上下关系教案

时间：2022-10-06 15:04:06 教案我要投稿

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上下关系教案2篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的上下关系教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

上下关系教案2篇

上下关系教案1

　　活动目标：

　　1、能区别两个物体之间的上下关系。

　　2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。

　　3、体验集体游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。

　　2、水果、蔬菜图片若干、玩具柜的玩具若干。

　　3、操作册

　　活动过程：

　　一、常规活动：指五官

　　幼儿坐在椅子上玩“指五官”，教师加快速度增加其趣味性。

　　二、师生共同探索。

　　1、教师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。

　　2、教师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。

　　三、游戏“捉迷藏”。

　　1、教师蒙上眼睛，幼儿分别在床下、桌下躲藏，教师找到谁，谁就说他的上面有什么，下面有什么。再请幼儿互相找，互相说。

　　2、小动物捉迷藏。教师摇铃鼓，幼儿将动物卡片藏起来，然后说一说把小动物藏在什么地方了，要求幼儿用方位词表达，比如：枕头下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。

　　四、分组活动。

　　1、做《操作册》第59—60页的.活动。

　　2、户外活动时，引导幼儿观察树上、树下、天空、大地等自然界景物，再说出其上下关系。

　　五、活动评价，表扬做的又快又正确的幼儿。

上下关系教案2

　　学习内容：义务教育课程标准实验教科书第一册第58—59页内容。

　　学习目标：1、通过具体活动使学生体验上下的位置关系。

　　2、体验数学与生活的联系，培养学生观察、分析、概括的能力及想象力，发展学生的空间观念。

　　3、用激励性语言激发学生学习数学的兴趣，并从中体会自主探索、合作学习的乐趣。

　　学习重点：会用自己的语言描述上下位置关系。

　　学习难点：体验上下位置关系的相对性。

　　学具准备：课件、投影仪、教学书、练习册、铅笔盒、像皮、动物图片、胶水

　　学习过程：

　　一、激趣导入

　　老师说一个字，请小朋友说一个意思相反的字。师：大（小）、多（少）……上（下），激励：小朋友们可真聪明，说得又对又快。今天，我们就一起来学习上下。

　　揭示课题：上下

　　二、创设情境，探究新知

　　（1）小故事情境：冬天到了，天气越来越冷，小动物们都躲进屋里……它们就到大树爷爷那寻求帮助。

　　（2）课件出示小鸟和小白兔

　　谁愿意帮助小鸟来说一说它现在的位置？

　　学生1：小鸟在上面。

　　学生2：小鸟在小白兔的上面。

　　谁来说说小白兔的位置？

　　学生1：小白兔在下面。

　　学生2：小白兔在小鸟的下面。

　　（3）大树爷爷提建议：小朋友在说上下时，要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面。

　　1、体验上下的相对性。

　　（1）课件出示小松鼠，在小鸟和小白兔的中间。

　　①谁来说说小松鼠的'位置？

　　学生1：小松鼠在小鸟的下面。

　　学生2：小松鼠在小白兔的上面。

　　②讨论：为什么一定说小松鼠在上面？一会又说它在下面呢？

　　③全班交流。

　　④小结。

　　激励：你回答的太棒了，解释的这样清楚，老师一听就明白了，太感谢你了。

　　（2）课件出示：小猴子在小松鼠和小白兔中间。

　　谁能说出小猴子的位置？

　　学生1：小猴子在小鸟的下面。

　　学生2：小猴子在小白兔的上面，小学数学教案《数学教案－上下》。

　　学生3：小猴子在小松鼠的下面。

　　……

　　激励：你真是一位善于观察、认真细心的孩子。

　　（3）给小动物分房子。

　　①四人小组活动。

　　②反馈不同分法的小组。

　　③说一说。

　　住在最下面，是第层；住在最上面，是层；第2层住的是谁，它在的上面，的下面，第三层呢？你为什么要这样分？

　　激励：你考虑的真周到，我替小动物谢谢你了。

　　三、感知生活中的上下

　　1、摆一摆，说一说。

　　（1）请小朋友拿出数学书，把铅笔盒放在数学书的上面，把练习册放在数学书的下面，把橡皮放在铅笔盒的上面。

　　（2）课件出示摆放图：

　　你们同它摆的一样吗？谁能说说数学书、铅笔盒的位置？

　　（3）随意调换学习用品的位置，同位互相说一说他们现在的位置。

　　2、说说身体上的上下问题。

　　（1）同位互相看一看，结合身体上的东西说说它们间的上下位置关系。

　　（2）组织交流。

　　3、说说教室里的上下问题。

　　（1）找一找教室里有哪些东西可以用上下来说一说。

　　（2）组织交流。

　　4、出示小书架。

　　（1）提问：书架有几层？都摆了哪些东西？

　　（2）指名当小小解说员，介绍书架里面物品的摆放位置。

　　激励：你的解说太精彩了，有机会老师推荐你到电视台当小小解说员，好吗？

　　四、拓展应用

　　1、课件出示 P59t3图。

　　（1）提问：你看到了什么？你想说些什么？

　　（2）组织交流。

　　2、课件出示 P59t5图。

　　（1）小组讨论。

　　（2）全班交流。

　　激励：你的想法很独特，老师真得向你学习了，谢谢你给老师讲解的这样清楚。

　　五、评价体验

　　这节课你们学得高兴吗？说一说有哪些收获？你对自己的表现满意吗？对老师满意吗？为什么？

　　激励：你的收获可真多，继续努力，相信你以后会对自己很满意，感谢你对老师的评价。

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