五年级的作文

[优秀]五年级的作文5篇

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的五年级的作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

五年级的作文 篇1

　　我已经上五年级了，上过无数的课，有一堂课让我至今难忘，当时的情景还历历在目。

　　那是上个学期的事情。上课了，老师简单讲了一些杂事情后就叫我们拿出一课三练，她要给我们评讲作业。

　　评讲到这样一道题时，我和老师的答案不一样。这道题的内容是这样的：一个边长为5cm的小的正方体拼成一个更大的正方体，需要多少个这样的小正方体？黄老师的答案是需要4个这样的小正方体，有很多同学的答案都是需要8个这样的正方体才能拼成大的正方体，我和老师的答案一样。有很多同学和老师辩论，可老师就是老师，他们都没有把老师说服。

　　我看到同学们三分之二的都填的是8个小正方体，我就想：“万一填8才是正确的呢？”我来算一算，再画个图验算一下吧。结果我的图形表明了8个小正方体才能拼成一个大而最小的正方体，我发现老师的答案真是错误的`。我想立即给老师说，可又想起才学过的一篇课文—《酿》。《酿》这篇课文中学生给老师指出错误，老师觉得没面子，学生又是那么的难过，我这样给老师指出来，老师生气了，我那我该怎么办呢？还是算了吧，多一事不如少一事。可我又不甘心让全班同学掌握一个错误的知识，还是给老师说吧。我鼓起勇气举手说出了自己的观点，老师开始还不相信，和我展开了非常激烈的争辩，我还把我画的图拿给老师看，老师终于同意了我的观点，向全班公布了真正正确的答案。老师表扬了我，还要我以后在老师有错的时候要及时提出来。我当时可高兴了，激动的心情简直没法形容。

　　我的这种行为得到了老师的肯定，我真是高兴极了，我也为我有这样的老师而自豪。这堂课已经过去了好久了，直到现在只要一上数学课，我就会想起黄老师表扬我的情景。

五年级的作文 篇2

　　睁开眼睛，看到的除了白色还是白色。“恩？下雪了？”跑到院子里，欢快得像只小鹿。

　　没有了春的生机，失去了夏日的汗滴，就连秋的麦香也无情地弃人而去。雨，换上了白色的舞衣，学会了新的舞步，用她以为最美的舞姿出现在人们面前。也许，雨是不喜欢原来的样子，改变了自己，还给自己起了新的名字——雪，而她的乐团雨来了——冬。冬的到来，带来了阴冷，带走了温暖。但是，我却喜欢这样的阴冷。

　　冬好似一个恶魔，但也有天使的善良。冬每天都在谱写着属于自己的独一无二的乐章。冬最常演奏的乐章是《寒冷》，雪是舞者，风是歌手。冬认为这是一首很好听的歌，所以他时常演奏，而人们认为这是很可怕的音乐。这便成了冬演出时人们从不出席的原因。

　　在狂风暴雨之后，太阳便出来了，照在舞者的身上，照在冬的头上，照在人们心里。走在街上，听着雪因被人踩踏而发出的声音。偶尔抬起头，太阳照在脸颊上，痒痒的，暖暖的.，好舒服。因为太阳的邀请人们便出来了，走出了家门，来欣赏这演出后的“残余”，来享受着久违的阳光。冬不高兴了，他不明白人们为什么喜欢阳光，不喜欢他们的曲子，于是，他怀恨在心，更加的折磨人们，演奏得越热烈了。最后冬累了，他放弃了，失望了，走了，离开了人们。但是，他还会回来的。

　　夏天总是让人们汗流浃背，春和秋让人们神清气爽，但冬让人惧怕。夏天，人们总是光鲜靓丽的，冬天的到来让人们变得像狗熊一样笨拙。

　　冬的情是说不完的。他带走了温暖，却带来了“霜林”；带走了靓丽，却带来了欢乐；带走了果实，却带来了白色的天堂。冬也是怕伤害人们的啊，不然他不会让太阳出现；冬也怕人们无聊，不然他不会带来惊喜。

五年级的作文 篇3

　　从小到大，我的胆子都很小。

　　有一次，我在朋友家玩得连回家的时间都忘记了，等我着急回家时，却有些犯愁了：从朋友家到我家有一段路程，还未出门就开始胆战心惊——我太怕黑了。

　　我走在黑乎乎、阴森森的小路上，簌簌的夜风吹动路旁的树枝，我怕极了！那树枝就像魔鬼的手一样，似乎不停地向我移过来，似乎要来抓我的脸，要来掏我的心……我拼命地跑呀、跑呀、跑，终于跑回了家，汗水浸透了衣裳，一颗快要蹦出来的心终于开始慢慢平静下来。

　　每一次在夜里行走，我心里总是恐惧万分，又总是自己吓唬自己。但是每一次总是不由自主地想到一些恐怖片里的内容和景象：仿佛整个大路上都站满了一些怪模怪样的幽灵——有头顶上长着鹰爪的怪物，没有脸庞的魔鬼，缺头的半截人，没手没脚的女妖……每次想到这些，我都感到毛骨悚然，甚至连身边的野草杂树都一瞬间全变成了妖魔鬼怪，它们似乎都赶过来拦住了我的去路，似乎全都是来拉我陪它们玩的妖魔鬼怪。

　　在农村长大的人，怎能不经历一些夜晚行走的事情呢？我想必须得克服胆小的心里障碍，否则，将来走夜路的时间还会有很多，一直害怕下去也不是办法。因此，我尽量安排走夜路的机会和时间，而且把自己走夜路的距离安排得越来越长，力求做到专门想象一些令我开心的事情来转移自己的思维。例如，尽量把身边的`事物都想象成可爱无比的画面，把那些看似恐怖的事物想象成陪我度过漫长夜晚的好朋友，这样，慢慢地，我的胆子越来越大，恐惧夜晚的心理也逐渐消失了。

　　我已经是六年级的学生了，也懂得了许多科学道理，已经明白了世界上根本没有魔鬼和幽灵的道理。每当我产生恐惧心理的时候，我都会不由自主地想起一句话：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”！

五年级的作文 篇4

　　当我看到墙上那颗闪耀的星星和那“四好学生”奖状的时候，我便想起了那一件让我不安、后悔的事。

　　那是发生在一年级的事。考试的结果出来了，我破天荒地考了一百分，我心里非常开心、非常得意，心里想：这次肯定有“四好学生”和一颗小星星了。我越想越高兴。老师果然选我当“四好学生”。那一刻，我非常感动，因为在背后，我付出了多少努力和汗水啊！

　　可是，当我仔细看试卷的时候，我发现一道题写错了，这是要减5分的呀！一想到老师、家人对我的'期望，我难过极了，我的心里仿佛有一道闪电把快乐打得无影无踪，而失落也随之而来，一番思想斗争之后，我还是选择了逃避错误。

　　上台拿奖过后，大家都是兴高采烈的，只有我是失落的，那张“四号学生”仿佛在嘲笑我：“你应该得到我吗？”我心里有一种说不出的滋味。回到家，妈妈问我考了多少分，我才假假地笑了一下说：“考了个”四好学生“。大家听了都一个劲地表扬我，而我一个字也没听进去。

　　虽然这件事过去了很久，但却一直藏在我心里，使我终身难忘。

五年级的作文 篇5

　　学习目标：

　　1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。

　　2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。

　　3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。

　　课前准备：

　　影视片中的“劝说”片断录像。

　　教学过程：

　　第一课时（口语交际）

　　一、揭示课题，了解意义

　　1.播放影视片中的“劝说”片断录像。要求学生认真看，仔细听。

　　（1）片断一：《汉武大帝》中张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴的场面。

　　（2）片断二：《成长的故事》中父母劝说杰克不要撒谎的场面。

　　播放录像前，先说明当时的具体情况。

　　2.在这两个录像片段中，你看到的，听到了什么？

　　（1）张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴。

　　（2）父母劝说杰克不要撒谎。

　　教师小结：在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，劝说和鼓励是相对的，劝说往往要求对方改变某一种做法或想法，劝说可能成功，也可能失败，其中的原因有很多，但是劝说是否真诚，是否讲究策略，是一个重要的原因。

　　二、联系生活，明确情境

　　1.在平时的生活和学习中，你是否有过劝说他人或被他人劝说的经历？描述一下当时的情况。

　　教师要重点引导学生说清楚劝说的语言，即“怎么说的”“说了什么”。

　　2.想一想，生活中还有哪些情况需要我们劝说？

　　（1）阅读课文中的一段话，打开学生的思路。

　　（2）自由地说说。

　　三、自由练说，模拟表演

　　1.你最想对谁，对那种情况进行劝说？想一想，该怎样说效果会更好？

　　2.学生轻声地练说。

　　3.师生模拟表演。

　　（1）学生说明当时的情况。

　　（2）教师扮演被劝说对象，学生扮演劝说者，模拟表演。

　　（3）师生共同评价模拟表演的情况。

　　教师可在模拟表演的过程中，或者在评价中随机地指出或引导学生指出劝说是要注意的事项：说话态度要真诚；不同的.劝说对象要有不同的语气，比如对长辈要尊敬；在不同的情况下用不同的语气，比如紧急的情况就不能慢条斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。

　　四、修改提高，分组表演

　　1.根据刚才的提示，对自己的劝说进行修改，争取取得好的劝说效果。

　　2.自由组合成学习小组，分组模拟表演，相互交换角色。

　　3.课堂展示，共同评议。

　　五、联系生活，课外延伸

　　提高自己劝说的意识，在真实的情境中尝试进行劝说。

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