小学的小学作文900字

时间：2025-01-19 04:43:12 900字我要投稿

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有关小学的小学作文900字7篇

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编整理的小学的小学作文900字7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

有关小学的小学作文900字7篇

小学的小学作文900字篇1

　　升上四年级后，我们班就换了一个语文老师。新老师姓丁，她平易近人，态度和蔼，经常和大家打成一片。不过几天，我们就很喜欢她啦！

　　那年的教师节，我们班的同学不约而同地送礼物给丁老师了。当天早读课前，我们班的讲台上就堆满了各式各样的礼物，有钢笔，有鲜花，甚至有零食……

　　我的眼光落在这些五彩缤纷的礼物上，心想着丁老师最喜欢哪份礼物呢？

　　“黄晓枫，你送什么给老师呢？哈哈……”班上最调皮的周杰东的笑声打乱我的思绪。同学们都知道：黄晓枫是我们班说话口吃的学生，也因为口吃，所以她经常遭到一些男生的嘲笑。她的家境虽然不好，但她十分乐观。我看到她上学时两手是空空的，哪有什么礼物呀？

　　“我……我写了……一首诗，朗诵给……老师听。”黄晓枫自信地说。我想起来了：黄晓枫那首诗题目为《老师，您辛苦了》。为了写好这首诗，她找很多同学帮忙修改，还问过我呢。无数次的修改，使诗越来越好。可是，她能朗诵好吗？我真为她担心。

　　“好呀，晓枫，你会写诗啦！快朗诵给老师听。”不等同学们反应过来，刚进教室的'丁老师就笑容可掬地说。

　　晓枫同学开始朗诵了：“老……师，……您……是辛勤……的园丁……”她诵得有点儿口齿不清，却十分有感情。教室里异常安静，大家全神贯注地欣赏着这首口吃的诗。连风扇也仿佛停止转动，正在倾听着呢。

　　不知怎么的，每当她专注地念到：“老师，您辛苦了！”我都觉得她朗诵得十分流畅。难道这是心理作用吗？不，不是的，这是因为我听懂她的那份心意——对老师的尊敬和感恩。我注视着她那清瘦的脸，晶莹剔透的汗珠像是断了线的珍珠，陆陆续续地从额头流到她的脸庞。她似乎念得很吃力，但却富有感情！

　　刹那间，我们的班长站起来了，走到黄晓枫身旁，和她一起朗诵……她似乎增添了力量，比刚才勇敢多了！我的眼泪不由自主地夺眶而出，也站起来了。接着，同学们都陆续站起来，用赞赏的目光注视着黄晓枫同学，一齐为她打气，为她鼓劲。

　　朗诵完了，在我们的教室里响起一阵阵热烈的掌声。丁老师呢，她笑了，笑得像阳光一般灿烂！在她的脸颊上清楚地看到两道泪痕，她激动地说：“今天是教师节，同时也是我的生日。我从没有想过有如此意外的惊喜，非常感谢大家！同学们，请把讲台上的礼物拿回去吧！我已经收到了一份最好的生日礼物了！”

　　是呀，那一句句感恩的小诗，那一声声感人的朗诵，包蕴了多么深厚的感情啊！谁能说这不是送给老师的最好的礼物呢？

　　点评：小作者构思精巧，选材独特，一首感恩的小诗《老师，您辛苦了》，还要从口吃的同学口中朗诵出来，确是一份教师节的特殊而最好的礼物，浓浓的师生情跃然纸上。读着文章，催人泪下；读完文章，感人肺腑！

　　文章紧扣话题，首尾呼应，运笔流畅，感情真挚。小作者温丽莎值得称赞。

小学的小学作文900字篇2

　　爸爸妈妈为了给我创造一个舒适的读书环境，20xx年9月便把六岁不到的我送到了绵阳剑南路小学读书。为了我能按时上学，爸爸、妈妈还有外婆轮流值班，往返在新桥和绵阳之间，负责接送我上学放学。

　　还记得20xx年9月30日下午放学后，我兴高采烈地来到三医院门前的天桥脚下找妈妈。因为早上出门时，妈妈就再三叮嘱我说：“放学后直奔天桥哈！我在那等你！”咦！——怎么不见妈妈的人影呢？我在天桥四周找了又找，还是不见妈妈的人影。哼！爱臭美的妈妈肯定又到诗丽堂洗脸去了！我得让她瞧瞧，我已经长大了！不是她心中那个胆小如鼠的小屁孩了！于是，我直奔诗丽堂。

　　来到诗丽堂门口，我怯生生地问服务员阿姨：“阿姨，我妈妈在这吗？”只见阿姨彬彬有礼地回答道：“没有啊！”我一下慌了神，不知道该怎么办？只好呆呆地站在街边，希望妈妈能够未卜先知，到这里来接我！时间就这样一分钟一分钟过去了，因为害怕,眼泪一直在眼眶里打转。我真后悔自己没有听妈妈的话，真不应该自作聪明，真应该在天桥等妈妈……想到这，泪水终于忍不住簌簌簌地流了下来。眼巴巴地望着妈妈可能出现的方向。这时，只见诗丽堂旁边的移动通讯店的老板笑眯眯地走了过来，关切地询问道：“小朋友，是不是在等妈妈呀？”我的心一下子提到了嗓子眼，耳旁马上回响起老师的`话：“一定不要和陌生人说话！不要吃陌生人给的东西，更不要跟陌生人走，否则就再也见不到爸爸妈妈了！”叔叔见我没有搭理他，又补充说道：“小朋友，你把妈妈的电话给我，我帮你给妈妈打个电话，让她来接你！”我不敢回答他，只好呆呆地站在那儿。又过了一会儿，叔叔又接着问道：“知道老师的电话吗？”我怯生生地点了点头，小声地回答道：“罗老师的电话写在我的语文书上。”叔叔接过书包，拿出语文书，拨通了罗老师的电话。只听见电话那头，罗老师急切地说道：“谢谢你！谢谢你！让她站在那儿，我马上过来！”一会儿功夫，罗老师气喘吁吁地跑了过来，一把搂过我，紧紧地抱住我！像是抱着一个失而复得的宝贝一样。见到罗老师，我的泪水再也忍不住了,如泉涌般顺着脸颊流了下来。我也紧紧地抱着罗老师，生怕一松手她就会消失一样！

　　一会儿，忽然听到妈妈叫了我一声，我一看，是妈妈！真的是妈妈！我赶忙松开罗老师，飞快地跑了过去，紧紧地搂住妈妈，委屈的泪水如开闸的洪水一般，我放声大哭起来！一边哭一边埋怨妈妈说：“你怎么才来啊？你怎么才来啊？”只见妈妈的脸上，写满了担心、焦虑，以及见到我后的喜悦！

　　妈妈抱起我，走到叔叔跟前，对叔叔又是握手又是点头哈腰，激动地说：“谢谢你，谢谢你给罗老师打电话！”妈妈说着说着，竟然也红了眼眶，眼泪一滴接一滴地流了出来。

　　看着叔叔微笑离去的背影，我在心里不停地重复着一句话：谢谢你——陌生的叔叔！

小学的小学作文900字篇3

　　我，是一个爱美的女孩，也见过许多美好的事物。大自然给予的美，人与人之间相互关怀的美……美应该是每个人内心深处最美好的情感。但，你感觉到有另外一种“美”吗？

　　去年国庆节，我和爸爸妈妈去什邡的西部惊奇欢乐谷去玩。我们在那里泡温泉、看立体电影……后来上山来到了一个叫白狮白虎园的地方，看见了一只小老虎，被铁链拴在木桩上。木桩是在一个小蓬子里的，小蓬子上写着摸虎照相。我从小蓬子外朝里看，这只小老虎真可爱！身上那黄色、白色和黑色的虎毛相互交错，那尾巴摇来摇去的，额头上那过黑色的纹痕真像一个“王”字。小老虎一直都紧闭着它那双眼睛，我在想小老虎睁开眼睛一定很可爱吧！可真想看看它怎么和人照相。正如我所愿，来了一个小女孩，看来是想和小老虎一起照相吧。小女孩的爸爸把她牵过去，小女孩有点害怕，水汪汪的大眼睛怯怯地看看爸爸，又转过头看看已睁开眼睛滴溜溜转的小老虎，脸上泛着红晕。最后，还是小心翼翼的走到小老虎旁边轻轻的坐下，看着它，浑身发抖。管理人员笑着说：“没关系，它很听话，摸摸它没事。”小女孩点点头，颤抖的伸手过去，小心地把手放在小老虎背上，见小老虎没反应，开心地笑了。摄影师叔叔也准备拍照了，可这时小老虎似乎不愿意配合，又闭上了眼睛。管理人员一见很是生气，就用手里的一根铁棒对着这只可怜的小老虎的脸敲去，我居然可以感觉到那棍子像是敲在我的脸上，火辣辣的疼，小老虎突然睁开眼睛，眼神里充满了恐惧，我深深地感受到了它的无助、它的悲哀。一瞬间那小老虎马上把嘴张开，做出威风的样子，和小女孩照相。过一会刚好这里没有人照相，我好奇地问摄影的叔叔这只小老虎有多大了，叔叔告诉我，它已经8个月了。才8个月，可以这么听话，可以听从管理人员对它的'各种要求。一刹那间我似乎明白了，它在这之前一定吃了多少苦、挨了多少打呀！我不觉回头又望望拴在木桩上的小老虎，感到它是多么可怜呀！继续往山上走，有一个四周都是铁丝围成的笼子，上面写着“和平世界”。笼子里面有老虎、狮子、羊、鸡、狗、猪。老虎和狮子的眼神里再也没有了往日威风凛凛的神情了，像一只温顺的小猫咪，这闻一闻，那看一看。大人们说“老虎和狮子的野性被去掉了，是因为出生开始就被关在铁笼里，而不让它们接触大自然”。我记得我看过一篇文章，上面讲了，动物不管怎样养，野性也不会去掉的。也就是说，老虎和狮子一定是被注射了某种药物，才会变成这样的。这，难道不是动物所表现的一种美吗？

　　美，什么是美？人类和动物共同生活在地球上，应共同享受大自然给予我们的美好生活，可是有时候人们往往为了自己的喜好，剥夺了它们的自由，逼迫那些可爱的动物，残酷地训练它们做出各种各样的动作，供人们观赏，乐为自己取乐，为自己甚至为一些人谋私利。而这些快乐是建立在动物们的痛苦之上，如果这也算美的话，只能是凄苦的美，残忍的美，是我永远不想见到的“美”。

小学的小学作文900字篇4

　　同学们，你们知道中国的首都是哪吗？——当然是北京了。这次我们盛世长安小学就组织我们去北京游玩。我怀着一颗激动的心，踏上了去北京的路程。

　　我正昏昏沉沉地睡着，不知谁喊了一声：“到北京了！”我立即从迷蒙的睡意中兴奋起来，一点也不想睡了。

　　第一站我们先去的天安门。天安门可是世界上最大的广场。我老远就望见了那高高的旗杆了。这时，天还没亮多少，可来观看的人却已经是人山人海了。我们站在人群前面，开始静静地等待着。不一会儿，护卫队就从天安门那里穿过金水桥，来到了天安门广场上。放眼望去，他们走的可真是英姿飒爽啊，踢着正步来到了天安门广场升旗处。唱完三遍国歌后，国旗缓缓地升到了旗杆顶处。面对着飘扬的五星红旗，我感谢解放军叔叔保卫了我们的祖国。我为出生在这么强大的祖国而感到自豪。

　　第二站我们去的“北大”。一进“北大”，就有一位大哥哥给我们当导游。在“北大”里，我们看见了水塔，参观了未名湖，到了“北大”图书馆。我以为“北大”都是好多教学楼，但一进去才让我大开眼界：里面都是古老的建筑物，还有未名湖、小树林，根本不像我所想象的那样。走出“北大”的时候，我想：不愧是中国甚至是全世界有名的大学啊，在这种幽静的环境里肯定能学好，将来我一定要考上这所大学

　　第三站我们去的“水立方”。“水立方”里面很大，很凉爽。在这里可以游泳、玩水球，还有水上游乐场。我们在往外走的`时候。不知哪个同学说：“你看那个东西能喷咱们喝的水！”那一刹那，全班同学不管三七二十一的都蜂拥而上。我当然也没见过这么新奇的玩意儿，也想去喝几口，可惜我反应太慢了，那几个口早已经被别人占了。这时，我想到了一句名言“礼让一寸，得礼一尺。”于是我便从拥挤的人群中退出来，笑呵呵地看着他们挤成一团的样子。果真，那句名言很有用，我的确“得礼一尺”了。当他们人群渐渐退去的时候，我便找了一个口，把嘴对准，一拧阀门，“扑”一下，一股清凉、甘甜的水喷入我的口中。我喝了个够才回到队伍里。从水立方出来后，我们在鸟巢前面合了影就往我们的车上走。

　　我们用过午餐，到达了第四站——也就是最后一站。我们走进了中国科技馆。首先映入眼帘的是好多上下舞动的白气球，这些白气球一会儿变成个心形，一会儿又变出一些字来，千奇百怪。科技馆一共分四层：第一层：华夏之光；第二层：探索与发现；第三层：科技与生活；第四层：挑战与未来。给我印象最深刻的是第二层的小车，通过摇铁手柄从而产生静电让小车走动。那时我的车在最外圈，根本不容易超车，而人家在里圈就算我超过了再一个拐弯就轻松解决我了。因此我必须在拐弯时加速度。最后好不容易胜利了一次。此外，还有用你的手温发电、空中自行车等等。最后，我依依不舍地离开了了科技馆。踏上了返回石家庄的路程。

　　通过这次游览，我感受到了我们伟大祖国的强大、富有。我做为中国人而感到骄傲！我现在要好好学习，将来为把我们的祖国建设得更加繁荣富强而贡献自己的一份力量！

小学的小学作文900字篇5

　　在一个寂静的夜晚，我出神地望着迷人的星空，被它陶醉着……

　　突然，我发现那高深莫测的星空是如此富有诗意！一颗颗翡翠、钻石般的小星星，眨着大眼睛，显得那么纯真、活泼，好似一个个充满稚气的孩子；而那皎洁、明亮的月亮更是显得无比凝重、纯洁，仿佛一位乖巧懂事的大姐姐。我想，古时候，许多大诗人曾用绝句、佳话，来赞美月亮、星星夺目的光彩，所以，一提起它们，大家的脑子里一定呈现出一句句诗、曲吧！“少时不识月，呼作白玉盘。”“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。”……可是，谁想起过孕育它们成长，却丝毫不图回报的，它们的母亲——夜空。每当夜幕降临时，星星和月亮就会和我们相会，闪耀着璀璨的'光芒，引人注目，使我们大家无视于那像小草一样不起眼的黑暗的夜空。啊，她是一位伟大的慈母！是她用自己无穷无尽的黑暗，来映衬出星星、月亮那耀眼的光芒呀！她默默无闻，为自己的孩子，尽自己最大的能力！这是人世间最伟大而又最平凡不过的母爱！此时，我心目中的夜空，从一个简单的概念，变成了一尊玉石雕像！

　　“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。”星星镶嵌在深沉的夜空中，一眨一眨着眼睛，好像在对人类说：“嗨，朋友们，星空美吧，来我们这儿做客吧？”我也好像坐着飞船真的飞上了星空，懂得了之所以星星看起来那么渺小，是因为它们离我们十万八千里，其实它们也有眼睛、鼻子、嘴，大着哩！星星是导游，带着我来到了美丽的银河系，哇！本以为银河系是条长长的白带子，没想到是个大大的圆盘！我见到了传说中的牛郎织女，正背着上帝在那儿偷偷约会呢！一路上我和星星谈笑风生，又来到了皎洁的月亮上，月亮是一个月宫，只是那光无比刺眼，所以我还戴上了绿眼睛，一切东西都成了绿色，真有趣！见到了美丽的嫦娥姐姐与可爱的玉兔妹妹正捉迷藏呢！突然，一道流星雨划过天空，打破了我奇妙的“星空之旅”，我便真诚地许下了心愿—————希望有一天，能够通过自己的努力真正地飞上令我陶醉的星空！夜晚的天空是那么令人神往！

　　明亮的月儿宛如一只银黄色的小舟，在深蓝色的“大海”上游来游去，你走到哪儿，它就“跟”到哪儿，像是你的守护天使！无处不在！明亮的月儿就像一个金黄色的香蕉，看上去清清凉凉，舒服可口，“吃”上去，那肯定是更“美味”！夜晚的天空是那么令人“嘴馋”！

　　夜深了，世界是多么寂静！好像整个世界都只有我一个人了，我并不想让别人破坏我美妙的夜晚！天空上的点点滴滴，仿佛都已经“沉睡”了。星星们也打了个“哈欠”，向我说晚安，可我还是不忍离开这童话般的天空。夜晚的天空是那么令人迷恋！

　　我也睡下了，开始了今夜的梦乡之旅，又慢慢地回想起了迷人的星空……

小学的小学作文900字篇6

　　我们今天要去京娘湖玩，它在河北省武安市活水乡。

　　我们坐船欣赏京娘湖。我们一边听导游讲解京娘湖的由来，一边欣赏着两岸的风景。湖水很清，还能看到水中的小鱼游来游去，湖面很宽广，我们在湖面上行了10分钟。整个湖面呈U型，分为东西两支，其中在东面的分支上，有一个屏风崖，光秃秃的，像一个大大的屏风，很是让惊讶大自然的鬼斧神工。

　　我们在西支的思幽谷的地方，靠岸下船，开始余下的行程。开始我们看到有水流，很小。我和妹妹快步上去，经过很级台阶，终于找到了水流的源头，是龙凤泉。很好听的名字，两股泉水一左一右不停的流淌到一个水池里。

　　我们在龙凤泉的地方，坐了车上山，车子开的很快，坐在车尾的.妹妹和三姨，吓的哇哇怪叫，我们坐在前面，只是感觉山迎面赶来，没有她们的惊心动魄。车路的终点叫山里人家，可以在那里吃饭休息，稍后再爬山到大瀑布，没到瀑布前，就听到了水的撞击声音，震耳欲聋。

　　到了那里，啊！好大的瀑布，足有10米宽，有很多游客在那里照像，我和妹妹都那里照了，我们一家还在那里照了全家福。我和妹妹在那里用水枪打水仗，我的鞋子、身上都湿了，还差点把他人的相机弄湿，最后爸爸不让玩了，说相机很贵，我们赔不起。

　　接下来，就是整个行程的重点，爬到山顶峰——云中寺。其实也可以坐缆车的，我和妹妹决定爬上去。还要比出第一名呢。我爸爸、我、妹妹、我姨夫在队伍的最前面，而妈妈、三姨、四姨是队伍的尾巴，我们到山顶后，等了她们很长时间才到。

　　在云中寺，首先映入眼帘的是一尊咧嘴大笑的金佛，我还在那里留影了呢。咣的一声响，震耳欲聋，顺声望去，是一个游客在撞钟，我急忙跑去，也撞了一下，却有个妇女给我要钱，吓的我赶快跑掉了，我的表妹笑弯了腰。

　　我们开始下山了，从云中寺下去，有段直直的天梯，很吓人，不敢向下看。再向前是开阔的公路，能开汽车了。正要向前奔去，前面响起了汽车声，竟然真的能开车呀，还是小火车呢。山路的中段还有一个瞭望塔，很高，建立在悬崖上。爬到最高处时，我的腿就是软的了，抱着梯子不敢看。小火车的终点有个同心锁，爸爸妈妈还在那里合影留念了。

　　最有趣的是十二生肖和大木鞋，那些生肖绘声绘色、竟然还有性别，有的是女的，有的男的，可爱极了。大木鞋要三个人穿，关键是协调。看别人很好，自己也想玩了。到我们时，我们一家一双，爸爸在前，妈妈在后，我在中间，由于爸爸的劲大，我不动也能走。到妈妈她姐妹三人时，就不好走了，协调不好，还有捣乱的我和妹妹，总是让她们摔倒。

　　到了滑索处，也是我最喜欢的，但是因为我们年龄小，没能坐成，成了今天游玩的一点遗憾。只好走栈道回停车场。

　　虽然有点小遗憾，但一家人在一起开开心心的游玩，总胜于在家看电视、玩电脑，领略了大自然的风情，度过了美好的、快乐的一天。

小学的小学作文900字篇7

　　一、学生基础情况：

　　本班大多数学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章，小学四年级作文教学计划。从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。行文中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。但还有不少的同学，作文基本功很差。他们不会观察，日记只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清，无法让人读懂。写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。

　　这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

　　二、总体目标：

　　本册“习作”共安排了8课次。这8次习作，有4次与口语交际和并安排。结合课文的学习，安排了4次小练笔。其特点是：1，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。2，注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。3，重视习作以后的交流和展示。4，注意引导学生修改自己的习作。表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

　　1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

　　2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

　　3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

　　4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

　　5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。

　　6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的`快乐，教学工作计划《小学四年级作文教学计划》。

　　7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。、

　　三、提高习作水平措施：

　　1.坚持每天一段话(字数不限，自由表达，清楚即可，)，每周两作文(课堂作文和周记)的制度，格外重视习作交流点评。

　　2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。

　　3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。

　　4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法