家乡的地图教案

家乡的地图教案

　　作为一名老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的家乡的地图教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

家乡的地图教案1

　　活动目标：1、认识中国地图和江西省地图，并能从中国地图上指认出江西省的位置。2、知道江西4-5个主要的市区名称及位置。3、感受中国地图和江西省及其各地市地图轮廓像什么，发展幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　中国地图和放大的江西省地图，幼儿用书，练习册。

　　活动过程

　　一、谈话活动进入课程主题。

　　1、我们这里大部分都是江西的小朋友，你知道自己是江西哪个地方的人吗?

　　2、引导幼儿根据自己经验进行回答。

　　二、认识江西省在中国地图上的位置。

　　1、出示中国地图：有谁知道这是什么?它是哪个国家的地图?像什么?(不强调固定答案。)

　　2、有谁知道咱们江西省在什么地方?请上来指一指。请几位幼儿依次上来指认江西省所在的位置，最后老师用手指描画出江西省的轮廓。

　　3、江西的地图轮廓像什么呢?(启发幼儿大胆想像，幼儿在说像什么的'时候，还要请幼儿说清“从什么方位看，头在哪里，身体、尾巴等在哪里?”)

　　三、认识江西各地市的地图。

　　1、出示江西省放大的地图：刚才我们知道了江西是中国的一个省份，是“鸡妈妈身体上的一个部分”，老师这里还有一张放大的江西省地图请你们看一看。

　　2、江西省其实还可以划分为许多市县，我们现在所在的城市叫什么?你能在地图上指出它在什么位置吗?

　　3、幼儿尝试在地图上找出自己所在地的位置，并集体验证。

　　4、引导幼儿知道江西省其他主要的城市：你们还知道江西有哪些城市?你去过那里吗?你能在地图上找到它们的位置吗?

　　5、幼儿讲出自己知道的城市，并试着在地图上指一指。在幼儿指认后，老师告诉幼儿正确答案，带领幼儿念一念地名，如新余、景德镇、南昌、吉安、赣州等。

　　6、请你找一个你喜欢的地区，然后说说它的轮廓像什么?幼儿根据自己的想像回答。

　　7、小结：刚才小朋友把各个地区的轮廓想像成各种各样的东西，动物或植物，都很像，我相信，你们还会想象出更多的东西。

　　三、带领幼儿玩“快速找地名”的游戏。

　　引导幼儿打开幼儿用书，老师在大图上指出某一个地区，请幼儿在幼儿用书上找到相应的地点，并回答出它叫什么地名。

　　四、结束活动。

　　今天我们知道了江西是中国的一个省份，知道了江西省有许多市县，如新余、景德镇、南昌、吉安、赣州等。那么你还能记住更多的市县和它们的位置吗?

家乡的地图教案2

　　教学目标：

　　1、能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。

　　2、了解图例和实物的关系；学习看地图的方法，培养读地图的能力。

　　3、能正确辨认地图上简单的图例、方向；初步养成交流、合作、探究的学习习惯。

　　教学重难点：

　　1、知道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助它们读懂地图，找到家乡和老家。

　　2、培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力。

　　教学准备：

　　中国行政地图及所在地区省市行政地图。

　　教学时间：

　　两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、看地图，说家乡

　　1、导入：家乡是生我养我的地方，我们的家乡在哪里呢？学生说说家乡的所在地。

　　2、师：知道了家乡的地址，能不能在地图上找到它的位置？学生在书中的地图上把家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上自己喜欢的颜色，说说它在祖国的哪个位置。

　　3、师出示中国行政地图，说说它像什么。复习地图上的东西南北和上下左右的关系，认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。

　　学生说说涂色的图形像什么（认认自己所在省的图形特征）。

　　4、说说写写你家乡的地址。如我家所在地是浙江省，在宁波市的鄞州区，杭州是我们的'省会。这里是鱼米之乡，盛产雪菜、年糕等。

　　二、“我找到家乡了”

　　1、出示家乡（省市）地图。

　　2、学习图例。

　　（1）讨论问题：地图上为什么要有图例？图例和实物有什么关系？我们看地图的时候，这些图例可帮我们哪些忙？

　　（2）根据各自家乡的地图特征，添加个别图例，加深印象。

　　3、以小组为单位，运用图例，在地图上找找自己的家乡。

　　4、上台交流，说说我是怎样找到家乡的。

　　第二课时

　　一、“地图告诉我很多”汇报会。

　　1、汇报内容：选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等。

　　2、汇报程序：同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向全班交流汇报。

　　二、介绍地图的比例尺。

　　地图是将地球表面按一定的比例缩小后，描绘在平面上的图形。因此，要想知道地图上某一段距离在实地上的长度，就必须知道实地在地图上缩小的倍数。

　　地图比例尺的定义：地图上某一段长度与实地相应长度之比。

家乡的地图教案3

　　活动目标

　　1．了解家乡的地理位置。

　　2．学习区分地图的方向，认识基本图例，掌握一定的利用地图的技能。

　　3．指导同学能运用地图获取一定的信息，认识路线、找到目的地，提高实际生活能力。

　　活动准备

　　1．同学准备一份家乡交通旅游图、城市平面图或家乡景点导游图。

　　2．教师准备实物投影仪或准备一张放大的本地交通图。

　　活动过程

　　（一）给家乡制名片

　　1．教师：家乡是生我养我的地方。但是，假如有人要问，你的家乡在哪里呢，你怎么回答？你真的知道自身的家乡在哪里吗？

　　2．同学说说自身家乡所在地。

　　3．教师：我们知道了自身家乡的地址。现在，我这里有一张地图（教师出示简明中国政区图），我们的家乡就在这上面，有谁能在地图上找到它的位置？（同学在地图上指出家乡的位置）现在，请把地图上家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上喜欢的颜色。同学用自身的话说说家乡的位置、版图的形状。

　　（二）识图例，找家乡

　　1．教师：我们大家都知道了家乡在哪里，而且，我们还能在地图上找到家乡所在的省（市、自治区）。但是省（市、自治区）太大了，现在，我们要找到我们生活的具体地方。首先请同学们说说你非常熟悉的家乡的一些地方，如学校、公园、水库、银行、旅游景点等。（同学列举，教师将名称写在黑板上）

　　2．教师：现在，我给同学们带来一张我们地区的地图（教师出示当地区县级地图），同学们能否在这张地图上找到自身熟悉的地方？（同学试着寻找，但是由于不熟悉图例，可能会遇到困难）看来图例还是很重要的。现在我想请大家设计图例代替黑板上写的这些地方。

　　（同学在黑板上或练习纸上自行设计，把结果展示出来，并简要说说设计的意图）

　　3．教师：老师这里也有一些图例，大家猜猜它们代表的是什么。

　　教师出示一些交通旅游图例、城市平面图例、景点导游图例（包括首都、长城、铁路、餐厅、体育场、山峰、河流等，但不出示图例的名称）。

　　4．教师出示一系列规范图例和名称，同学识一识、记一记，并议一议设计的意图。

　　5．教师：认识了这些图例，我们就能在地图上找到家乡了，并且可以找到家乡的很多地方。

　　同学在家乡交通旅游图或城市平面图上，找出教师说的一些地方。可分组进行查找地图的竞赛。

　　（三）按图探路

　　1．情境设置：按地图寻路认路，找到实际地点。

　　教师列举学校和近的.几个地方，如公园、车站、政府等。同学分组，在本地交通图上，寻找到达目的地的路线以和使用的交通工具。

　　2．同学带上地图等工具，分组到校外探路。同学依照讨论的路线，到达指定的目的地。

　　3．同学回来后汇报自身组探路的经过、路上遇到的问题、路上的发现等。教师鼓励同学留心观察周围的事物，了解和熟悉学校周边的环境。

　　（四）课外调查、拓展

　　1．教师：看看我们学校或家和近有哪些交通工具，请大家画一画简单路线图。

　　交通工具 起点 经过点 终点

　　2．把调查结果在班上交流。

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