【必备】语文教案范文集锦6篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢?下面是小编为大家收集的语文教案6篇,欢迎阅读与收藏。
语文教案 篇1
教学目标:
1、学会本课生字,联系上下文理解新词的意思。
2、借助课文的批注,读懂课文,了解威尼斯的特点;能正确、流利、有感情地朗读课文,积累文中的优美词句。
3、感受威尼斯的美丽,体会作者对威尼斯的赞美之情。
教学重点:引导学生通过批读感受威尼斯的美丽和奇特。
教学准备:
教师:有关水都威尼斯的录像资料。
学生:有条件的可收集威尼斯的图片资料或相关信息。
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、激趣引入,揭示课文题目
1、上课伊始,播放威尼斯那美丽、奇特的水上风光。
2、导入:看完录像,我们的心头泛起了浪花,我们的视野受到了冲击。多么迷人的水上城市啊!今天,就让我们带着向往和憧憬一块去看看水都威尼斯吧!
二、初读课文,整体感知
1、学生选择自己喜欢的方式读课文,勾画出不认识的字词,用自己喜欢的方式解决生字的读音。
2、检查生字读音。指名分段读课文,学生互评正音。
3、交流读懂的'词语,不懂的词语讨论解决,读不懂的或重点词语随课文学习。
4、自由读课文,试着边读边批,想一想威尼斯给你留下了什么印象。
三、研读课文,自主探究
1、小声读课文,想想自己读懂了些什么。有不懂的问题作上记号。鼓励学生大胆读文批注。
2、再边读课文边思考,尽量解决自己刚才不懂的问题。
3、小组讨论,交流自学情况。
4、全班交流,各组展示学习成果。
5、师生共同出有价值的问题讨论。如:
①、威尼斯是一个什么样的地方?(历史悠久、以河为街、以船代车。)
②、为了把威尼斯介绍得生动形象,作者使用了哪些说明方法?(数字说明、举例说明等。)
③、第3、4段在方法上有什么特点?(先总后分的方法。)
四、作业
1、抄写生字词语。
2、阅读课文,领悟情感。
第二课时
一、多样练读,领悟情感
1、同学们,美的形象可以愉悦我们的眼睛,美的声音可以愉悦我们的耳朵,朗读能让我们从另一个侧面感受到威尼斯的奇特、美丽。请选择你喜欢的一句或几句进行品读。
2、指名读,教师和学生共同相机点评。
3、师生合作读、赛读。
4、配上音乐朗读。
二、联系生活,迁移运用
如今的威尼斯正以其迷人的魅力,吸引着世界各国的游客前去观光。这儿有一则招聘广告:“因威尼斯游客量骤增,急需招聘导游,待遇从优,请有意者速来报名。”相信通过本节课的学习,同学们对威尼斯一定有了很深的了解。同学们有没有兴趣试一试?先自己练习,然后试着向大家作介绍。
三、课内外结合,拓展延伸
1、教师向学生相关站,让学生去了解更多的有关威尼斯的情况。
2、向学生《威尼斯的小艇》等文章,让学生自主选择阅读。
四、板书设计:
16、水都威尼斯
(美丽奇特) 历史悠久
以河为街
以船代车
语文教案 篇2
教学目标:
1.重点词、句的理解与翻译;
2.学习抓住特征描写景物的方法;
3.学习古人写景抒情的方法。
教学重点、难点
4.重点:学习抓住特征描写景物的方法;
5.难点:学习古人写景抒情的方法。
教学课时:一课时。
教学过程:
一、导入:结合苏东坡的诗日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人和本地东坡遗迹(惠州东坡亭、东坡小学等)导入。
学生自由发言,简介东坡的生平、经历、作品。
投影:作者生平。
二、疏通文意
1.解决生字词读音(叫学生读、纠正、齐读)
遂(suì) 寝(qǐn) 藻(zǎo) 荇(xìng)
2.朗读课文,听录音纠正
3.翻译课文(学生提问,师生解决,强调重点,学生翻译,对照投影)
4.研习课文
▲这篇文章运用了几种表达方式?
明:叙述、描写、抒情
▲叙述部分交代了哪些要素?
明:时间:元丰六年十月十二日
地点:承天寺中庭
人物:我和张怀民
事情的起因:月色优美
▲作者是如何描绘月色的'?运用了什么修辞方法?有什么作用?从中可看出这幅月夜图有什么特点?
绘景修辞作用特点
月色--积水空明 竹柏--藻荇交横比喻生动形象 如临其境皎洁、澄清、透明
▲文中哪些句子表达了作者的情感?
明:月色入户,欣然起行。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。
▲文中结尾句流露出作者怎样的思想情感?
明:赏月的欣喜
贬谪的落寞
自我排遣的达观
板书设计
小结
《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘,让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着,面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。
三、能力扩展:一切景语皆情语。
能力迁移:看图写景抒情。
四、作业
1)背诵《寄承天寺夜游》。
2)阅读古诗《虞美人(春花秋月何时了)》,结合作者的身世和写作背景体会作者在诗中所抒发的情感。(自行查阅作者的身世和本诗的写作背景)
虞美人 [李煜]
春花秋月何时了,往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁,恰是一江春水向东流。
语文教案 篇3
教学目标:
1、识记、掌握生字、生词。
2、理解课文内容,了解中国结外形变化无穷,寓意丰富的特点。
3、体会作者对中国结的喜爱和赞美之情,激发学生的爱国热情和名组自豪感。
教学重点:
1、了解中国结的特点。
2、体会作者对中国结的赞美之情,激发学生的爱国热情。
教学方法:
朗读、交流
教学过程:
第一课时
一、猜谜语,导入新课。
1、谜语:一缕红丝线,交错接龙凤。心似双丝网,中有千千结。(中国结)
2、板书课题,说说:你对中国结有哪些了解?(指名回答)
3、展示中国结。
二、初读课文,整体感知。
1、检查预习情况,质疑问难。
(1)出示生字新词,学生认读。
典雅、风韵、憧憬、巧夺天工、叹为观止、不离不弃、图腾、烘托、渗透
(2)指名分段读课文,检查学生读课文的情况。
2、默读课文,读的同时思考问题。
(1)每段写了什么?
(2)这篇文章写了什么?
3、指名回答,师生共同交流。
第二课时
一、听写词语。
二、精读课文,深入感知。
1、指名读第1、2自然段,你读懂了什么?
中国结这几年特别受宠;中国结富有丝绸质感;中国结造型典雅;中国结风韵独特。
2、指名读第3自然段。
(1)为什么说中国结是民间艺人的杰作?(巧妙编结,配以各种饰品,变化无穷)
(2)说说中国结的象征意义。
(3)有感情地朗读第3自然段。
3、齐读第4--6自然段。
(1)为什么说中国结是炎黄子孙心连心的象征?
中国结是一根丝绳缠结而成,是围绕起点曲折缠绕的,不离不弃像中华儿女同根生,不论离国家多远,都永远离不开自己的祖国,自己的乡土。
(2)“中国结不但中国人喜欢,外国人也喜欢。”这是一个承上启下的过度句。说一说过度句的作用。
(3)外国人为什么也喜欢中国结?
因为它带着东方的'神韵,渗透了既古老又现代的文明,代表祥和、喜庆。
4、总结:中华儿女同根生,这根绳子扯的再远,也离不开它的“头”。这个头就是自己的祖国,自己的乡土。中国结是炎黄子孙心连心的象征,因此,中国结又被称为“同心结”。
三、拓展延伸。
激发兴趣。试这编中国结,体会丝绳绕着起点,曲折缠绕,不离不弃的特点。
四、布置作业。
1、背诵自己喜欢的段落。
2、有感情地朗读课文。
板书设计:
中国结
绕着起点,曲折缠绕,不利不弃(炎黄子孙心连心)
中国结 中国情
渗透着文明,传递着祥和、喜庆
语文教案 篇4
教材处理思路:
课文比较长,让学生在自由读的基础上了解课文主要内容,可以用加小标题来落实,然后引导学生抓住关键句子体会小英雄的勇敢。
教学目标:
知识与技能:
认识本课的12个生字,了解新词的意思。练习快速、正确地阅读课文,了解课文主要内容,试着给课文每个部分加上小标题。
过程与方法:
让学生在自由读的基础上了解课文主要内容,用加小标题的方式来落实,然后引导学生抓住关键句子体会小英雄的勇敢。
情感态度价值观:
在阅读过程中,运用学过的阅读方法,通过文本和自己的体验,感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色,受到爱国主义教育。
教学重点:
抓住关键句子体会小英雄的勇敢
教学难点:
练习用比较快的速度读课文并了解课文主要内容。
教学时数:
2课时
第1课时
教学过程:
一、谈话导入
1.《倔强的小红军》一课,我们认识了一位一心把生的机会留给别人的可敬的小红军,今天,我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。(板书:小英雄雨来)
2.看到这个题目,你有什么疑问?最想知道什么?(学生自由提出问题)
二、初读解疑
1.用自己喜欢的.方式读课文,把课文读通顺、读流利。
2.边读边想,看看你读懂了什么,在还不懂的地方做上记号。
3.同桌交流,说说自己读懂了什么,还有什么不懂的提出来讨论一下,看看有没有新收获。
三、再读课文,了解大意
1.用比较快的速度默读课文,抓住各部分要点,大体了解课文内容,想想课文主要讲了什么?也可以一部分一部分地读,试着给课文各个部分加上小标题。
2.指名简要复述课文大意。
四、课堂练习
写生字词
第2课时
一、研讨品读
1.激趣:同学们读得十分认真,所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。只是,老师还有些问题不明白,你们能帮帮老师吗?(出示问题:课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄?为什么?)不要急着回答,让我们再快速默读课文,把这个问题想全面了再回答好吗?如果有必要,小组内进行讨论。
小组讨论交流,师巡视。
全班讨论,结合朗读课文的重点词句,老师着重点拨:
巧妙地帮助掩护了交通员李大叔;意志坚强,面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈;利用自身特点,机智勇敢地从鬼子手中逃脱。
2.过渡:从刚才同学们的朗读中,老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动,你们喜欢读它吗?那就再快速地读一次,边读边想边想,圈圈画画,看看文章还有那些地方吸引了你。
结合学生的交流汇报,引导学生体会课文三次写景,四次写到识字课本的作用,体会雨来热爱祖国的品质。
3.指导朗读,体会课文中含意深刻的句子。
4.质疑:你还有什么不明白的,提出来,让大家帮帮你好吗?
二、拓展
通过这段时间的阅读,我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有?如果他站在你面前,你有什么想和他说的吗?(扮演角色对话)
三、作业
在课文中,我们认识了小英雄雨来,被他的爱国精神和坚强意志所感动,所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的作业中任选两项完成。
1.点击“资料袋”,了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。
2.仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。
3.试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。
语文教案 篇5
第一课时
教学目标:
读懂课文内容,了解我们放飞了什么样的风筝,以及这些风筝的含义。体会课题的含义,初步树立自己的理想。
教学重点:
体会课题的含义,初步树立自己的理想。
教学难点:
用一句话概括第二至六自然段的意思。
一、谈话导入
春天到了。小朋友们最喜欢的户外活动是什么?(放风筝)你见过什么样的风筝?(例举各种各样的风筝)。
二、自主探究
有一群小朋友和大家一样也喜欢放风筝,不过他们与我们不同的是自己扎风筝放飞。让我们走进课文看看,他们都放飞了什么样的风筝?(例举文中提到的风筝)默读课文,边读边想这些风筝的含义。(小组内交流)现在大家能用一句话把括第二至六自然段的意思概括一下吗?(天空中飞着的,都是我们理想的翅膀,但每一个人的理想不一样,扎出来的'风筝也不一样)。引导学生体会“理想的翅膀”正是让风筝带着自己的理想越远,越飞越高。
三、扩展延伸
你想放飞什么样的风筝?(生答)用“我想……因为我的理想是……”句式规范语言。
四、再读感悟
现在的你们这么努力,相信大家的理想翅膀会越飞越高,越飞越好。让我们带着自己的理想,再读课文,读出未来的美好。(多种形式的读文)
五、课后作业
自己试着扎一个象征自己理想的风筝,到郊外放一放。
第二课时
教学目标:
学会本课生字,积累好词、好句。
教学重点:
学会本课生字。
教学难点:
读音易错和字形易错的字。
教学准备:
生字词卡片、积累本。
一、出示卡片
认读生字词。
二、自学本课生字。
师鼓励大家运用多种方法识字、读准字音,认清字形
三、啄木鸟工作室
1、读音易错的字。
2、字形易错的字。多种形式的练习巩固学生对生字的记忆。
四、积累好词、好句。
五、习作小练笔
我的理想
语文教案 篇6
综合课
1.认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。
2.能用欢快的语调正确流利地朗读背诵;能随着优美的曲调歌唱。
3.感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。
情感:能用欢快的语调正确流利地朗读背诵;能随着优美的曲调歌唱。
操作:.能感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。
识字、写字。
感受美好的生活。
歌曲《快乐的节日》、生字卡片。
小组合作 表演
2课时。
第一课时
一、激趣导入
(播放与课文内容相符的课件)老师讲述:在《快乐的节日》欢快优美的歌声中,一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上,他们尽情地歌唱、欢跳,小鸟在他们面前飞翔,小溪从他们面前流过,他们兴高采烈、朝气蓬勃。 他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧!(板书课题:快乐的节日)
二、初读课文,学习生字
①自读课文:请同学们自己读一读课文,注意本课出现的14个生字,要读准字音。
②同桌交流检查认读生字的情况。
③请小老师根据出示的.生字卡片教读生字,老师给予辅导。
④老师出示词语,全班一齐读一读,发现容易错的字,提醒学生注意。(祝贺,祖国,勇敢,丰满,理想,度过,希望,羽毛)
⑤学生分节朗读课文,师生共同正音。
⑥分四人小组说说自己的记字方法。
⑦全班交流认记生字的方法。如:
偏旁归类识字:"祝"、"祖"都是"示字"旁;
分解部件识字:贺=加十贝,国=口十五,羽=习十习;
形近字比较识字:席- 度;
积累词语识字:希望,勇敢。
⑧生字扩词练习。
如:吹风、吹牛、吹捧; 祝愿、祝福、庆祝; 贺电、贺信、恭贺。
三、指导写字
①引导学生整体观察生字在田字格中的位置,做到写字前心中有数。要求会写的6个生字中,有2个独体字和4个左右结构的字。4个左右结构的字都是左窄右宽。
②注意提示:
"吹"字的"口"旁要写得高而小。
"地"字右边的"也",横折钩要往右上斜,但是不能写得太长;竖要写得高一些;竖钩要拖长,出钩前,先回锋。
"乐"字一共5画,第一笔是横撇,第二笔是坚折,横撇不出头。
"师"字的第二笔是竖撇,不是一竖,第三笔是横不是横撇。
③学生描红、临写,老师巡视检查、指导。
④师生共同评价、修改。
⑤同桌相互欣赏对方的字,给对方提出建议。
第二课时
一、复习导入
①出示生字卡片,学生轮流读生字。
②谈话导人:这节课,让咱们一起来分享小朋友们的快乐。
二、分节朗读课文,感受快乐
①自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情?有不明白的地方吗?学生质疑,并在读中求解。
②分小节朗读,选择你认为快乐的地方再读一读。同桌互读互听互评。
③在伴奏的音乐声中,学生自由朗读,进一步体会小朋友们的欢乐和幸福。
④小组比赛朗读。
三、欣赏歌曲,展开想像
①播放歌曲,学生歌唱。
②同学们,什么节日最快乐呢?能给大家介绍一下你快乐的心情吗?
③听曲子,愉快地朗读课文。
四、背诵课文
请同学们随着课件的画面和歌声,试着自己背一背这篇课文。
方法一:提示关键词语。
第一节小鸟、风儿、我们;第二节:花儿、小溪、他们;第三节:感谢、我们、像、等、就; 第四节:唱啊--跳啊——
方法二:
①唱《快乐的节日》歌曲,根据曲子背诵歌词。
②能背诵的同学自愿站起来背诵。
③在音乐声中,全班同学一起有感情地背诵课文。
④学生自由地边唱边跳。
五、小结
在我们这个充满甜蜜、幸福和希望的新时代,每一天都是快乐的节日。
六、分小组编集体舞。
板书设计:
25、快乐的节日
小鸟 风儿 我们
花儿 小溪 它们
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