五年级作文

时间：2024-07-27 12:01:31 五年级作文我要投稿

五年级作文9篇（经典）

　　在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的五年级作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

五年级作文9篇（经典）

五年级作文篇1

　　这几天我读了一本书：《雾都孤儿》，它的作者是英国的查尔斯·狄更斯，他有着和雾都孤儿费利奥·特维斯特一样的生活、一样的困难、一样的艰苦。

　　故事讲的是一个弃婴奥利佛在孤儿院里从出生到离开生活了9年之后，被送到棺材店老板那儿当学徒。难以忍受的饥饿、贫困，使奥利佛忍受不住煎熬逃到伦敦，又被迫当了小偷。他虽曾被富有的布莱罗先生收留，不幸让“同行”发现又被迫回到贼窝。善良的女扒手南希为了救奥利佛，不顾费根的监视，向布莱罗报信。但可惜的'是南茜最终还是被比尔杀害。最终奥利佛终于得以与亲人团聚。

　　奥利佛是个勇敢的孩子，他在困难面不但前没有低头，反而更坚强了更勇敢了，从小受苦的他，当了棺材店的助手（没吃过一顿饱饭，一顿饱覚）、小偷（进过警察局）……虽然在中途被好心人收养，但还是在送书的时候被“同行”发现，虽经过这些困难，但奥利佛从没放弃过，一直努力着，不象困难低头，自个走自个的路，他曾经挨过饿、讨过饭、做过小偷，但这都是他坚强的表现、勇敢的象征，他虽不是武侠、超人或明星，但却给人一种崇拜的感觉，让我忘不了他。

　　他勇敢到我们无法想象，但只要一幸福就能幸福的五体投地，他经历了我们想也想不到的苦和幸福，他是个“英雄”！

五年级作文篇2

　　荷花固然美丽，但是荷花的美丽却离不开荷叶的衬托。因为：红花还要绿叶配。荷花如果离开了荷叶的衬托，只剩下一枝枝光杆的荷花，难道不会显得十分单调，十分无趣吗？荷叶的点缀不仅是让荷花的美丽更是锦上添花，而且，如果没有了荷叶，就不能进行光合作用，当然，也就长不出那些美丽、好看的.荷花了。

　　但是，荷叶的作用还不只这几样呢！荷叶，又称莲叶，为睡莲科植物莲的茎叶。中医认为，荷叶性味甘、寒，入脾、胃经，有清热解暑、平肝降脂之功，适用于暑热烦渴，口干引饮，小便短黄，头目眩晕，面色红赤，高血压、高血脂症。《本草纲目》言其“生发元气，散瘀血，消水肿”。

　　《本草再新》言其“清凉解暑，止渴生津”。《本草通玄》言其“开胃消食，止血固精”。药理研究表明，本品含荷叶碱、莲碱、荷叶甙等，能降血压，降脂，减肥。除了荷叶，莲须（花蕊）、莲蓬（花托）、荷柄（叶柄）、荷梗（梗）、莲子（果实）、莲子心（果实中的胚芽、）、藕、藕节（地下茎）等均可入药，可谓荷花全身是宝。其中莲子有补脾益肾、养心安神的作用，可煮粥食用；莲子心具有清心安神的作用，所含的莲子心碱、异莲子心碱具有强心和降压的作用，对高血压患者有益，（2～5克）可代茶饮或煎服。

　　如果没有了荷叶，就不能进行光合作用，就长不出那些美丽的荷花，那荷花周身的宝又从何而来呢？荷叶还可以泡茶，泡出的茶清香可口，还很提神呢！荷叶还有很大的药用价值呢！它是中药里可以去热、清火、润肺的“药材。”

　　怎么样？听了我的介绍你一定爱上了荷叶吧真是“出污泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”

五年级作文篇3

　　红日刚刚升起时，宛如一个小光头，又如一个在发光的大馒头，亮极了。月亮虽亮，但总败在红日手下，不同于月亮那柔和的光。红日那刺眼的阳光从浓密的树叶缝间，漏下斑斑点点细碎的.光影，让人睁不开双睛。很多人都觉得车灯已经很亮了，可红日的亮度连上千瓦时对于它来说也太暗了。最令人情不自禁“哇”的就是红日比月亮亮394706.8782倍了，那光让人无法描述与想象。

　　快整个出现时，你会感到犹如自身在蒸笼里一般，高温可达38℃，好比你穿了几件棉袄，想冷都冷不起来，正可谓“人在屋里热得跳，稻在田里哈哈笑”。看，稻谷都热得弯下了腰，擦汗去了。

　　红日整个出来时，像一只神奇的画笔，把天空完完整整地染了个遍，哪里都是一片红。红日有了旁边的彩云衬托，显得更有诗情画意了。别说，其实它可小气了，占了天空85%的位。如果我们在天上和红日站在一块儿，那我们连颗尘土都比不上，也会被染成红色。

　　红日，从古至今多次出现在人们的诗句中，多次被世人称赞。如，曹邺的《东郎山》，“东郎屹立向东方，翘首朝朝后太阳。”这是为什么呢?这是因为：

　　红日，带给我们光明与温暖;红日，让大地变得生机勃勃;红日，连着我们的心田……

五年级作文篇4

　　“我能行”这句话充满了自信和勇气，也让你有必胜的决心。然而当你碰到困难时，你就会气馁、失望、甚至不敢去面对。这时你不如试试每天对自己说“我能行！”那就一定会行。

　　就像我一样……

　　开学时，班里选举班干部。我有点迟疑，到底要不要上台呢？再说我就这点文化水平，还想当个大官，真是不可理喻。但又仔细想想，万一能碰上呢？试试吧！

　　我慢吞吞地举起手，又想急忙放下，可老师却偏偏在我快放下时扫射到我的座位上，叫我上台发言。

　　我很惊讶，也非常紧张。心里一直在默念：“我该怎么办？”我慢腾腾地走上台，小声嘟嚷着：“我词都没想好，干嘛举手啊！”看着同学们的眼睛盯在我身上，让我更加紧张、恐惶。

　　在台上我停顿了几秒，这时同学们的眼神有些疑惑、焦躁。我真想挖个坑跳下去啊！

　　我闭着眼睛，呼了一口气，想着“我能行，我一定能行！”我坚定的睁开眼睛。将词汇在大脑里编织着，又将编织好的语言进行一次调整。但是把全部语言汇在一起，需要一定的时间，而且可能会有遗漏。所以我临时想到了一个办法，在说一句话时，让我的'大脑在另一边收集词汇，组成语言，又传送到我嘴边。就这样，我四五分钟就全部讲完。下面响起了热烈的掌声。

　　我笑了，笑我终于有勇气面对困难，还想方设法的击败它，最终我战胜了它！

　　如果，你在生活中遇到困难，不要气馁，不要失望。要勇敢面对，也要有必胜的决心。只要心中大喊一句“我能行！”那你一定行！

五年级作文篇5

　　在我上幼儿园时，有一个和蔼可亲的老师—王老师。她是我的舞蹈老师。

　　一天，她和平常一样脸上挂着灿烂的笑脸，缓缓向我们走来，一个个教我们下腰。王老师用她那双大手搂着我的腰，她的手是多么温暖，让我充满了安全感。我抬起双手，贴着耳朵，与肩同宽，双脚分开，深深地吸了一口气，大胆地下了下去。我的手歪了，老师抱起我的腰，用脚顶住了我的脚，然后轻轻地把我的腰和手放在了正确的位置，双手轻轻地放开。

　　不过10秒我就撑不住了，手一软，身体就立刻躺了下去，这下完蛋了！忽然，一双温暖的.大手抱住我的腰把我扶了起来，哦！真是虚惊一场，吓死我了。老师紧张的表情又变回了原来的笑脸，她吸了口气，拍了拍自己的胸说：“没关系，再试一次。”我看着老师坚定地说：“嗯。”

　　我试了一次，慢慢地下，还不时调整位置，这次我成功了！我高兴极了，双眼眯成了一条缝。可是不足的是我还不能自己起来。老师告诉我们：“起来时身体要用力向前顶。”

　　我按老师说的做：第一次老师抱着我的腰让我慢慢起来，后来，她只拉着我衣服让我自己起来，一次、二次、三次……正如古人所说：“熟能生巧”，只有多练才能掌握。

　　过了几天我已经很熟了，这多亏王老师的耐心指导，一丝不苟的老师怎么能让人不喜欢呢？

五年级作文篇6

　　回首往事，许许多多的事在脑海中浮现出来，最清晰的还是那一回。

　　那还是在四年级。那天下午，我上学时，见后门开着，就想直接走后门进班级（因为我坐在班级后排）。当我踏进后门时，发现后门那块本就松动的木板已经掉下来了，倚在门上。我本想让开，这时突然有人在背后推了我一下：“走这么慢！蜗牛走的`都比你快，真是的。”因为门开的不是太大，又被同学一推，门一下子被我撞开来，倚在门上的木板“咚”地掉在了地上。这时同学们闻声看过来，不知谁谁说了一句：“噢，高佳雨把门弄坏了。”别的同学也在旁边一个劲起哄：“高佳雨把门弄坏了！”“你们……”我生气地瞪了他们一眼，轻轻地把木板拿起来，放在门旁，走到座位上坐了下来——门板是自己掉下来的，我怕啥？

　　不一会，老师来了，有人说了一句：“老师，后门坏了。”老师看了看后门，问：“谁弄坏的？”没想到，全班同学竟然异口同声的说：“是高佳雨！”有的人还捂着嘴偷偷地笑。“你为什么把门弄坏了？你不知道门板松动了吗？”老师生气的问我。“不是我弄的！我只是不小心碰到门了而已，而且，我来的时候门已经坏了！”我极力争辩，强忍着即将涌出的泪水。

　　“不是你，那全班同学怎么不说别人，为什么都说是你啊？明天给我把门修好了。”老师发出了最后通碟。我的泪流了下来：“本来就不是我弄坏的……”我无助的望着老师，多么希望老师能相信我啊！“别狡辩！你不修，明天就把家长带过来！”“好，我，我修。”没办法，妈妈不知道真相，要是让妈妈知道，还不知要怎么打我呢……

　　这件事虽然过去很久了，但是一想起来，我就觉得很委屈，老师为什么不相信自己的学生呢？

五年级作文篇7

　　放学，我和同学们正在玩接力赛呢！

　　我们排成两列队伍，都盼望着自己能赢。每个人都准备着，紧紧地盯着前方，生怕自己为本队拖了后腿。“你们是不会赢的，等着成我们的手下败将吧！”我们队一个男生一脸不屑地望着对方说。

　　对方的队友马上回应：“怎么可能，你的大话也说得太早了吧！”我们谁也不让谁，一个个都牛气冲天。终于到最后一棒了，我们洋洋得意，因为我们比敌队领先一个人呢！“我们绝对能胜利！不要再白日做梦了！”我们一脸骄傲。最后一名选手向我冲来，现在只剩下我了，我心里十分紧张，我手握接力棒，脚下生风，冲向终点。终于，我们以绝对的优势打败了对方。

　　“哎哟喂！”没想到，我正准备和队友击掌，两只脚交叉把自己绊倒了，我一倒，和大地来了一个亲密接触。我的.右半边脸，流了很多血，顿时，我感觉右半边脸火辣辣的痛，好像被人一刀一刀地轻轻割开。

　　我哇哇大哭起来。坐在远处的爸爸听到了我的哭声，赶紧从远处奔来：“你没事儿吧？”我也不去理会爸爸的问题，一个劲儿地哭，直到爸爸看到了我右半边脸上的血，才开始害怕，立马背起我走出学校。开车去医院。

　　到了医院之后，医生语重心长地对我说：“以后不能玩得太疯，而且一个月之内不能用手挠脸。”

　　在后面的一个月内，我每天都涂抹青霉素，不能大笑，不能侧身睡，每天都反复查看，一个月过后，脸上的疤痕终于消失不见了。

　　从中，我明白了一个道理：做事不能太过于兴奋，不然会乐极生悲。

五年级作文篇8

　　学习分数解决问题时，画线段图能很好地帮助学生理解题意，但在实际学习中，常常不被学生接受，孩子们不愿意画线段图，画线段图十分麻烦，反而成为学生的一种负担。

　　这让我想到了自己学开汽车的经历，开汽车本来能提高出门办事的速度，但实际上，每次出门，我就有一些纠结，看见车就想到路上开车的时候，要紧张的观察路面的情况，到达地点，能不能找到一个停车位，即使有停车位，还要想，怎样将汽车停到位置那么小的地方，想到自己曾经停车时，竟然用了十多分钟多分钟，进而感到开车是多么麻烦的一件事，这个麻烦远远高于速度提升所带来的快意。但是我知道，如果就此放弃，开车将与我无缘，有困难，那就说明自己开的次数还是少，没有形成技能，所以我每次出门都坚持开车，当自己真的能熟练的开车之后，想开就开，不想开就骑车。这样坚持了一段时间，终能如人所愿，开车不再成为一种负担，当路途较远时，开车真的给自己带来了很大的方便。

　　那么学习画线段图时，我想孩子们也要经历这样一个过程，学习一步的“求一个数的几分之几是多少的解决问题”，就要加强线段图的画法训练。在实际教学中，我们将画线段图的画法细化，专门安排一节画线段图的训练课。如让孩子们明确，画线段图比文字叙述的优越性：线段图能将文字呈现的条件和问题全部表示出来，直观、简洁。画线段图时，先画什么，再画什么，数据和问号标在什么地方等等，充分发挥教师的示范作用和实物投影的的及时反馈作用，纠正学生出现的各种问题。在比较标准的.示范和要求下，规范学生画线段图。在后面的练习中，也要布置先画线段图，再列式计算的要求。在一步的分数解决问题中，线段图的优势不太明显，但的画线段图已经形成的技能对后续学习较为复杂的分数解决问题做好了铺垫。

　　画线段图的教学给我们一个启示，只要对孩子后续的学习有益的学习方法，要舍得花费时间，这对孩子的后续的学习将产生有益的深远的影响！

五年级作文篇9

　　春天到了，柳树换上了一身浅绿色的新装，在春风中尽情地欢唱、跳舞。

　　一天，柳树正在梳理自己美丽的.头发，忽然一阵大风吹来，柳树弯下了腰，正巧，柳树听见了鱼儿们的对话，柳树问：“鱼儿，鱼儿，你们为什么这么讨厌风啊?”鱼儿们回答说：“刚才我们在猜迷语，要宣布答案的时候，因为大风吹来，我们受到惊吓，被风弄得晕头涨脑，就不知道答案是什么了，不能玩游戏啦!所以我们才这么讨厌风。”柳树说：“原来是这样啊。”鱼儿们说：“柳树姐姐，您能不能帮我们想想办法呀?”柳树说：“当然可以啦，我很愿意帮助你们，因为，帮助别人是我最爱做的事。”鱼儿们说：“那真是太好了，我们真是太感谢您啦!”柳树说：“不用谢。”忽然，又一阵大风吹来，柳树抬起头对风爷爷说：“风爷爷，风爷爷，请您不要再吹了，鱼儿们很害怕，不敢玩游戏啦。”风爷爷点点头说：“哦，我知道了。”风爷爷便起程回家了，小河又恢复了宁静，鱼儿们又高兴地做起了游戏。

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