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大班音乐活动打击乐朋友来跳舞教案

时间:2022-09-30 16:49:48 教案 我要投稿
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大班音乐活动打击乐朋友来跳舞教案

  作为一位杰出的教职工,通常需要用到教案来辅助教学,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案要怎么写呢?下面是小编为大家收集的大班音乐活动打击乐朋友来跳舞教案,希望对大家有所帮助。

大班音乐活动打击乐朋友来跳舞教案

大班音乐活动打击乐朋友来跳舞教案1

  今年我担任三年级(2)班主任工作,实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为,班主任在有效地进行班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个教师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到"管,是为了不管"的目的。重视人的全面发展,重视学生完整人格培养、个性充分发展,是21世纪教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。

  营造良好的班级气氛:

  在班级理念上,我积极主张这样一个理念:积极的人象太阳,照到哪里哪里亮;消极的人象月亮,初一十五不一样。而且自学生来南留完小上学的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生,这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念,我自己为班级设计了两套独特的掌声,一套是用来鼓励自己的,一套是用来鼓励他人的,通过这些理念和掌声,激发学生的斗志。一个班级必须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分,而且班主任一定要坚守自己的原则,一旦有一次你没有遵守你自己的原则,那么你将变成一个没有原则的人。

  培养一支高效率的班干部队伍:

  培养一支高效率的班干部队伍使得班主任、班干部、小组长、及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。

  引导小学生自我管理:

  可以提高他们自我教育的能力。从根本上说,儿童能否受到良好的教育,有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径,使学生在更好的环境中接受教育。可以说,班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级,光靠班主任、科任教师几个人的力量,是无法取得较好的管理效果的'。引导全班的每一位同学,发扬主人翁精神,个个都成为班集体管理工作的积极参与者,班集体方可能成为健康完整的有机体。一方面,我们要对学生进行生活学习的独立性教育。我在晨会、少先队活动中宣传"自己的事自己做",并举行各类小竞赛激趣,强化意识。课外,我又主动与家长联系,使学生获得更多的培养独立性的机会,保证了学校、家庭、社会影响的一致性。另一方面,我又爱护学生自我管理的积极性,经常进行成就强化。一般说来,少年儿童的心灵是纯洁无暇的,他们乐于遵守纪律,乐于配合教师的工作,也乐于为集体服务。只要教育得法,每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。那么究竟该如何调动积极性呢?基本的途径是给予正面强化。例如我实行了每周两天的"无批评日"制度,使学生不断体验到成功的快乐,巩固了进行自我管理的意识。

大班音乐活动打击乐朋友来跳舞教案2

  活动目标:

  1.用不同物体发出的声音为乐曲《朋友来跳舞》伴奏。

  2.尝试自选材料做打击乐器,并听辨其音色进行归类。

  3.体验演奏自制乐器活动带来的快乐。

  重点难点:学会用不同物体发出的声音为歌曲伴奏。

  活动准备:

  1.在活动区投放经过敲击能发出声响的物体,如锅、碗、筷子等。

  2.幼儿利用废旧材料与父母合作自制的`打击乐器。如纸箱、饮料瓶等。

  3.圆舞板、铃铛、响铃等。

  活动过程:

  一、熟悉乐曲旋律,倾听音乐《朋友来跳舞》。

  二、设计用乐器演奏的节奏型。

  1.边听音乐边即兴做身体动作。

  2.教师归纳幼儿的创造,并带领幼儿做随乐动作。

  如:拍手 拍腿 拍手 拍手 拍手 拍肩

  教师指挥,幼儿用打击乐器伴奏。

  三、分声部练习。

  确定一种节奏型,教师担任指挥,根据其节奏特点,进行分声部练习。如:一组为 ×× ,另一组为××× 等。其他节奏依次类推。

  四、乐器演奏。

  1.倾听各自选择或自制乐器的音色。

  2.持相同音色自制乐器的幼儿集中就坐。

  3.确定节奏型,由教师指挥演奏。

  4.幼儿间交换乐器演奏,体验各音乐的不同及演奏带来的快乐。

  教后反思:

  今天的音乐活动我充分调动了幼儿的积极性,让他们用多种身体动作和借助多种物品自制的打击乐器自由地表现自己对音乐的体会。因为音乐热情活泼,因为我的引导恰如其分,孩子们格外投入,格外地积极。可以说这时候孩子们的眼中到处都有音乐,他们想唱,想跳,想表现自我。对主要两种节奏型也掌握得较好。充分调动了幼儿对打击乐的兴趣。

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