惊喜作文600字

[优秀]惊喜作文600字3篇

　　在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家整理的惊喜作文600字3篇，希望能够帮助到大家。

惊喜作文600字 篇1

　　生命像收音机，按下重播键，细听童年的乐曲；又如一杯上好的茶，只有细细品，才能品出惊喜的甜蜜……

　　成功是惊喜。成功时当然惊喜。成功是用自己的毅力和努力换来的。你的道路上有无数成功的足迹，都是自己一步一步踏踏实实的走出来，有你的无数付出和你的决心。才有成功足迹，若是没有付出怎会成功呢？等你回过头来，看到自己成功的足迹，无形的勋章，怎会不惊喜？

　　失败其实也是惊喜。失败为成功之母，你只要坚信失败压不跨你，那么，你便可从失败的经验中总结教训，继而成功。难道不是一件很值得惊喜的事吗？

　　离别是惊喜。你会发现你与你的`朋友早已结出了非常浓厚友谊，共同陪伴度过生命中许多的风雨和困难。那时，你会惊喜你有一个知心的朋友。

　　久别重逢更是惊喜。你和你的挚友在同一个街道饭店或别的公共场合相遇了，只需一句暖心的问候和一个充满关怀的拥抱还有一个心有灵犀的眼神，便可表述心中的惊喜。

　　学习是惊喜。你看一看，那个本是一无所知的我，脑海里已经装上了一些知识。可我从粗心大意变成了比较细心。而这些都是因为老师的教导，所以我要谢谢老师，让我收获了许多，慢慢成长，从一颗无知的小种子变成一棵小树苗，总有一天，会变成参天大树。

　　科技的发展是惊喜，现在不懂的地方，可以找“度娘”，信息容量巨大。现在想去很远的地方，可以坐火车，飞机……。看看以前，现在的发展可真令人惊喜。

　　生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。生活的惊喜通常在不经意中，可以藏在任何东西中，要看你能不能发现它。

惊喜作文600字 篇2

　　生活是一只调味瓶，里面融入了酸甜苦辣，也融入了惊喜。

　　记得一个风和日丽的日子，我们全班都去石林山春游。那里到处都是茂密的林子。老师带着同学们往上走，我却东张西望，突然，一个白色的东西跳了出来，只“窜”的一声就不见了，我吓了一跳，急忙跑过去看个究竟，那东西又东蹦西跳的向前跑去，兔子！我连忙去追。不知追了多久，它还是跑了，这时我抬头一望，糟了，大家都不见了。我在原地叫了几声，一个人也没有答应。我想往回走去找他们，可是怎么也记不起来刚才的路了。

　　天渐渐黑了，我感到越来越恐惧，脑子里总浮现出在电视上看到过的恐怖画面，又想起大人们说过山里有野兽和鬼魂的话，想着想着我哇的一声哭了出来，想到我再也见不到爸爸妈妈了，再也看不到城市的美景了，想着想着，我哭的更伤心了。

　　突然离我不远处传来了声音，我的第一个反应就是老虎来了，它肯定是闻到人的气味找到这里来的，这下我完了，我闭着眼睛，尽量蒙住自己的头，似乎这样会安全似的`。“孩子，你怎么一个人在这里哭啊，是不是迷路了？”我把头慢慢抬起来，真不敢相信，居然在我面前站着一位老爷爷。不知从哪里来的勇气，我一下子扑到他的怀里，心中传来一股暖流，好像他就是我的亲爷爷，所有的恐惧都在一瞬间烟消云散了。

　　后来，老爷爷把我带到了他家里，家里还有个老奶奶，他俩对我呵护有加，那晚上，我第一次吃到了那么甘甜可口的彝家饭菜。

　　忘不了，永远都忘不了，不知不觉中，我又坐在书房里，想到了石林山、老爷爷、老奶奶和永远都忘不了的饭菜，情不自禁的，哼起了我最喜欢的歌“阳光总在风雨后，总会有彩虹……”

惊喜作文600字 篇3

　　学习《几个几相加》，课堂一如自己预想的一样进行着，我一张一张的切换幻灯片，当我切换到第六张时有些意外，明明昨天晚上把这一张去掉了，现在怎么又出现了。

　　这张图片是每一盒有八个球，有两盒，问有几个几，因为昨晚去超市发现了更好的素材，买了两板奶片，也正好是每一板8个，也是两个八，当时就想幻灯片上的图片好像离学生太远，不如奶片学生感觉着更近一些，再者让学生明白生活处处有数学。

　　课堂上出现了我想就一带而过算了，不能影响后面我对奶片的使用啊。嘿，我这样想，学生偏偏不这样做，偏不就让我一带而过，你看看：

　　第一个学生站起来就说是：四个四相加，这么明显的两盒就是两个八，他非得给我来了个四个四，也对啊，这也对我的思路啊，问题要从多个角度来思考。

　　受他的启发，第二个学生起来就说有八个二相加，边说还认真的在一个二两个二的数。还有还有，学生起劲了，一下子我来了劲头，还真是，设计时我也是只想到了二个八，没想到今天意外先收获了如此不一样的答案。听课老师也称赞我班学生的这种思维，本已丢掉的东西，失误后却成就了一个课堂精彩，不免暗自庆幸。

　　课后，反复思量，的确，课堂精彩是学生书写的，课堂本就是他们。而出现这样的情况，一则自己没有很好的预设到这样的回答，说明自己在进行准备时还是没有很好的把学生放在心里，失误不仅仅是做课件时的失误，更有自己思考问题的`不周。再则不要小瞧了学生，他们永远超出老师的想象，也会永远给老师惊喜。

　　更重要的是这次教学技能大赛不在于输赢，而在得失，我们每一个人的得失。其实，每一节课都是如此，学生和我们老师自己在这节课上得到了什么，缺失了什么。学生所得本是课堂根本，是教学的目的。那么一节课下来，我们也要认真思考我们老师自己的所得所失。一节课，我们老师自己有所得也是很重要的。我们要求学生学会动脑筋，我们老师何尝不是要学会思考呢，我们首要的就是要学会思考自己的课堂。

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