小学教学教案

时间：2025-01-14 09:45:25 教案我要投稿

【推荐】小学教学教案6篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的小学教学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【推荐】小学教学教案6篇

小学教学教案1

　　虽有眼睛，却不认识泰山。比喻见闻太窄，认不出地位高或本领大的人。

　　徐悲鸿为了祖国勤学苦练用事实让他们消除了对中国人的偏见，重新认识了真正的中国人。

　　板块三：总结全文

　　预设：

　　1.徐悲鸿你为了祖国勤学苦练，用事实让外国人消除了对中国人的偏见，我真佩服你。

　　……

　　3.交流名言

　　我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民。——邓小平

　　纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。因为纵使我的祖国生活在耻辱之中，我还是喜欢、热爱，嘱咐我的祖国。-----裴多菲

　　板块四：明确任务，完成作业(1分钟)

　　板块一：复习导入

　　1.朗读课后第三题的词语。

　　2.根据书上提供的.词语，说说课文的主要内容。

　　板块二：探究“励志学画的结果”

　　过渡：徐悲鸿这么努力，结果怎样呢?读读课文的7、8小节。

　　1.任务驱动

　　2.导学

　　(1)什么是“功夫不负有心人”?

　　(2)除了书上的这句话，你还能用什么名言警句来说明这真是——功夫不负有心人。

　　(3)如果你是中国留学生，你会对徐悲鸿说：______________________。

　　如果你是那个外国学生，你会对徐悲鸿说：__________________________。

　　(4)假设你就是那个外国学生，你现在会怎样?“震惊”是什么意思?

　　A谁能把“震惊”的表情描述出来?

　　B前后对比外国学生的态度，想想那位外国学生为什么会“震惊”呢?请用“因为……所以……”这样的句式来回答。

　　(5)出示外国学生说的话，指名读

　　什么叫“有眼不识泰山”?

　　外国学生这样说是为什么呢?一开始他的态度是怎样的?现在呢?

　　男同学读第2小节，女同学读第8小节，感受一下他态度的变化。

　　他的态度为何会有如此大的转变呢?

　　3.小结：年轻的画师徐悲鸿留学法国时，为了回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，已优异的成绩为中国人争了光，他代表了中华民族不屈不挠的永不服输的精神，让外国人再也不敢小视我们民族，小视我们中国人。我们再读课文，记住徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。

　　板块三：总结全文

　　1.徐悲鸿通过自己的不懈努力，最终让外国人重新认识了中国人，大长了中国人的志气。学到这，你想对徐悲鸿说些什么呢?

　　2.同学们，在人生和学习的道路上，难免会遇到偏见和嘲讽，但只要我们奋发进取，就一定能看到属于我们的那一缕阳光。

　　3.很多名人也非常爱国，我们从他们写的名言中就能读出来。

　　板块四：布置作业

　　作业

　　设计

　　★

　　完成《练习与测试》四、五两题。

　　★★

　　学习了这篇课文，你还能想到那些俗语呢?想一想，说一说，并写下来。

　　★★★

　　搜集一些类似的励志故事，与同学交流。

小学教学教案2

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字。理解生字组成的词语。

　　3、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

　　4、唤醒学生探究意识，对学生理解能力，表达能力的障碍进行诊断与矫治。

　　教学过程：

　　一、从课题入手，进行基础性诊断

　　1、扣图引题

　　（1）出示徐悲鸿《奔马图》。

　　（2）引导讨论。

　　图上马画得好吗？你知道是谁画的？那他为什么能画得这么好，想知道吗？

　　2、揭题、释题

　　（1）讨论励志是什么意思？连起来说说课题的意思。

　　（2）看到这个题目，你想知道什么？（徐悲鸿为什么立志？立了什么志？结果怎样？）

　　二、初读课文，整体感知，自主性诊断与矫治

　　1、自读课文，注意读通读顺，遇到难读的地方多读几遍，同时划下你不明白的地方。

　　2、指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方。

　　3、质疑，你有什么词不懂？指导学生能联系上下文理解。

　　4、以四人一组为单位，自由读课文，思考讨论：徐悲鸿志向是什么？为实现志向，他是怎么做的？结果怎样？

　　三、优化新授，理解性诊断与矫治

　　（一）、诵读第一、二、三节

　　1、指名读，说说徐悲鸿立下的志向是什么？

　　幻灯出示必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人

　　（1）、这句话中的他们是谁？他们原来是怎么看中国人？

　　（2）、指名读外国学生的话。

　　天堂在这里指什么？外国学生的话有几层意思？从他的话中你看出什么？

　　（3）、指导读第二节。（抓住很不礼貌、冲着、别以为成不了等词，读出外国学生的傲慢、欺人的语气）

　　（4）、师：外国人的话多么令人气愤，请一位同学来读读第三节，先说说该怎样读好这一节？

　　（5）、指名读。

　　（6）、齐读必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。思考讨论：真正的中国人是怎样的？

　　（二）、研读四、五、六节。

　　1、学习第四节

　　（1）指名读第四节，注意理解奋发。

　　（2）比较句子。

　　出示：（a）从此，徐悲鸿更加奋发学习。

　　（b）从此，徐悲鸿更加奋发学习。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

　　指名读两个句子，说出两句话有何不同？意义何在？

　　（1）指导读第二句。

　　（2）过渡：那徐悲鸿是怎样奋发努力的？我们一起来看下文。

　　2、学习第五、六节。

　　（1）自由读第五节，边读边划出徐悲鸿奋发努力的词句。

　　（2）读后交流。

　　（3）指导有感情地朗读第五节。

　　（4）过渡：徐悲鸿如此刻苦，是在什么样的条件下学习的呢？

　　（5）出示：徐悲鸿的生活__________________。他只租了_________________，经常每餐只用__________和___________，为的是省下钱来_______________________。

　　（6）自读课文后，练习填空。指名说说所填的词表现了什么？

　　（7）练读第六节。

　　(三)、精读第七、八节

　　A指名读七、八节。说说徐悲鸿取得了什么成绩？（相机理解轰动等词）

　　B重点理解震惊，思考：那个外国学生为什么震惊？从哪看出外国学生态度改变了？指导朗读。

　　四、升华情感，发展性诊断与矫治

　　1、师：同学们，现在我们已经学完了课文，有什么想说的吗？可以是对自己，对同学，对徐悲鸿

　　2、练说。

　　3、汇报交流，师生评价。

　　五、共同总结。

　　《徐悲鸿励志学画》

　　教学目的：

　　1、知识与能力：正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

　　2、过程与方法：初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。

　　3、情感态度态度价观：

　　教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

　　教学重点：

　　理清条理，并能按起因经过结果的顺序归纳全文。

　　教学难点：

　　通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、板书课题，质疑导入。

　　1、板书课题：徐悲鸿励志学画

　　指导个别字的写法。

　　2、看了课题，你脑中有何问题？

　　二、检查预习。

　　1、检查生字掌握情况。

　　（1）出示小黑板，指名读。

　　（2）形近字辨析，组词。

　　（3）生字描红。

　　2、检查读书情况。

　　（

　　1）、自由读书，做到正确、流利、初带感情。（教育学生把书读熟、读透）适当讲解煮书的古训。

　　（2）、同位检查读书情况。

　　3、分段。

　　按老师给出的提示为文章分段。

　　第一段（13）励志学画的原因。

　　第二段（46）励志学画的经过。

　　第三段（7、8）

　　励志学画的结果。

　　三、交流预习所得，初步解决一些简单的问题。

　　1、交流收获。（识记的字词、自己的理解、收集的资料------）

　　2、质疑并小组间解决一些简单的问题。

　　第二课时

　　一、板书课题、质疑导入。

　　1、今天，我们继续学习第6课，看老师板书课题。（板书课题时故意将励写成厉）理解这是严厉的厉、厉害的厉，这里应该是鼓励的励、激励的励。（随手用彩色粉笔在厉后的空白处加上了一个力）

　　2、理解励志

　　上节课有同学说励志就是立志（下边板书）那么我们把励志改为立志行不行？这个问题不先回答，等这节课快结束时再告诉老师好吗？

　　二、问题导入。

　　1、回顾上节课的问题：为什么励志、怎么励志、结果怎样？

　　2、同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。请同学们快速浏览一下课文，找出相关的内容。（提示：浏览就是快速的看）

　　3、黑板出示：徐悲鸿的志向：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！（齐读）

　　4、质疑：为什么徐悲鸿立下这个志向呢？请同学们默读一下文章的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。

　　三、情景再现。

　　1、引导学生理解：用因为------所以-------说：因为徐悲鸿刻苦努力，得到老师的看重，所以受到外国学生的嫉妒，受到了侮辱。（让学生理解徐悲鸿当时刻苦努力）

　　2、学法指导：

　　（1）我发现有的同学在很不礼貌下加了着重号，说说你为什么加？

　　A、强调：外国人不礼貌除了嫉妒徐悲鸿的才能以外，还有一个更重要的原因，就是当时的中国极端贫穷落后，中国人在国际上没有地位，让人看不起。关于当时的历史老师让同学们课下收集了。

　　B、你能把很不礼貌读出来吗？

　　C、你读的仅是不礼貌，还不是很不礼貌。同位间讨论一下，想想当时

　　外国学生是怎么想的，什么表情，什么语气，一会找个同学表演一下。

　　（2）、引导：那个外国学生仅仅针对的是徐悲鸿一个人说的吗？

　　你作为一个中国人，会怎么想？又会怎么做？

　　四、品味感悟。

　　1、过渡：这个外国人欺人太甚了，于是徐悲鸿立下了这个志向。（师指板书）让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。（生读）徐悲鸿要让外国人认识一下真正的.中国人。直正的中国人是什么样的人？为了实现自己的志向，他又是如何努力的？我们来看一下第二个大段。拿笔画出重点的词句来。

　　2、交流

　　（1）从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

　　A、怎样理解更

　　B、他具体又是如何做的呢？作者写了几个方面？

　　（2）学习：勤奋

　　A、抓住：每逢------就------、一画就是一整天、很大提高等理解

　　。

　　B、是呀，一画一整天，真像一匹不疲倦的骏马。每逢节假日别人玩去了，可他却画个不停，你能想象他平时是如何学习的吗？

　　（3）生活：清苦

　　A、理解清苦十分清苦是穷得不能再穷了，苦得不能再苦了。哪些地方能体现出来？

　　B、抓住：只、小阁楼、经常、只用一杯白开水和两片面包等理解。

　　C、他这一切都是为了什么？（引导省钱买绘画用品，也是为了学习）

　　D、老师查阅了一些资料。1921年，法国国家美术展开幕------（教参115页）

　　3、以读代讲。

　　（1）同学们请端起书，（饱含深情地）徐悲鸿为了让外国人认识一下真正的中国人，更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。功夫不负有心人。三年过去了，读-----

　　（2）板书：震惊。怎样理解它？（体会外国学生的前后态度）刚才是哪位同学表演的外国学生？现在在请你表演一下，现在应如何读这位外国学生的话？

　　（3）同学们，从徐悲鸿的身上你看出真正的中国人是什么样的人了吗？

　　（4）谁能看着板书完整地说一说徐悲鸿励志学画的经过？

　　（5）自由阅读，重温徐悲鸿励志学画的经过。

　　四、点明中心，升华主题。

　　1、课题的励志能改成立志吗？（因为徐悲鸿到法国留学，拜达仰为师，已经立志成为一个画家了，不是因为受到外国学生的侮辱之后才立志学画的。励志的意思比立志更深一层，含有下定决心的意思。徐悲鸿原来就很刻苦；受到外国学生的侮辱后，为了给中国人争气，他更加奋发努力了。）

　　2、理解励志（黑板）：为了实现某一志向激励自己刻苦努力。

　　3、总结：

　　徐悲鸿的志向是什么呢？当然是成为一名画家。是什么力量激励他呢？是因为他受到了外国学生的侮辱，他要为中国人争气，让别人见识一下，什么是真正的中国人!可见，是爱国的力量驱使着他日夜奔驰，勇往直前。所以，题目中只能用励志而不应该用立志。

　　4、同学们，学到这你最想说的是什么？

　　五、结束新课。

　　齐读名言：

　　1、我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民

　　邓小平

　　2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人留下一片悔恨。

　　鲁迅

小学教学教案3

　　教学目标：

　　1、学会17个生字，其中田字格上面的6个只识不写，生字组成的词语要理解。

　　2、学习给课文分段，说出段落大意。

　　3、教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。

　　教学重点：

　　教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。

　　教学难点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

　　教法学法：

　　启发引导，讨论交流。

　　教学过程：

　　第 1 课时

　　一、揭示课题

　　1、由图导入，出示徐悲鸿《奔马图》通过提问，简介徐悲鸿。

　　2、板书课题，理解。

　　齐读，励志是什么意思？指名连起来说说题目的意思。

　　读题目质疑。

　　二、初读课文

　　1、自读课文。

　　认读生字表中的字，读准每个生字的音。

　　在课文中画出带有生字的词，读顺句子。

　　2、试读课文

　　指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方，最后再自由读。

　　正音：提醒学生读准励边音；怒鼻音；租平舌音。

　　词语释义：互相交流，已通过什么方法了解了那些词义，还有那些词语不理解？

　　3、学写生字

　　出示生字词，齐读再次正因。

　　突出重点，分类指导写字。

　　学生描红。

　　三、在读课文，理清段落

　　1、自由读、思考

　　徐悲鸿的志向是什么？怎么做的`？结果怎样？

　　讨论归纳分为三部分。

　　2、练习分段

　　3、指名安分好段落朗读课文。

　　四、作业

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、指读生字词。

　　2、辨析多音字。

　　二、细读课文

　　1、读题引入，齐读课题。徐悲鸿立下了什么志向？小声读1-3自然段。

　　出示必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。体会徐悲鸿说这句话时的想法及心情，讨论为什么这么激动？

　　2、指读外国学生的话。

　　外国学生的话有几层意思？

　　那一句话最使我们气愤？

　　讨论：抓住很不礼貌、冲着、别以为、天堂、也成不了才等，读除外国学生的傲慢，欺人的语气，体会此时徐悲鸿的心情。

　　3、齐读第3自然段，了解此时徐悲鸿的想法，再指读已出示的必须用这段话，体会此时徐悲鸿内心世界。

　　4、自由读第4自然段，学习这一过渡段的写法。讨论

　　比较句子，出示从此，徐悲鸿更加奋发努力。与文中冤句比较体会，体会原句的生动。

　　指导朗读，强调不知疲倦，日夜奔驰，勇往直前。这几个词语。

　　5、出示文中的句子功夫不负有心人解释。

　　讨论：徐悲鸿花了多少工夫？默读5、6自然段，自由勾画讨论。

　　抓住每逢画呀、画呀常常一整天只用、省下等词句，通过读、评、议悟出功夫不负有心人的真正含义。

　　6、三年过去了，结果怎样了呢？

　　讨论归纳出：a成绩优异，引起轰动。B外国学生震惊，佩服。

　　7、重点分析第8自然段。

　　指读外国学生说的话，与第一次语言进行比较，有什么不同？从说话的内容、神态、语气等分析，读中感悟引起变化的原因。

　　徐悲鸿此时内心的想法呢？再次齐读必须用事实让他们中国人这句话。

　　8、总结全文

　　板书设计：

　　徐悲鸿

　　外国学生----有眼不识泰山

小学教学教案4

　　教学目标

　　1.学习课文第七、八自然段，理解“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”。

　　2.体会外国学生的不同态度，培养表演能力。

　　3.要以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为祖国争光。

　　教学重难点

　　理解“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”。

　　教学资源

　　PPT，名言

　　预设计

　　阅读《练习与测试》小书架上的资料。

　　学程预设

　　导学策略

　　调整与反思

　　板块一：复习检查

　　预设：徐悲鸿向达仰学画时，引起一个外国学生的嫉妒，他立志成才，要为中国人争气。经过三年的勤学苦练，徐悲鸿以优异的成绩轰动整个画界，令外国学生感到十分震惊，为中国人长了志气。

　　板块二：学习第三部分

　　【学习单一】

　　1.默读第7小节，用笔画出徐悲鸿所取得的成就。

　　2.你觉得他是凭什么取得的这些成就?

　　自主学习，交流展示。

　　预设：

　　只要用心去做一件事，就会取得成功。

　　一份耕耘，一份收获;梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出;人若有志，万事可为。

　　(4)十分惊讶，非常诧异

　　A那位外国学生瞪大了双眼，嘴张得老大。那位外国学生目瞪口呆，还往后退了几步。那位外国学生嘴里连连说：“不可思议!不可思议!……”

　　B因为他没想到徐悲鸿会取得如此优异的.成绩，所以他非常震惊。因为他未曾料到徐悲鸿会有如此惊人的画技，所以他非常震惊。

小学教学教案5

　　教学目标

　　1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物情感，积累内化文中的语句。

　　2.学习第二大段的构段方式。

　　3.通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。

　　教学重难点

　　读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。

　　教学资源

　　ppt，补充材料

　　预习设计

　　熟练朗读课文，学程预设

　　导学策略

　　调整与反思

　　板块一：复习反馈(6分钟)

　　1.默写词语，集体校对。

　　2.预设：徐悲鸿为什么要励志学画?怎么励志学画?结果呢?

　　板块二：品读课文(23分钟)学习第一部分

　　【学习单一】

　　1.徐悲鸿为什么要励志学画?请同学们细细读课文的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。

　　2.他立的是什么志呢?谁能找出课文中的话来读一读?

　　3.学习小组交流。

　　时间：3分钟

　　学生自主学习。

　　交流展示。

　　预设：

　　(1)一名外国学生看不起中国人。

　　(2)靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!

　　学习第二部分

　　【学习单二】

　　1.课文的哪一小节概括地写了徐悲鸿怎样励志学画?

　　2.课文哪些地方具体写了徐悲鸿的奋发努力?默读课文的5、6小节，边读画出相关词句。

　　3.学习小组交流。

　　学习时间：4分钟

　　学生自主学习。

　　交流展示。

　　预设：

　　1.第四小节

　　2.每逢节假日……一整天。

　　他只租了一间小阁楼……购买绘画用品。

　　(1)比较句子

　　过渡句，比喻句

　　(2)星期天别人都休息了，而徐悲鸿却在——，过节时，其他人都享受节日的气氛，而徐悲鸿他却在——，他上午在画画，中午仍然在——，晚上依然在——，徐悲鸿全身心的投入到了绘画中，这就是——“潜心”。

　　(徐悲鸿的勤学苦练、有志气)

　　(3)徐悲鸿的生活十分清苦。

　　(只、一间、小阁楼、一杯、两片)

　　(爱国精神、对艺术的追求)

　　(4)(衬托)

　　4.先总后分，先概括后具体

　　第三板块：明确任务，完成作业(1分钟)

　　板块一：复习导入

　　1.默写本课词语。

　　绘画承认疲倦陈列租房一杯购买错误

　　成绩

　　2.这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》。(板书课题)上一节课同学们根据课题提出了三个问题，谁来说说是哪三个问题?今天我们就一起走进课文，共同探讨这三个问题。

　　板块二：品读课文

　　(一)探究“为什么励志学画”

　　1.任务驱动

　　2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。

　　3.巡视、参与小组合作探究。

　　4.导学，大组交流意见。

　　出示：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!”

　　这句话中的“他们”是谁?

　　“他们”原来是怎么看中国人的?

　　“天堂”在这里指什么?外国学生的话有几层意思?从他的话中你看出什么?

　　5.同学们，1919年徐悲鸿在法国留学的时候，我们中国贫穷落后，国内战争不断，经常遭到外国列强的侵略，在国际上没有地位，中国人在外国常遭人看不起……带着你的感受，一起读读这一节。6.听了外国学生的话，徐悲鸿是怎样表现的呢?你认为真正的中国人是什么样的呢?(有骨气、有志向)从徐悲鸿的表现中，你感受到什么?(爱国)齐读第3小节。

　　(二)探究“怎样励志学画”

　　过渡：的确，这个外国人欺人太甚了，徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。“直正的中国人”是什么样的人?为了实现自己的志向，他又是如何努力的?我们来看第二大段。

　　1.任务驱动

　　2.巡视并观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。

　　3.导学

　　(1)比较句子。出示：

　　(a)从此，徐悲鸿更加奋发努力。

　　(b)从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的.骏马，日夜奔驰，勇往直前。

　　指名读两个句子，说说两句话有何不同?

　　再读读这段话，有什么发现吗?

　　比喻句。把什么比作什么?通常用来作比的两种事物之间都会有相似之处，徐悲鸿和马之间有什么相似之处呢?

　　过渡段。“从此”是从什么时候起?作者通过这个词把课文的前后联接了起来，这一段在这儿起了承上启下的作用，我们称这样的段落为——过渡段。

　　(2)第5小节。哪些词语突出描写了徐悲鸿奋发努力?(每逢、常常、一整天)谁来读一读?读着这些词，你眼前仿佛出现了怎样的画面?从这里，你感受到了什么?男同学带着你们的体会，读好这一节。

　　(3)第6小节。这一小节是围绕哪句话来写的?哪些地方表现了他生活清苦?

　　他住的是——一间小阁楼。一到夏天，小阁楼是多么炎热，一到冬天，小阁楼又是多么阴冷，如果让你住在这样的小阁楼，你会怎样?徐悲鸿却在这样的环境里整整住了三年。

　　他吃的是——一杯白开水和两片面包。不是一餐如此，一天如此，而是“经常每餐”，如果你每天每餐都吃这些，你会怎么样?徐悲鸿却整整吃了三年。

　　是什么让徐悲鸿宁愿过着如此清苦的生活呢?

　　女同学一起读读这段话。

　　(4)课文既然写徐悲鸿励志学画，为什么还要花大量笔墨写他的生活清苦呢?

　　是呀，在这样艰苦的条件下，徐悲鸿依然能够奋发努力，就像一匹——不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

　　齐读课文的4-6节，好好体会体会。

　　4.学习构段

　　大家默读第二大段，看看这一大段三小节这间的关系。课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。

　　5.同学们，在刚才的学习中，我们感受到了徐悲鸿学习的勤奋，生活的清苦，现在，不妨让我们再来欣赏徐悲鸿的作品，看看你又有什么感受?

　　第三板块：布置作业

　　作业

　　设计

　　★

　　完成《补充习题》第一、二、三部分。

　　★★

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.搜集爱国的名言。

　　教学内容

小学教学教案6

　　教学目标

　　1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.读课文，了解课文的内容，理清课文条理，初步感受徐悲鸿的爱国之心。

　　教学重难点

　　了解课文的内容，理清课文条理。

　　教学资源

　　PPT，《奔马图》，有关徐悲鸿的资料

　　预习设计

　　1.预习课文。

　　2.通过查字典、词典理解生字词的意思。

　　3.完成《练习与测试》17页一、二、三部分。

　　4.查找徐悲鸿的相关资料。

　　学程预设

　　导学策略

　　调整与反思

　　一、走进课文(五分钟)

　　1.欣赏《奔马图》

　　学生简要交流课前搜集的有关徐悲鸿的资料

　　2.预设：

　　“励志”是什么意思?

　　励，激励;志，志向。“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。

　　3.预设：

　　徐悲鸿为什么要励志学画?

　　怎么励志学画?

　　结果呢?

　　二、预习展示(15分钟)

　　预习作业3

　　预设：《一课一练》第一部分：绘画、错误、成绩、房租、购买、疲倦、震惊、陈列

　　《一课一练》第三部分：

　　1.虽然……但是……

　　2.因为……所以……

　　朗读生字词语词语。

　　预习作业1

　　朗读展示。

　　第三板块：整体感知(19分钟)

　　【学习单一】

　　(1)默读课文，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画?哪几个自然段写怎么励志学画?哪几个自然段写他努力的.结果?

　　(2)四人小组讨论分段方法。

　　(3)自学时间：5分钟

　　预设：

　　1——3自然段：为什么学画。4——6自然段，怎么学画。7——8自然段学画的结果。)

　　5.预设：这三个自然段主要讲了达仰很喜欢徐悲鸿，引起了外国学生的嫉妒，对徐悲鸿不礼貌，徐悲鸿被激怒了，于是励志学画。

　　【学习单二】

　　1.请同学们用上这些关键词，自己练习说说课文的主要内容。

　　2.同桌之间互相练说。

　　时间：五分钟

　　第四版块：明确任务，完成作业(1分钟)

　　板块一：名画导入

　　1.出示徐悲鸿的《奔马图》。

　　讨论：图上的马画得好吗?你知道这幅画是谁画的?徐悲鸿为什么会画得这么好，你知道吗?

　　2.板书课题，解题。

　　看来同学们对徐悲鸿已经有了一定程度的了解，今天，我们再来学习他的一个故事。板书课题

　　读了课题，你有什么疑问?

　　“励志”是什么意思?

　　3.看到这个题目，你想知道什么?

　　板书三大问题

　　板块二：预习检测

　　预习作业3

　　1.选择有代表性的一名学生展示交流，交流时请其余学生说说不同的答案。

　　抽读词语。

　　绘画承认疲倦陈列租房一杯购买错误成绩励志达仰嫉妒礼貌临摹省钱犯错泰山

　　“疲倦”的“倦”是本课中最容易写错的字，你能给大家提个醒吗?(师范写)

　　还有哪些字，你觉得难写的?可以提出来?(描红)

　　预习作业1

　　导学：

　　1.指导长句中的停顿：

　　徐悲鸿/被激怒了，但是/他知道，靠争论/是无法改变/别人的无知/和偏见的，必须用事实/让他们重新认识一下/真正的/中国人!

　　三年过去了，徐悲鸿/在巴黎高等美术学校/以优异的成绩/通过了结业考试。

　　要求学生读长句子时，要注意中间的停顿，不能读破。

　　2.检查长句子的朗读情况。

　　边读边相机指导停顿方法，并标出停顿符号。

　　第三板块：整体感知

　　1.任务驱动

　　完成学习单一

　　2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。

　　3.巡视、参与小组合作探究。

　　4.导学，大组交流意见。

　　5.抓关键词概括段意。

　　师：请孩子们默读课文1--3自然段，抓关键词用一句话说说这几个自然段的意思。

　　(在生的叙述过程中，师相机出示P33页的词语：嫉妒、礼貌、激怒、励志这四个关键词。)

　　用相同的方法概括出后面两部分的内容。出示：疲倦、陈列、临摹、优异、承认、震惊

　　6.概括课文内容

　　(1)任务驱动：

　　(2)导学。

　　生练说之后再指名说。

　　(3)小结：通过刚才的学习，我们知道概括主要内容并不难，象这种写人记事的文章，我们只要找到了事情的起因、经过、结果，并抓住每一部分的关键词，用一句完整的话把它概括出来，再把这些话串起来就是一篇课文的主要内容。

　　第四版块：布置作业

　　作业

　　设计

　　★抄写生字词并默写。

　　熟读课文。

　　★★完成《补充习题》1-2题。

　　教学内容

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小学教学教案05-21