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实用的老师的作文500字
无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家整理的老师的作文500字10篇，希望对大家有所帮助。
老师的作文500字 篇1
下一节是数学课，进来的却是一张陌生的面孔，“你们原来的数学老师会离开一段时间，以后的数学课会由我来上。”
站在讲台上的这个人，他的个头不算高，头发有些灰白色，脸上也留下了岁月的痕迹。但当他一笑起来，整个人都变得不一样了，仿佛年轻了许多，从内而外透出一股祥和之感，使我觉得很安心，渐渐地，对这个老师产生了好感。
每次上他的课，我总是很认真。仔细听着每一个细节，不放过任何一个重点。他那不急不慢的语速配上自然的动作，吸引着我的注意，使我更加聚精会神地倾听。他会很贴心地告诉我们哪些内容是重要的'，我便会立刻做好笔记，然后记在脑海里。我似乎不那么害怕数学了。
偶尔他还会带有一点小幽默。他经常身子微微向前倾，笑起来露出牙齿，说：“我弱弱地问一句，今天上课的内容，都听懂了吗？”我们便笑着回答：“听-懂-了！”一节数学课便以欢笑结束。
一次下课，他向我招招手，示意我过去。来到办公室，他拿出昨天的家庭作业。我一看，学案上有很多红叉叉，顿觉满脸红得发热。他并没有责怪我，非常耐心地一道一道为我讲解。他的声音很温和，好似春风拂过心田。末了，他抬起头，笑着问我：“这些题目，都会做了吗？”“会了。”“那么，以后还有不懂的要及时来问啊。”我努力地点点头。回到教室，我看了又看手中的学案，鲜红的字迹工整地写在上面，每个数字似乎都那么亲切。
果然，他真的只给我们上了一段时间的课。但他那慈祥的身影，认真的讲解会一直留在我的心中。
老师的作文500字 篇2
张老师中等个子，有一头漂亮的头发，乌黑油亮的，又浓又密。头发下，便是那张变化莫测的脸，脸上长着一双似鹰眼般的眼睛，狡猾的眼神中不时地闪烁着智慧的光芒，她的那双眼睛会说话。
“外冷里热”是我们对张老师的评价。记得有一次，我们班的吕坤同学闯了大祸，差点就被学校处分了。嘴上说不管吕坤的'张老师却带着吕坤去道歉，回班后只见张老师语重心长地对吕坤说：“我跟你说了多少遍，不要欺负弱小，自己招惹别人又不敢承认，下次再这样，我真的就不管你了。你听明白了吗？”吕坤垂头丧气地回答：“我明白了。”其实，张老师是嘴上说说而已，真的出现了什么问题，张老师又会第一个出来关心同学的。
张老师是一位尽职尽责的好老师。还记得有一次，我们部分同学的作业本字迹潦草，老师紧皱着眉头，大吼道：“每次放暑假和寒假我不是叫你们练字的吗？为什么还写成这个鬼样子，你们敷衍我是没有用的，给我拿回去重做。”当时我们害怕极了，大气都不敢喘，我觉得教室屋顶好像被老师掀翻了。
张老师虽然很严厉，但有时又很有耐心。张老师的脸有时好像绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，洋溢着满足的愉悦。那次的作业老师让组长给发下去，下课后张老师又像一位温柔的大姐姐一样，跟我们说怎样写的才会好看，耐心地教我们如何书写。看到我们重写后，工整的作业，老师脸上挂满了笑容。
这就是“热水瓶”的张老师，她严格对待我们的学习，像大姐姐一样关心着我们的生活。
老师的作文500字 篇3
我有一位男语文老师——焦老师。
焦老师长着“稀少”的头发，一双带着“智慧”的眼睛，一张能说会道的“大”嘴巴边长着一些胡子“渣渣”。
刚来到班里时，我有许多功课落在了同学后面。而焦老师呢？他用晚上下自习后的时间为我补上了落下的课，使我与同学们“平起平坐”。我还从焦老师那里知道了一些事情。他是县级教学能手，刚开始对我来说时，我还不信，觉得焦老师是自吹自擂，但后来，上了焦老师的几天语文课，觉得他还真是“才高八斗”。这才使我对原来自己乱下的评论有所改变，让我对这位“才高八斗”的老师有了好感。
焦老师说话很风趣，很幽默，使我们的课堂学习就像做游戏般快乐。在一次课堂中，焦老师让郝新元回答为什么作业没写完时，郝新元回答不出来，可焦老师却笑眯眯地说：“郝新元别冒汗，别冒汗。”当时我们全班同学都哈哈大笑起来。
但是，我对焦老师那种“偏心眼”有所不满。在一次“讲报，评报”的话题进行时，老师要评出最佳小报，可他偏偏把那个借妈妈的`力量做出的小报评为最佳，把我气得直向老师翻白眼，真恨不得把它给扯了。通过这件事情，让我对焦老师“坏”的一面“加”了一分。
这就是我的男语文老师，那个说话风趣，可笑、偏心眼的“全能”老师。
老师的作文500字 篇4
老师，就像辛勤的园丁，哺育了我们这些幼小的树苗；老师，就像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。
我有一位好老师，他就是我兴趣班的跳水老师――张老师。他长着高高的个子，胳膊上、腿上的肌肉像一座座小山。每当下课了，同学们最喜欢去捏他的肌肉。
记得第一次上课，张老师就想练我们的胆，让我们从3米跳台直线入水，老师说“跳”，同学们一个个往下跳，轮到我时，我站在跳台上犹豫不决，心里像十五个吊桶打水-----七上八下。同学们的加油声不断传来。这时张老师也走到我的旁边，抚摸着我的头，轻轻地说：“怎么了？男子汉大丈夫怎么会为这三米而苦恼呢？相信自己，你是最棒的。”他还向我做了个“你最棒”的手势。
听了张老师的鼓励，我纵身一跳，同学们鼓起掌来，张老师也到泳池来迎接我，并向我竖起了大拇指。
张老师对待每个学生都是心平气和的，但不代表他没有底线。他从不打同学。泳池中，我们也和他一起玩水，那时，我们就感觉张老师是个大哥哥。
说起来，张老师还是我的救命恩人。一天下午，我们刚刚下课，我不小心脚一滑，由于刚练习完，非常累，没游几下就游不动了。一位同学了发现我落水了，大喊救命。张老师听到后，迅速跃入水中，把我托了上来，并用脚蹬着我的肚皮，双手不停地拍我的`背，嘴里不停地呼唤我的名字。我慢慢地睁开眼睛，说：“张老师，我没事，只是喝了几口水。”“没事就好，你吓坏了吧，老师也吓坏了，下次一定要小心。”我点点头。
张老师，虽然你和我相处的时间不多，但你对我的好，会让我终生难忘。
老师的作文500字 篇5
她，身材偏胖，有着一头乌黑油亮的长发；她，和善的脸庞上，明亮的眼睛里透出期盼的目光。这就是我们的语文老师——俞老师，她差不多40来岁，和蔼可亲。
俞老师对工作非常负责，批改作业、试卷时一丝不苟，非常认真，她对我们的课堂纪律是严格把关。每一堂课俞老师都会认真引导我们对课文进行深入理解，仔细思考，让我们跨上想象的骏马
，在知识的旷野里自由驰骋。她鼓励大家积极起来回答问题，看哪位同学回答得够准确，有新意，只要回答得好，俞老师就带头鼓掌。俞老师讲起课来娓娓动听，精彩不断。每一节课，同学们就聚精会神地听着，正似几十朵花儿在享受着老师的辛勤浇灌。
记得有一次，俞老师给我们读《地震中的父与子》。俞老师说：“请同学们把眼睛闭上，听我读，你们边听边想象画面！”说罢，俞老师捧起书，开始读了起来：“有一年，美国洛杉矶发生大地震……”老师的`声音时而低沉，时而高昂。俞老师似乎就在这情境里面，然后将我们引入情境里。就在同学们听的如醉如痴时，下课铃突然响了。俞老师对我们说：“下课。”大家说了声“老师再见”，就把目光纷纷投向老师，这是对老师无声地赞叹。
俞老师既是良师，也是益友。我们下课后，就与俞老师无话不谈。当我们犯错时，她耐心教育我们；当我们遇到困难时，她就帮我们努力克服。
春蚕一生从未骄傲过，那吐出的银丝就是它的生命量尺。俞老师，您从未夸耀过自己，那满园桃李不就是对您最好的评价吗？
老师的作文500字 篇6
我的漫画老师是中等身材，清秀的圆脸。长着一双炯炯有神的大眼睛，好像两颗亮晶晶的宝石，笑起来，好像弯弯的月牙儿。高鼻梁上面架着一副黑红相间的眼镜。头发看着像刚煮好的方便面，看起来好看极了，显得人特别有精神。
老师平常总喜欢穿黑上衣白裤子，细细的高跟鞋，走在楼道里，发出“当当”的声音，真好听！
老师多才多艺，口才好，普通话说得像唱歌一样好听。她认真为我们讲课，讲课时总是聚精会神的认真讲解，晚上还废寝忘食地给我们批改作业，她改作业可一丝不苟、认真细致了，一个字、一个标点符号，多一点少一笔，都被她一一地找出来，好像啄木鸟找虫子一样。
他性格温和，总是荣光满面，笑容可掬，看不出有什么苦恼，总是把最灿烂的`笑容展现给我们，让我们开心愉快地学习。可是，你别以为她这样我们就可以自由自在，为所欲为。她对我们可严格啦，常常把学习抓的紧紧的，她经常说：“严是爱，松是害。”这不，我们班的成绩总排在全年级的前列，变化特别大，特别是数学成绩，是在多、在难的数学题，我们也能马上做完。
老师也十分关心我们的生活，平时常常给我们问寒问暖，想方设法帮助我们。有一次我们去看望上一届的王老师，老师还亲自送我们去，王老师的班呢！怕我们在楼道里受伤。
老师就是这样处处关心我们，爱护我们，给我们知识，给我们温暖，让我们开心学习，“做文明学生，做儒雅少年。”她真是我们的好老师。我们永远爱着您！
老师的作文500字 篇7
“发奋识遍天下字，立志读尽人间书，昱玮年少多才智，成功就在不久时。”这首诗是山东潍坊寿光世纪初级小学三年级7班班主任孙海燕写给学生黄昱玮的期末评语。全班42名老师学生每个人都收到了属于自己的期末点评——“诗评语”。
在人们通常的印象中，学生期末评语应该是这样的：“该生思想进步，该生热爱祖国，该生团结同学、乐于助人……”然而，潍坊市民的朋友圈里，却被一位小学老师的“期末诗评语”刷了屏。
“杨家佳儿八方赞，少东读书知识添，我愿少东多努力，胜过千万好儿郎”“蹉跎莫遗韶光老，人生唯有读书好，我祝王子多睿智，一举成名夺荣耀”“程轩多才学，平生志气高，别人怀宝剑，你有笔如刀”，孙老师原本是怀着“好玩”的心情将这些“诗评语”发在了自己的朋友圈中，结果不知怎么就突然“火了”。
“看着孩子一年一个变化，我就想着给他们一个不一样的评语，因为每个人都很重要。”孙老师老师这样说。她在教学过程中发现，把语文知识编成儿歌更容易让学生接受，而她也正是这样做的。不仅仅将课本的知识编成儿歌教给学生，她还在今年突发奇想给每一个学生写一个“诗评语”，每一首诗都寄托了她对学生的期盼和鼓励。
孙老师结合学生的特点和平时的表现，利用休息时间给每个孩子写了一首诗，42名学生，每个人都拥有了与众不同的“诗评语”，家长和学生都被这位年轻的.才女老师所折服。
孙老师的朋友圈更是被这样的评论覆盖：好有才，字写得真好，请收下我的膝盖！
老师的作文500字 篇8
从小到大，从一位无知的小毛孩到有知识的少年，要经过多少老师的栽培啊！在教过我的老师中，我最难以忘怀的、印象最深的是她——张老师。
张老师是我的一年级班主任，她很年轻，也很漂亮。一头长长的黑发，一双会说话的大眼睛，加上甜甜的嗓音，她给人的第一印象是纯纯的。张老师的嘴边有两个极为小巧的酒窝，一笑，便会轻盈的荡漾开来。
那时候的我成绩优秀，是班上的'班长，当然深得张老师的喜爱。受到的表扬多了，我不禁骄傲起来，上课也不那么认真了。有一天正在上课，我觉得十分无聊，便玩起橡皮来。正玩得起劲，张老师突然“从天而降”收走了我的橡皮，并严肃地说：“上课不允许玩橡皮，请你下课后到我办公室来” 。天哪！我竟然挨了老师的批评。在一片惊愕、嘲笑、幸灾乐祸的眼光中，我无地自容，脸上火辣辣的，这种感觉真不好受！
下了课，我像一个小尾巴似的跟着老师来到办公室。老师拿了两张椅子和我面对面坐下，开始批评教育。我低着头，心里却在想：有什么了不起呀，不过玩橡皮了，用得着这样吗？这时张老师说话了：“你心里一定很不服气吧？但是，上课玩橡皮对吗？”我沉默了。老师又说：“就这一次，下不为例！喏，这时你的橡皮，拿去吧！”我抬起头，与老师四目相对。不知怎的，我鼻子一酸，接着视线便模糊了……
这么多年过去了，我一直想念珍藏在我心灵深处的张老师！
老师的作文500字 篇9
最让我难忘的，是我小学三年级时的数学老师曹秀萍。
在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。她三十多岁，有一头乌黑的长发和一张樱桃小口，沧桑的岁月并未给她那美丽的面容留下痕迹。
那时，我的学习成绩比较靠后，可她经常鼓励我，说我是班里的一匹“黑马”。
有一次，我的.作业写得很粗糙，她和蔼地对我说：“我觉得你不是不想写好，而是有原因的，能用你最好的态度来完成下一次作业吗？我相信你一定能行！”在那之后，我的作业一天比一天有进步，课堂练习也总是第一个完成。
我从小就对考试有恐惧感。有一次，我考了全班最后一名，她并没有责备我，而是在课间为我仔细地分析试卷。在曹老师的悉心教导下，我的成绩日益提升，有一次我竟然考了99分！曹老师在我的数学笔记本上写道：“马天行的发动机不仅着了，而且高速旋转！真为你高兴，后生可畏，只要坚持，必成大器！加油！”
她爱读书，经常用书中的一些格言来教育我们。有一次，她用一句格言来批评那些偷懒的同学：“聪明但不努力的人比蠢人还蠢！”她还经常给我们讲一些有关人生哲理的小故事来激励我们，培养我们向上向善，积极努力的人生态度。
像这样的老师，我们怎能不喜欢、不崇拜她，怎么会不愿意和她亲近呢？
我是多么想念我的曹老师啊！至今回想起来，仍觉得这是我记忆中的珍宝。什么时候，我能再见一见曹老师呢？
老师的作文500字 篇10
我的老师是一个很严厉的人，他从初一就开始带领我们一路学习，我们刚见面的时候是在开学的课堂上，那时候他一副严厉的眼神和生硬的语气我们就知道他是一个不好说话的老师。不过随着我们接触的时间变得越来越多我发现其实他是关心我们的，在课堂上的严厉只是身为教师的职责，他需要教导我们如何成为有用的人，需要把我们的那些不爱学习的心思破灭。也正是因为他的严厉，我们班的学习成绩一直都是很稳定的，所以我们仍然是非常感谢老师的。
还记得期末考试的时候，有一次我考得异常好，所有人都不相信我，在这样的情况下，只有“雷老”肯相信我，他对我说：“这次考得不错！下次要更加努力才行，不能够把好成绩建立在偶然的.基础上，另外，你也不能骄傲！”在下一次考试成绩公布的前一晚，我听说我的班内排名很靠前，我激动的说：“老师，这是我第一次考进前五名！”他也非常高兴的说：“要相信自己会越来越优秀的。”我使劲儿点了点头说嗯。那天我十分兴奋，我觉得能得到“雷老”的高度夸奖很难得。我瞬间就觉得考试前的努力换来的黑眼圈都是值得的，所有的烦恼通通消失了，晚上睡觉前都激动的睡不着觉。从那时起我就决定要好好学习争取以后多让“雷老”夸奖。
这是他第一次夸我也是我第一次感受到他的夸奖，不得不说老师的这种做法确实很好，在平时的时候不会怎么夸奖我们，但是当我们真的取得很大进步的时候，他从来没有吝啬他的赞美，这反而使得我们更加希望自己能够学有所成，让老师能够夸奖自己。也是通过这一次的夸奖，我知道我们和老师之间的友谊是很深厚的，正是因为在平时的生活中，老师的照顾。在学习中，老师的严厉指导，也是在这种环境下，我们才能够学有所成。
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