《富饶的西沙群岛》教案

时间：2025-09-05 12:46:45 教案我要投稿

《富饶的西沙群岛》教案

　　作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的《富饶的西沙群岛》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《富饶的西沙群岛》教案

《富饶的西沙群岛》教案1

　　【教学设想】

　　1.学生领会西沙群岛地理位置的重要，领略祖国山河的美丽富饶，激发对祖国的热爱。

　　2.在理解课文的基础上读出句子的语气。通过各种形式的朗读，通过学生自评的形式，指导学生朗读。

　　3.利用网络展现西沙群岛风景及物产资源，通过网上资料及直观形象的展示，使学生感悟语言文字。

　　4.指导学生上网收集资料，利用网络延伸课文，拓展知识面，培养信息收集处理的能力。

　　【教学过程】

　　一、认识西沙，初读课文。

　　1.课件展示：祖国地图。

　　同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？

　　它是南海西北部的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国海南省三沙市的一部分。

　　2.课件出示：西沙群岛的地图。

　　在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

　　3.课件展示：西沙群岛风光片。

　　这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！

　　4.出示板书：富饶的西沙群岛。齐读课题。

　　“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？

　　5.请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。

　　二、探究交流，整体感知。

　　1．同学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多？

　　边交流边出示板书：

　　海水颜色

　　珊瑚海参大龙虾鱼

　　鸟鸟蛋鸟粪

　　2．引读：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面——（海水颜色多），海底——（珊瑚、海参、大龙虾、鱼多），海岛上——（鸟、鸟蛋、鸟粪多），并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。

　　边出示板书：海面海底海滩海岛

　　3．过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧！

　　三、分段学习。

　　（一）学习第一自然段。

　　1.课件出示：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

　　2.读后交流，畅谈感受。

　　3.教师小结：这段话写了两个方面的意思，第一，西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分；第二，那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

　　（二）学习第二自然段。

　　1.课件出示：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

　　请大家自由朗读这句描写海水的句子。

　　2.交流：哪位同学能用朗读来表现海水的色彩？指名朗读，学生点评。

　　3.让我们学着他的样子来读一读。

　　4.师引读：（请同学看着电脑）大海应该是湛蓝的，然而西沙群岛一带海水显出——（种种色彩）。

　　为什么会出现这么美丽的景象呢？（师一边用鼠标点图，一边引读）

　　因为——（海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅），

　　所以——（从海面看，色彩也就不同了）。

　　（三）学习第三自然段。

　　1.指名朗读第三自然段。

　　2.说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。

　　课件展示：填空：海底有（）、（）、（）。

　　3.再读课文，看看这些物产有什么特点呢？

　　4.课文第三自然段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？（可以）像这样把几个不分先后、主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。

　　5.刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，请你把在海底所看到的向同学们介绍一下。

　　6.指名朗读，师生评议。

　　7.课件引读：珊瑚有的像绽开的花朵（电脑出示图片），有的像分枝的鹿角（电脑出示图片），真是——生（各种形状），海参浑身没有力气——生（懒洋洋），大龙虾雄赳赳气昂昂的（电脑出示图片）——生（威武）。

　　8.谈话过渡：刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界，其实在海中最多的还是鱼。

　　（四）学习第四自然段。

　　1.课件出示：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的`，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

　　2.指名朗读，师生评议。

　　3.出示课件，教师引读：快看，一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，有的——（全身布满彩色的条纹），有的——（头上长着一簇红缨），有的（周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇），有的（眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆）……

　　4.师引读：西沙群岛的鱼远远不止这些，太多啦！正像人们说的那样——各种各样的鱼，多得——（数不清）。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，（一半是水，一半是鱼）。

　　5.“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话是什么意思呢？请看选择题。

　　课件出示选择题：

　　“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是：

　　（1）水和鱼正好各一半。（）

　　（2）水很多。（）

　　（3）鱼很多。（）

　　选择③，“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”这句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”这一夸张的手法，强调西沙群岛“物产丰富”的特点，使人回味，留下深刻的印象。

　　6.西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会。

　　（五）学习第五自然段。

　　1.如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。

　　2.老师和你们配合着读好这一小节

　　西沙群岛也是——（鸟的天下），岛上——（有一片片茂密的树林），树林里栖息着——（各种海鸟）。遍地都是——（鸟蛋）。树下堆积着——（一层厚厚的鸟粪），这是非常宝贵的肥料。

　　3.指导朗读，交流感悟。

　　4.全班交流，教师小结：“西沙群岛也是鸟的天下。”这一句讲西沙群岛的鸟非常多，鸟儿是这里的主宰。

　　这一自然段对鸟多，鸟蛋多，鸟粪也多，生动形象地作了描述。

　　（六）学习最后一节

　　引读：富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛——会更加（美丽），更加（富饶）。

　　四、朗读课文。

　　1.用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。

　　2.课件展示：海面、海底、海岛的有关图片。

　　3.学生看图讲述相应段落的内容。

　　五、总结课文。

　　读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富，令人向往而又充满神秘色彩的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

　　六、布置作业。

　　1.抄写课文中优美的句子。

　　2.课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。

　　板书设计：

　　富饶的西沙群岛

　　海面海水颜色多

　　海底珊瑚各种形状

　　海参懒洋洋

　　大龙虾威武

　　鱼多

　　海滩贝壳千奇百怪

　　海龟有趣

　　海岛鸟鸟蛋鸟粪

《富饶的西沙群岛》教案2

　　本周教学内容：

　　1.课文6《富饶的西沙群岛》

　　2.练习1第四题

　　教学重点：了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。

　　［教学过程］

　　一、文章概述：

　　这是一篇写景的文章，介绍了祖国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

　　二、文章结构：

　　全文共有6个自然段，按先总述后分述的顺序叙述，分述部分又是按照“海水——海底——海滩——海岛”这样的层次写的。

　　第一部分：（第1自然段）写西沙群岛的重要地理位置，点名那里风景优美，物产丰富，十分可爱。

　　第二部分：（第2——5自然段）分别写了海水五光十色，十分美丽，形成不同色彩的原因；海底有各样的珊瑚、海参、大龙虾，各种各样数不清的鱼；海滩上有美丽的贝壳，有趣的海龟，以及岛上是海鸟的天下。树上栖息着海鸟，树下堆积着鸟粪，遍地都是鸟蛋。

　　第三部分：（第6自然段）写岛上的儿女守卫着祖国的南大门，西沙群岛必将变得更加美丽富饶。

　　三、分析讲解

　　1、生字

　　（1）字形：本课生字较多，同学们在学习时要注意一些字的字形。如：

　　饶：左边为食字旁，要与浇水的浇相区别。

　　缨：指用线、绳等做的装饰品，与丝绸有关，所以是绞丝旁。

　　贵：指贵重值钱的意思，与货币金钱有关，所以是贝字旁。

　　（2）字音

　　本课有一个多音字“参”，在这里读“shēn”，组成词语：海参。

　　（3）词语解释：

　　海防前哨：本课指西沙群岛在海防前哨的重要地位。

　　蠕动：像蚯蚓一样慢慢爬动。

　　庞大：极大的意思。

　　五光十色：形容色彩鲜艳、花样繁多。

　　绽开：裂开的意思，“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。

　　栖息：本课指鸟类停留休息。

　　2、理解课文

　　在学习本文时我们除了要了解西沙群岛的美丽富饶之外，还要初步掌握抓住词句理解自然段主要内容的方法，下面我们来看课文的第2——5自然段。

　　（1）第2自然段默读，思考这段主要写的是什么？怎么样？

　　作者通过“深蓝、淡青、绿、淡绿、杏黄”等颜色的词语把西沙群岛海水的色彩描写的十分具体。颜色的多正好可以用书中的一个词语来概括叫做“种种色彩”。同学们抓住这段的主要词语“海水”、“种种色彩”就可以总结出这一段的主要内容为“西沙群岛的海水显出种种色彩”。

　　这一段我们先找出主要的词语理解，然后将意思归纳起来就是这段的主要内容了，这种方法就是抓住词句理解自然段主要内容的方法。你理解了吗？

　　（2）第3自然段默读，思考这段都写了哪些景物，它们都有什么特点？

　　现在让我们学习用第2自然段的方法来找一找有关的词句。“珊瑚各式各样、海参到处都是、大龙虾样子威武、以及各种各样数不清的鱼。”要想概括这个自然段的主要内容应用什么方法？我们可以用串连词句的方法，要把每一句话中最主要的词句画下来，整理成句就是这一段的主要内容了。可以归纳为“海底有美丽的珊瑚，威武的大龙虾，还有很多海参和各式各样数不清的`鱼。”

　　请同学们有语气地朗读课文，理解概括段的主要内容的方法。

　　这一段还有两个比较难理解的句子，让我们一起来看看。

　　“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。”这句话主要告诉我们海底的珊瑚不仅十分美丽，而且姿态万千，除了文中描写的像花朵、像鹿角以外，你还能想象出像什么吗？同学们可以查找有关的课外资料，看一看珊瑚的图片和录像。

　　“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的多，多得像海水一样到处都可以见到鱼。

　　（3）第4自然段默读了解意思

　　要想概括段的主要内容，应画出哪些词语呢？请同学们试着画一画。

　　我们还用抓住字词句来理解的方法概括一下这段的主要内容。这一段主要写海滩上有美丽的贝壳和有趣的海龟。

　　（4）第5自然段

　　请同学们想一想这一段用那种方法概括主要内容呢？请说明理由。

　　（第一句话，重点句。）这一段主要写西沙群岛是鸟的天下。从“遍地都是鸟蛋、树下堆积着厚厚的鸟粪”等词句都可以看出鸟的多。

　　西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，那里景色优美，物产丰富，建议同学们在课前查找有关西沙群岛的资料，以便帮助理解课文。

　　练习1第四题

　　这道题是把句子写具体的练习。主要学习用补充的方法说明主要意思。要想补充具体，应掌握三条：

　　（1）抓住句子的主要意思。如“教室里很安静”主要意思指安静。

　　（2）围绕主要意思展开联想，补充具体。例如“教室里很安静”。

　　（3）联想安静的情景，从而补充了“连同学们均匀的呼吸声都能听见”。

　　（4）补充具体要鼓励求异，不必强求一致。

　　让我们来做几个练习。

　　1、外面的雨真大。

　　2、今年的庙会办得真热闹。

　　3、小草的生命力十分顽强。

《富饶的西沙群岛》教案3

　　一、教学目标

　　1．认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

　　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3．读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　4．摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

　　二、教学重点

　　学习作者从海水、海底、海滩、海岛4个方面具体地描绘出风景优美、物产丰富的西沙群岛是个可爱的地方。特别是海水和海底这2段，更为精彩。

　　三、教学难点

　　体会出西沙优美的风景，丰富的物产，激发学生热爱祖国的情感。

　　四、课前准备

　　1．让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

　　2．教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1．学会本课生字新词，理解有关词语的意思。

　　2．学习1、2两段，知道西沙群岛的地理位置，初步感受西沙群岛的美丽。

　　二、教学重难点

　　重点：学习第2段，初步感受西沙群岛的美丽。

　　难点：学习第1段，知道西沙群岛的地理位置。

　　三、教学过程

　　（一）激趣导入

　　1．课件出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看，这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？

　　2．课件播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。

　　（二）初读课文

　　1．读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑。）

　　2．学生自由读课文。

　　（1）明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。

　　（2）学生自由读课文。

　　3．检查自读情况。

　　（1）检查生字新词。

　　（2）检查课文朗读情况。

　　指名读课文，说说通过读课文知道了什么。

　　（三）重点探究

　　1．凸显重点。

　　（1）课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后，教师板书：风景优美、物产丰富。

　　（2）文中是怎样具体描写这两方面的？

　　2．自主感悟。

　　（1）请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。

　　（2）小组内相互交流，相互指点。

　　3．合作探究。

　　探究一：（课件出示）

　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。

　　①你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面、五光十色、瑰丽无比。）你能把海水的美读出来吗？

　　②海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读）能用自己的话说说吗？学生回答后，教师画图讲解。

　　③这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个什么样的地方？（教师指导，板书：风景优美的地方。）

　　探究二：（课件出示）

　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

　　①你为什么喜欢这两段话？根据学生回答，板书。

　　②教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手。请把你们的喜欢之情读出来！

　　③学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的……有的……有的”句式。

　　（四）课堂总结

　　这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道──（学生齐读）；走进了海底，欣赏了──；西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课继续游览。

　　（五）布置作业

　　1．练习朗读1～4自然段。

　　2．抄写生字，每个字写2遍。

　　第二课时

　　（一）激趣导入

　　1．上节课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底，请几位同学当一次小导游，给大家介绍介绍。

　　2．学生自由介绍。

　　3．大家也可以考考小导游，有什么问题尽管提。如：

　　（1）西沙群岛的海面为什么五光十色？

　　（2）为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？

　　（二）继续研究

　　1．过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？有哪些同学比较感兴趣？

　　2．探究体验：

　　探究一：（课件出示）

　　海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。

　　①喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？

　　②这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！

　　③有谁能把海龟的“趣”读出来？

　　④西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！（学生自由地入情入境地朗读。）

　　探究二：（课件出示）

　　西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的肥料。

　　①读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？

　　②西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？

　　学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。

　　（三）总结全文

　　读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

　　（四）听写词语

　　1．自书复习，准备听写。

　　2．听写。听写后自己对照、改错。

　　（五）布置作业

　　1．抄写课文中优美的句子。

　　2．课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。

　　（六）板书设计

　　略

　　学习目标：

　　1、会认本课10个生字，会写本课13个生字。

　　2．有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

　　3、能用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。

　　4．了解本课主要内容。

　　学习重点：

　　1、学会本课15个生字，能用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。

　　2、学习方法指导：小组交流，合作探究

　　知识链接：

　　西沙群岛：是南海四大群岛之一，由永乐群岛和宣德群岛组成，共有22个岛屿，7个沙洲，另有10多个暗礁暗滩。主要岛屿有永兴岛、东岛、中建岛等。这片大大小小的珊瑚岛屿群漂浮在三万平方公里的海域上，美丽而纯净。

　　海防前哨：原意指位于海防突出位置的前沿哨所，代指位于海防突出位置的地区。

　　珊瑚

　　珊瑚：珊瑚虫是一种海生圆筒状腔肠动物，在白色幼虫阶段便自动固定在先辈珊瑚的石灰质遗骨堆上。珊瑚是珊瑚虫分泌出的外壳。珊瑚的化学成分主要为CaCO3，以微晶方解石集合体形式存在，成分中还有一定数量的有机质。形态多呈树枝状，上面有纵条纹。每个单体珊瑚横断面有同心圆状和放射状条纹。颜色常呈白色，也有少量蓝色和黑色。珊瑚不仅形象像树枝，颜色鲜艳美丽，可以做装饰品，并且还有很高的药用价值。

　　预习任务：

　　1、借助拼音会读会认本课生字。

　　2、能从课文的描述初步感受西沙群岛的'美丽与富饶。

　　自主、合作、探究：

　　1、在课文中画出本课的生字词，读一读。

　　2、自读课文，画出不理解的词语，小组间交流，借助查字典、联系上下文等方法理解。

　　3、找己觉得美的句子读一读，抄一抄。

　　我来闯关：

　　A、看拼音写词语。

　　fùráo duījī fēngjǐngyōuměi

　　（）（）（）

　　féiliào shìyè hǎifángqiánshào

　　（）（）（）

　　B、在括号内填上恰当的词。

　　五（）十（）有（）有（）成（）结（）

　　千（）百（）各（）各（）四（）朝（）

　　学习收获：

　　知识延伸：

　　了解南海诸岛

　　第三课时

　　(一)正确、流利、有感情地朗读全文

　　(二)课堂练习

　　1.课后练习2学习把句子写具体

　　(1)大龙虾样子挺威武。

　　大龙虾(全身披甲，划过来，划过去)样子挺威武。

　　比较前句和后句有什么相同和不同？哪种写法好？为什么？课文怎样把句子写具体的？(写出大龙虾的样子和动作)

　　(2)海滩上有许多美丽的贝壳。

　　用同样的方法比较出后种写法好。

　　2.怎样把一个总述句写具体呢？(可以从贝壳的大小、颜色、形状、姿态几方面分述)

　　结合课文说说下面句子的意思表达得是否准确。

　　(1)西沙群岛是南海上的一个岛屿。(应改为：西沙群岛是南海上的一群岛屿。)

　　(2)西沙群岛只是鸟的天下。(应改为：西沙群岛也是鸟的天下。)

　　本题主要是对学生进行逻辑思维训练，要求通过辨析来判断句子在表达意思上是否准确。

　　3.看幻灯填空

　　()的花朵()的山崖()的珊瑚

　　()的峡谷()的树林()的海龟

　　()的地方()的鹿角()的贝壳

　　海底的珊瑚像()，像()。

　　飞虎鱼的周身像()。

　　气鼓鱼鼓起气来像()。

　　4.看幻灯总结几种常见段式分层和概括段意方法

　　5.写出本文2、3、4、5小节的段意

　　(三)听录音《富饶的西沙群岛》。

　　(四)评析。

　　哪些地方写得好？把自己认为写得好的段落和句子读给大家听。

《富饶的西沙群岛》教案4

( 一)、说教材

　　1、教材的分析：

　　《富饶的西沙群岛》是人教版九年义务教育六年制小学语文第五册的一篇精读语文，它主要介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。

　　课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西山群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门——西沙群岛。

　　本文安排在第五册第六单元中，本组课文语言生动、优美。教师要引导学生读通课文，理解课文内容。在充分的阅读中，慢慢领略美丽的自然风光，边度边体会作者的思想感情;使读者从这奇异的风光中想象的看到自然风光的美丽。

　　本文共有7个自然段，可以分三个部分来理解，这三大部分都是围绕西沙群岛的风光和物产丰富来写的。在教学中我结合教材的`提示，引导学生在读中想象，师生之间相互交流，各抒己见，说出自己的见解。

　　二、教学目标

　　1、本文讲到的海产品较多，课前可以组织学生参观有关展览或有关图片、标本。预习时要让学生理解有关词语，通读课文，画出不懂的词句。

　　2、本课描写西沙群岛美丽富饶的语句，用词准确，写得生动形象，可引导学生在读中想象，体会意思。

　　3、学会本课15个生字，掌握好生字构成的词语。

　　4、了解西沙群岛是个美丽富饶的地方。

　　三、教学重点和难点

　　根据《大纲》要求，我把文中有关的词句，来了解西沙群岛的美丽富饶定为重点。

　　通过学习我国的西沙群岛是个美丽富饶的地方来培养学生热爱祖国的思想感情为教学难点。

　　(二)说学情

　　这篇精读的介绍课文，我教学的对象是我省的孩子们，他们大多数都是来自本地方。对于西沙群岛的风光和海水的颜色大有略知，所以让学生自己说说对西沙群岛的了解。感受西沙海岛风光的美丽;学习课文的优美语言，积累好词佳句。

　　学生可从三部分来领悟文中是如何描写西沙群岛的美丽。围绕什么写的，学生可边读边欣赏，朗读时要带着欣赏，赞美的心情，为了让学生感受瑰丽风光。

　　(三)说教法

　　《富饶的西沙群岛》一文，我主要是结合中年级学生的心里特征以及本班学生的实际情况来教学。一层深一层的理解激发学生的情感和文中的美丽风光景色来启发学生的思想感情。我采用了：读书法、创设情境、提问等几种教学方法。

　　1、根据新大纲要求“以读为本”的教学精神，让学生从读中理解文中所讲内容。

　　2、结合课文意图了解我国南海水域的广阔与富饶。如文中提到“五光十色、瑰丽无比”。为什么海水会有这么多种颜色?(高低不平、有山崖、有峡谷、海水有深浅来对比)

　　3、加强朗读，为什么文中说“一半是水，一半是鱼”有是鸟的天下，这里老师有提示学生自读自语。划出有关的词句，这样的教学思路既合理，又符合学生现实学习兴趣。

　　(四)说学法

　　“以读为本”乃是新大纲的要求，能读懂课文主要内容。我在教学中注重学生是学习的主体，以人为本，重视孩子们的心灵感情，交流合作。启发想象来发展学生的思维能力。通过教材内容，让他们懂得当时作者描写西沙群岛的思想感情。

　　(五)说教学程序

　　根据教材内容要求和本班的实际情况;下面是我说《富饶的西沙群岛》一课的教学程序。

　　一、创设情境，初步感知

　　同学们，西沙群岛是我过南海上的一群岛屿，这里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方，让我们边读边欣赏美丽的风光吧!

　　1、我先整体入手，先让学生自由朗读全文，指名分段说出本段或者部分所写的意思。好让学生深深的体会到西沙群岛美丽、富饶的地方。读出“身临其境”的感觉来。

　　设想：“一半是水，一半是鱼”文中是如何说明的。(种类多、品种奇异)

　　2、启发想象，帮助学生更好地深入理解课文，让学生读二至四自然段，找出有关的句子：鱼多，鸟的天下，如何理解;这一部分为朗读重点。第二段对海水的描写显然了海面的美丽。鸟的天下显然了：树多——鸟多——鸟蛋多——鸟粪多。从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。这样的教学程序既能说明作者描写合理，师生教学也轻松。

　　3、细读表情

　　学生对文章的内容和作者的情感有了相当深入的理解，体会到海岛“美丽、富饶”实际。同时使读者体会到祖国的美丽。

　　(六)说板书设计

　　本课的板书较为简单明了，达到突出文章的内容，结构，又能使学生明白。

　　22 富饶的西沙群岛

　　一、西沙群岛——(南大门) 水：五光十色、瑰丽无比

　　一半是水，一半是鱼——(品种多，奇异多样)。

　　鸟的天下——树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多。

《富饶的西沙群岛》教案5

　　教学内容：

　　交流平台、词句段运用。

　　教学目标：

　　1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

　　2.能围绕给出的关键语句说一段话。

　　3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。

　　教学重点：

　　1.交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

　　2.围绕给出的关键语句说一句话，说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并选择一两个词语写句子。

　　教学难点：

　　围绕给出的关键语句说一段话。

　　教学准备：

　　准备多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、回顾交流晓作用

　　1.引入：同学们，这个单元我们领略了祖国各地美丽的风光，有风景优美、物产丰富的西沙群岛，有美丽整洁的海滨小城，还有一年四季景色迷人的小兴安岭。那么，这个单元学习的重点是什么呢？

　　2.根据学生回答聚焦篇章页上的话：借助关键语句理解一段话的意思。

　　出示板贴，学生齐读。

　　3.如何借助关键语句理解一段话的意思，结合学过课文中的段落举例交流。

　　预设：

　　段落一：（18课《富饶的西沙群岛》第五自然段）西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

　　段落二：（19课《海滨小城》第四自然段）

　　小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

　　段落三：（19课《海滨小城》第五自然段）

　　小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。

　　段落四：（19课《海滨小城》第六自然段）

　　小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。

　　4.教师小结：我们读懂了这些关键语句，就能读懂整段话的意思了。出示学习小伙伴的话：找到关键语句，可以帮助我们更好地理解一段话的意思。

　　二、交流比较明位置

　　1.聚焦四段话，引导发现关键句的位置，顺势出示第一位学习小伙伴的话：

　　有的时候，一段话的'开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。

　　2.教师板书并小结：是的，一段话的关键句可能出现在开头，那是不是所有的关键句都出现在段落的开头呢？

　　出示18课《富饶的西沙群岛》第四自然段，引导学生发现关键句还有可能在段落的末尾。

　　鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

　　3.课外拓展，了解关键句的不同位置。

　　段落一：

　　那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫的山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡的山峰，它又是巨大的天幕。庐山的云雾真是千姿百态！

　　段落二：

　　这边的泉水有的像金鱼吐泡泡，一串接着一串；有的半天才冒上来一个小气泡，还没等它把脸全部露出来，就破灭了；有的像一群小鸡排着队伍，走着走着，领队的开了个小差，就偏离轨道，落下去了。这儿的泉水是那样变化多端呀！看，又来了！有的好几股一齐往上挤，形成一朵盛开的大白莲；有的迅速冒出一股细流，一飞冲天，仿佛要和天空交朋友呢……

　　预设：

　　（1）学生自读，找关键句。

　　（2）交流关键句并发现在句子中的位置。

　　（3）出示学习小伙伴的话：

　　这样的句子也有可能出现在一段话的末尾或中间。

　　教师随机板书：末尾

　　中间

　　4.教师小结：同学们，通过刚刚的交流，我们知道借助关键句可以帮助我们理解段落的意思，这些关键句有可能在一段话的开头，也可能出现在一段话的末尾或中间。我们习作的时候也可以学着这样写。（出示学习小伙伴的话）

　　我们习作的时候也可以学着这样写。

　　三、迁移运用试说话

　　1.出示园地中的两句话：

　　车站的人可真多……

　　我喜欢夏天的夜晚……

　　2.自读句子，思考交流：应该围绕哪个意思写。

　　3.交流怎么围绕一个意思说清楚。

　　第一句预设:

　　（1）售票窗口、候车室和检票口；

　　（2）人们不同的样子……

　　第二句预设：

　　（1）不同地方的景物；

　　（2）人们的活动；

　　（3）看到的、听到的……

　　4.选择其中的一句话，围绕一个意思说说给同桌听。

　　5.分享交流，师生评议。（评议重点：有没有围绕一个意思说清楚。）

　　6．教师小结：借助关键的语句不仅可以帮助我们理解一段话的意思，我们还可以试着围绕一个意思把它说清楚。

　　四、想象画面写句子

　　出示词语：

　　懒洋洋慢腾腾颤巍巍兴冲冲

　　静悄悄空荡荡乱糟糟闹哄哄

　　1.读词语，引导发现词语特点。

　　预设：

　　（1）构词规律：ABB；

　　（2）第一组与动作有关，第二组与环境有关。

　　2.读着这些词语，眼前仿佛出现了怎样的画面？学生交流。

　　3.学生尝试运用词语写句子，教师巡视。

　　4.分享交流，师生评议。

　　评议重点：

　　（1）有没有用上词语；

　　（2）词语运用是否符合生活实际。

　　5.把写的句子读给同桌听并互相评议。

　　五、课堂总结：

　　孩子们，今天我们回顾了借助关键语句理解一段话的意思，并发现关键语句可能出现在段话的开头、末尾或中间，我们还尝试围绕一个意思说一段话，并学习通过想象画面选择词语写句子，小朋友都表现得很棒！为你们点赞！

《富饶的西沙群岛》教案6

　　教学目标：

　　1.能正确认读“富”等11个生字新词;正确读写“富”等12个字和“群岛”等27个词语，并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“参”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

　　2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，概括各自然段意思，知道一个自然段讲一个中心意思，讲这个中心意思的句子叫关键句子。

　　3.有感情地朗读课文，能分别说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。

　　4.能选择自己喜欢的内容，用自己的话和课文的语句，向别人介绍西沙群岛。

　　5.在教科书中选一幅图，写几句话。

　　重点教学目标：

　　教学目标2、3、4。

　　难点教学目标：

　　教学目标4、5。

　　教学准备：

　　教师：“富”等11个会认读的字的字卡(不注音)，教学PPT。

　　学生：每人一套“富”等11个会认读字字卡(不注音的)

　　教学时数：

　　两课时。

　　教学过程：

　　(注：1.教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。2.学生答案，注意指导符合语法规范;并只要求意思相同，不要求文字雷同，设计中不再说明。)

　　第一课时

　　一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。

　　(一)阅读单元导读，明确单元主要教学目标。

　　1.出示任务：默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文?这个单元的主要教学目标有哪些?分别用不同的符号标示出来。

　　2.反馈指导。(PPT出示单元导读)

　　预设：

　　这个单元学习的是关于祖国美好山河的内容和热爱、赞美祖国美好山河情感的课文。

　　这个单元的主要学习目标有两个：借助关键语句理解一段话的意思;习作要围绕一个意思写。

　　3.小结：通过对单元导读的学习了解，我们知道，这个单元的课文内容，都是关于祖国美好山河的内容，以及表达热爱、赞美祖国美好山河的情感的。这个单元有两个主要教学目标：(1)通过课文的学习，要知道什么是关键语句及其在阅读理解上的作用;(2)习作要尝围绕一个意思来写。

　　(二)导入，释题，明确课文主要教学目标。

　　1.导入释题。

　　导语：那么，我们今天先来学习这个单元的第二篇课文，看看作者向我们介绍的是祖国的什么地方。

　　1.板书课题：18富饶的西沙群岛

　　2.齐读课题。

　　3.释题。

　　提问：同学们，读了课题，通过课题，你知道作者向我们介绍的是祖国的什么地方吗?(指名回答。预设：通过课题，我知道作者向我们介绍的是祖国的西沙群岛。)通过课题，你知道作者想向我们介绍西沙群岛其中的一个什么内容?(指名回答。预设：通过课题，我知道作者想向我们介绍西沙群岛其中的一个内容是富饶。)

　　4.明确主要教学目标。

　　导语：通过课题，我们知道作者向我们介绍的是西沙群岛，其中的一个内容就是西沙群岛的富饶。那么，西沙群岛的富饶指的是什么，作者还向我们介绍了西沙群岛的什么内容，表达了他什么样的情感，我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，进行了有关的练习，就能知道了。

　　二、指导预习，粗知课文大意(或整体感知课文)。

　　(一)指导预习。

　　1.出示预习任务。

　　(1)轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。

　　(2)读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。

　　(3)思考：西沙群岛在我国的什么地方?西沙群岛的“富饶”在课文里指的是什么?课文除了介绍西沙群岛的富饶，还介绍了西沙群岛的什么?

　　2.反馈指导。

　　(1)PPT出示会认读的生字词(注音)。通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。

　　(2)说说哪个生字容易读错，指导读准音难字。预设：“饶”“设”“瑰”。

　　(3)多音字学习。

　　①副板书出示多音字“参”本课的词语，注本课的读音，个别指名检查读准字音，读字读词。

　　②指名说出“参”已学过的读音，并组词语，读字读词。

　　③小结：“参”不同读音的`意思及用法。

　　(3)PPT出示会写字词“浅绿、交错、挺、鼓起、数不清、厚厚的、宝贵”复习认读。

　　提示：会认读的字词和会写的字词中红色的字，学习完课文，就要求正确书写。

　　3. 导语：我们学习了课文会认读的字，复习了会写的字中已经会认读的字，下面我们继续预习课文。

　　出示任务：朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏字，不回读;注意做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿。继续思考预习任务3。

　　个体操作，同桌交流预习任务3。

　　4.反馈指导。

　　指名分自然段朗读课文，评议是否读准、读通顺，听的同时继续思考预习任务3。

　　(二)反馈预习任务3，粗知课文大意(整体感知课文)。

　　1.反馈指导预习任务3。

　　预设：

　　问题1：西沙群岛在我国南海的西北部，是海南省三沙市的一部分。(追问：你是从课文的哪句话知道的?指名回答。预设：我是从课文的第1句话知道的。PPT出示中国地图，简介西沙群岛地理位置，及行政所属。)

　　问题2：西沙群岛的“富饶”在课文里指的是物产丰富。

　　问题3：课文除了介绍西沙群岛的富饶，还介绍了西沙群岛风景优美。(追问：你是从课文的哪句话知道的?指名回答。预设：我是从课文的这句话知道：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。)

　　2.粗知课文大意。

　　出示任务：借助这些问题的答案，同桌议一议，课文讲了西沙群岛是什么样的地方?(提示用“什么怎么样”的句式简单说一说。)

　　3.反馈指导。

　　预设：课文讲了西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

　　4.小结：阅读写景状物的课文，在初读课文时，抓住描写的景或物，用简单句式说说这个景或物怎么样，这样，就粗知写景状物的课文大意(或整体感知课文)了。同学们做的真好。接下来，我们要继续学习，通过梳理课文，了解课文内容了。

　　三、梳理课文条理,了解课文内容。

　　1.出示任务：读读课文，想一想，课文的每个自然段分别讲了一个什么意思?

　　个体操作，同桌交流。

　　2.反馈指导。

　　预设：

　　第1自然段：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

　　第2自然段：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。

　　第3自然段：西沙群岛海底景象奇丽。

　　第4自然段：西沙群岛海里一半是水一半是鱼(或：西沙群岛海里鱼非常多)。

　　第5自然段：西沙群岛是鸟的天下。

　　第6自然段：西沙群岛将变得更加美丽富饶。

　　3.小结：课文第1自然段，告诉我们西沙群岛在祖国领域中的位置，点出了西沙群岛是一个什么样的地方——风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。然后第2—5自然段通过具体的描写，告诉我们，西沙群岛是怎样的风景优美、物产丰富的。最后一个自然段点明了西沙群岛是我国固有的领土，展望了西沙群岛美好的前景——更加美丽富饶，与第1自然段呼应，课文的结构就非常严谨。

　　四、学习“关键语句”。

　　(一)感知“关键语句”。

　　1. 导语：我们通过梳理课文条理，了解了课文内容，接下来，我们就要学习一个新的知识了。

　　出示任务：(PPT出示课文第5自然段)默读第5自然段，联系下文想一想，“西沙群岛也是鸟的天下”这句话是说西沙群岛的鸟怎么样?

　　个体操作。

　　2.反馈指导。

　　预设：

　　这句话是说西沙群岛的鸟很多。

　　3.出示任务：有感情地朗读第5自然段，读后想一想，这个自然段里具体写鸟多的句子有哪些?按顺序标上序号。然后读一读，看看你是从哪些词语读出鸟多的?点出有关词语。

　　个体学习，同桌交流。

　　4.反馈指导。(采用读中理解、理解中读的策略进行。)

　　预设：

　　这个自然段里具体写鸟多的句子是第2、3、4句(即除了第1句)。

　　表现鸟多的词语：各种海鸟遍地鸟蛋厚厚的鸟粪

　　追问：这三句话，围绕这个自然段哪句话写?(指名回答。预设：这三句话，围绕这个自然段的第1句话：“西沙群岛也是鸟的天下”写的。)

　　5.小结：(以这个自然段为例说明)一个自然段讲一个中心意思。如果这个自然段里有一句话直接写出中心意思的话，那么这句话我们叫它做“关键语句”。在阅读时，我们可以借助这句关键语句来理解这段话的意思;习作时，我们可以利用关键语句来写一段话。

　　(二)阅读课文，继续了解“关键语句”。

　　1. 导语：除了第5自然段有关键语句，这篇课文其他自然段有没有呢?我们一起来探索吧。

　　出示任务：默读第2、3、4自然段，根据梳理课文条理的结果想一想，它们有没有关键语句?如果有，用横线画出来，看看其他句子怎样围绕关键语句写的;如果没有，你能写出来吗?

　　个体操作，四人小组交流讨论。

　　2.反馈指导。(采用读中理解、理解中读的策略进行。)

　　预设：

　　第2自然段：

　　关键语句：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。

　　接着的句子，例举了具体的颜色，颜色的具体状况以及造成五光十色的原因。

　　第3自然段：

　　没有关键语句;可在段首补上：西沙群岛海底景象真奇丽!(追问：如果在这个自然段后补上，可以怎样写?指名回答。预设：西沙群岛海底景象多奇丽啊!)

　　第4自然段：

　　关键语句：西沙群岛海里一半是水一半是鱼。

　　第1句话说西沙群岛的鱼成群结队;第2句列举了各种各样鱼的样子;第3句说西沙群岛的鱼多得数不清。

　　3.小结：同学们真会运用学到的新知来读书!关键语句有时会在一段话的开头，比如第2、5自然段;有时会在一段话的末尾，例如第3自然段。由于关键语句概括了这段话的意思，我们可以利用它理解一段话的意思，利用它概括一段话的意思。

　　五、小结：(学习状况和知识能力点)

　　第二课时

　　一、复习。

　　(一)复习会认读的字和会写的字。

　　PPT出示会认读的字和会写的字组成的词语，指名认读，齐读。

　　(二)复习上一节课学习的有关内容。

　　提问：上一节课，我们学习了一个新知识——关键语句。谁能说说什么叫关键语句，它有什么作用吗?(指名回答。预设：见上一课教学过程。)

　　二、体会“风景优美，物产丰富”，说话练习，感悟主题。

　　(一)了解“风景优美，物产丰富”。

　　1. 导语：上一课，通过梳理课文条理和了解“关键语句”，我们对课文内容已经有了比较深入的理解了。接下来，我们继续学习，了解我们祖国的西沙群岛是怎样“风景优美，物产丰富”，好吗?

　　出示任务：有感情地朗读第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群岛风景优美的?画出有关语句，然后说一说。

　　个体操作，同桌交流。

　　2.反馈指导。

　　先订正画出有关语句，然后才说话练习。说话评议标准：内容完整，语句通顺连贯。

　　有关语句：

　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错。

　　第3自然段的语句。

　　第4自然段的第1、2句。

　　说话指名2、3位同学汇报，评议后根据评议个体再练说，再指名汇报。

　　3.出示任务：有感情地朗读第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群岛物产丰富的?画出有关语句，然后说一说。

　　个体操作，同桌交流。

　　4.反馈指导。

　　先订正画出有关语句，然后才说话练习。说话评议标准：内容完整，语句通顺连贯。

　　有关语句：

　　第3自然段的语句。

　　第4自然段的语句。

　　第5自然段的语句

　　说话，指名2、3位同学汇报，评议后根据评议个体再练说，再指名汇报。

　　5. 导语：是啊，西沙群岛真是风景优美，物产丰富啊!难怪作者在第1自然段会发出这样的感叹——那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。(PPT出示这句话，齐感情朗读。)

　　提问：这句话表达了作者对祖国的西沙群岛什么样的情感呢?

　　指名回答。预设：这句话表达了作者对祖国的西沙群岛的喜爱和赞美。

　　6.小结：这句话概括了课文全文的内容，所以它是这篇课文的关键语句。

　　(二)介绍西沙群岛。

　　1. 导语：让我们也像作者那样，怀着对西沙群岛的喜爱和赞美，向别人介绍西沙群岛，好吗?

　　出示任务：根据自己的喜欢，在“风景优美”“物产丰富”中选择一个方面，用上下面的起始句或结束句，向别人介绍西沙群岛。注意用上自己的话和课文的语句，做到内容完整，语句通顺连贯。(提示：可以自己起一个起始句或结束句。)

　　起始句：西沙群岛的风景是那么的优美!……西沙群岛的物产是那么的丰富!……

　　结束句：……西沙群岛的风景真优美!……西沙群岛的物产真丰富!

　　个体操作，四人小组交流。

　　2.反馈指导。

　　指名2、3位同学汇报，根据评议标准评议后，依据评议意见个体再练说，再指名汇报。

　　三、小结：(学习状况和知识能力点)

　　第三课时

　　一、运用关键语句小练笔。

　　(一)看图说图意，形成关键语句。

　　1.通过两节课的学习，我们知道了什么叫“关键语句”，及其在阅读和写作上的作用，并且利用课文内容，用“关键语句”进行了说话练习。接下来，我们就要尝试用关键语句写几句话了。

　　出示任务：(PPT出示课后四幅图画)仔细观察这四幅图画，思考：它们呈现的分别是什么地方?各表现的是什么动物?这些动物怎么样?然后用一句话说说每一幅图画的图意。

　　个体操作，同桌交流。

　　2.反馈指导。

　　预设：

　　图1：海底礁石上，一群黑黄相间的鱼在游来游去。

　　图2：海底珊瑚丛中，红黑白相间的小鱼在穿梭。

　　图3：在海底，一只海龟伸长脖子在觅食。

　　图4：海面上，一群海鸥在飞翔。

　　(二)选一幅图，用关键语句，先说后写。

　　1.出示任务：选其中的一幅图仔细观察，根据关键语句，想象动物是怎样活动的，然后用关键语句为起始句，说几句话。

　　个体操作;四人小组交流评议，提建议：(1)是否围绕关键语句的意思说;(2)语句是否通顺连贯;(3)可以怎么修改或补充。

　　2.反馈指导。

　　指名2、3位同学汇报，根据小组评议标准评议后，依据评议意见个体再练说，再指名汇报。

　　3.出示任务：根据两次评议的意见，自己再说一说，然后写下来。

　　个体操作。写完后读给同桌听，互相提建议，再改一改，然后誊抄下来。

　　二、总结。

　　通过《富饶的西沙群岛》学习，我们学到了一个新知识——关键语句。“关键语句”是指能概括表达一段话主要意思(或全文内容)的句子。它可能在一段话(或课文)的开头，也可能在一段话的末尾(或课文的结尾)。它可以帮助我们理解一段话的意思(或课文全文的内容)，可以帮助我们把一段话或习作写好。

　　三、会认读的字认字的评价与词语表词语读记。

　　(一)同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

　　(二)认字评价(注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生。)。

　　(三)PPT示词语表词语，自由读记。

　　(四)反馈读记(注：关注学习慢的学生。)。

　　四、写字教学。

　　(一)字形教学。

　　1.PPT示会写的字，读一遍。

　　2.观察字形，思考容易与学过的哪个字混淆，同桌说一说。

　　3.反馈指导。

　　指名说并板书，然后读一读：

　　例：优(优美) 犹(犹有) 浅(浅绿) 钱(金钱) 挺(挺威武) 蜓(蜻蜓)

　　4.指名说说哪个字容易写错，会错在哪里。

　　例：“挺”，右边不是走之底“辶”，是建字底“廴”(音：yǐn)。

　　(二)写字指导。

　　1.观察并说说字的各部件相互位置，笔画的变形、退让、延伸等。

　　2.各写一个，反馈评议。

　　3.按评议对照修改，然后每个字在写两个。

　　五、总结。(学习状况和知识能力点)

　　六、写字练习和抄写词语表词语。

　　作业设计：

　　1.有感情朗读课文。

　　2.把你向别人介绍西沙群岛的话写下来。

《富饶的西沙群岛》教案7

　　教学目标：

　　1．正确认读本课11个生字，读准多音字“参”，能正确书写“富、优”等12个生字。通过联系上下文、找近义词等手段理解“五光十色、瑰丽无比”等词语意思。

　　2．正确、流利地朗读课文，了解课文是从“海水，海底的生物，海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的。

　　3．借助思维导图，发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。

　　4．迁移运用，学会找关键语句的方法，并感受西沙群岛海水的美丽和海底生物的有趣。

　　教学重点：

　　1.正确识字、写字。

　　2.借助关键语句理解一段话的意思。

　　教学难点：

　　能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。

　　教学过程：

　　一、巧解课题，激发了解西沙群岛的富饶

　　1.小朋友们，见过大海吗？大海是怎么样的？是啊，大海广阔无边，海水蓝蓝的。海的底下叫什么？（海底）海底是高低不平的，如果它露出了海面，形成了一小块四面环海的陆地，这叫什么？（海岛）大的叫岛，小的叫屿，总称岛屿。如果不只是一块，而是一群呢？（群岛）（根据谈话，教师随机板画）

　　2.今天我们就来了解一个著名的群岛，西沙群岛。西沙群岛在哪呢？（PPT出示：中国地图；出示句子：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。

　　3.在地图上寻找位置，了解西沙群岛的地理位置，以及四大群岛。

　　这跳动的虚线就是南海，在南海上有四大群岛，它们是东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛。其中，西沙群岛由22个岛屿组成。

　　4.今天，我们就去富饶的西沙群岛一日游，去领略这里的“富饶”是怎样的一番景象？

　　5.指导书写：富

　　你看，宝盖头代表屋顶，有一间温暖的房子，还有一口田种粮食，这就是“富”。

　　二、初读课文，整体感知西沙群岛的富饶

　　（一）明确阅读提示，初读课文

　　1.读一读：借助拼音，读准字音，读通课文。 2.想一想：读了课文，你觉得西沙群岛是一个怎样的地方？

　　（二）检查字词

　　导语：小朋友，快看，谁来到了我们的课堂上？（小丑鱼）快和小丑鱼一起去闯关吧！

　　1.分组出示词语：

　　第一组：（描写海水的词语）五光十色瑰丽无比

　　（1）读准“瑰”，说说“瑰”字我们通常在哪里见到过呢？（玫瑰）

　　（2）这两个成语都是写什么的呢？

　　第二组：（介绍海底的生物的词语）珊瑚海参威武的大龙虾成群结队的鱼

　　（1）读准多音字“参”，注意“武”的声调。

　　（2）这组词语又有什么共同点呢？

　　第三组：（介绍海岛的鸟的`词语）栖息着海鸟厚厚的鸟粪遍地的鸟蛋

　　（1）读准“栖息”并理解意思：动物和鸟类睡觉或休息

　　（2）这组词语都是写什么的呢？

　　3. 这些都是描写了西沙群岛的景物，你能把他们送回家吗？

　　（三）借助词语，梳理课文

　　1. 根据板书，梳理课文内容。

　　作者按照地点的转换，先写（），再写（），最后写（），来介绍西沙群岛的。

　　2.随着课文的介绍，你觉得西沙群岛是一个什么地方？

　　引出句子：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

　　板书：风景优美物产丰富

　　三、变换顺序，直击“关键语句”

　　播放小丑鱼录音：小朋友们，真是太棒了！恭喜你们获得一张船票，让我们乘着轮船一起去参观海岛吧！

　　1.自读第五自然段，想想海岛上有什么？都给你留下什么印象？

　　2.交流。

　　预设：树林、鸟粪、鸟蛋

　　3.总结：树林多、鸟蛋多、鸟蛋多

　　4.读段落，你想说什么？（鸟多）课文有一句话也说了鸟很多很多。

　　5.师生合作读段落。老师读第一句，学生读其他的句子。

　　6.读一读泡泡，看看这个自然段是围绕哪一句话写的？

　　7.你在预习时，划出了哪一句？先交流，再揭晓关键语句。

　　8.出示思维导图并梳理：整段话写了西沙群岛的树林多，鸟蛋多，鸟粪多，让我们感觉到海岛就是鸟的天堂，而“西沙群岛也是鸟的天下”这句话说的就是这个意思。那我们就可以说，整段话围绕“西沙群岛也是鸟的天下”写的。（出示泡泡）你们的发现和课文中的提示是一样的呢。像这样的句子，叫做“关键语句”。

　　9. 小结方法：和你预习时，划的一样吗？那么我们刚才是怎么找到关键语句呢？想要找到关键语句其实也不难，只要我们读读这段话，想想每句话写了什么，再找找哪句话概括了整段话的意思。这样就找到关键语句了。

　　【板书：一读二想三找】

　　四、迁移运用，借助关键语句理解段落

　　导语：除了第5自然段有关键语句，这篇课文其他自然段有没有呢？交流预习时划出的关键语句。

　　（一）读

　　读一读第2自然段

　　（二）想

　　1.西沙群岛的海水给你留下了什么印象？从哪里感受的？

　　（1）颜色美

　　西沙群岛的海水的颜色有哪些？平时我们见过的海水有哪些颜色？

　　这么多的颜色用了哪个词？（五光十色）可以换成哪些词？

　　（2）交错美

　　①借助图片和动作演示理解“交错”

　　②西沙群岛的海水真美呀！没有能超过它的，难怪说：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。

　　③感情朗读，读出海水的美。

　　2.探究原因

　　（1）为什么西沙群岛的海水会有这么多的颜色呢？会相互交错呢？你能从课文中找到答案吗？

　　（2）出示海底地貌图，补充资料，帮助学生理解颜色形成的原因：物体的颜色由它反射或透过的色光决定的。

　　（3）用上“因为……所以……”的句式说海水五光十色，瑰丽无比的成因。

　　3.配乐朗读

　　（三）找

　　1.呈现思维导图梳理：整段话写了海水“颜色美”，“交错美”，还写了“海水美的原因”。它写这么多，无非就想告诉大家什么？

　　2.哪一句表示海水很美呢？

　　整段话围绕“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”，写了西沙群岛海水的美丽和海水美丽的原因。看来你已经学会找关键句的方法了。

　　（四）学习第3自然段，感受“富饶”

　　1.交流预习时划出的关键句。

　　2.播放小丑鱼录音：小朋友们真是太棒了！看，我给大家带来了什么？快快穿上潜水服，去海底世界看看吧！（小朋友们，快穿上潜水服。准备好，海水可深了，怕不怕？害怕就闭上眼睛，1 2 3，哇……）

　　3.师读第3自然段，生闭上眼睛，想象画面。

　　4.你看见了什么？你最喜欢海底的哪个生物？

　　预设：

　　第一句：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　（1）珊瑚的什么很美？

　　（2）珊瑚不但美丽而且样子很多，看图，用“有的……有的……”说话，品味“各种各样”。

　　海底岩石上长着珊瑚，有的像______，有的像______。

　　第二句：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。

　　（1）为什么喜欢？（海参多、懒洋洋）

　　（2）补充知识：海参一小时前进3米。

　　（3）模仿动作演一演

　　第三句：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

　　（1）你为什么喜欢大龙虾？（样子威武）

　　（2）哪里可以感受到它的威武？(样子和动作)

　　（3）换词比较：“爬、划”用动作演示感受“划”的威武。

　　（2）披甲是指什么？（穿着铠甲）你见过谁穿着铠甲？

　　（3）用句式说话：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，就像（）。

　　（4）指导书写“挺”。

　　2.这些海底生物给你留下了怎样的印象？（海底生物多，海底生物有趣）

　　3.感情朗读

　　五、总结

　　1.海底的珊瑚、海参、大龙虾都是西沙群岛的物产，现在你知道为什么说西沙群岛美丽富饶了吗？

　　2.今天，我们观赏了西沙群岛五光十色的海水和海底、海岛丰富的物产，还学会了怎么找一段话中的关键语句，收获还真不小呢。下节课，我们继续去领略那里的迷人风光与丰富的物产。

　　板书：

《富饶的西沙群岛》教案8

　　【教学目标】

　　1、认识“饶、优、瑰”等10个生字。会写“省、优、淡”等16个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　4、摘抄课文中优美的语句，丰富语言积累。

　　【教学重难点】

　　读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　【课前准备】

　　1、一张中国地图。

　　2、与课文内容相关的彩色挂图。

　　3、小黑板三块，或投影片四张。

　　【教学过程】

　　【第一课时】

　　一、设疑导入。

　　今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文你就会有所了解。

　　二、初读课文。

　　1、学生自读课文，注意读正确，读流利。

　　2、检查生字新词。课件出示带课本中的新词语：

　　深蓝

　　懒洋洋

　　披甲

　　划来划去

　　威武

　　拣贝壳

　　形状

　　渔业工人

　　肥料

　　祖祖辈辈

　　富饶

　　岛屿

　　山崖

　　栖息

　　鸟粪

　　a、指名读，注意正音。

　　b、开火车练读，齐读。

　　c、重点指导难认难写的字：懒、威武、拣、辈。

　　d、学生练写生字。

　　3、交流老师提出的问题。

　　a、从地图上指出西沙群岛的具体位置。

　　b、根据学生的回答，读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的.地方。

　　三、朗读感悟

　　1、选择自己喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因。

　　2、小组交流。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。

　　3、全班交流。读自己最喜欢的段落，说说喜欢的原因。

　　4、重点感悟。

　　a、出示句式。

　　海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

　　b、朗读体验。这两段话写了什么，你觉得写得怎么样？

　　c、仿照句式写话。

　　用“有的……有的……有的……”写一句话。

　　四、课后拓展。

　　1、搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。

　　2、背一背自己喜欢的段落。

　　【第二课时】

　　一、再读课文。

　　1、用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。

　　2、教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。

　　3、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会。

　　①学生交流描写祖国风光的古诗。如：

　　《望庐山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。

　　②学生交流描写祖国风光的谚语。如：

　　上有天堂，下有苏杭。

　　峨嵋天下秀，三峡天下雄。

　　五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

　　桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

　　二、积累语言。

　　1、学生抄写词语表中列出的本课的词语。

　　2、听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正。

　　3、抄写课文中优美的语句。

　　三、拓展延伸

　　学生把自己心中的西沙群岛用绚丽的色彩描绘出来，办一期《可爱的西沙群岛》画展。

　　【板书设计】

　　富饶的西沙群岛

　　海水：五光十色

　　海底：珊瑚、海参、大龙虾各种鱼类

　　海岛：海鸟、鸟蛋风景优美

　　物产丰富

　　【教后反思】

　　第一课时开课让学生围绕题目中的“富饶”读课文，大部分同学一下就能找到全文的中心句。接下来的学习中就围绕中心句来具体说明，充分朗读。课文很长，第一课时的朗读效果不是很好。第二课时由于大量的图片使没有见过海的孩子们激动无比，朗读效果迅速提升。孩子们随着“导游”的带领，到西沙群岛遨游了一番。

《富饶的西沙群岛》教案9

　　师：“你这个问题提得真好!我们暂时放一放，先看看作者是怎样描写鱼的。”(展示课件)

　　有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

　　师：“谁愿意把这个长句子读一读，要读出你的喜爱之情。”

　　(请了4个学生朗读，教师相机评价)

　　“你把飘飘摇摇读得真神气，我眼前仿佛出现了鱼儿自如游动的情景。”

　　“‘有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆’，这一句经过你的朗读，它仿佛游得更带劲了。”

　　师：“作者抓住鱼儿的外形特点，进行了生动活泼的描写。让我们一起潜入海底，亲眼去看看这些可爱的鱼儿吧。”(配乐播放视频材料)

　　师：“罗玮微同学说她特别喜欢海里的这些鱼，李老师也很喜欢这些鱼，李老师把海里的部分鱼儿请到了我们这儿来做客，也请你们抓住鱼儿的外形特点进行说话练习。”

　　(学生纷纷上台面对课件指着自己喜欢的鱼练习说话)

　　生：“有的鱼长得怪怪的，蓝色的头，金黄色的尾巴，可爱极了。”

　　生：“有的鱼身上长满了斑点，像豹子一样，游动的时候尾巴一甩一甩的，真好看。”

　　生：“有的鱼眼睛鼓鼓的，身上长满了斑点，尾巴蓝蓝的，真有趣。”

　　生：“有的鱼长着斑马一样的条纹，游动的时候，就像一匹小斑马在奔跑。”

　　师：“我还知道，有的同学从网上下载了许多海鱼，制作成精美的幻灯片。请大家互相欣赏欣赏。”(学生与电脑互动)

　　师：“我们现在来读读这两句话，一定会有更深的体验。”(出示课件)

　　各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

　　师：“人们为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?”

　　生：“因为西沙群岛的鱼很多，所以人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

　　生：“课文里说，各种各样的鱼多得数也数不清，人们才说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

　　师：“刚才我们一起走进了西沙群岛，领略了它那迷人的风采。现在，请你们用一句话来描述你对西沙群岛的整体感受，或用一句话来抒发你对西沙群岛的感情。”

　　生：“我觉得西沙群岛太美了，简直就是人间仙境。”

　　生：“我觉得西沙群岛很美很美，海水五光十色，瑰丽无比；鱼儿成群结队，各种各样；海龟无比庞大；海鸟数不胜数。这些美景就像一幅很美很美的画。”

　　生：“我觉得西沙群岛的物产很丰富，有珊瑚，有海参，有鱼，有海龟，有海鸟，还有威武的大龙虾，真是应有尽有。”

　　教师请学生板书：风景优美物产丰富

　　借助电脑，积累美词佳句

　　师：“好的文章，我们要有感情地朗读，深深地感悟，细细地品味；好的词句，我们也要积极地去积累，去运用，去发展。”

　　请学生运用电脑，把自己喜欢的美词佳句打在电脑上，然后展示出来，并有感情地朗读。

　　(一)有效地实现了学生、教师、课文与信息技术的四结合

　　传统教学过程主要是教师按照教案，按部就班讲解既定的教学内容的过程。教学内容是预设的，教学过程也是预设的。而在现代信息技术与语文课程整合的情境中，教学过程则是师生共同探求新知、提升情感、呈现多向互动的过程。

　　在这样一个网络环境下，抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了。如在第4自然段鱼的教学中，由于生活经验和生活环境的局限，学生对海里奇异的鱼缺乏感性认识。以多媒体、网络为核心的现代信息技术立即将学生引入一个全新的世界，一条条五颜六色的鱼在眼前游动起来：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。同时，学生与电脑互动，学生与学生互动，更将他们带入一个奇异的海底世界。美轮美奂的幻灯片一下子拉近了学生与文本之间的距离，教师加以机智点拨，巧妙引导，再来品味“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”一句，就水到渠成，有力地促进了学生对课文内容的意义建构，提升了学生对西沙群岛的感情。

　　我体会到，充分运用信息技术，恰当地发挥信息技术的认知作用、激情作用，能促进生生、师生之间进行心的交流，从而使信息技术与课文内容形成一个具有生命活力的整体。这种整合了的教学内容，能激活学生的思维，激发学生的感情，从而促使学生加深对课文内容的感悟，增进情感体验，并把课文中生动的语句内化为自己的语言，这一切有力地促进了学生语文素养的提高。可见，学生是“整合”过程中的关键因素。然而，学生主体作用的发挥离不开教师的正确指导，所以，教师也是“整合”过程中的重要因素。我深深体会到，在网络环境下，运用信息技术进行阅读教学，必须实现信息技术、教学内容、学生、教师四个要素的有机结合。

　　(二)符合语文学习的规律

　　在网络环境下进行阅读教学，改变了传统的学习方式，充分发挥了学生的.主体作用。借助多媒体，以读为本，引导学生对课文内容的感悟，对作者情感的体验以及语言的积累和运用有机地结合起来。

　　在这一课的教学过程中，教师借助多媒体对学生有针对性地进行朗读指导，十分尊重学生的独特体验。学生的朗读方式是多样的，有个别读，男女生分别读，全班读，还有配乐读，教师手势指导读等。学生在教师有针对性的指导下，朗读水平呈梯度提高，把文本内容，文本中的情感和价值观内化成自我的东西，产生了独特的情感体验。

　　在这课里，教师尽情鼓励学生进行大胆的质疑问难。例如，学生提出：我不明白渔业工人为什么要把海龟翻一个身?为什么人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?教师都巧妙地通过呈现多媒体，机智地使问题由难变易了。

　　语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，使他们具有适应实际需要的能力。在鱼这一段，教师通过多媒体课件将各种鱼呈现出来，鼓励学生抓住鱼的外形练习说话。最后，学生还利用电脑收集和积累了优美词句。这一切，都体现了《语文课程标准》的要求，比较符合语文教学的规律，因而使全体学生的语文素养得到了较好的发展。此外，教师还指导学生利用校园网论坛发帖子，让学生在课后交流读后感，这是我们运用的既重文本、又超文本，既重课堂、又超课堂的教学策略的一个举措，是我们贯彻课改精神的又一收获。

　　第二，正确运用了阅读教学的规律。在实现上述四要素有机结合的过程中，老师没有忽视语文阅读教学的特点和要求，没有形式主义地运用信息技术。这首先表现在师生对阅读(特别是有感情的朗读)的重视和朗读作用的充分发挥。其次，重视语感训练、语言积累和“消极语言”向“积极语言”的转化。此案例说明，在网络环境下运用信息技术进行阅读教学必须符合阅读教学的规律，必须以读为本，加强语感训练和语言的初步运用。只有这样，才能有效地提高阅读教学的质量，才能达到提升学生语文素养的目的。

《富饶的西沙群岛》教案10

　　教学目标：

　　1、学会本课的12个生字（其中1个多音字“参”）及新词，认读7个字。

　　2、能够用“庞大”、“宝贵”两个词语造句。

　　3、有感情的朗读课文。背诵第3自然段。

　　4、了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。

　　教学重点：了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。

　　教学难点：理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。

　　教学时间：2课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、通过自学、小组合作等形式初步了解课文内容，学会本课的12个生字，7个认读字，1个多音字。

　　2、能够正确、流利的朗读课文。

　　教学重点：学会本课的生字，正确、流利的朗读课文。

　　教学难点：正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。

　　教学过程：

　　一、导入：学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。

　　1、出示中国地图，问：谁愿意在地图上指一指西沙群岛的位置，并向同学们简单介绍？

　　2、从北京出发至海南岛，就在海南岛东南330公里处，有许多的岛屿，（手指地图）这就是西沙群岛。

　　3、这节课就请同学们随我一起到到西沙群岛游览一番。

　　二、新授：

　　（一）初读课文，整体感知。

　　1、自由读课文，读准字音。

　　2、指名读，纠正字音。

　　3、小组互相检查，做到正确、流利。

　　4、默读课文，想一想：

　　（1）西沙群岛是个怎样的地方？你能用书中的词语形容吗？（富饶的）

　　（2）那你是从哪些地方体会到的？（海水、海底、海滩、海岛）

　　（3）在课文中用自己喜欢的方式画下相应的.词句。

　　5、汇报。读一读画下的句子。

　　（二）学习生字。

　　1、指名读一读本课的生字、词语。

　　（1）读一读，指名读。

　　（2）重点指点读音：峡绽参栖

　　（3）重点指点字形：崖卵贵

　　2、出示生词：富饶岛屿山崖峡谷绽开海参庞大产卵栖息堆积宝贵

　　社会主义（个别读、小组间互相检查读一读。）

　　3、把字词带到课文中读一读，做到正确流利。

　　（三）听写本课生字。加强生字的掌握。

　　（四）练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读……

　　三、作业：练习有感情的朗读课文，抄写词语以及自己喜欢的句子。

　　第二课时

　　教学目标

　　读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。培养学生初步归纳总结段意的能力及自主合作探究学习的能力及语言的表达能力。

　　教学重点：

　　1、通过理解词句，了解西沙群岛的海水色彩和海域物产、感知西沙群岛的美丽富饶。

　　2、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

　　教学难点：

　　围绕重点句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把句子写具体的。

　　教学辅助手段：

　　谈话法、观察法、演示法、课件演示。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　（出示中国地图）这是我国的版图。在我国最南方有一个海叫南海，在南海上有四大群岛，而西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。此时此刻，你还想知道什么？（西沙群岛是个什么样的地方？它有哪些特点？）要想知道这个问题，我们还得先读读课文。

　　二、初读课文，了解大意

　　1、请同学们用自己喜欢的读书方式读一读课文，边读边想：西沙群岛到底是个什么样的地方？课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的？找出相应的自然段。

　　2、请生说出读文后对西沙群岛的总体印象。

　　（西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）

　　课文为什么说西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方呢？接下来我们就逐段来体会。

　　三、分自然段学习课文

　　（一）学习第2自然段

　　1、这一段主要写西沙群岛的什么？有什么特点？（学生轻声读第2自然段并思考。）

　　2、请生回答（这段主要写西沙群岛的海水，特点是：五光十色、瑰丽无比）

　　结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比。

　　①什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？

　　（小组讨论：“五颜六色”和“五光十色”这两个词语，用在这句话中，哪一个更恰当及其原因。）

　　②引导：仅仅颜色多就叫五光十色吗？

　　（通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思）

　　③欣赏西沙群岛海水（出示课件）。

　　④有感情地朗读这一自然段。（想象海水色彩繁多、鲜艳明亮、相互交错的神奇景象。）

　　4、为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？（再次轻声读这一自然段，明白五光十色的海水形成的原因。理解出示课件）

　　5、默读这一自然段，再想想这一段写了西沙群岛的什么？怎么样？

　　师小结：刚才同学们所说的“海水”、“五光十色”、“瑰丽无比”这几个词就是最能表达这一自然段主要意思的词语。

　　（二）学习第3自然段。

　　1、导言：西沙群岛的海水是如此美丽，那它的海底又是一番怎样的景象呢？我们一起来学习第3自然段。

　　2、默读，画一画这一段给我们介绍了哪几种海洋生物？它们各有什么特点？先自己默读勾画，再在小组内互相交流）

　　3、以小组汇报的形式谈自己的体会。（同时出示课件）

　　4、有感情地朗读这段。

　　5、默读，想一想这一段主要告诉我们什么。可以用串联所画的词语的方法来归纳主要内容。

　　（三）学习第4自然段。

　　1、这一段写西沙群岛的什么，给你留下了怎样的印象？你是从哪些词句中体会出来的？

　　①读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？（数量、种类）

　　②从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。

　　③有感情地朗读。

　　2、这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。

　　（四）自学第5、6自然段。

　　刚才我们在学习第2、3、4自然段时，是按照先读懂每句话的意思，再画出最能表达主要意思的词语，归纳出这一自然段的主要内容。下面就请你们用这种方法自学第5、6自然段。

　　课件出示：

　　合作学习五、六自然段：

　　1、西沙群岛海滩上有些什么？它们各有什么特点？你最喜欢哪一种，为什么？

　　2、西沙群岛岛上有什么？它有什么特点？

　　3、试着通过朗读把自己的体会表达出来。

　　学生先自读自悟，再在小组内自由发言谈体会。

　　⑵看录像，使学生体会到贝壳的美丽、海龟的有趣和海鸟的众多。

　　⑶教师引读，学生齐读。

　　4、小结2——6自然段，学习7自然段

　　⑴小结：通过2——6自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？

　　（板书：富饶的）

　　⑵有感情地朗读第2——6自然段，把你的体会通过朗读表达出来。

　　⑶为什么西沙群岛这么美丽，这么富饶？（引读第7自然段）

　　我们知道西沙群岛是我国的南大门，处于太平洋的交通咽喉地位，地理位置非常重要！所以千千万万的英雄儿女日夜守护卫着它，任何敌人也休想从这儿靠近我们的国土一步。英雄儿女不仅保卫着它，而且把它建设得这么美丽富饶。相信随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶。

　　（四）总结全文

　　同学们，今天我们学习了《富饶的西沙群岛》这一课，能谈谈你有什么收获吗？

　　（五）布置课外作业

　　课件出示：

　　学一学，找一找

　　1、这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景优美，物产丰富。作者用词准确生动，读起来也非常有趣。请同学们把好的词句摘抄在采蜜集上。

　　2、对西沙群岛，你们还了解多少呢？请到课外广阔的天地中查找有关的图片和资料，收集整理成小小的调查报告，准备在班上交流。

　　附板书设计：

　　22、富饶的西沙群岛

　　海水：五光十色瑰丽无比

　　风景优美更加美丽

　　海底：珊瑚海参大龙虾鱼

　　海滩：贝壳海龟

　　物产丰富更加富饶

　　海岛：海鸟鸟蛋鸟粪

《富饶的西沙群岛》教案11

　　学习目标

　　①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

　　②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

　　课前准备

　　①让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

　　②教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。

　　第一课时

　　激趣导入

　　①多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗?请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置?

　　②多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!(播放完)美吗?如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。

　　初读课文

　　①读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问?(学生质疑)

　　②学生自由读课文。

　　a.明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。

　　b.学生自由读课文。

　　③检查自读情况。

　　a.检查生字新词。

　　b.检查课文朗读情况。

　　指名读课文，说说通过读课文知道了什么。

　　重点探究

　　①凸现重点。

　　a.课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢?学生交流后教师板书：风景优美物产丰

　　b.文中是怎样具体描写这两方面的?

　　②自主感悟。

　　a.请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。

　　b.小组内相互交流，相互指点。

　　③合作探究。

　　探究一：(根据学生回答，多媒体出示)

　　a.你读到这段话时，有什么样的感觉?(根据学生回答板书：海面五光十色瑰丽无比)你能把海水的美读出来吗?

　　b.海水真美呀!说说瞃，为什么这么美?(学生读——)能用自己的话说说吗?

　　c.这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——(教师指板书)风景优美的地方。

　　探究二：(根据学生回人，多媒体出示)

　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

　　a.你为什么喜欢这两段话?(根据学生回答板书：海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样子威武鱼多得数不清)

　　b.教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手;有谁喜欢海参的，请举手……请把你们的喜欢之情读出来!

　　c.学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”;重点体会“有的……有的……有的”句式。

　　课堂总结

　　这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道了——(学生齐读);走进了海底，欣赏了——西沙群岛的.海滩上怎样呢?海岛上又是怎样的呢?我们下节课继续游览。

　　布置作业

　　①练习朗读第一至四自然段。

　　②抄写生字，每个字写两遍。

　　第二课时

　　激趣导入

　　①上了课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底，请几位同学当一次小导游，给大家介绍介绍。

　　②学生自由介绍。

　　③大家也可以考考小导游，有什么问题尽管提。例如：

　　a.西沙群岛的海面为什么五光十色?

　　b.为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?

　　继续研究

　　①过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢?有哪些同学比较感兴趣?

　　②探究体验。

　　探究一：(根据学生回答，多媒体出示)

　　海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。

　　a.喜欢这些美丽的贝壳吗?想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪?

　　b.这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧!

　　c.有谁能把海龟的“趣”读出来?

　　d.西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧!学生自由地入情入境地朗读。

　　探究二(根据学生回答，多媒体出示)

　　西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的服料。

　　a.读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢?学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来?

　　b.西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗?

　　学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。

　　总结全文

　　读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

　　听写词语

　　①自书复习，准备听写。

　　②听写。听写后自己对照、订正。

　　布置作业

　　①抄写课文中优美的句子。

　　②课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。

《富饶的西沙群岛》教案12

　　一、导入：

　　师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都到过哪里？这节课，老师就准备带领同学们再去一个地方，请看（播放课件）它在我国的最南端，位于海南岛的东南海面上。这就是我们要去的地方――－西沙群岛。板书：西沙群岛。

　　二、初读：

　　1、西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨，那里有蓝天，有碧水，你们想不想去看看？（想）在去之前，我们先来了解了解西沙群岛。请同学们打开书，找到那篇介绍西沙群岛的文章自由地读一读，想怎么读就怎么读，边读边想：课文都向我们介绍了什么？相信你一定会有收获的。开始吧！

　　2、同学们读得很认真，读了课文，你都知道了什么？（生答师板画）

　　三、自主探究：

　　同学们很会读书，读了一遍课文就有了这么多收获，真了不起。我想（指板书）西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛一定给你留下了美好的印象，谁能说说你对哪个地方最感兴趣？（生回答）

　　1、深入学习：

　　古人云：“读书百遍，其义自见。”每读一遍书，都会有不同的收获。下面，请同学们选择你最喜欢、最感兴趣的内容仔细地读书，看一看这一次读书又有什么新的收获，遇到不懂的问题，用笔记下来。

　　2、汇报交流：

　　（一）海水：

　　生：我觉得西沙群岛的海水很美。

　　师：美在哪儿呢？

　　生：

　　师：关于海水还有什么问题吗？

　　师：这么美丽的海水，谁能通过读表现出来呢？

　　师：这么美丽的海水，让我们配着音乐再一起美美地读一读。

　　（二）珊瑚、海参、龙虾。

　　（三）鱼：

　　1、通过词语体会鱼多

　　生1：通过读书我知道了西沙群岛里的鱼多。

　　师：你是从哪里知道的？

　　生1：“一半是水，一半是鱼。”

　　师：你是怎么理解这句话的？

　　师：你能通过读这句话，读出鱼多的感觉吗？

　　师：你还从哪儿看出鱼多？

　　生2：“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”

　　师：你是从哪些词语知道的？

　　师：看来，西沙群岛里的鱼不但种类多，而且数量也很多。

　　师：还有哪句话也说明了鱼多？

　　生3：“各种各样的鱼多得数不清。”

　　师：是呀，老师在课前查阅了有关资料，西沙群岛里的鱼可有400多种呢！那么书里向我们介绍了哪几种呢？

　　生读。

　　师：从他的朗读中，除了感觉到鱼的种类多之外，你还听出了什么？

　　生：我还听出了鱼漂亮、奇特。

　　师：刚才我们通过对不同词语和句子的理解，体会到了鱼多和美丽，那么让我们通过读来读出这种感觉来吧！

　　2、通过读书体会鱼多

　　生读。

　　师：大家评一评，他读出那种鱼多和美的感觉了吗？你是从哪句话听出来的？

　　师：作为同学们的学习伙伴，我也很喜欢这一部分内容，已经练习读了七、八遍了，觉得能读出鱼多和美的感觉了，你们敢和老师比一比吗？

　　生：敢！

　　师：你们很有自信，敢于向老师挑战。

　　师生竟读。

　　师：同学们，评一评我们谁读得好，要实话实说呀！

　　3、通过画面体会鱼多

　　师：刚才我们通过读书了解了海底世界，想不想亲眼看一看？（播放课件）

　　师：从同学们的表情上看得出大家还不过瘾，我想你一定有很多话想说？

　　生1：海底世界真是太神奇了。

　　生2：海底世界真是太美丽了。

　　师：是呀！西沙群岛的海底世界真是太神奇、太美妙了，让我们带着这种感觉再齐读这一部分内容。

　　（三）海滩：

　　1、贝壳：美丽。千奇百怪。

　　2、海龟：有趣。

　　（四）海岛：

　　鸟的天下：种类多、鸟蛋多、鸟粪多。

　　四、拓展延伸：

　　1、补充课题：

　　师：刚才，我们通过进一步读书，又对各自喜欢的内容有了更深的了解，收获还真不小。下面请同学们结合你对西沙群岛的理解和感受，把课文的题目补充完整，你觉得这是一个怎么样的西沙群岛呢？

　　生：五光十色。

　　生：美丽的。

　　生：富饶的。

　　生：神奇的。

　　......

　　师：同学们的.感受很特别，很有想象力，这是你们对西沙群岛发自内心的、由衷的赞美。

　　2、岛上儿女：

　　西沙群岛如此美丽，如此富饶，那么岛上的人们又是怎样生活的呢？让我们透过大屏幕去看一看。（播放课件）

　　师：看得出，同学们的脸上都洋溢着幸福的笑容，我想一定是让这画面所感染的。能把你的感受说一说吗？

　　生：

　　师：是呀！勤劳勇敢的西沙儿女正在用他们的智慧和汗水，建设和保卫着自己的家乡，相信，可爱的西沙群岛在他们的努力下必将变得更加美丽、更加富饶！让我们一起来读课文的最后一段。

　　3、自留作业：

　　这节课我想请同学们结合你们学习西沙群岛的感受和收获，给自己布置一道家庭作业题。

　　五、总结：

　　同学们真会学习，给自己布置了这么精彩的作业。其实，课外还有更大的学习语文的空间。希望你们带着这节课的收获或疑问，继续探索，继续研究！

《富饶的西沙群岛》教案13

　　富饶的西沙群岛课文

　　西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙是全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

　　鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

　　海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。

　　西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

　　岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

　　富饶的西沙群岛教案

　　一、教材说明

　　这篇精读课文，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。

　　课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门——西沙群岛。用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。

　　选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

　　西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，一般人都缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习重点，对于远离海域的学生来说，也是学习的难点。

　　二、学习目标

　　1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

　　2、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

　　3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

　　4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

　　三、教学建议

　　1、本课讲到的海产品较多，课前可组织学生参观有关展览或搜集有关图片、标本。预习时要让学生理解有关词语，通读课文，画出自己不懂的词句。

　　2、本课描写西沙群岛美丽富饶的语句，用词准确，写得生动形象，可引导学生在读中想象，体会意思。

　　(1)“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”

　　“群岛”是一群岛屿的合称，岛屿只是许多小岛的合称。“南海上”是说西沙群岛的位置在南海。“海防前哨”就是海防的前沿哨所。全句说西沙群岛所处的位置及其重要。

　　(2)“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。”

　　这一句讲海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从整体看，海面就呈现出不同的色彩。

　　(3)“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

　　这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。

　　(4)“西沙群岛也是鸟的天下。”

　　这一句讲西沙群岛的鸟非常多，鸟儿是这里的主宰。鸟多，鸟蛋多，鸟粪也多，生动形象地作了描述。

　　(5)“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。”

　　可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处地理位置。再联系整个祖国的地图，理解“海防前哨”“南大门”的`意思，体会西沙群岛的地理位置的重要性。

　　因为西沙群岛在祖国的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖国的“南大门”，岛上的军民守卫着西沙群岛，不让敌人侵犯，保卫着祖国的安全。

　　3、要注意引导学生理解每个自然段的几句话是围绕什么写的，是怎么连起来的。例如第六自然段，是围绕“鸟的天下”来写的，几句话的思路是“鸟的天下”：树多、鸟多→鸟蛋多→鸟粪多。从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。

　　4、加强朗读与背诵。课文语言优美，朗读时，要边读边欣赏，熟读成诵。课文的第二、三、四自然段为朗读指导重点。第二自然段是对海水色彩的描写，朗读要带着欣赏、赞美的心情。为了让学生感受海面的瑰丽风光，可采用配画、配乐朗读的方法。第三、四自然段，学生会带着极大的兴趣，去读蠕动的海参、威武的大龙虾、色彩鲜艳的鱼和外形奇特的鱼。

　　指导背诵，要以理解为基础。如第四自然段，要知道每句话分别写什么。第二句比较长，含四个分句，都用“有的”开头，写的是鱼的外形特征。依次写鱼的全身、头上、周身、眼睛和身上。可以把这几个词提示出来练习背诵，背好第二句，整段文字的背诵就不难了。

　　5、积累与运用。通过朗读、观察，在对课文内容了解与欣赏的基础上，摘抄课文中的好词佳句，再让学生进行交流，说说自己摘抄了哪些词句。

　　6、识字写字。本课生字较多，要尽量让学生自己分析、识记字形，练习把字写好。

　　“哨、插、守、设”读翘舌音，听学生读书时，要注意是否读得准确。要着重指导“插”字的笔画笔顺。

　　7、课后读读有关海洋生物科普读物，收集资料图片。选取自己感兴趣的内容与同学交流。

　　四、参考资料

　　西沙群岛它是我国南海中四大群岛之一。在海南岛东南330公里。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛、礁。热带资源丰富，盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到渔汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，自古是我国的领海，是我国的海防前哨。

《富饶的西沙群岛》教案14

　　一、教学目标：

　　1、认识富、饶等11个生字，读准多音字“参”，会写“富、优”等12个字，会写“群岛、位于”等27个词语。

　　2、有感情的朗读课文，能了解课文是从“海面、海底、海岛”三方面来写西沙群岛的，能通过抓关键句理解课文内容。

　　3、能用排比句式，抓特点，加想象，向别人介绍西沙群岛，积累优美的语言。

　　4、通过对重点句段的品读，感受西沙群岛的美丽和富饶，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　二、教学重难点：

　　1、能了解课文是从“海面、海底、海岛”三方面来写西沙群岛的，能通过抓关键句理解课文内容。

　　2、能用排比句式，抓特点，加想象，向别人介绍西沙群岛，积累优美的语言。

　　三、教学设计

　　（一）古诗导入

　　师：今天让我们一起寻访另一个人间仙境，富饶的西沙群岛、请同学们坐端正伸出手和老师一起书空课题，齐读课题。

　　（二）解决生字词

　　师：课前大家都已经预习了课文，这些词语你会读嘛？谁来试一试？好，你来！生1读得很准确，看来认真预习了课文生2声音洪亮字正腔圆，请你当小老师带领大家读一遍。

　　师：请同学们看，海参的参，是一个多音字。还有一个读音。

　　生：参，参加

　　师：请同学们，仔细观察这些生字你觉得哪个字不好写或容易写错，想给大家提个醒？请你来说

　　生：挺

　　师：觉得挺不好写。伸出手和老师一起写这个字。挺，左右结结构。左窄右宽，横起笔不要太高，接下来，先写壬，再写建之底。横折折撇，要写在竖中线上，捺要伸展。请同学们打开作业单，描一个写一个写。注意写字姿势。一尺一寸一拳头。

　　师：生字词已经难不倒大家了，请同学们自由的朗读课文，边读边思考，课文是围绕哪句话来写的？

　　生：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

　　师：看来咱们是英雄所见略同呀！都觉得是这句话！同学们看，会读书的人能把一篇文章读成一句话。课文就是围绕这句话来写的，这样的句子，叫中心句。如果把它读短，只读成两个词语。

　　生：风景优美，物产丰富

　　师：你们提取关键词语的能力特别强。风景优美，物产丰富。（板书）

　　（三）品读体验

　　师：那课文围绕风景优美，物产丰富介绍了西沙群岛哪些地方？下面请同学们静心默读课文，画出相关语句，有什么感受就在旁边写一写，开始

　　生1：我印象深刻的地方是海水。你有不同的观点，请你来说。

　　生2：我印象深刻的地方是海底生物。

　　生3：我印象深刻的地方是海岛的鸟。

　　师：西沙群岛的景色丰富多彩，先让我们走进无边无际的大海。

　　师：请同学们跟我看第2自然段，此时此刻我们站在岛上，放眼望去，看到。

　　生：西沙群岛一带海水五光，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

　　师：那谁能用文中的话说说海水的特点？

　　生：五光十色，瑰丽无比

　　师：五光十色说明了什么？

　　生：海水颜色多

　　师：有哪些颜色呢？

　　生：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

　　师：这么多的颜色，用另外一个词形容叫？

　　生：五颜六色成语积累的很丰富，脱口而出，信手拈来

　　师：这儿为什么不用五颜六色而用五光十色呢？

　　生：你看这两个词都表示颜色多，但五光十色多了个光字，不但写出了海水颜色多，还写出了海水因为反射太阳光线，所以闪闪发亮有光泽。

　　师：西沙群岛的海水为什么五光十色，瑰丽无比？你知道原因吗？读一读课文第2自段落，答案就藏在其中。

　　生：因为......色彩就不同了。

　　师：（图片）特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们把喜爱之情融入字里行间喜爱之情抒发出来吧！谁来试试？好！你来！

　　师：（出示第二自然段）请同学们仔细观察这一段，你发现了什么？

　　生：这一段都是围绕第一句来写的。师：评价他。你真有一双慧眼。

　　师：我们阅读文章就是要抓住文章的关键语句。这是一种非常好的阅读方法。学习语言就是这么有趣这么好玩，原来一段话可以围绕一个关键语句来写。句与句之间还可以存在一定的关系。我们在写作中也要学会运用，使文章更加条理清晰，层次分明。

　　师：同学们，西沙群岛的海水五颜六色，瑰丽无比！海水这么美，你可知道在这些海水里，都隐藏着哪些可爱的小动物吗？那接下来快让我们穿上潜水衣，潜入神秘奇幻的海底世界，尽情地畅游一番吧！

　　师：课文都写出了哪些海底生物？请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画出相关语句

　　师：有同学迫不及待地举手要告诉老师。（简单介绍珊瑚）

　　生：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚。

　　师：你学以致用抓住了第3段的关键句、请同学们把目光聚集到第三自然手段。出示图片。展开你的想象，放飞你的梦想。想一想珊瑚还像什么。

　　师：还有哪些可爱的小生物？

　　生：海参到处都是，懒洋洋的蠕动。

　　师：还有懒洋洋的海参（画画）

　　师：听你读书。老师仿佛看到一只威风凛凛的将军。

　　师：海底除了珊瑚、海参、大龙虾。更多的是什么？

　　生：鱼成群结队地在海底穿来穿去。

　　师：你真的学会了抓关键语句、接下来让我们继续探索神秘的'西沙群岛，我们登上海岛，到处都是鸟声，到处都是我们要去海岛了。下面请同学们小组合作学习第4自然段。画出这一段的关键语句。想一想，你还知道了什么。

　　生：这一段的关键句是：西沙群岛还是鸟的天下。

　　师：你有一双捕捉信息的眼睛，这一段就是围绕这句话来写的。

　　师：这个秘密就被你发现了。说的条理清晰关系明了。

　　（四）巩固延伸

　　师：美丽的西沙群岛一日游就要接近尾声。我们学习了围绕关键语句来写一段话，这种写法，可以让我们很快就能理解一个自然段的大意。接下来，我们来挑战一下自己，就用这种方法，来写一段话。从这四幅图当中任选一幅图。尝试运用围绕一个关键句，生例子1例子2老师这里还有一个片的段，让我们学以致用，学习找出庐山瀑布这个片段中，请同学们拿出导学案，用横线画出关键句。这节课我们通过学习抓关键句的方法，领略了西沙群岛风景优美，物产丰富。

　　（五）布置作业

　　师：富饶的西沙群岛美丽的庐山瀑布给我们留下了深刻的印象。课下，请同学们当小导游，向爸爸妈妈介绍风景优美、物产丰富的西沙群岛千姿百态、瞬息万变的庐山瀑布。请同学们继续阅读描写祖国大好河山的文章！

　　出示：

　　1、向爸爸妈妈介绍美丽的西沙群岛和庐山瀑布。

　　2、阅读描写祖国风景优美的旅游圣地的文章！