打击乐大班教案

打击乐大班教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的打击乐大班教案，希望能够帮助到大家。

打击乐大班教案1

　　教学目标：

　　1.尝试运用多种乐器有节奏地演奏歌曲。

　　2.基本掌握︱Ⅹ0Ⅹ0︳、︳ⅩⅩⅩ0︳、︳ⅩⅩⅩⅩ︳︳Ⅹ— — —︳、︳ⅩⅩ 0 ⅩⅩ 0︳节奏型。

　　3.培养孩子的爱国情感，体验节奏的乐趣。

　　教学重点：孩子能运用各种不同的器乐演奏歌曲。

　　教学难点：幼儿能边听音乐、边正确演奏出各种节奏型。

　　教学准备：

　　1.节奏图谱。

　　2.打击乐器:碰铃、铃鼓、串铃、大鼓。

　　3.磁带。

　　教学过程：

一、欣赏歌曲《大中国》，听音乐激发孩子对歌曲的感受。

　　（1）今天老师给小朋友带来一首好听的歌曲，听完之后你会有什么感受？（2）小朋友，你听了这首歌曲之后心里有什么感受？能不能把你心里的`感受讲一讲？（3）教师小结。

　　二、再次欣赏歌曲并出示图谱，掌握基本节拍。

　　（1）再次欣赏一遍歌曲。

　　（2）欣赏完后出示图谱，分析理解图谱。

　　三、指导幼儿学习打击乐《大中国》。

　　（1）边看图谱边用拍手的方式将整套节奏拍出来。

　　（2）看教师指挥，集体随乐有节奏地拍手。

　　（3）探讨如何设计身体动作表现歌曲。

　　（4）看图谱用身体动作表现节奏。

　　（5）教师哼唱歌曲，幼儿看图谱分声部用身体动作表现歌曲。

　　（6）看教师指挥，分声部随乐有节奏地用身体动作表现歌曲。

　四、探讨配器方案，幼儿尝试看指挥用乐器演奏。

　　1．引导幼儿分声部演奏打击乐器。

　　（1）幼儿准备乐器。

　　（2）探讨汽球、彩绸、彩旗分别用什么乐器来配乐。

　　（3）看教师指挥，师哼唱，分声部演奏打击乐器。

　　（4）看教师指挥，分声部随乐演奏打击乐器。

　　2．交换乐器进行演奏。

　　3．引导幼儿在歌曲合适的地方加入大鼓演奏。

　　五、教师带领幼儿随音乐表演舞蹈《大中国》。

打击乐大班教案2

　　活动设计思路：

　　联系春天的生活经验，郊游是一首节奏清晰，旋律优美的四二拍曲子适合打击乐演奏，歌曲风格欢快和抒情对比明显，利有挑战简单配器的演奏，提高幼儿的打击水平。

　　活动目标：

　　1. 激发幼儿对打击乐的兴趣和艺术表现的喜好。

　　2.通过引导幼儿欣赏表现音乐，培养幼儿的节奏感及感受乐曲中欢快和抒情的效果。

　　3.在熟悉歌曲节奏的基础上讨论配器并尝试乐器演奏，体验合作的乐趣

　　活动准备：《跳动的.春》打击乐演奏片断，打击乐器：双响筒、响板、锣、镲、铃鼓、三角铁、碰铃，节奏谱。

　　活动过程：

　　一、导入：欣赏《跳动的春》打击乐演奏片断，完整幼儿对打击乐的整体认识。并在欣赏中说出所听乐器，发展幼儿倾听能力。

　　二、活动过程：

　　1.认识乐器及其演奏方法。利用游戏--声音，引出乐器并调动幼儿原有经验，演奏打击乐器。 (充分调动孩子的积极性、主动参与)

　　2.熟悉歌曲《郊游》，感受歌曲前段的欢快和后段的优美的情绪。

　　3.让幼儿尝试配器演奏，自由进行。

　　4.学习节奏谱，练习打节奏。先引导幼儿用身体的部位打节奏，熟练歌曲的节奏，增强幼儿的节奏感。

　　5.讨论配器。让幼儿积极发言，尝试演奏。

　　6.师幼共同演奏，完整表现《郊游》。

　　三、活动结束：歌舞大联欢。

　　部分幼儿表演，唱歌与舞蹈，部分幼儿用乐器打节奏。体验打击乐在音乐活动中的魅力。

打击乐大班教案3

　　活动目标：

　　1、通过整体舞蹈表现x xx ∣xx xx ∣x - ∣，并学习用打击乐器随乐进行演奏。

　　2、在教室演奏的基础上，制造性地转变指挥方法，丰富演奏效果。

　　3、能留意自己的演奏效果与同伴的演奏协调全都，培育节奏感和团结合作的精神。

　　活动预备：

　　1、打击乐器、图谱；

　　2、音乐《拔根芦柴花》和《化蝶》；课件《芦苇》

　　活动过程：

　　一、听音乐《化蝶》进入教室，老师带幼儿做相应的动作。

　　二、复习歌曲《柳树姑娘》

　　1、有表情的唱。

　　2、简洁进行两声部合唱。

　　三、联系生活，引导幼儿感受生活中的“节奏”。

　　1、老师仿照小狗的'叫声，提问：小狗是怎样叫的？有什么特点？

　　2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的？（青蛙、小猫、小鸡……）

　　3、生活中还有那些声音是有节奏的？（切菜、走路、门铃……）。

　　4、出示节奏谱，让幼儿练习节奏。

　　小狗x xx ∣x xx ∣

　　青蛙xx xx ∣xx xx

　　小猫x - - -∣x - - -∣

　　我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏？

　　四、让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐。

　　1、播放乐曲《拔根芦柴花》，提问：听完这首乐曲你有什么感受？

　　2、播放课件引导幼儿观赏，提问：看了这些图片你有什么感受？

　　老师小结：我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌《拔根芦柴花》，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。

　　五、出示乐曲节奏图谱，鼓舞幼儿用身体动作表现乐曲。

　　1、老师引导幼儿熟识节奏并练习动作。

　　2、将幼儿分成两部分，师指挥练习节奏动作。

　　六、组成“小小乐队”，用乐器为乐曲伴奏。

　　1、老师出示三种乐器，请幼儿争论配乐方案。

　　2、幼儿自由选择乐器，老师指挥幼儿进行乐器演奏。

　　3、交换乐器看老师指挥练习乐器演奏，也可以请个小指挥。

　　七、请“小小乐队”面对观众演奏。演出结束，请“小小乐队”退场。

打击乐大班教案4

　　一、活动来源

　　打击乐器演奏教学不仅能够帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色的敏感性，培养幼儿的合作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和责任感，还能够锻炼幼儿的表现力。《卖汤圆》是一首台湾民歌，该曲节奏鲜明，旋律欢快，结构工整，乐句清楚。内容接近于幼儿现实生活中的所闻，而且易吸引幼儿的注意力，节奏容易掌握，在乐器配乐与演奏过程中，培养幼儿的乐感与锻炼幼儿的演奏能力的同时又能带给幼儿快乐的享受。

　　大班幼儿活动更有目的.性、计划性，并且他们的动作灵活、控制力强，合作意识也逐渐增强，手指小肌肉迅速发展，可以掌握一般乐器的用法，所以此活动适合于大班。

　　二、教学目标

　　1、乐意参与打击乐活动，体验打击乐的美。

　　2、孩子们能够选择自己喜欢的打击乐器为歌曲伴奏。

　　3、喜欢参加演奏活动，积极体验参与伙伴合作演奏的快乐，感受创造的乐趣。

　　4、学习控制自己的行为管理好乐器并力求让乐器发出悦耳的声音。

　　三、教学重点、难点重点：

　　能够用不同的打击乐器为歌曲伴奏，使乐器发出悦耳的声音。

　　难点：选择乐器为歌曲伴奏。教学环境及资源准备

　　环境：将教室布置成想过元宵节一样的热闹的气氛准备：

　　1、幼儿已经熟练掌握歌曲《卖汤圆》

　　2、碰铃、铃鼓、圆舞板、木鱼、三角铁、手铃等打击乐器

　　3、音乐《喜洋洋》、幸福拍手歌、《卖汤圆》

　　四、教学过程

　　一、开始部分

　　1）律动《喜洋洋》：幼儿根据欢快的音乐做相应的动作，然后坐在自己的位子上。

　　2)播放“幸福拍手歌”【如果感到幸福你就拍拍手（拍手两下），如果感到幸福你就拍拍手（拍手两下），如果感到幸福你就一起拍拍手吧，我们大家都来一起拍拍手（拍手三下）。】，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　二、基本部分

　　1）教师第一遍播放《卖汤圆》歌曲，幼儿仔细听。

　　师：你们知道这首歌的名字吗？

　　幼：知道。卖汤圆。师：那这首歌好听吗？幼：好听。

　　师：喜欢吗？

　　幼：喜欢。

　　师：那么让你们自己用乐器来演奏，你们愿意吗？

　　幼：愿意。

　　2）请幼儿为乐曲配乐器，指导幼儿拿、敲乐器的方法。

　　3）教师第二遍播放《卖汤圆》歌曲，并有节奏地朗读歌词，幼儿可以根据教师的节奏或者自己创作的节奏有节奏地敲击。

　　4）播放《卖汤圆》歌曲，幼儿自己敲击（教师在旁指导）。

　　5）幼儿间相互交换乐器演奏。体会不同乐器发出的不同音色所带来的乐趣。

　　三、结束部分

　　小朋友今天玩了打击乐，表现都很棒！回家后，我们演奏给爸爸妈妈听好吗？然后收乐器，结束活动。

打击乐大班教案5

　　活动目标：

　　1.在掌握歌表演的基础上，学习以小组为单位，合作使用3种乐器为歌曲《五只小青蛙》配伴奏，并能较连贯地演奏。

　　2.能借助对"数青蛙"段落配器方案的讨论，了解为歌曲配器与记录配器的方法。

　　3.合作配乐时，能进行协商、共同尝试，体验合作演奏带来的挑战与成功感。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　1.教师用大图谱：《五只小青蛙》第一段歌词图谱(见文后)、压好膜的空白底版1个(见图1)。

　　2.3张桌子，每张桌上分别放有1支黑水笔、1张幼儿用的小图谱(与教师图谱相同)。

　　3.乐器：木鱼(6个)、沙球(6个)、小铃(6个)。

　　4.幼儿事先学过《五只小青蛙》的歌表演。

　　活动过程：

　　环节一：回顾、重温阶段出示大图谱，引导幼儿进行歌表演，再次感知、回顾歌曲中"递减式数青蛙、嗯咂咂咂及呱呱"等段落的节奏。

　　环节二：集体讨论配器方案阶段结合所提供的乐器(木鱼、沙球和小铃)，集体讨论、交流适合的配器方案，学习记录配器的方法，为幼儿分组创编提供工作模型。最后，教师在大图谱下面的空白底板上画出相关乐曲的标记，目的是为幼儿后续记录配器方法提供示范(见图2)。幼儿尝试使用协商好的乐器(如木鱼)演奏"数青蛙"处的节奏，验证配器方案。

　　环节三：小组合作阶段1.教师提出合作配器的要求，引导幼儿分组进行配器活动。

　　师：今天，老师要请小朋友共同合作，用这3种乐器来为歌曲配伴奏!

　　师：用几种乐器?

　　幼：3种。

　　师：老师给每组都提供了一只笔和一张小图谱底版，小底版和老师的大底版是相同的，用来记录你们大家共同讨论的配乐方法。

　　师：今天合作配乐记录时有3个要求。第一，每组必须有这3种不同的乐器，每人手里只能拿一种乐器，所以要先商量由谁先去拿乐器;第二，选好乐器后，还要商量怎样用这3种乐器来伴奏，并且要确定由谁记录配乐方法;第三，最后要能将你们设计好的配器方案跟随歌曲演奏出来。

　　(教师提出上述3条要求后，还要通过反问，引导幼儿复述这3条要求，帮助幼儿强化小组合作配乐的任务意识。)师：第一个任务是什么?

　　幼：商量好谁先拿乐器。

　　师：第二个任务是什么?

　　幼：推选一个人来记录。

　　师：第三个任务是什么?

　　幼：听着音乐自己演奏出来。

　　师：你们画的时候，我会用倒计时的方式提醒，倒数10下时，你们的方案就要设计好。哪组快，哪组的方案就会先被贴在黑板上。

　　(教师引导幼儿6人一组，分成3组，分别围在相应的桌子旁进行协商与配乐活动。)2.教师围绕上述3条合作要求，督促每组幼儿明确分工，争取在规定的时间内完成活动。

　　师：想一想，先商量什么?谁来拿乐曲?

　　幼：我拿!

　　师：检查一下，你们组是不是3种乐器都有了?是不是每人都有乐器了?

　　师：赶快商量一下哪里可以配乐?由谁记录?

　　(教师通过语言督促，引导幼儿学习快速合作，并记录配器方案。)师：我要倒计时了110、9、8……1。

　　3.教师连续放歌曲第一段3遍，一边观察各组配乐情况，一边引导幼儿按照自己小组的配器方法合作演奏。

　　环节四：反思与评价阶段教师将每组幼儿的配器方案图贴在黑板上，分别邀请3组幼儿轮流尝试跟随音乐合作表演本组设计的配乐方案，并反思小组合作演奏中的困难。

　　表演组1师：刚才第三组最快完成!先请他们组表演，看他们能不能听着音乐，按照他们组的配器方案演奏!

　　(教师邀请第三组的6位幼儿各自拿着相应的乐器，在黑板前站成一横排，并提示他们持相同乐器的幼儿站在一起。)

　　师："你们准备好了吗?需要看图谱吗?"

　　幼：需要!

　　师：看清该怎样演奏了吗?检查一下，是不是拿相同乐器的小朋友站在了一起?

　　(教师引导此组幼儿再次对照图谱，重温配器方案"木鱼、木鱼、小铃、沙锤、沙锤、小铃"，为即将的合乐演奏做好心理准备。)

　　师：看他们能不能把每个配乐的地方都演奏出来!

　　(教师刚一放音乐，此组幼儿就没有衔接上，于是教师中断音乐，引导大家反思。)师：他们在前奏就遇到困难了?怎么回事?

　　幼：没准备好!

　　师：前奏该谁演奏?

　　幼：我!(手持木鱼者)师：木鱼是吗?需要再试一次吗?

　　幼：要!

　　师：能准备好吗?

　　幼：能!

　　(第三组幼儿演奏结束后，教师再次抛出问题，引导大家反思小组合作的情况。)师：这次，他们组演奏的怎么样?

　　幼：不太好!

　　师：还有什么问题?每个地方都演奏出来了吗?

　　幼：他们老是停顿，不连贯。

　　师：你们发现是哪个乐器在演奏时出现了停顿、不连贯?

　　幼：小铃。

　　师：小铃怎么回事?

　　幼：没有敲!

　　教学反思

　　本活动由幼儿所喜爱的小动物―――青蛙贯穿始终。孩子感觉既熟悉又新鲜，无论是初期的模仿青蛙、欣赏歌曲、学唱歌曲，还是在歌曲中游戏，他们始终保持着浓厚的兴趣，积极地参与。每次有效的提问都能激起幼儿新的思考与想象。

　　在导入活动中，我利用手势和敲击双响筒帮助幼儿感受数量的递减，为后面学唱歌曲作铺垫;新授歌曲时，我通过有节奏地朗诵歌词再次为幼儿学习歌曲建构桥梁。有趣的故事情节浅显易懂，幼儿直观地从活动式的`图片中感知青蛙跳进池塘中数量的递减，因此幼儿对歌词部分把握得较好。

　　《纲要》中指出：“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等是其社会学习的重要途径。”“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。”幼儿自由组合，五个一组进行游戏，并商量好青蛙跳进池塘的顺序。孩子们兴致勃勃地商量着，很快意见得到统一。进行游戏时，“小青蛙”们按照自己商量的顺序随着音乐跳进“池塘”。孩子们出色的表现使活动得到升华。

　　整个活动中幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教育模式中摆脱出来，真正成为活动的主人。他们的主动性、积极性得到发挥。同时在活动中，师生感情融洽，幼儿专注投入，这是幼儿积极参与活动的良好基础;又由于教师对每个幼儿的创造都给予肯定、鼓励，使得幼儿体验到成功的喜悦。

打击乐大班教案6

　　【活动目标】

　　1．进一步了解非洲鼓高、中、低音三个基本音的演奏方法。

　　2．尝试根据图谱学习演奏歌曲《小宝贝》，体验非洲鼓打击乐活动的乐趣。

　　重点：根据图谱演奏歌曲《小宝贝》，体验参与非洲鼓活动的乐趣。

　　难点：跟随音乐节奏变化演奏乐曲。

　　【活动准备】

　　1．物质准备：非洲鼓若干、音乐《小宝贝》、红蓝手环人手各一个。

　　2．经验准备：已听过乐曲《小宝贝》，对音乐旋律节奏有一定的'了解

　　【活动过程】

　　一、问好，介绍音乐名称。

　　二、认识了解非洲三个基本音，介绍图谱中对应的动物图案，并练习演奏。

　　1．低音：用犀牛表示，唱“咚”；用左右手练习。

　　2．中音：用斑马表示，唱“嘟”。用左右手练习。

　　3.高音：用小鸟表示，唱“哒”。用左右手练习。

　　三、四个基本节奏型分解练习：《小宝贝》

　　四、跟随音乐完整演奏歌曲《小宝贝》

　　五、活动结束。

打击乐大班教案7

　　活动目标

　　1、感受音乐的节奏和强弱，熟悉曲中rap部分中的陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型×××。

　　2、在熟悉歌曲的基础上，学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中rap部分中陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型。

　　3、乐于参与活动，体验合作的快乐。

　　4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲爱我，你就亲亲我。

　　5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　设计意图

　　这是一首充满童趣、充满人性、具有时代感的歌曲，不仅能充分说出了当今孩子们的心里话，而已能充分激起幼儿的兴趣。通过打击乐来演奏这首歌，能有效培养幼儿手眼协调的能力，还能培养幼儿与同伴合作的能力以及节奏感。

　　活动准备

　　1、幼儿会唱歌曲《爱我，你就亲亲我》

　　2、形象图谱(设计配有陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我等动作及各种匹配的打击乐器)一张。

　　3、陪、亲、夸、抱等动作的头饰若干。

　　4、《爱我，你就亲亲我》音乐及动画视频。

　　活动过程

　　(一)视频导入。

　　提示语：

　　1、小朋友们，你们爱我吗?你想用什么什么动作来表示你是爱我的?(师幼谈话互动)

　　2、小朋友们，你们知道吗?老师也很爱很爱你们。今天呀，我给小朋友带来了一个特别的礼物，是你们喜欢的一首歌的动画，我们一起来听一听，唱一唱好么?(边放动画边唱歌)

　　(二)基本部分。

　　1、提问，歌曲中的小朋友是跟爸爸妈妈说了什么?(爱我，你就┅┅)

　　2、教师出示4张动作图片。

　　师：小朋友说说这些图片告诉我们什么?(爸爸妈妈爱我就要陪陪我，亲亲我，夸夸我和抱抱我)

　　师：小朋友们和旁边的小伙伴配合表演一下好不好?

　　3、分段播放音乐，幼儿用拍手的方法表现歌曲中出现动作的地方。

　　用拍手的方法表现歌曲第一段。

　　用拍手的方法表现歌曲第二段。

　　用拍手的方法表现歌曲第三段。

　　4、完整播放音乐，幼儿用拍手的方法表现歌曲中出现动作的地方。

　　5、分组拍手演奏。

　　今天我还给小朋友们准备了好看的头饰，现在老师要把它们都发给小朋友们吧。那小朋友能根据你带的头饰来为这首歌曲rap部分打节奏吗?(询问四组幼儿歌曲唱什么的时候要拍手)

　　6、讨论配器方案，为歌曲伴奏。

　　师：这首歌很好听，小朋友们也都喜欢唱，那我们还可以用什么方法来表现这首歌呢?(老师跟幼儿讨论伴奏乐器)

　　(1)用什么乐器演奏"陪陪我"?(小鼓)

　　(2)用什么乐器演奏"亲亲我"?(木鱼)

　　(3)用什么乐器演奏"夸夸我"?(碰玲)

　　(4)用什么乐器演奏"抱抱我"?(三角铁)

　　7、出示形象图谱(乐器与动作已经匹配好的)，引导幼儿根据自己带的头饰分组演奏。

　　(1)分组用乐器演奏第一段rap部分。

　　(2)分组用乐器演奏第二段rap部分。

　　(3)分组用乐器演奏第三段rap部分。

　　(4)分组用乐器演奏整首歌曲rap部分。

　　(5)完整打击乐演奏2遍。

　　(三)结束部分。

　　欣赏歌曲《爱我，你就亲亲我》的动画，再次感受歌曲的节奏强弱。

　　延伸活动：

　　组织幼儿创编《爱我，你就亲亲我》的舞蹈。

　　幼儿园大班打击乐音乐教案篇二

　　幸福拍手歌

　　活动目标

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

　　3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏

　　让我们一起来看一看，它是谁?(出示小绵羊图片)。"

　　活动准备

　　1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。

　　2、节奏练习：让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

　　3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。

　　活动过程

　　(一)导入活动

　　教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。

　　老师："今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。"

　　打气气气,放炮嘭嘭

　　让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

　　老师："做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁?"教师出示小羊的图片

　　小羊："小朋友们好。"

　　幼儿："小羊好。"

　　老师:"小羊，你幸福么?"

　　小绵羊："我幸福。"

　　老师："那你的幸福是什么?"

　　小绵羊:"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"

　　老师："小朋友，你们的幸福是什么?"(幼儿自由说)

　　老师："我请举手的`小朋友回答。"(被点名的小朋友回答，2个。老师要仔细听，适当重复小朋友的话或者添加一些话)

　　老师："A的幸福是……说的真好请坐，谁还有不同的幸福(老师举手示意)，B你来说(把小朋友回答)。"

　　老师:"你的幸福是……说的真好，你们认为A与B的幸福好不好?"

　　幼儿:"好。"

　　老师："当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达?下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?要认真听哦。"

　　放幸福拍手歌

　　(二)听赏活动

　　1、教师放完音乐开始提问

　　老师："音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?"(小朋友举手回答)

　　老师:"我请C来说。"

　　幼儿："……"

　　如果幼儿只回答了一个答案，教师继续提问

　　老师:"回答真确，请坐。谁还听到了不同的答案。"(小朋友举手回答)

　　如果幼儿把答案都说出了。

　　老师："你们说他说的对不对(幼儿回答)，他把答案都说出来了，真棒，请坐。"

　　老师："你们想不想学这首歌。"

　　幼儿："想。"

　　老师："那先听我唱一遍。"(看PPT唱)

　　老师："小朋友起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好?"(放音乐)

　　老师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么?"

　　幼儿："学会了。"

　　(三)创编游戏

　　老师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。"

　　首先老师提问

　　老师："老师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢?"(幼儿自由回答)

　　老师："小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。"

　　(小朋友举手想表演)请一个小朋友唱。

　　老师："老师也想到了一些动作，让我们一起来学一学好不好。"(放新动作的PPT)

　　老师:"让我们一起来把它们变成新歌好不好。"

　　幼儿："好。"

　　老师："小朋友起立，我们一起来唱新歌，边唱边做。"

　　一起跟音乐唱

　　老师："小朋友学的真棒，请坐，今天啊，小朋友既学会了一首新歌，又学会了自己创编歌曲，给自己鼓鼓掌。让我们一起到外面唱给其他小朋友听好不好。"

　　幼儿："好。"

　　老师:"小朋友起立，让我们一起排队唱着走出去。"(结束)

打击乐大班教案8

　　一.活动目标：

　　1、在学习舞蹈《大中国》的基础上，学习用打击乐器为《大中国》伴奏

　　2、看懂乐曲图谱，根据舞蹈动作的节奏，讨论相应的节奏型

　　3、按自己的意愿选择乐器，看指挥协调的演奏乐曲。

　　二.活动准备：

　　物质准备：

　　1、打击乐器—手摇铃，碰铃，沙锤，沙蛋，圆舞板，铃鼓和双响筒若干。

　　2、音乐伴奏，乐曲的节奏图谱。

　　3、人手彩带两条。

　　经验准备：已学会舞蹈《大中国》

　　三.活动过程：

　　一、复习舞蹈，熟悉旋律。

　　全体幼儿一起跳《大中国》

　　（1）师：小朋友们，还记得我们上一次课学习的舞蹈《大中国》吗？我们一起来跳出来吧！

　　二、初识图谱，巩固节奏

　　（1）师：老师刚刚看到我们小朋友跳的都很好，那现在老师想请你们用拍手来给我伴奏，我来跳舞，到最后高潮那里请小朋友跟老师一起来挥动我们的彩带。你们准备好了么？（2）老师注意观察了一下我们大家拍手的节奏有的.不统一，那我们现在就来看看

　　（3）我们先来看我们高潮的地方，舞蹈动作是怎么做的啊？这个舞蹈动作给你一种什么感觉呢？我们可以用什么手势来解决？那我们就用飘着的彩带来表示延长的动作。

　　（4）那我们的图谱上还有什么呢？老师现在用手指到哪里，你们就跟我一起拍手，老师要是指的快，那我们拍手的速度也要快。

　　三、观看图谱，指挥节奏。

　　教师引导幼儿根据图谱再次练习用手拍节奏。教师指挥幼儿分组拍手来演奏《大中国》。

　　（1）师：我们来跟着音乐一起来用手打节拍吧！

　　（2）师：现在啊，老师想当一次小指挥，老师指到哪里，哪里的小朋友就拍手。

　　四、选择乐器，探索合奏。

　　幼儿按意愿选择乐器，在自主看图谱的基础上边听乐曲边用乐器演奏。教师指导幼儿进行练习，即根据图谱上的乐器标记演奏相应的节奏。教师请幼儿交换乐器，师生共同演奏乐曲"大中国"。并请剩余的同学给《大中国》伴舞。

　　（1）现在，先请小朋友来玩一玩我们的乐器，再来看看我们可以怎么用他们来演奏。

　　（2）这首歌曲高潮的地方比前面要更加高昂，所以我们可以用哪种乐器呢？

　　（3）那现在，我们就用我们选好的打击乐来演奏一次吧！

　　（4）老师又要变成小指挥啦，指到哪里哪里的小朋友就来演奏，再来几个小朋友来伴舞。

　　结束语：今天我们用乐器演奏了一首好听的乐曲《大中国》，让我们下次在一起和乐器宝宝一起演奏，好吗？

打击乐大班教案9

　　一、设计思路

　　池塘里的小星星乐曲选自民乐《彩云追月》。其曲调优美流畅，节奏明快，音色清脆明亮，有着浓郁的广东音乐特点。乐曲为AAB结构，形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色，听完乐曲我的脑海中浮现出：月光如水，清澈透明，云月相逐，星星嬉戏，相映成趣这样一幅画面。在设计中，我通过故事使幼儿了解乐曲，通过肢体动作让幼儿感受乐曲，通过打击乐器来表现乐曲，达到乐曲意境和人的情感的共鸣！

　　二、活动目标

　　1、欣赏乐曲，体验乐曲优美、恬静的意境。

　　2、学习根据图谱的.提示和乐曲的旋律为乐曲配器，并能用轻柔的动作演奏乐曲。

　　3、体验与同伴合作演奏的快乐。

　　三、活动准备

　　1、碰铃、铃鼓、响板。

　　2、图谱。

　　3、磁带、录音机。

　　四、活动过程

　　（一）欣赏乐曲。

　　1、讲故事《池塘里的小星星》引出课题。

　　师：“今天老师给小朋友带来一个好听的故事《池塘里的小星星》。在一个晴朗的夜空，天上的小星星发现地上有一个美丽的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它们从天空中滑了下来，刚好落到一片荷叶上，软软的荷叶真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……“扑通”一声掉进水里，清凉的池水真舒服。小星星在水里游了起来，游着游着，小星星累了，慢慢地睡着了。”

　　师：“故事好听吗？”（好听）

　　师：“故事里还藏着一首好听的曲子，让我们来听一听吧!”

　　2、欣赏曲子，初步感受音乐。

　　师：“音乐有几段？听完后你的感觉怎样？”

　　3、再次欣赏乐曲，进一步感受乐曲的意境。

　　师：“第一段和第二段一样吗？（一样）第三段呢？（第三段和第一、二段不一样”）这是一首AAB结构的曲子，曲子优美舒缓，很好听。”

　　4、出示图谱，帮助幼儿掌握乐曲节奏。

　　师：“老师为这首曲子画了一幅漂亮的图。我们也和小星星玩一玩吧！”老师带幼儿随音乐做伸手、拍腿、摇手的动作。

　　（二）讨论乐曲的配器方案。

　　1、出示乐器碰铃、铃鼓、响板。

　　师：“今天我还带来了一些乐器，这首曲子配上乐器会更好听。”

　　2、逐一讨论配器方案。把讨论的结果画在图谱上。

　　师：“铃鼓配在哪里好听？小铃……？还有响板……？”

　　（三）演奏乐曲。

　　1、看图谱，跟音乐演奏一遍。

　　师：乐器都配好了，让我们看着图跟着音乐演奏一遍。”

　　2、看指挥，演奏，并能用轻柔的动作演奏乐曲。

　　师：“小朋友演奏得真好，老师指挥，小朋友再一起演奏一遍，在结束时我们的乐器应请一些”。

　　3、交换乐器演奏。

　　师：“想不想换一下乐器演奏。”（想）

　　五、活动结束

　　整理乐器，小结结束。

　　师：今天小朋友表现得都很棒，小乐器也累了，让我们送它回家吧！

打击乐大班教案10

　　一、活动目标

　　1、在熟悉《爵士进行曲》乐曲旋律和结构的基础上，能看老师的指挥为乐曲伴奏。初步感受并用乐器演奏表现尾奏音乐的渐弱。

　　2、能根据模仿动作的变化，选择和记忆乐器分配方案及演奏步骤。

　　3、能注意倾听他人演奏和集体演奏时声音的和谐统一。

　　二、活动准备

　　物质准备：

　　1、与乐曲匹配的图谱。

　　2、乐器：圆舞板、小铃、铃鼓（数量各占幼儿人数的三分之一）；鼓和钹各一个。

　　3、音乐《爵士进行曲》（整体音乐、分段音乐1、2、3）。

　　经验准备：

　　幼儿在第一层次教学中已欣赏过《爵士进行曲》并能随乐进行整体模仿动作。

　　三、活动过程

　　1、播放乐曲《爵士进行曲》，师幼随乐做第一层次中的模仿动作。

　　老师：8月1日是建军节，在这一天，解放军叔叔将要参加一个盛大的阅兵活动，他们正在认真练习，准备以最好状态迎接这次活动。让我们也来学做小解放军，和他们共同来练习吧。

　　师幼共同进行整体模仿动作练习。

　　2、教师用身体模仿动作指挥幼儿按配器方案中的分声部进行模仿动作。

　　老师：我是陆海空三军总指挥，小解放军们的一切行动都要听从指挥。我的眼睛看向哪一队、身体面向哪一队，就请那队的小解放军来做动作。

　　老师用眼神、身体朝向指挥幼儿分声部进行模仿动作练习。

　　3、在老师的'提问启发下，幼儿讨论选择配器方案，并在教师的帮助下整理记忆演奏步骤。

　　（1）引导和讨论出第一段音乐配器方案。

　　提问：为了让阅兵活动更精彩，陆海空三军可以使用哪些乐器呢？起先，陆海空是一队一队走来的，乐器该怎么演奏呢？三队一起走来，又该怎么演奏呢？

　　播放剪辑的第一段音乐，幼儿演奏讨论、配器出的第一段方案。

　　（2）引导和讨论出第二段音乐配器方案。

　　提问：观众们兴奋地挥舞着国旗，许多国旗挥舞时会发出怎样的声音呢？使用什么乐器可以演奏出这种效果呢？挥旗后紧接着是拍手，拍手可以用什么乐器来演奏？为什么？

　　播放剪辑的第二段音乐，幼儿演奏讨论、配器出的第二段方案。

　　（3）引导和讨论出第三段音乐中渐弱的多种配器方案。

　　播放剪辑的第三段音乐，幼儿欣赏，通过提问引导幼儿发现乐曲尾奏的渐弱。

　　提问：你听出三军走步的声音发生了什么变化？为什么声音会越来越轻？那乐器怎么演奏才能让大家感觉到三军越走越远了呢？

　　幼儿听音乐演奏三军越走越远的效果（即齐奏声音的由强到弱）。

　　教师小结定义：声音从响到轻、由强变弱的表现方式，称为“渐弱”。

　　进一步提问引导并表现难度较大的另一种渐弱方式。

　　提问：除了让乐器演奏声越来越轻、越来越小来表示渐弱，还可以用什么方法来表示渐弱呢？走步声越来越轻了，代表队伍变多了还是变少了？该怎么演奏表现队伍越来越少呢？

　　幼儿听音乐演奏三军越走越远的效果（即齐奏到两种乐器演奏、直至一种乐器演奏）。

　　4、在老师指挥下幼儿用讨论出的配器方案用乐器完整为乐曲伴奏。

　　要求：眼睛看指挥：倾听同伴的演奏，使自己的演奏合拍、不超前不落后。

　　5、加入大鼓和钹的演奏，丰富演奏效果。同时引导幼儿边演奏边倾听。

　　（1）老师出示大鼓：听，大鼓会在什么时候加入进来呢？

　　老师担当鼓手与幼儿共同演奏。

　　提问：你们听到大鼓什么时候演奏的吗？老师根据幼儿回答贴出敲鼓图谱（小礼花）

　　老师担当鼓手再次与幼儿共同演奏。

　　请个别幼儿担当鼓手与幼儿共同演奏。

　　（2）敲击钹：听听，又有谁来了？出示钹，边敲击边引导：钹的声音又响又远，适合在什么时候演奏呢？请大家注意倾听。

　　老师敲钹与幼儿共同演奏。

　　提问：你们听到钹什么时候演奏的吗？幼儿回答后教师小结：原来钹是在放大礼花时演奏的。

　　老师敲钹再次与幼儿共同演奏。

　　请个别幼儿敲钹与幼儿共同演奏。

　　6、幼儿使用配器出的效果集体完整演奏和交换乐器演奏。

　　（1）完整演奏。要求：看指挥；鼓和钹抓准节拍进入；渐弱效果要表现出来。

　　（2）交换乐器演奏。

打击乐大班教案11

　　【活动设计】

　　奶粉桶是班级小舞台活动区中孩子们共同收集的道具，每天看着孩子们快乐的敲打发出叮叮咚咚的声音时，老师设想怎样让孩子们在随意敲打奶粉桶的过程中，通过有意识的引导让孩子感受乐曲中节奏的变化，获得相关节奏的知识，并让孩子体验利用日常物品敲敲打打为乐曲伴奏的快乐，于是设计生成了这节打击乐活动《奶粉桶变奏曲》。

　　【活动目标】

　　1、感受利用奶粉桶进行乐曲打击表演的乐趣。

　　2、熟悉歌曲的旋律与节奏，看图谱探索、尝试用奶粉桶的不同部位进行打击。

　　3、在熟悉| xx x |节奏型基础上，掌握| x x | xx x |、| xx xx | xx x |节奏型，能随乐合拍打击表演。

　　【活动准备】

　　1、已熟悉音乐并会进行歌曲表演

　　2、奶粉桶、筷子等

　　3、| x x | xx x |、| xx xx | xx x |节奏型图谱，完整图谱一张

　　【活动过程】

　　一、表演导入，激发幼儿兴趣

　　1、幼儿进行歌曲表演，回顾、熟悉音乐

　　师：昨天我们学唱了一首好听的歌曲《爱我你就抱抱我》，还记得吗？我们一起来表演给客人老师们看看！

　　2、教师出示奶粉桶，进行打击乐表演，激发幼儿兴趣

　　师：今天老师要用一种特殊的乐器来表演这首歌曲。能猜出来是什么吗？你们看，这是什么？（奶粉桶）下面请看表演，音乐！

　　师：奶粉桶也能当乐器好不好玩啊？你们想试试吗？试一试敲一敲奶粉桶的桶身、盖、底，听听会发出什么样的声音？请你们自己选一个吧。

　　二、看图谱探索、尝试用奶粉桶的不同部位，进行| x x | xx x |、| xx xx | xx x |节奏型打击练习

　　1、探索了解奶粉桶不同部位的音效

　　师：有小朋友发现筷子上的蓝色标记，就我们手握着的地方！

　　师：你敲的是哪里呀？你们感觉敲哪里好听？桶盖敲起来像什么声音？桶身、桶底声音感觉什么样？怎么拿桶敲出来的声音才好听呢？

　　2、出示图谱1，打击| xx x |节奏

　　师：瞧，老师带来一张节奏图，你们认识吗？你们能用奶粉桶打出这个节奏吗？

　　3、出示图谱2，打击| x x | xx x |节奏

　　师：那我再添上两颗爱心，你们还会打吗？咦，这个节奏听起来像我们歌曲里的哪句啊？那我们就试试边唱边打。

　　4、出示图谱3，尝试打击| xx xx | xx x |节奏

　　师：这个节奏图和刚才的节奏图有什么不一样？我们都来试一试？谁愿意上来试试？歌曲里的哪句就是这个节奏呢？

　　三、看歌曲完整图谱，尝试进行打击表演

　　1、认识歌曲的图谱

　　师：你们想不想用这几种节奏来表演《爱我你就抱抱我》这首歌曲。（出示完整图谱）图谱上有什么地方看不明白？

　　师：图谱上蓝色的爱心表示唱的部分。两边的`两条竖线、两个点叫反复记号，就是要表演两遍的意思。空心的爱心表示打到这里要停一下。我们一起来看图谱唱一唱。

　　2、看图谱商讨乐句中打击的奶粉桶部位

　　师：小朋友，先打哪里呢？你们一起商量一下。

　　3、根据幼儿讨论变化的奶粉桶部位尝试打击表演

　　4、分角色变换多种形式进行打击表演表演

　　师：小朋友表演的真棒，这首曲子有唱的部分有打击的部分，谁愿意来表演唱的部分？其他小朋友进行打击。看看你们配合得怎们样？我来用手势提醒你们。

　　四、完整表演展示

　　师：好听的歌配上有趣的打击，我们请客人老师拍手打节奏和我们一起表演。

打击乐大班教案12

　　一、设计意图：

　　在秋天的主题中，孩子们对小松鼠摘松果准备过冬的这一情节有了一定的感受，因此选择了奥尔夫的“小松鼠进行曲”，根据大班幼儿的年龄特点，我们创编了小松鼠摘果子的情境配上音乐，这样能帮助幼儿更好的理解音乐的性质和段落。

　　二、研讨过程：

　　一研：

　　活动目标：

　　⒈熟悉乐曲旋律，感受乐曲中激昂、强烈的进行曲旋律风格。

　　⒉能用乐器表现小松鼠走、跳、跑的不同节奏，表现音乐的`情节。

　　活动准备：

　　一张大的背景图、小松鼠一个、节奏谱、乐器图片

　　活动过程：

　　㈠导入：

　　“秋天到了，小松鼠要准备过冬的食物了，小松鼠最喜欢吃什么呢？”（松果）

　　㈡出示背景图片欣赏音乐（第一遍）

　　⒈（出示图片）松果在哪里？（第四棵松树上）

　　⒉小松鼠要准备出发了。（一边放音乐，一边演示小松鼠）

　　小松鼠走啊走，走到了松树林里，滋溜滋溜的爬上了第一棵松树，从一棵松树跳到了另一棵松树上，摘到了松果，高高兴兴的跑回了家。

　　⒊提问：小松鼠是怎样去摘松果的，先怎么样？再怎么样？

　　㈢游戏，感受乐曲的段落和节奏的变化。

　　⒈小松鼠们，你们想不想去摘果子？让我们一起出发吧！（听音乐用走、跳、跑来进行表现。）

　　⒉重点提醒幼儿在跑的时候要注意节奏的稳定，提升要求再来一次。

　　㈣出示不同的节奏谱进行匹配。

　　这里有小松鼠走路时留下的脚印，请你看看哪个是走？哪个是跳？哪个是跑？为什么？（把相应的图谱添置在图片中）

　　㈤用身体的不同动作来进行表现。

　　走可以用我们的哪个身体动作来表现？跳呢？跑呢？（幼儿用身体动作来进行打击表演）

　　提升要求再来一遍。关注跑的节奏要均匀。

　　㈥配器进行演奏。

　　⒈出示三种不同的乐器，讨论哪一种来演奏走的节奏？（根据幼儿的建议在每一段的节奏谱上贴上乐器符号）

　　⒉开始演奏，（幼儿分成四组，一组演奏走，一组演奏跳，一组演奏跑，一组表演）

　　⒊按幼儿的意愿进行交换演奏。

　　反思：活动环节比较的清晰，从感受音乐入手，运用故事情境来帮助幼儿理解音乐的段落和特质。从身体的韵律慢慢过渡到对节奏的感受、匹配和打击表现，层层递进。

　　建议：活动中出现的节奏型和演奏形式对大班的幼儿来说比较的简单，因此是否能把预设二教时的二声部合奏也放入这一教时中，可能内容会比较的丰富，有挑战！

打击乐大班教案13

　　设计意图

　　打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐器演奏教学不仅能够帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色、曲式结构的敏感性，培养幼儿的合作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和责任感，还能够锻炼幼儿的表现力。《大中国》曲式轻快活泼，易吸引幼儿的注意力，曲调琅琅上口，节奏容易掌握，在乐器配乐与演奏过程中，在培养幼儿的乐感与锻炼幼儿的演奏能力的同时又能带给幼儿快乐的享受。

　　活动目标

　　1.复习歌曲，在复习的基础上学习新的.节奏型。

　　2.能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。

　　3.学习看指挥协调一致地演奏乐器。

　　重难点分析

　　重点:在复习的基础上自主学习新的节奏型。

　　难点:看指挥能协调一致的演奏。

　　活动准备

　　打击乐乐器:碰铃、圆舞板、铃鼓;大图谱一张。

　　一、幼儿围坐成马蹄形

　　今天请小朋友欣赏一首非常有气势的曲子，我们边听歌曲，边拍节奏。

　　二、初步感受音乐的性质

　　1.刚才小朋友听了这首曲子，心情是什么样的?

　　2.你还记得这首歌曲的名字吗?

　　3.在我们中国有好多的世界之最，你知道有哪些?

　　4.教师小结。

　　三、引导幼儿看图谱

　　1.引导幼儿试着看图谱空手拍节奏。

　　2.引导幼儿跟着音乐空手拍节奏。

　　3.幼儿看图谱配器。

　　4.幼儿练习演奏。

　　四、乐曲演奏

　　1.幼儿看老师的指挥分组练习。

　　2.幼儿手拿乐器看老师指挥演奏。

　　3.幼儿交换乐器演奏。

　　4.请幼儿将乐器送回家。

　　活动反思

　　打击乐活动是培养幼儿感受美、表现美的活动。教师在教的过程中要讲究教的艺术，通过动作、语言、神态等方式让孩子深切地感受到情感氛围。在本次活动中，我在示范用身体动作打节奏时有些动作不够到位，乐器的使用方法也存在问题、图谱制作的不够精美和工整。在以后的活动中，我应该进一步提高自身的音乐素养，规范指挥动作，注意用眼神、表情、体态进行提示，设计活动时应注意细节，考虑地更加周全一些。

　　对于打击乐活动，在于我们平时的积累，我们应为幼儿创设一种艺术气氛，让幼儿以浓厚的兴趣去参与，去表现。幼儿乐器的正确使用常规、演奏时手眼耳的协调、对音乐的感受能力等都需要我们在日常活动中进行进一步培养，让幼儿在每一次打击乐活动中都能够充分地表现他们的真挚、自然的情感和积极的情绪，感受音乐的美好。

打击乐大班教案14

　　设计意图

　　打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分。每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就十分贴切的反应了儿童这一特点。《杨柳青》这一乐曲是十分富有江苏民间音乐风格的乐曲，乐曲2拍子，欢快，活泼，节奏感强，十分富有音乐的喜感，是典型的打击乐乐曲。大班幼儿对于2拍子的节奏型已经能很好的掌握，会打简单的，节奏型不变或者有两个节奏型的节奏，对于打击乐已经积累了一定的经验，本节课在巩固以有经验的基础上，着重练习同一首乐曲中有三种不同的节奏型，并尝试给不同的节奏型配以不同的打击方式，让幼儿在玩中学，在挑战中成长。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿听辩不同的节奏型，并能用拍手动作表示。

　　2、培养幼儿按指挥演奏打击乐的能力，并在齐奏或合奏中保持自己的表演速度。

　　3、继续组织幼儿按已有规则使用乐器，养成爱护乐器的态度和习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　经验准备：已熟悉自制乐器，并有玩过自制乐器的经验。

　　物质准备：奶粉罐和小棒自制的鼓乐器，人手一份，乐器节奏图谱一份。

　　场地准备：幼儿围坐成半圆型。

　　活动重难点：

　　俗话说"提领而顿，百毛皆顺"重难点是确定是一个活动的关键，根据我班幼儿音乐发展水平，我将重点定位为培养幼儿节奏感，体验打击乐活动的快乐。难点定为能跟随乐曲的节奏型配以适当的打击方式。

　　教学法：

　　新《纲要》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者，在活动中应力求形成合作探究式的师幼互动，幼幼互动，因此，根据本次活动的教学目标，幼儿的心理特征，知识水平，教学条件，我采用了以下适宜的教学法：多通道参与法，模仿示范法，情景表演法，激励法。

　　活动过程

　　幼儿的天性是好动的，所以游戏成为了幼儿学习的主要方式，在游戏情境中，幼儿能充分发挥自己的想象力和表演欲望，使教学活动有效地促进幼儿成长的发展。根据这一特点，本次活动我主要设计了以下教学环节：

　　一、游戏导入，节奏前置。

　　让幼儿跟随《杨柳青》音乐进场，做拍手，跺脚的动作。

　　老师：孩子们，我们一起去参加音乐会吧。（播放音乐磁带）（以游戏的形式进场，首先让幼儿欣赏并熟悉了乐曲，教师带领幼儿跟随音乐拍手，跺脚等动作，让幼儿在潜移默化中感受了乐曲的节奏型，掌握了节拍，难点前置，为后面的打击乐表演作好充分的准备。）

　　二、熟悉乐器，节奏训练。

　　1、鼓乐器的出现教师出示用奶粉罐制作的小鼓乐器，介绍小鼓乐器，并让幼儿玩一玩，幼儿随意敲打乐器，鼓励幼儿玩出不同的方法，探索出可以敲打鼓面和鼓身两种方法，教师用简笔画画出敲打在哪里。

　　老师：看今天老师带来了一个我们小朋友的好朋友，他要和我们一起玩。

　　我们大家来一起和小鼓玩一玩，小鼓的哪里可以发出声音呢？老师来画出来，我们一起来敲一敲，玩一玩。

　　（在带领幼儿认识乐器后，让他们随意敲打，满足了幼儿对新事物的探究欲望，激发幼儿对打击乐的兴趣。纲要中指出，在各教学领域都要强调生活的价值，强调从生活中挖掘教育的内容，况且最近也十分倡导要低碳生活，节约环保，结合这一契机，我设计了用废旧的奶粉罐制作乐器，这样既能废物利用，又能激起幼儿无穷的想象力，真是一举多得。）

　　2、一物多玩教师逐条出示图谱，让幼儿跟随图谱，老师的指挥来打一打。

　　老师：我们今天叫要用小鼓来表演节目，在表演之前，我们先来看一下下面几个节奏型怎么打？

　　出示X—│X—│X—│X—│X X │X X │X X │X X │X X │XX X│X X│XX X│

　　（教师带领幼儿以拍手的方式来练习一下节奏型，对于幼儿掌握起来有困难的节奏型教师可以通过夸张的.身体动作来告诉幼儿这个节奏的敲打方法，时值。）老师要把小鼓也配上去，你们看看要怎样打小鼓呢？

　　（教师把小鼓的图谱放在相对应的节奏型下，请幼儿练一下。）你知道怎么敲吗？你会敲吗？大家来试一试吧？

　　（幼儿根据图谱自由练习）X—│X—│X—│X—│X X │X X │X X │X X │X X │XX X│X X│XX X│

　　（由于先期的置入，解决了幼儿看小鼓图谱的难题。在配合不同的节奏型打击，对于幼儿来说是一个挑战，所以教师给幼儿一个自我整理的时间，让幼儿把已有经验和新知识以自己的方式整和在一起。）

　　老师：请个别小朋友来打一下试一试（个别幼儿展示，教师纠正）我们一起来看着图谱打一下小鼓吧。（集体分段演奏）

　　三、出示图谱，整体演奏。

　　A、 播放《杨柳青》乐曲，请幼儿欣赏，激起配乐的欲望。

　　教师：老师今天带来了一首我们将要表演的乐曲，叫《杨柳青》，我们一起来听一下吧。（播放杨柳青）我们的小鼓也跃跃欲试想表演一下呢，拿起你手中的棒，来尝试着给这首乐曲配乐吧。（播放乐曲）

　　（由于本首乐曲的节奏型很明显，再加之之前我们已经练习了节奏型，所以大部分幼儿能初步听出乐曲中的节奏型，打出来，也让部分能力强的幼儿有自我展示的机会。这里我采用赏识激励法，对幼儿的演奏给予及时的肯定，增强幼儿的自信心和成功感。）

　　B、出示图谱，让幼儿根据图谱打击乐器。

打击乐大班教案15

　　设计意图：

　　为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行打击乐活动。它是我国著名的民乐乐曲。将一首结构比较复杂的乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。

　　活动目标：

　　1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，`用筷子随节拍较投入地进行表演。

　　2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。

　　3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动准备：

　　四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃。

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看————它们来啦！（两位老师手持马饰，随音乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。

　　二、分析音乐，将音乐情境化。

　　<1>师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。

　　幼儿讨论，教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳"吁——"（全曲结束）

　　三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。

　　<1>教师示范随音乐用筷子敲奏。

　　①教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。

　　②教师：你怎样表演马在奔跑？

　　幼儿1：我可以象骑马的`叔叔那样挥鞭；

　　幼儿2：我可以喊"驾——"

　　<3>幼儿听音乐，分组用筷子演奏。

　　①教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。

　　手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（集体）；哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（单独）

　　②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。

　　活动反思：

　　在欣赏课《赛马》的教学过程中，我采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯，感受颇深，有值得保留的教学经验，同时也有一些需要推敲的地方。

　　三年级的学生处于活泼好动的年龄阶段，一般情况下很难要求他们非常静心、投入地来完整欣赏一首音乐。那么，就需要教师来引导他们一步一步地被音乐吸引。因此在教学中，我采用多种教学手段来引导学生积极参与音乐体验，从而发展他们的感受力、表现力和创造力。但如何保证学生的学习对象始终是音乐，就需要教师把握一个度，因为任何教学手段都是为音乐服务的。

　　在整个教学过程中，我紧紧抓住以音乐审美为核心，让学生充分地感受音乐情境。教学开始，一段那达慕大会的视频将学生带进辽阔的大草原，带进紧张激烈的比赛现场，为学生感受音乐情绪、联想情境做铺垫，生动形象地引导学生打开视野。在初听音乐中模仿赛马激发学生的学习热情和兴趣，调动了学生学习的积极性。我结合乐曲三乐段不同的音乐特点在分段聆听时，我根据A乐段的旋律紧凑密集音乐情绪紧张的特点，设计了蒙古舞扬马鞭的动作，将学生带进紧张激烈的赛马场。学生们有的小拳头握得紧紧的，有的兴奋地挥动着马鞭，进入到音乐的意境中。在聆听B乐段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为切入点，让学生视唱音乐主题，聆听主题出现几次，每次音乐情绪的变化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。学生在音乐中兴高采烈地模仿二胡三种不同的演奏方法，对音乐知识、音乐情绪理解地更为深刻。在聆听A1乐段时，设计了学生模仿赛马冲刺环节，体验音乐。

　　当学生脸上洋溢出紧张的神情时，我知道学生已与音乐融为了一体。在模仿马嘶鸣的动作时，学生更表现出极大的兴趣和热情，现在想到那一匹匹小骏马可爱的模样，我的心就会随着兴奋起来，这说明我的教学是成功的。他们已在律动与模仿中感受到了《赛马》所表现的意境和情趣。

　　在课堂结尾让学生们欣赏了视频版本的《赛马》、笛子演奏的《赛马》及二胡名曲《二泉映月》，加深了学生们对于二胡及乐曲的认识和理解，调动了学生们的学习情绪。

　　本节课还有一些问题，如针对学生音乐视野窄，对民族音乐的体验感受不足的弱点。如果教师能现场用二胡演奏一曲赛马，会让学生更为深刻地感受到二胡这种民族乐器的极大艺术魅力。

　　课堂上，我改变传统的教学理念，始终把学生放在主体地位上，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在主要的位置。如对每个乐段的处理，让每个学生思考并说一说音乐所表现的内容和意境，再用肢体语言或者乐器加以表现，使每个学生的音乐潜能得到开发，并从中受益，从而达到教学目的。

　　小百科：马在动物分类学中分类为：脊椎动物亚门（Vertebrata）、哺乳纲（Mammalia）、奇蹄目（Perissodactyla）、马科（Equidae）、马属（Equus）、马（Equus caballus）。是一种草食性动物。现存家马和普氏野马两个亚种。

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