《富饶的西沙群岛》教案

时间：2024-11-24 08:13:38 教案我要投稿

《富饶的西沙群岛》教案（精品3篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《富饶的西沙群岛》教案，希望能够帮助到大家。

《富饶的西沙群岛》教案（精品3篇）

《富饶的西沙群岛》教案1

　　【教学目标】

　　１、认识本课的２３个生字，学会其中的１３个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

　　２、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

　　３、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

　　４、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖学习目标

　　整体感知课文。

　　〖教学步骤

　　一、导入

　　（在黑板上悬挂中国地图，向同学们简单介绍西沙群岛的地理位置）这是我国的版图，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。（板书课题）

　　二、初读课文

　　１、默读２～６自然段：边读边想：课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的？找出相对应的自然段。

　　明确：海水、海底、海滩、海岛

　　２、学习第２自然段：

　　⑴ 默读：这一段主要写的是什么内容？

　　明确：海水五光十色，瑰丽无比

　　⑵ 结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比

　　① 海水都有哪些颜色？

　　② 设问：仅仅颜色多就叫五光十色吗？

　　通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思。

　　③ 准确理解：五光十色：这里指西沙群岛海水色彩缤纷、鲜艳明亮。

　　瑰丽无比：异常美丽，没有什么能比得上。

　　⑶ 为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？

　　结合学生回答画简笔画

　　⑷ 说话训练。

　　找学生指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”？并用“因为……，…所以……”的句式来表述。

　　⑸ 指导感情朗读。

　　第二课时

　　〖学习目标

　　能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

　　〖教学步骤

　　一、复习导入

　　１、西沙群岛一带的海水是什么样的？为什么？

　　２、西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢？

　　二、学习课文，理解内容

　　１、学习第３自然段：

　　⑴ 指读并思考：这一段共几句话？介绍了哪几种物产？

　　明确：珊瑚、海参、大龙虾

　　⑵ 逐句理解：启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语，体会珊瑚美丽、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。

　　⑶ 朗读第３自然段。

　　① 自由分句读：这一段写了哪些动物的.怎样的特点？（引导同生由部分到整体，为概括自然段主要意思做好铺垫）

　　② 小结内容：这一段写西沙群岛的海底是________，有________，有________。

　　⑷ 指导感情朗读。

　　２、学习第４自然段：

　　⑴ 指读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？

　　明确：数量、种类

　　⑵ 自由读思考：从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。

　　⑶ 讨论交流：引导学生重点抓住“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。

　　⑷ 再读第四自然段，思考：这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。

　　明确：第三句

　　⑸ 完整表述：第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的？

　　⑹ 指导感情朗读。

　　３、学习第５自然段：

　　⑴ 用学习第３自然段的方法，按提纲自学第５自然段。

　　自学提纲：第５自然段第一句话的意思是_________________________________。

　　第二、三、四句话的意思是_________________________________。

　　这个自然段的意思是_________________________________。

　　⑵ 学生自学，小组交流。

　　⑶ 全班交流：

　　引导学生重点抓住”拣不完”、“庞大”、“有趣”等词语进行理解，训练学生概括句意和段意。应注意：语句精炼、要点全面。

　　４、学习第６自然段：

　　⑴ 用学习第４自然段的方法，按照提纲自学第６自然段：

　　自学提纲：第６自然段第二句话的意思是_________________________________。

　　第三句话的意思是_________________________________。

　　第四句话的意思是_________________________________。

　　这三句话都是围绕第_________句话“_________”来写的。并说明理由。

　　⑵ 学生自学，小组讨论。

　　⑶ 全班交流：引导学生重点理解本段几句话的思路：

　　“鸟的天下”→树多→鸟多→鸟蛋多→鸟粪多

　　从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的。

　　⑷ 指导感情朗读。

　　５、小结：通过２～６自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？能具体地说一说吗？

　　６、感情朗读２～６自然段。

　　７、学习第７自然段：

　　⑴ 指读后提问：将来的西沙群岛会怎样？

　　更加……更加……

　　⑵ 齐读

　　三、总结

　　１、启发学生明确这节课学到的理解词句的方法。

　　２、引导学生感情朗读课文，启发学生再次质疑问难。

　　四、感情朗读全文

　　第三课时

　　〖学习目标

　　学习生字词；学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

　　〖教学步骤

　　一、检查背诵第四自然段

　　二、字词学习

　　１、刺（cì）（左边中间不要多一横）；

　　拣（jiǎn）（右边中间不要少一横）；

　　饶（ráo）（右上角不要多一点）。

　　２、其他生字写法。

　　３、带拼音抄写生字词。

　　三、作文训练

　　学习第６自然段叙述的顺序，写一段话。介绍学校里的花草树木（也可以根据学生生活环境的具体情况，选出学生有话可说的内容，进行语言训练）。

　　四、摘抄文中的优美词句，并写几个打比方的句子

　　五、板书设计

　　〖教案点评

　　阅读教学时能抓住描写西沙群岛的重点语句，启发学生品词析句，了解课文的主要内容——西沙群岛的美丽富饶。运用多种方法，训练学生的感情朗读，并初步运用分段方法，进行分段的训练。例如：用画简笔画的方法让学生理解西沙群岛的海水为什么如此美妙神奇。在阅读教学中注重说话训练，对学生进行逻辑思维训练。注重引导学生总结学习收获，进行语言积累。

《富饶的西沙群岛》教案2

　　一、教学目标：

　　1、认识富、饶等11个生字，读准多音字“参”，会写“富、优”等12个字，会写“群岛、位于”等27个词语。

　　2、有感情的朗读课文，能了解课文是从“海面、海底、海岛”三方面来写西沙群岛的，能通过抓关键句理解课文内容。

　　3、能用排比句式，抓特点，加想象，向别人介绍西沙群岛，积累优美的语言。

　　4、通过对重点句段的品读，感受西沙群岛的美丽和富饶，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　二、教学重难点：

　　1、能了解课文是从“海面、海底、海岛”三方面来写西沙群岛的，能通过抓关键句理解课文内容。

　　2、能用排比句式，抓特点，加想象，向别人介绍西沙群岛，积累优美的语言。

　　三、教学设计

　　（一）古诗导入

　　师：今天让我们一起寻访另一个人间仙境，富饶的西沙群岛、请同学们坐端正伸出手和老师一起书空课题，齐读课题。

　　（二）解决生字词

　　师：课前大家都已经预习了课文，这些词语你会读嘛？谁来试一试？好，你来！生1读得很准确，看来认真预习了课文生2声音洪亮字正腔圆，请你当小老师带领大家读一遍。

　　师：请同学们看，海参的参，是一个多音字。还有一个读音。

　　生：参，参加

　　师：请同学们，仔细观察这些生字你觉得哪个字不好写或容易写错，想给大家提个醒？请你来说

　　生：挺

　　师：觉得挺不好写。伸出手和老师一起写这个字。挺，左右结结构。左窄右宽，横起笔不要太高，接下来，先写壬，再写建之底。横折折撇，要写在竖中线上，捺要伸展。请同学们打开作业单，描一个写一个写。注意写字姿势。一尺一寸一拳头。

　　师：生字词已经难不倒大家了，请同学们自由的朗读课文，边读边思考，课文是围绕哪句话来写的？

　　生：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

　　师：看来咱们是英雄所见略同呀！都觉得是这句话！同学们看，会读书的人能把一篇文章读成一句话。课文就是围绕这句话来写的，这样的句子，叫中心句。如果把它读短，只读成两个词语。

　　生：风景优美，物产丰富

　　师：你们提取关键词语的能力特别强。风景优美，物产丰富。（板书）

　　（三）品读体验

　　师：那课文围绕风景优美，物产丰富介绍了西沙群岛哪些地方？下面请同学们静心默读课文，画出相关语句，有什么感受就在旁边写一写，开始

　　生1：我印象深刻的地方是海水。你有不同的观点，请你来说。

　　生2：我印象深刻的地方是海底生物。

　　生3：我印象深刻的地方是海岛的鸟。

　　师：西沙群岛的景色丰富多彩，先让我们走进无边无际的大海。

　　师：请同学们跟我看第2自然段，此时此刻我们站在岛上，放眼望去，看到。

　　生：西沙群岛一带海水五光，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

　　师：那谁能用文中的话说说海水的特点？

　　生：五光十色，瑰丽无比

　　师：五光十色说明了什么？

　　生：海水颜色多

　　师：有哪些颜色呢？

　　生：有深蓝的，淡青的.，浅绿的，杏黄的。

　　师：这么多的颜色，用另外一个词形容叫？

　　生：五颜六色成语积累的很丰富，脱口而出，信手拈来

　　师：这儿为什么不用五颜六色而用五光十色呢？

　　生：你看这两个词都表示颜色多，但五光十色多了个光字，不但写出了海水颜色多，还写出了海水因为反射太阳光线，所以闪闪发亮有光泽。

　　师：西沙群岛的海水为什么五光十色，瑰丽无比？你知道原因吗？读一读课文第2自段落，答案就藏在其中。

　　生：因为......色彩就不同了。

　　师：（图片）特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们把喜爱之情融入字里行间喜爱之情抒发出来吧！谁来试试？好！你来！

　　师：（出示第二自然段）请同学们仔细观察这一段，你发现了什么？

　　生：这一段都是围绕第一句来写的。师：评价他。你真有一双慧眼。

　　师：我们阅读文章就是要抓住文章的关键语句。这是一种非常好的阅读方法。学习语言就是这么有趣这么好玩，原来一段话可以围绕一个关键语句来写。句与句之间还可以存在一定的关系。我们在写作中也要学会运用，使文章更加条理清晰，层次分明。

　　师：同学们，西沙群岛的海水五颜六色，瑰丽无比！海水这么美，你可知道在这些海水里，都隐藏着哪些可爱的小动物吗？那接下来快让我们穿上潜水衣，潜入神秘奇幻的海底世界，尽情地畅游一番吧！

　　师：课文都写出了哪些海底生物？请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画出相关语句

　　师：有同学迫不及待地举手要告诉老师。（简单介绍珊瑚）

　　生：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚。

　　师：你学以致用抓住了第3段的关键句、请同学们把目光聚集到第三自然手段。出示图片。展开你的想象，放飞你的梦想。想一想珊瑚还像什么。

　　师：还有哪些可爱的小生物？

　　生：海参到处都是，懒洋洋的蠕动。

　　师：还有懒洋洋的海参（画画）

　　师：听你读书。老师仿佛看到一只威风凛凛的将军。

　　师：海底除了珊瑚、海参、大龙虾。更多的是什么？

　　生：鱼成群结队地在海底穿来穿去。

　　师：你真的学会了抓关键语句、接下来让我们继续探索神秘的西沙群岛，我们登上海岛，到处都是鸟声，到处都是我们要去海岛了。下面请同学们小组合作学习第4自然段。画出这一段的关键语句。想一想，你还知道了什么。

　　生：这一段的关键句是：西沙群岛还是鸟的天下。

　　师：你有一双捕捉信息的眼睛，这一段就是围绕这句话来写的。

　　师：这个秘密就被你发现了。说的条理清晰关系明了。

　　（四）巩固延伸

　　师：美丽的西沙群岛一日游就要接近尾声。我们学习了围绕关键语句来写一段话，这种写法，可以让我们很快就能理解一个自然段的大意。接下来，我们来挑战一下自己，就用这种方法，来写一段话。从这四幅图当中任选一幅图。尝试运用围绕一个关键句，生例子1例子2老师这里还有一个片的段，让我们学以致用，学习找出庐山瀑布这个片段中，请同学们拿出导学案，用横线画出关键句。这节课我们通过学习抓关键句的方法，领略了西沙群岛风景优美，物产丰富。

　　（五）布置作业

　　师：富饶的西沙群岛美丽的庐山瀑布给我们留下了深刻的印象。课下，请同学们当小导游，向爸爸妈妈介绍风景优美、物产丰富的西沙群岛千姿百态、瞬息万变的庐山瀑布。请同学们继续阅读描写祖国大好河山的文章！

　　出示：

　　1、向爸爸妈妈介绍美丽的西沙群岛和庐山瀑布。

　　2、阅读描写祖国风景优美的旅游圣地的文章！

《富饶的西沙群岛》教案3

　　一、教学目标

　　1、学习本课生字词，有感情地朗读课文。

　　2、体会西沙群岛的美丽和富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　3、学习作者的写作方法。

　　二、教学重点、难点

　　重点：在理解课文词句的基础上有感情地朗读每个自然段，理解课文内容。

　　难点：引导学生学习作者围绕中心句把文章写具体的写作方法

　　课前导入

　　在我国最南方的南海，又一群岛屿像朵朵星莲颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是另人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛

　　美丽的小岛迷人的风光，海水在阳光的照射之下波光粼粼；那真是一个美丽的地方。你们想去看一看吗

　　今天就让老师来做一次导游，“坐上轮船”一起走进西沙。感受西沙的水，触摸西沙的沙，俯瞰西沙的鱼，领略西沙的美。

　　听老师介绍完这么多，你知道今天我们要上的课文是什么吗？对了就是《富饶的西沙群岛》。作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起学习课文《富饶的西沙群岛》伸出手和老师一起写。（齐读课题，正音“饶”全班朗读课题。

　　快速浏览课文，想出作者是围绕哪几个方面来写富饶的西沙群岛的（学生回答海水海面海底海滩

　　师评价；真了不起你达到了读书的.一种境界，把一篇文章读成一句话！

　　三、精读２—４段，感悟富饶。

　　1.海面。

　　师：此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，这就是西沙群岛的海水，你感觉怎样？

　　师：作者是怎样写的？（指名读）

　　师：谁用文中的话说说海水的特点？

　　理解：“五光十色”说明什么？

　　有哪些颜色？（深蓝、淡青、浅绿、杏黄）

　　这么多颜色，用另外一个词形容叫？（五颜六色）为什么用“五光十色”而不用“五颜六色”？

　　说得真精彩，不同在一个“光”上，每当阳光洒满海面，色彩斑澜，海面上就亮闪闪的。（五光十色）

　　师：西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它，书上用了一个词语来表达，是什么？

　　师：这么美，这么多的颜色相互交融，你中有我，我中有你，真是美得迷人，谁来美美地读给大家听师：练读、展示读。

　　师：喜欢的一起来读。

　　师：你平常见过的海水是什么颜色？那西沙群岛的海水却与众不同，为什么呢？快读读２自然段，答案就藏在其中呢？

　　师：特殊的地形造就了西沙群岛海水有一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。

　　海底部分

　　1)师：欣赏完瑰丽无比的海水，我们该去哪儿了？（海底）

　　2)师：那就让我们潜入海底去拜会海底的生物朋友们，自由读3、4自然段，边读边用笔圈出课文都写了哪些海底生物？向同桌说说自己喜欢的生物及原因。（生读）

　　3)说说你喜欢的生物及原因。a.喜欢珊瑚。

　　这就是珊瑚，你想用什么词来形容。大家说得好，课文写得更美，快读一读。（自由读，指名读）

　　师：这是什么句？把_______比作_______ ,又比作_________。

　　师：珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，还有的像什么呢？

　　师：你们的想象实在丰富，真的应了文中一个词“各种各样”。

　　师：（出示文字）你能读出珊瑚的美吗？（抽生读）

　　a.我喜欢海参。

　　（出示）：这就是海参，读读这句话，你觉得哪个词用得好？（到处、懒洋洋、蠕动）动作演示蠕动。

　　师：你想怎样读这句话？读给同桌听听。

　　师：评价他读得怎样？（是否突出懒洋洋了？）

　　b.师：快看，这是大龙虾。找一个词形容它。

　　师：请你做出威武的样子。

　　师：同学们一个个好威武，谁能读出大龙虾的威武？（抽一男生读）

　　师：海底生物真是各有特点，我们合作朗读这段好不好？女生读美丽的珊瑚，男生读威武的大龙虾，我就读懒洋洋的海参。这一段作者给我们介绍了那些生物？那同学们觉得我们就参观完了吗？（没有）那你们还想看什么呢？（鱼）

　　c.好我们看看作者向我们介绍了海底怎样的鱼。这段写得很精彩。老师找一名同学读４自然段，其他同学闭上眼睛体会。

　　师：此时你最大的感受是什么？（多、美）

　　师：默读４自然段，从哪儿看出鱼多，用___画出来，从哪看出鱼美？用～画出来。（生汇报）

　　相机理解“一半……一半”（夸张）。

　　师：哪句话既写出了鱼的多，又写出了鱼的美？（第一句）

　　师：找得真准，这句话放在整段的开头，我们叫它总起句，又叫中心句。第四自然段文字美是一大特点，在写作上也有一个特点，那就是围绕中心句把话写完整、写具体了

　　四、总结

　　游览了美丽富饶的西沙群岛，此时你想说什么？是啊，今天我们不仅学习了用“总分”结构介绍事物特点，还感受到了西沙群岛的风景优美、特产丰富。我们的祖国如此美丽，怎能不让人爱呢？下节课我们将到西沙群岛的海滩上走走，去岛上逛逛，感受她的美丽、富饶。

　　板书设计

　　风景优美海水五光十色

　　物产丰富海底（珊瑚海参龙虾）

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