我家乡的河400字作文

我家乡的河400字作文【热】

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家整理的我家乡的河400字作文，欢迎大家分享。

我家乡的河400字作文1

　　在课堂教学中，学生总会出现各种各样的错误。我经常采取的方法就是在学生出现错误时，采取马上制止或立即纠正的方法，今天我才意识到这样做忽视了错误的'价值。如果有意识地针对学生已有的知识与新知识之间的困惑点，把学生出现的错误进行灵活处理，巧妙设计，将错误转化成有助于课堂教学的素材，能使课堂变得更精彩。

　　今天课堂上做了这样一道练习题：某工厂第一季度卖出20台机器，第一季度卖出20台机器，第二季度卖出28台机器，第三季度卖出32台机器，第四季度卖出16台机器，算出一年中平均每月卖出多少台。学生出现了24和8两种结果。我让同学板书出这两种情况，学生纷纷要求发表自己的意见。紧接着，我把两种不同意见的学生分成两种，讨论出向对方提的问题，并进行辩论。另一组同学逐渐认识到自己的错误。找到了解决问题的方法。

　　所以我认为，当学生出现错误时，我们应该以积极主动应付的理念和策略，将学生的错误转化成一种可以开发的重要课程资源，通过精心设计、诱导，促使学生在合作交流中得到进一步发展。

我家乡的河400字作文2

　　教学几年来，在英语课堂教学中总是觉得学生应该掌握的知识内容并没有把握的很好，对英语练习课的教学反思。尤其是在上练习课的课堂上，让学生用学过的单词词组翻译句子时，没有多少学生能够正确地翻译出来；在做一些知识单项选择题时，也总发现学生或多或少犯一些不应该犯的错误。就其原因，可以从以下几个方面来说。

　　一、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了已学过的知识。

　　二、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总希望老师和他们一起来做。有的甚至只是为了应付老师布置并要上交的作业的任务，就直接抄袭他人的答案，不管正确与否。

　　三、在英语学习中，必须死记硬背的东西有点多，关联的东西不多，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题就出来的很多，而且差距也很大。每次考试，问题就明显出来了，尖子生不是很多，落后面比较大。

　　针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。

　　首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂40分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的`内容真正听懂，不是似懂非懂。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。并且多多督促成绩较差的学生自己主动完成作业，而不是去抄袭他人的答案。

　　其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的应当多一些，特别是对英语学科，因为它毕竟不是自己的母语，在学习过程中多少有点困难。但是如果现在基础不打好的话，以后想要提高的话就更难了。

　　第三，要让学生灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。

　　作为小学英语教师更是背负着艰巨的任务：小学英语，主要是激发他们的兴趣与动机；培养学生良好的学习习惯，使学生获得一些英语的感性知识；打下较好的基础，学习一定量的词汇，接触一定量的日常交际用语，从而具有以听说能力为主的初步交际能力；使学生在英语学习中受到良好的思想品德教育，个性得到健康和谐的发展。所以这时的我们是他们的启蒙星，如果在这个阶段误了他们，那么以后就难以改正，有可能导致一辈子的后遗症！

　　总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。而且也要让学生知道学习主要是在于自己的主动性。

我家乡的河400字作文3

　　昨天上了一节练习课，让我感觉自己课堂中存在不少问题。不仅对课本没研究透，还没有根据学生能力的不同设计好相关的教学内容。下面我来具体谈谈这节课出现的问题以及今后的赶紧措施。

　　这节课由于做练习，讲练习，我并没有提前预习思考该怎么讲，所以课堂中出现失误，学生们也听得云里雾里。第一个问题是数学用语不专业，有一题目上出现“和”这个词，我在前面的讲课中从未讲过，所以突然出现我有些措手不及，导致给学生讲的时候含糊其辞的一笔带过。第二个问题是对“总数”这一词没有进行深入思考，没有用学生们能听得懂得话语来解释它的意思。第三个问题是讲练习题时没有注重关注全体学生，只给不懂的人单讲并反复练习。第四个问题是没有分层分方法进行教学，课堂反应较慢。今后改进的方向是：

　　1、多向优秀老教师请教数学课堂中专业术语的讲解，要勤加学习，多研究教材和学生。

　　2、对课文出现的重要数学词汇要引起重视，多揣摩意思，再转化为学生能理解的.话语，提前做好准备。

　　3、以后不管是新课也好，练习也好，我都要想办法调动起学生们参与课堂的积极性，一个也不能落下。

　　4、每个学生的层次不同，我将会在课前准备好不同的教学方法带领学生找到符合自身认知能力的学习方法。

　　总之在今后的工作中我将会加强学习，多去听课，也邀请别人来听，在错误中成长，在反思中进步，更好的带领学生学习。

我家乡的河400字作文4

　　本课时主要是对分数除法应用题部分知识的一个复习巩固。分数除法主要包括四种类型的问题:“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”“已知比一个数多(少)几分之几的数是多少，求这个数”“分数和倍问题”和“分数工程问题”。可以说这四类问题涵盖了实际生活中大部分的情况。本课时的`学习，有利于学生应对更多更复杂的情况。在本课时的教学中，我主要注意了以下几点: 1.充分发挥学生的主观能动性。在练习中，我放手让学生自想、自做、互评。学生自主思考，独立完成，如有疑问,则与同桌或在组内自由进行交流，最后集体订正。学生学得主动、积极，就连学习稍弱的学生也很主动地参与进来。 2.重视学生的情感体验。 在练习中,通过自主探究和小组间的合作交流，使学生一直处于问题的解决过程中。在这个过程中，我让学生不断积极,主动地表现自我，同时还注意用积极的语言来对他们的解题思路和方法给予评价，让他们获得一种积极的情感体验。

我家乡的河400字作文5

　　本课是在学习了5的乘法口诀后，通过练习使学生熟练地掌握和运用5的乘法口诀，并能灵活运用乘法知识解决简单的实际问题。

　　课前我考虑到文本中的情境不太容易激起学生持久的参与积极性，于是我针对孩子们喜欢比赛，喜欢得五星的心理，创设了夺星比赛情境。通过由浅入深的四轮比赛，使学生在比赛中积极参与，积极比赛，从而理解、掌握和应用所学知识，并从中获得成功的体验。

　　教学时，我先让学生回忆5的乘法口诀，并进行了齐背、抽背和口算题抢答。旨在唤起学生的记忆，针对较难的几句口诀进行进一步的复习和巩固。学生的参与面较大，积极性也较高。在学生的知识和情绪热身之后，开始了第一轮比赛——口算。由于有复习的铺垫，大部分学生都较快较好地完成了比赛题目，顺利的夺得了第一颗星。就连平时反应较慢的`等同学都尝到了学习的甜头。

　　第二轮比赛是看图解决问题。我先让学生独立看图搜集数学信息和问题，列式计算。然后汇报、交流解题思路。再引导学生对两道题进行对比，从而进一步理解乘法的意义。当我发现第二幅图的列式应该是3+5=8或5+3=8，而有个学生的列式居然是2×4=8时，我便请他说出自己的想法，结果他说不清楚。于是我就直接引导学生看图理解题意，使学生们明白了为什么应该用加法，而不能用乘法。这样的处理虽然达到了我预想的目的，但此时如果我不引导，而让学生们对他的想法进行讨论，促使学生不断的深入观察、思考、反思，使道理越辩越明，学生学得也更透。

　　第三轮比赛是比大小。学生独立解答后，我针对个别题目进行了点评和适当的拓展。如，由9×5=5×9拓展到口×口=口×口，进而得出了：两个数相乘，交换乘数的位置，积不变的规律。在处理5×5○5+5时，我问：“为什么5×5＞5+5？”有人说：“因为左边是乘法，右边是加法。”我反问：“是因为乘法比加法厉害吗？”学生们纷纷说：“不是。不能看运算符号，要算。”我就嘎然而止。此时，如果再引导学生举出反例来反驳他的说法，会更有说服力！第四轮比赛是一道有难度的应用题，因为它隐藏了三个问题，学生必须找到这三个问题才能着手解决，因此我给它取名为“挑战题”。目的在于使学生在已有的成功基础上，体验更大的自我挑战，获得更强的成就感。但由于时间的关系，我只引导学生理解了问题“他们各需多少钱？”中“各”的意思，提出了三个问题，让学生课后解决。究其原因，是因为课堂容量太大。如果将此题放到下节课解决，再设计两道开放题，如，口×5=口5，5×口=口0。这样，既进行了思维的训练，又使课堂显得张弛有度。

　　整节课，我都注意了情境的创设，使学生在紧张而又愉快的氛围中参与比赛，层层深入地学习了知识，使不同层次的学生都有不同的收获。同时，也注意了一些细节。如读题和读图的指导、知识点的拓展、题目中关键字的追问等。不足的是，当学生发生错误时，我引导得过多，应该调动全体学生的智慧，进行讨论，促使学生深入观察、思考、解释、反思，使知识内化、深化！

我家乡的河400字作文6

　　《圆锥的体积练习课》教学反思正如探究圆柱体积计算方法的教学过程一样,学生不再是实验演示的被动观看者,而是参与操作的主动探者,是学习的主人。

　　在整个教学过程中,学生获得的不仅是鲜活的数学知识,同时也获得了更多探究学习的科学方法,探究成功的喜悦以及探究失败后的深刻反思。在这样的学习中,学生会逐步变得会思考,逐渐发现自身的价值。同时,在操作与实践的.过程中,我让一些学习有困难的学生参与其中,使他们感受到学习数学的快乐,并使他们懂得可以通过玩学习到数学知识。

　　这是本节课在教学组织上的优点所在。对于教学内容的设计,我通过提问引入圆锥的体积,生动而形象地揭示了本节课的课题。对于学生易混淆的知识点,我通过实物展示、语言强调、练习等方式,让学生掌握只有当圆柱和圆锥等底、等高时,圆柱的体积才是圆锥的3倍这一知识点。

　　对于圆锥的形成过程,我也设计了一个习题让学生自行思考和感受,并通过比较计算结果发现沿一个直角三角形不同直角边快速转动后所得到的圆锥的区别与联系,使学生在对比中进一步理解并掌握知识。

我家乡的河400字作文7

　　本节课主要是让学生理解约分和最简分数的意义，掌握约分的方法，难点在于判断约分后的分数是否是最简分数，事实证明学生在实际运用时的确掌握不够理想。经过反思，这节课值得关注以下几个方面：

　　反思自己在课堂教学时，只是通过举几个简单的例子来让学生理解最简分数，让学生自己发现最简分数的特别之处是不能再缩小了，然后让学生自己说几个最简分数，不经意间加深对最简分数的理解，以及在这过程中感受到的成功的快乐感是接受式教学所无法企及的。

　　在这个约分的过程中涉及到找公因数、最大公因数以及分数的基本性质等相关知识，要求，将这些知识进行综合的运用，才能很好的'掌握约分的方法。学生出现约不完的情况实际上是因为他们找不到最大公因数，不能判断两个数是不是还有除了1以外的公因数，是不是互质。只有当学生能很快找到最大公因数，约分就变得简单快捷。因此，在教学中适当补充一些判别2、5、3的倍数练习，为学生学习约分提供必要的扎实基础。

　　强调一定要找准公因数，并且化到最简分数。而学生一下子要发现最简分数的特征，是比较困难的，教师要做的就是给他们足够的时间和空间，让学生积极参与数学学习活动，促使他们的思维处于积极的良好状态，在合作中共同探究学习。

我家乡的河400字作文8

　　练习是巩固所学知识的必要途径，二年级的小学生争强好胜，乐于接受挑战，因此在安排课堂练习时，除了注意练习的实效性、层次性，同时更注意安排一些趣味性的练习，激发学生进行练习的兴趣，从而达到爱练、乐练、练会的目的。

　　一是重视激发学生的兴趣。低年级的学生，注意力稳定性不强，他们往往就会被一些无关事物吸引而转移注意力，针对学生的特点，创设各种情境刺激学生的感官，以趣致动。

　　二是重视学生学习的过程引导。通过创设有价值的`、富有挑战性的活动，让学生亲自体验知识的形成、发展和应用过程。由于在练习中留给学生充分发表想法的时间与空间，学生的思维是生动活泼的，学生的学习是发自内心的需要。

　　三是重视学生的情感体验。纵观整个教学过程，引导学生自己探索出解决问题方法，不仅让学生在这个自主学习的活动中充分、主动、积极表现自我，同时也注意用激励的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，树立学好数学的信心。

我家乡的河400字作文9

　　回顾课堂，感觉亮点如下：

　　（1）在合作中提高自主学习能力。本节活动课注重求不规则物体的方法，设计求土豆（或其他不规则物体）的体积，让学生以小组合作学习的.形式探究，先确定实验目的及分工，然后小组展开讨论，确定测量方案，研究试验操作的步骤，实际测量并计算。这种让学生真正地、实实在在的进行观察和操作，不仅重视学生知识的获得，更重视数学思想和方法的形成，提高学生的自主学习能力。

　　（2）感受数学方法在学习新知中的重要性。学生在探索中掌握了学习数学的思想与方法，而这又将成为学生探索的“导航灯”。

　　感受：

　　大部分学生已经掌握了用“排水法”求不规则物体的体积，但还有个别学生空间思维能力不强，还需加强练习和个别辅导。

我家乡的河400字作文10

　　在本节课前，学生已学习了看钟面上的时刻、已会用汉字形式和数字形式来表示某一时刻、用学具钟拨出某一时刻的方法，也初步知道1时＝60分这个关系，但对这些知识未掌握熟练，还需要进一步深化巩固。本节课我设计了几个环节让学生在有趣、好玩的课堂中进一步巩固以上知识。比如：“第一关”我设计了一些基础的练习，让学生回忆钟面上有什么东西？让学生知道怎样分辨时针和分针，钟面上一共有（ ）个大格，每个大格里面有（ ）个小格；钟面上一共有（ ）个小格；1时＝60分这个关系。 “第二关”我设计了一些巩固看钟面上的时刻用两种方法来表示的练习。“第三关”我设计了一些较有难度的练习，让学生知道某一时刻过几分后是几时几分。“第四关”我设计了让学生分辨钟面上的时刻是否正确的练习，再次对看钟面上时刻的方法进行巩固。最后，我还为学生增添了一些在生活中对于时间的相关知识。

　　在第一次上课时，由于内容较多，在内容上也没有很清楚的分层。导致上课的时间不够，在下课时还剩两部分没有完成。在经过科组老师的指导和分析后，我对上课的内容进行了删减和调整。比如：在 “第一关”中，看钟面上的时刻用两种方法表示这道题中，我把其中两个相仿钟面的时刻删除了。在“第二关”学生拨钟面上的.时刻这道题中的也把两个时刻删除了，剩下有难度且有代表性的时刻。希望能节省一些时间。

　　在第二次上课时，由于对原来的内容作了调整，在上课时间的控制上有了明显的效果。但在课后老师的评课中反映，上课时的过渡语还不够自然和流畅。如果增加一些学生有兴趣的故事情节会更能吸引学生。在老师们的帮助下对过渡语进行了修改，希望在下次上课时能更自然地把这节课的内容串联在一起。

　　后面几次上课，由于经过老师帮忙反复修改过也设计了“喜洋洋去拯救小羊”的故事情节，所以本节课能顺利地完成任务，达成教学目标，学生的学习积极性、主动性也大大提高。上课时间的控制也把握得比较好。

我家乡的河400字作文11

　　本节课为练习课，目的在于巩固学生前面几个课时的学习内容和发现学生存在的一些问题，然后及时调整或补充教学方案。本节课在教学过程中，发现学生存在的问题主要有：学生对圆柱的侧面展开图的相关知识理解不深入；在计算的过程中，单位名称用错，如体积单位写成面积单位；对于某些实际问题不能正确分辨圆柱直径、半径以及圆柱的高，导致做题出错。对于这些问题，我们可以通过以下方法来突破：

　　第一，我们在集中讲解时可穿插一些单位换算的练习等，从而避免学生误用单位名称；

　　第二，在计算以长方形的一边为轴旋转得到的圆柱体积和计算直接将长方形卷成的圆柱体积之前，我们可先组织学生自己动手操作、观察比较，让学生们自己发现圆柱与长方体各部分之间的'关系。

　　总而言之，我们在引导学生参与到探索知识的发生、发展过程中，应注重突破以往单一、被动的学习方式。

我家乡的河400字作文12

　　今天上午，区教研室的武主任和李校长一同到我班听了一节随堂课。课后，自我感觉不错，因为一切都在预设之中，学生的表现让我很满意，他们一个个勤于动脑，乐于动手，自我感觉学生通过这节课学习应该收获不小，因为我的每一个环节都从学生的角度去设计的。

　　但是，经过武主任的点评发现了不少的优点和不足。其优点是：一、整个内容的设计比较活泼，从学生的特点出发，尊重学生的.选择。

　　二、每一板块的设计都很有层次性，突出每一板块的主体。做到分层练习，层层递进。

　　三、注重学生的拓展，如《火眼金睛》板块，不单是复习各类角的特点，也拓展各类角的顺序和特殊角的关系，重点是注重估算和估算方法的渗透，象锐角和钝角，不仅估出度数，还教会学生正确使用三角板的直角作为参照去验证估的是否接近或准确。

　　四、使学生会选择合适的工具进行画角。象10度、45度、105度，明确象三角尺上的角或拼成的角可以用三角尺画，非常简便、准确。象10度这样的角只能用量角器画。

　　五、体现算法多样化。

　　需要注意的问题是：

　　一、练习课的特点和结构没把握好。

　　练习课结构是：

　　1、复习该课的知识点。可以先让学生说一说每一种角的特点，在复习一下画角的步骤。为练习和拓展铺垫好，也唤起学困声回忆。

　　2、分层次练习。练习是要注重数形结合，由直观思维过渡到抽象思维，多关注学生的生活经验和生活背景。注意要充分利用生成资源，以学生的发展为主。

　　3、课后总结。

　　4、拓展延伸。

　　二、课后小结要不容忽视。

　　练习课的小结要及时进行，注意做到总结

　　：1、总结学习方法。

　　2、总结技能技巧。

　　3、总结注意事项。

　　及时总结使学生不仅参与学习，更从中知道有什么收获，有什么遗憾，真正做到“吃一堑，长一智。”

　　三、做到适时放手。

　　对于15度和165度的教学，可以由拼角直接迁移到这两个角的教学，因为象105度这样的角可以用60和45直接相加，而15度可以直接相减，所以可以放手让学生尝试来画。如果学生遇到困难，老师可以引导解决，老师不能直接告诉方法后就展示画法。

　　四、要注重课外延伸。

　　把课堂的内容要适时延伸到课外。如可以让学生从生活中找一找各种角，并进行分类。也可以让学生在操场上画一个38度，两条射线长35米的角。

我家乡的河400字作文13

　　一、在本节练习课中设计了两部分习题

　　1、基础题；

　　2、提升题。透过相关习题的练习，使学生进一步巩固了本节课的知识，能准确地用字母表示数。

　　二、拓展练习

　　主要是能正确地把数字代入内含字母的式子进行计算。

　　以上几个环节学生完成的还是较好的。对学生个人来说，用心思考，用心动脑，认真做题；对小组而言，针对习题，认真讨论，说思路，说方法，订正答案。课堂气氛活跃。

　　不足之处：

　　在复述回顾环节，学生透过独立完成，讨论交流，基本上都能较好地完成学习任务，但我透过巡视后发现，学生用字母表示数的方法乱七八糟，有的.甚至出错。这时，我只是强调了一下用字母表示数时的方法以及注意事项，但没做统一的要求，结果在做后面的题时，又是乱七八糟。所以，我认为，在每个环节，我们都就应及时发现问题，及时处理，而且不能有遗留问题。

我家乡的河400字作文14

　　练习课是教学工作的个有机组成部分，它能使学生掌握知识，形成技能，是发展智力的重要手段。一节好的练习课不仅能给学生提供数学实践活动和交流的机会，而且要使他们在学习过程中体验到学习的乐趣。

　　《分数的基本性质》在分数教学中占有重要的`地位，它是约分，通分的依据，对于以后学习比的基本性质也有很大的帮助，所以，分数的基本性质是本单元的教学重点之一，所以一节巩固分数的基本性质练习课有着重要的作用。

　　我在设计这节练习课时，着重设计了一系列与之相关、形式多样的练习，目的在于帮助学生在应用中巩固分数的基本性质。课堂上，我大胆放手让学生独立完成并交流，留给学生足够的探索时间和广阔的思维空间，引导他们自主练习，在合作、交流中解决问题，这样既提高了学生练习的效率，又促进学生各方面能力的发展，让学生得到不仅是数学知识，更主要的是数学学习的方法，从而激励学生进一步地主动学习，产生我会学的成就感。

我家乡的河400字作文15

　　口语交际能力是现代公民的必备能力，也是语文素养的重要组成部分。《语文课程标准》明确指出：“口语交际是听与说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”由此可见，口语交际训练应特别强调以下几点：

　　1、突出互动，着力培养学生倾听、表达和应对的能力。

　　对于口语交际中的“互动”，我们不能单纯地理解成先听别人说，然后自己说，或是一人说大家评，而应该多角度地理解这种“互动”的内涵。互动的主体是听与说的双方，互动的内容是学生、教师与文本（指课文提供的生活话题、问题情境、图画等）之间的沟通，互动的形式是平等的交流，是广义的对话，包括师生对话、生本对话、生生对话、生己对话等。因此，突出互动，就是要引导学生在面对面的交际中学会倾听，学会表达，学会应对。比如上述交际训练中，在独立设计一条公益用语这一环节，教师先播放一段录像，为学生创设交际的情境。学生看完录像后自主设计：录像表达的是什么意思？我设计怎样简洁、新颖的公益用语？然后进行小组交流，说说自己为什么要这样设计。教师巡视指导，发现问题，及时点拨。之后，每组推荐一名同学集中交流，师生共评。通过不同形式的互动，引导学生边倾听边思考，师生平等对话，调动了学生参与交际的积极性。

　　2、营造情境，注重引导学生体验角色，自主交流。

　　口语交际强调互动，更强调将互动放在特定的交际情境中，以彰显语文作为“最重要的交际工具”这一特点。情境中的.口语交际不是为说话而说话，也不是机械、枯燥的口语训练，而是一种模拟生活的口语交际，是贴近生活，引导学生在日常生活中学习运用的有效形式。因此，指导学生进行口语交际训练，要有意识地营造一种具体的生活情境，调动学生的生活积累，让他们在角色体验中，大胆想像，自主创新，从容应对与交流。比如为学校设计公益用语这一环节，学生可以根据自己的生活积累，站在被教育者的角度，自主想像有关场所；然后各小组选定一项，用教育者的眼光自主设计，共同磋商，在平等交流的基础上选出代表集中展示。这样的交际，有情境，有合作，学生就全身心地融入到角色体验中，踊跃对话，尽兴交流。

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