7
活动目标
1、让幼儿知道整点、半点的计时方法，理解钟点与指针的关系。
2、进一步使幼儿感知时钟与自己生活的.关系，初步发展幼儿的时间感。
重点：
知道整点、半点的计时方法，理解钟点与指针的关系。
难点：
感知时钟与自己生活的关系。
活动准备
教具 大时钟一只，钟点记录单，钟点卡片。
学具 记录时间活动材料，钟点接龙活动材料，看时间画指针材料，看图画指针材料，笔。
活动过程
1、集体活动。
复习整点、半点，学习记录时间。
--这是什么?是几点钟?
--用什么方法把现在几点钟记录下来?
教师在钟点记录单上示范，幼儿学习记录半点、整点。
个别幼儿示范，师生共同检查，帮助幼儿明确钟点的记录要与钟面相符。
2、小组活动。
第一、二组：记录时间。
第三、四组：钟点接龙。
第五、六组：看时间画时针，看图画时针。
幼儿分组操作，教师观察指导。
3、活动评价。
展示幼儿记录时间活动作业单，强化幼儿正确的记时方法。
大班数学教案 篇8
【活动目标】
1、在看看讲讲四季花篮的过程中，初步尝试自编口头加法应用题，进一步积累关于四季里特有的花的经验。
2、发展观察、辨别、归案的能力。
3、引导幼儿对数字产生兴趣。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
【活动准备】
1、各种特征的不同季节的花
2、自制花、花篮、春夏秋冬四个字等。
3、已有一定有关四季的花的知识经验。
【活动过程】
一、四季花篮(巩固主题经验)
1、出示四季花篮(春夏秋冬各一个;每个里面的品种、颜色、开没开等特征都为两种)
你们知道这些花篮是做什么的么?魔法奶奶要过生日了，春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爷爷送魔法奶奶礼物，比比谁的礼物好。
2、猜猜这四个花篮，分别是谁送的?你怎么知道的?(关注四季花品种不同，展现主题经验)
3、你觉得哪个花篮最好?(关注花的不同、花的含义，展现主题经验)
魔法奶奶提要求：年纪大，看不清楚，编题目让奶奶知道花篮里有多少什么样的花，让我猜猜一共有多少朵?
二、春姐姐的花篮(尝试学习编题)
1、教师示范遍题：春姐姐说，我先来试试看：我送给魔法奶奶的生日花篮里，有2朵康乃馨，4朵郁金香，猜猜我的花篮里一共有几朵花?
小结加法应用题的因素(说一件事情，说两个数字——多少**，多少**，问一个问题——一共**?)。
2、春姐姐花篮里的花还有什么不一样的地方?谁也能用不同的'办法来编关于春姐姐花篮的题目?(扩展思维、运用教师小结的经验)
三、自选花篮(练习编题)
1、魔法奶奶听了觉得真清楚，连夸春姐姐的花篮，夏大哥他们可着急了，他们不会要输给春姐姐了!也想请大家帮忙。
2、分组：自选夏、秋、冬的花篮进行编题。教师提示加法应用题的重要因素：原来如果我们说几句话，这几句话里面能说清楚一件事情，说到两个数字，再问一个问题的话，我们也能编一道题目了。
3、交流
1)生生交流
2)集体面前交流：竞赛：比比谁的花篮编得题目多。
四、延伸
魔法奶奶：这些花篮都好!都代表了各自的季节、各自的心意，我都很喜欢。谢谢他们，也谢谢小朋友。以后当你的奶奶生日的时候，你会送给她一些什么花呢?
大班数学教案 篇9
活动目标
1、认识〉和〈，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
2、学习把不等式转变为等式。
3、培养幼儿思维的灵活性和可塑性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
活动准备
1、7只蜜蜂，9只蝴蝶的图片。
2、6条小鱼、8只小蝌蚪的图片。猴子图片
3、数字卡片“6”、“7”、“8”、“9”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、数字头饰两套，幼儿操作材料每人一套。数字一套
活动过程
一、导入活动。
师：小朋友，我们来做一个手指游戏，小手准备好了吗？（准备好了）。
幼儿：一个手指点点，两个手指点点，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五个手指开花，六个手指打电话，七个手指捏捏，八个手指叭叭，九个手指勾勾，十个手指拍拍手。
二、认识大于号“＞”。
1、小朋友，现在是什么季节了？（春季）。春天来了，花儿都开了。蜜蜂蝴蝶都飞来了，你们看，飞来了几只蝴蝶？（出示蝴蝶图片）。我们一起来数一数。9只蝴蝶用数字几来表示？
2、又飞来了几只蜜蜂？（出示蜜蜂图片）。和幼儿一起数数有几只蜜蜂，7只蜜蜂用数字几来表示？
3、9只蝴蝶和7只蜜蜂哪个多？哪个少？9和7比哪个大哪个小？怎样才能让人一看就知道呢？今天我们来认识一个新的.符号，出示大于号“＞”幼儿跟读大于号。你看大于号像什么？引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，它表示前边的数字大，齐读9大于7。
4、小朋友你们看，老师身上也有大于号，教师用身体动作表现大于号，幼儿跟做。
三、认识小于号“＜”。
1、春天来了，蜜蜂蝴蝶都飞来了，小河里的冰融化了，小蝌蚪也出来和小鱼做游戏了，你们看有几只小蝌蚪游来了？（出示小蝌蚪图片）和幼儿一起数一数。8只小蝌蚪用数字几来表示？
2、（出示小鱼的图片）有几条小鱼来和小蝌蚪做游戏了？我们一起来数一数。6条小鱼用数字几来表示？
3、小蝌蚪和小鱼相比谁多谁少？8和6比谁大谁小？怎样才能一看就知道呢？我们在它中间也放一个符号，出示“＜”，它就是小于号，齐读小于号，引导幼儿观察小于号尖尖的屁股对着小的数字，它表示前面的数字比后面的小，6小于8，幼儿齐读。
4、你们看老师身上也有一个小于号，老师用身体动作表示小于号，幼儿跟做。
四、启发幼儿找出“＞”、“＜”、内在规律。
1、大于号和小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样才能记住它们呢？你们有什么好的办法？（幼儿讨论）。
2、你们看无论“＞”还是“＜”它们的开口都对着哪个数？（大数）。尖尖的角对着那个数？（小数）。有一首好听的儿歌，我们一起来学一学，学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号，屁股尖给小数看。
五、表演游戏。
1、请两名幼儿挑个数字，一个幼儿站在两个数字用肢体表现。
2、我们再来和数字娃娃玩个游戏，请你挑一个数字拿在手里，挺好老师的口令举卡片。
六、学习变不等式为等式。
小朋友真棒，认识了大于号和小于号，心里可开心了，可是有一个符号不开心了，它说我们小朋友认识了新符号就把它忘记了，它是谁呢？出示“＝”，它也要来和我们做游戏了，它要考考我们小朋友，要让两边的小猴子变得一样多。（出示猴子图片），你有什么办法，怎样才能在它们中间放上等于号，变得一样多呢？8＋1＝9 9－1＝8
七、幼儿作业，巩固练习。
接下来老师也要来考考你们了，看你们学会了没有。
1、教师交代要求；
2、幼儿操作；
3、集体检查。
大班数学教案 篇10
活动目标：
1．学习看路线图，找出最合适的路线。
2．体验活动的乐趣，激发学习数学的兴趣。
活动准备：
路线图和记录纸人手一份
活动过程：
一、引出课题：
周彦妤病了很长时间了，我们都很想去看看她，今天，我们先一起来研究一下怎样乘公交车去她家。
二、看路线图
1．出示路线图，寻找出发点和目的地
这是一张公交车行车路线图。你能看出我们在哪里，周彦妤的家在哪里吗？（请个别幼儿到教师路线图上指出）
2．观察路线的走向
(1)这张图上还有些什么？你们有没有看不懂的地方？
(2)幼儿提出疑问后，教师给予解释：图中的数字是指车的编号，例如“1”就是指1路车；在标数字的地方是车站，可以上下车或转车。
3．寻找路线
(1)提出要求：在小地图上找一找，一共有几条路线可以到达周彦妤的家？并记录在纸上。
(2)请一个小朋友示范来找路线，并记录在纸上。
(3)幼儿操作后，集体交流。
三、选择路线
1．找出最近的路线
(1)猜测：在这3条路线里，你们认为那条路线最近？你是怎么知道的.？
(2)教师数格子验证
(3)幼儿操作后，比较哪一条路线最近。
2．找出最省钱的路线
(1)出示每路车的票价：1路车3元；2路车3元；3路车3元；4路车4
元；5路车5元；6路车5元；7路车6元；8路车5元。
(2)哪一条路线最省钱？为什么？
(3)幼儿集体计算每一条路线所需要的钱，教师记录在纸上，进行比较。
四、延伸活动
请小朋友找出“幼儿园到公园”“家到动物园”的几种路线，并找出其中最近和最省钱的一种方法，并记录到纸上。
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