我的日记

我的日记8篇【荐】

　　不知不觉中一天又要结束了，相信你有很多感悟吧，此时此刻我们需要写一篇日记了。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编帮大家整理的我的日记8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我的日记 篇1

　　十月已到，天气愈加寒冷了，最近太阳公公没上班，碧蓝的天空中单调的只剩下朵朵白云。

　　说起两只龟蛋，已经在我家呆了一周了，还没有破壳而出，着实有点着急。我每天盼望着，盼望着明天的黎明会升起太阳，能有一束光透过玻璃，撒在蛋壳上面。风，你轻轻的`吹，幼小的生命还很脆弱；雨，你慢慢的下，可否等小家伙出世再为它浇灌？

　　我在写作业，偶尔停下小憩，便会看到离我不远处窗台上的龟蛋。我等它破壳而出的那天，能在我的手掌爬来爬去。它绿油油的身体，背着一幢“大房子”，小巧而呆萌的光头，睡眼朦胧，如初生的婴儿咿咿呀呀。

　　佳佳总是用他那口齿不太伶俐的孩子音问我：“哥哥‘小胡龟’咋还不出来？”我心灰意冷，佳佳虽然还小，但那份单纯和童真每个人都有过，就像我小时候跟在奶奶身后喂羊吃草一样，喜欢小动物的样子。我只能哀伤的安慰他：“小乌龟在睡觉呢！”他半信半疑，但终被我哄走了房间。

　　我把乌龟的箱子从窗台搬了下来，晚上风大，我怕乌龟不肯出来。这蛋，分明多了几道裂痕，不知是生命的裂痕，还是永垂的裂缝。

我的日记 篇2

　　一大早，太阳公公就将那温暖的阳光送进我的房间，催醒了我。我睁开惺忪的眼睛，呀!6：50了，我一骨碌跳下了床。

　　“今天还要去开校运会，穿舞蹈裤方便些。”我一边嘀咕着，一边打开了衣柜，哇，好乱啊!我立刻像电钻一样钻进衣服堆里。糟了，怎么找不着呢?猛一回头，才发现衣裤就在床头，我亲爱的妈妈早已帮我准备好了。我一骨脑儿穿上衣服就跑出了房间。正巧碰上妈妈，妈妈一见我忍不住哈哈大笑起来。原来，我把衣服穿反了。我哭笑不得，只好脱下再穿一次。

　　我胡乱洗漱一通就奔到餐桌旁。Oh，mygod!竟然有荷包蛋!我马上冲进厨房，拿来酱油，淋在蛋上。嗯，好香呀!我张开庞然大口，狼吞虎咽起来。“哈啾”，一声喷嚏，满嘴的蛋花喷在了一干二净的`桌上，顿时桌子成了个大花脸。真好笑!我刚要笑，却发现妈妈正睁着铜铃般的大眼睛瞪着我。

　　溜啊!到了门口，我大笑三声。看看表，天哪，7：20了!“一日之计在于晨”，走人啰!

我的日记 篇3

　　一、说教材

　　1、地位和作用

　　本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中“综合·探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。

　　2、教学目标：

　　根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，确定本节课的教学目标为：

　　①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。

　　②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

　　3、教学重点、难点

　　（1）重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。

　　（2）难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

　　二、说学情

　　小学生活泼可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由地表现画面。好奇心强，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。思维活动仍处于“具体运算阶段”，掌握了空间关系、分类等基本能力，但还不具备丰富的想象力和抽象概括能力，思维活动离不开具体事物的支持。

　　三、说教法学法

　　1．教法运用

　　遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。

　　2.学法分析

　　遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。

　　四、说教学过程

　　新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：

　　（一）导入新课

　　1、提问导入：

　　“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）

　　2、教师提问：

　　①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等）

　　③哪种日记比较美观？（绘画日记）

　　3、教师小结：

　　文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。（多媒体出示课题——“我的绘画日记”）。师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的'内容呢？想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）

　　（二）讲授新课

　　1．学习

　　（1）教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”（多媒体展示：“听”字。）

　　(2)教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：

　　“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）（多媒体展示绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）

　　(3)教师再次播放各种声音：国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。（多媒体展示：“想”字。）

　　2.探讨方法

　　（1）师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？（多媒体展示：“说”字。）

　　（2）教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。（教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。）

　　（3）学生再次讨论：如何表现出自己的想法和画面呢？教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。

　　师：那么我们要如何来作画呢？教师出示几例范图并出示绘画步骤：

　　（1）构思画稿（形象、匀称）

　　（2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁）

　　（3）文字说明（日期、天气、事件、说明要简单明了）。（利用多媒体教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。）

　　3．创新设计

　　按4人一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细）

　　4．完善提高

　　（1）学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。

　　（2）学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。

　　（三）赏评拓展

　　1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。

　　2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记！

　　五、板书设计

　　美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。

我的日记 篇4

　　爷爷在年轻时是一位老师，教生无数。小时候经常会有许多人来看望爷爷，说的都是祝福慰问的话，也总会带许多礼物来送给爷爷，但爷爷总是微笑着推辞，客人们也无可奈何，但当他们和爷爷聊了一会天将要走时总会偷偷地把东西放在一个毫不引人注意的地方，等他们走了好一阵的时候便会给爷爷打一个电话说是自己忘拿了，就会让爷爷收下，爷爷便也无法推脱了。

　　以前在乡下的时候，村子里的小孩子总会来找爷爷玩，因为爷爷会讲许多有趣的故事。如果我开心的`话，我就会和他们一起“分享”爷爷，但当我不开心的时候就会赶走他们。爷爷的故事都非常生动有趣，在讲故事时，爷爷总是会躺在一张藤椅上，手里拿着一把扇子，藤椅前方的小桌子上总会有几杯飘着想起的茶。爷爷一边扇扇子一边讲故事，当讲到紧张的情节时，爷爷就会“噌”的一下坐起来，眼里总会散发出奇异的光芒，我们这些小孩子也会更这紧张起来。

　　爷爷离世的那年，他所讲的故事在我脑中浮现出来，闭上眼睛时，爷爷逗我笑的一幕幕也都浮现出来，躺在炕上，仿佛听到了爷爷的声音。

　　故事永远不会忘却，只可惜听不到更多了。

我的日记 篇5

　　时间过的真快，一眨眼，二十几天的寒假生活即将过去，现在回想起来挺有趣和快乐的！

　　比如我经常帮妈妈做一些自己力所能及的家务事，洗完、擦桌子、扫地……每做一件事情妈妈就给我一元钱作为报酬，我把那些硬币存进我的存钱罐，一个寒假下了，已经存了好多了。

　　比如，新的一年来临了，《喜羊羊与灰太狼》又出新电影了，今年是龙年，所以新电影叫《开心闯龙年》这次我和一位刚认识不久的弟弟一起去看的，两人看的'可开心了。

　　还比如，春节时我把爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆给我的压岁钱存到银行里，可以“生”小钱。

　　再比如……寒假里发生了好多开心的事，我也部一一说了，总之这次寒假生活丰富多彩，我过得非常开心、非常高兴、非常快乐！

我的日记 篇6

　　学校要举行一场跳绳比赛，这不，各班都开展了起来。午休前，放学后，操场上，教学楼前······各班的同学都在争分夺秒抓紧时间练长绳，体育课，体活课几乎都变成了“跳绳课”，回家后还要练短绳。跳绳的热潮已开始在学校蔓延开来。

　　说实话，我挺喜欢跳绳的，为了迎接学校的跳绳比赛，每天晚上做完作业妈妈总会陪我到大学操场上去练跳绳，锻炼锻炼。爸爸平日里工作忙，只有周末才能抽出点时间陪陪我们，今天也跟着我们一起出来了。

　　吃完晚饭后，我们一家来到操场上，刚吃完饭，我们先围着跑道走了几圈路，边走边聊，聊聊在学校，单位里遇到的见闻，聊聊新闻，网上的趣事等，分享各自的快乐。

　　接着我拿出小学时经常用的一根跳绳来试试，不错，跳得还挺流畅的，这根跳绳是妈妈送给我的，她说是她原来用过的跳绳，非常好用，顺手。我小的时候学跳绳也是用这根。妈妈看见了，也来试了试，跳的也还行，只是没原来跳得那么好了，爸爸也来试一试，对于跳绳，爸爸历来是不擅长的，不过他若有时间也是会常陪我来练的，我看着手脚不协调的爸爸跳绳的样子就像在看一个“笨拙”的“企鹅”，我被笑得前俯后仰，试图将跳绳抢来，他却硬是不给，越跳越带劲，自得其乐。我只好拿出另一根跳绳，然后，我和妈妈开始了一次比赛，结果是我以46个的`优势领先于妈妈。爸爸也累了，观看我们比赛，取笑妈妈，而我却不是那么开心，我的跳绳还是妈妈手把手教的。也许是我长大了，爸妈老了吧。这是妈妈提出与爸爸比赛，这倒是让正在“挖苦”妈妈的爸爸马上闭上了嘴。我们三个不约而同的笑了起来。

　　我们一家沉浸在跳绳带来的快乐之中······

我的日记 篇7

　　周末，早晨，我兴致勃勃的起床，就到妈妈房间里去了，我把妈妈叫醒，妈妈说：再睡一会儿吧。不久，妈妈起床了，就到厨房里烧早饭，早饭烧好了，我和妈妈坐着8路车去玲珑山。不久，玲珑山到了，我就和妈妈一起爬上玲珑山，爬呀爬终于到了山顶，妈妈和我在山顶休息了一会儿，就下山了，今天，是我最高兴的一天。

我的`日记 篇8

　　家长渴望自己的子女得到好老师的教育，教师渴望自己成为好老师，素质教育呼唤好老师。好老师已是当今社会常谈的话题。那么，如何才能成为好老师?一个好老师的标准是什么呢?

　　我调到燕店镇实验小学教学时间不长，我感到焦宪霞老师的工作非常地扎实，她的工作非常地有风格，可以说，她是我们身边的好老师，是一位值得我们学习的好老师。

　　焦老师多年来一直任教语文科，当班主任。她深爱学生，善爱学生，对工作认真负责。每天早上，梁老师早早来到学校，进班或指导学生朗读，或对学生嘘寒问暖，或站在教室门口微笑着迎接学生的到来。她以自己的实际行动告诉学生不迟到，不早退。课余时间，她与孩子们一起讲故事，说笑话，。学生病了，她关心焦虑;学生不高兴了，她了解开导。没有爱就没有教育。梁老师就是用自己全心的爱来做教育教学工作的。她爱岗位，爱学生。因此，梁老师以高尚的人格赢得了家长、学生和同事的认可和称赞。孩子们喜欢她，家长和同事们敬佩她。

　　她具有较高的专业素养，那工整漂亮的字，抑扬顿挫的朗读，作业本上或漂亮的简画或有趣的评语，处处吸引着同学们的心，孩子们怎能不喜欢她呢?每次测检，她班的孩子们都表现十分突出。

　　素质教育改变了老师的教法，也改变了学生的学法，没有了原来堆积如山的作业，学生的'成绩仍然是优秀的。焦老师紧跟素质教育的步伐，引领着学生边活动边学习，把课堂上成了阳光课堂，学生的身体更加健康，李老师的数学成绩，也稳稳地上升。

　　焦老师积极参加学校或学区组织的政治学习和业务学习活动。她总是认真地书写自己的理论笔记和业务学习笔记，时刻与我们的党中央保持着高度一致。把自己有限的工作能力投入到教育教学工作中，是我们教育战线上的一名优秀教员。

　　焦老师待同事犹如兄弟姐妹，不管同事们有什么困难，她总是帮助别人。她总是默默地工作，精心地耕耘在教育这片沃土上。

　　焦老师是我们身边的好老师，她的工作热情值得我们学习，她的工作态度值得我们学习，她的优良品质值得我们学习。

　　教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，才激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

　　而在我工作的身边，正有这样一些值得我敬佩和尊敬的老师，如焦宪霞老师等等，和他们一起工作使我不断地成长。