我的日记8篇(优选)
一天又结束了,想必大家都学习了不少新知识,是时候抽出时间写写日记了。那么写日记需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的我的日记8篇,欢迎大家分享。
我的日记 篇1
我的家乡地处长江三角洲,在长江下游西南岸,这里风景如画,如长江、暨阳湖公园、梁丰生态园等等,其中,我最喜欢的要数梁丰生态园了。
当春天的时候,花儿姹紫嫣红,鱼儿五彩缤纷,鸟儿千姿百态……,处处都是一派生机勃勃的景象。你瞧,这朵紫色的蝴蝶恋花多像一只翩翩起舞的蝴蝶啊!那朵粉色的牵牛花直直地站在那儿,叶子左一片,右一片的斜伸出去,就像在优质广播体操呢!继续向前走去,一大片红色的小花映入我的.眼球,我仿佛觉得眼前不是一大片红色小花,而是一大群未成年的小火烈鸟站在那儿,用一双双好奇的大眼睛注视着我,多可爱啊!
盛夏,知了在树上唱着动听的歌曲,人们在生态园中吃着棒冰,喝着冷饮,使生态园四处散发着迷人的香味儿。
秋天,树叶黄了,有的甚至飘落下来,一阵风吹过,五彩缤纷的树叶在空中飞舞,好似一群群蝴蝶在空中翩翩起舞,生态园的游人逐渐稀少。
寒冬,游人更是稀少。生态园没有以前那么热闹了,四处鸦雀无声,一片雪白,小鸟也不叫了,这就是冬天的生态园。
除此之外,我们家乡的凤凰水蜜桃也很著名。成熟的水蜜桃像胖娃娃似的,用手摸一摸,毛茸茸的,用鼻子闻一闻,清香四溢。秋天,果园里的桃树上结满了桃子,可就是看不见,原来桃子躲在树丛里,像跟你捉迷藏呢!
讲了这么多,你是不是很想来我的家乡玩一趟,去吃可口的水蜜桃?来吧,我们都很欢迎!
我的日记 篇2
我的爸爸平时要处理单位的很多事情,但爸爸都会一丝不苟的完成。前一段时间,爸爸感冒了,可是他仍然坚持工作。
爸爸虽然敬业,但在工作之余还不忘关心我。每天我写完作业,爸爸都会认认真真地检查,有一个错字,爸爸都会给我指出来。他还教育我∶要好好学习,在学校好好和同学相处,不要和同学闹矛盾……每次有同学来我家爸爸总会热情地招待他们。
这就是我的爸爸,他的`言行教导着我,我要好好学习,将来为社会作贡献!
我的日记 篇3
你若问我什么会带给我快乐,我会毫不犹豫地回答,读书。
读书,既可以增长知识,开阔眼界,又可以增加阅读面,提高作文水平。读书—,读书—。
就拿我来说,在二.三年级我的作文水平十分糟糕,满分一百分的作文我才得一二十分,那时我从不读书,后来,妈妈拿了一本《白雪公主》给我看,看过后,我被每一个情节所深深打动,并在书的世界遨游,很快,我的'脑瓜日益充盈。以后,我在写作文,便可得到九十五分以上。
在一次命题作文中,老师引了一段范文,我想大家都写别人写过的感受太没意思了,于是我就用自己的感觉写秋天,从而得了最高分。
我明白真正打动人心的是自己呕心沥血的作品,通过我的努力,终于使我写的作品登上了报纸。
读书就是我的快乐的原因。
我的日记 篇4
俗话说的好:“上有天堂,下有苏杭。”杭州,到底美不美,我要亲自去验证一下。就这样,我,开启了杭州之旅。
刚一下车,我就向四周看了看,发现这儿可真热闹,一条条街道上一个个行人,一家家店里一个个顾客,一条条路上一辆辆行车,有条不紊;我向四周听了听,发现这儿没一点噪音,汽车几乎不按喇叭,可在温州,噪音声非常大,让人的耳朵受不了,小鸟在树上唱着动听有清脆的歌儿,可在温州,小鸟们叽叽喳喳地叫得没完没了,很让人厌烦;我向四周望了望,发现这儿的`绿化可真好,面积广,颜色浓澈,可在温州,虽说也有绿化,但,草已干枯枯,已枯燥燥,树已经被汽车排放出来的气体熏干,干干的泥土已夺走他的生命。这时,我看见花儿在微风中翩翩起舞,在小草的映衬下,在河流的歌声中,显得格外灿烂。舞停了,花儿、小草,河流还有微风,仿佛在说:“欢迎来到杭州!”我微笑着,静静地感受着微风的抚摸,静静地欣赏者花儿的舞蹈,静静地聆听着河流的歌声。我的全身放松下来,融入这个美好的画中。
我的日记 篇5
我,是一个乐观的女孩儿,内心很脆弱,但不爱哭。
当别人伤心时,我针对尽自己所能,让他(她)去忘记悲伤难过。
每个人不可能是十全十美的,有时你觉得自己很完美,但或许同伴觉得你缺点很多。每个人是不断进步的,没有最好,只有更好。
每个人都有优缺点,我也是。先说缺点吧。我这个女孩儿坐姿总是改不过来,写着写着字身了不知不觉地就趴下了。还有,我的数学不怎么好,完全是理解上和计算上的错误和马虎。语文作文希望老师多辅导辅导我,因为我想象力不强。英语都能背过,就是有时忘记的快。
优点是:我比较喜欢做题,爱抄一些自然段来打发时间。上课时我也很爱回答问题,有时脑袋发热,昏昏欲睡。有时眼睛也发热,我也不知道为什么。以的我会提高自己的'听课专注力!
我的日记 篇6
[教学目标]:
1、通过教学使学生了解绘画日记的结构特点,并能应用到生活当中。
2、通过听声音引发的语、形、色来描画记忆,完成日记的内容,使学生认识生活中的真、善、美,提高学生的整体素质。
[教学准备]:
教具:素材,步骤图,儿童画等。
学具:彩笔,油画棒,色彩(水彩、水粉)绘画纸。
[教学流程]:
一、序幕:导入的情景
师:前几天呀,我无意间看到一个同学的作业上写着这样一句话“春不到,花不开,不见主人不能开”,你们猜猜看这句话指的是什么?
生齐答:日记。
师:同学们回答的真好,从你们的回答中,老师可以看出同学们都有记日记的习惯。那么谁能说一说什么是日记?或者说你是怎么日记的?
生a:日记就是指把每天 发生的有意义的事情记下来。
生b:我记日记,就是把每天发生的有意义的,让我难忘的事情写在本子上。
师:看来呀!你们的日记都是用文字形式来表现的,那么今天我们再来学习一种新的表现日记内容的方法,美术日记(粘贴花纹装饰过的课题)请同学们齐读。
生齐读:美术日记.
师:下面我们就来一起欣赏两幅获奖的美术日记,同学们要一边欣赏画面,一边听日记,看看他们日记的选材内容和表现手法,先看第一幅(讲解:今天,我品尝了好多小吃,真是让我大饱口福,我没见过的小吃居然还有这么多呢!)欣赏了这幅美术日记,谁能说一说,它突出表现了什么情景?画面以什么颜色为主?
生:它突出表现了小作者品尝小吃时的情景,画面以暖色为主。
师:那么为什么以暖色为主呢?
生:以暖色为主能再现出品尝小吃时的热闹场面。
师:我们再来看画面人物表情一样吗?
生齐答:不一样。
师小结:同学们观察的非常细致,这幅画主要以暖色来衬托画面的热闹气氛。人物表情各异突出表现了小作者品尝小吃时的高兴心情,画面比文字更形象,达到了文字所达到的目的。
师过渡:下面来看第二幅,(讲解:自从我上中年级以来,学习就更加紧张了。今天是星期天,可我还得在家做作业,做都做不完,别说完就连画画的时间也没了)。
师:谁能说一说这幅画表现的是什么情景。
生:表现的是小作者在认真写作业的情景?
师:那么画面只画了小作者吗?还有什么?
生:画面除了画小作者,还有窗外的景色。
师:为什么呢?为什么还要画窗外的景色?
生:为了不使画面显得那么空。
师:也就说起到了丰富画面的作用,我们再来看这幅作品有颜色吗?
生齐答:没有。
师小结:这幅作品以速写的形式,突出表现了小作者认真写作的情景,通过打开的窗户,描绘了窗外的景色,画面显的丰富而不杂乱。文字和画面融为一体,既和谐又统一,同学们用绘画的方法记日记是不是别有一番情趣呀?
生齐答:是。
(教学反思:导入的情境→展示绘画日记的优秀作品→欣赏美→发现绘画日记比日记更直观、更形象。)
二、展开:情趣教学,课题的情境
师过渡:那么通过什么能使我们回忆起这样的场面呢?我们想:生活中除了有很少场面是寂静无声的,而绝大多数都是由声音相伴的,我们听到某种声音,那些五彩缤纷的日子就会浮现在我们面前。这节课我们来听声音画记忆画(粘贴听声音画记忆画)。
师:我这里有一个声音素材库(示课件)里面有很多的声音,但是每个小东西里面的声音并不是它所对应的声音,同学们想不想听听呀?
生:齐答想。
师:但我们不能只听,要先听一听是什么声音,然后还要讲一讲你回忆到了什么情景?什么颜色?(边讲边粘贴:听、讲的图形)。
师:我们该先听什么呀?这样吧!同学们一起说,谁的声音大,就按谁的听。
生;齐答。
师:噢,宋子行你的声音最大,你说先听哪个?
生:先听牛肚里装的什么声音。
师:点击小太阳,这是什么声音呀?
生:是流水声。
师:你听到这样声音想到了什么?
生a:我想到了有一天我和弟弟一起去荷塘边玩耍,小青蛙在碧绿的荷叶上活蹦乱跳,非常可爱,好象在告诉人们夏天到了。
师:你说的真好,你呢?
生b:我听到水声,我想起了星期天,我和爸爸、妈妈去大蜚蜚山看风景,那里有山、有水、有五颜六色的花非常美丽。
师:真是太美了,我也想去看一看,下面我们听那个声音呢?吴存韵你说。
生:听小猴是什么声音?
师:点击小人头,这是什么声音?
生齐答:小猪哼哼的声音。
师:那么谁能说说你听到这个声音想到了什么?
生a:我想到有一天傍晚去喂猪,小猪摇摇摆摆的样子非常可爱。
师:你呢?
生b:我想起有一次去姥姥家赶猪,小猪在绿油油的草地上显得非常可爱。
师:同学们说的都很好,下面请同学们上来点击,你想点击哪一个就点击哪一个,下面同学注意听,你来点。
生1、点击小电视。
师:这是什么声音?你想到了什么?
生:这是音乐声,我想到有一次傍晚我在公园里散步忽然被一阵悠扬的琴声吸引住了,我扭头看原来是几位老人在说拉弹唱,看见他们高兴的样子我心里乐滋滋的。
生2:点击小话筒。
师:谁来说这是什么声音,你想到了什么?
生:这是玻璃碎了的声音,我想到了有一次弟弟不小心把玻璃窗打碎,妈妈批评他的场面。
生3:再点击小蝌蚪。
师:这是什么声音,你想到什么情景?什么颜色?
生:这是小羊的声音,我想到了有一次我去放羊,在蓝色的天空下,绿色的草地上,小羊更可爱了。
师:你会学羊叫吗?
生:(笑)。一生:咩咩……
师:同学们用掌声送给她。
生:齐鼓掌。
师:谁来继续?
生4:点击小鸡。
师:这是什么声音?
生齐答:小鸟叫的声音。
师:你想到什么呢?
生a:我想到有一次我森林公园看鸟,那里有好多鸟,五颜六色的羽毛非常漂亮。
生b:我想到有一次我去森林里玩,那里有很多树木都被砍掉了,小鸟少了许多,我决心要植很多树为小鸟创造一个乐园。
师:说的很多,不但说出森林里的情景而且还说出了要保护自然。你呢?
生c:我想到有一次我躺在草地上看鸟,小鸟从我的头上飞过,它们的羽毛各色名样很美丽。
生5:点击小熊。
师:这是什么声音,你想到了什么?
生:这是小牛叫声,我想到有一次去草地玩,那里有好多小动物,也有小牛、小鱼在青青的河水里游来游去非常美。
师:你会学牛叫吗?
生:会.
师:请学学。
生:哞哞……
师:真是太捧了,同学们掌声送给他。
生:齐鼓掌。
师:同学鼓掌的声音很响亮,那么听到掌声你们想到了什么?
生a:我想起一天晚上,我和爸爸在看拳王争霸赛,两个拳王在一片红色的地毯打的非常激烈。
生b:我想到有一次我去看戏,戏演的很精彩,台上经常响起掌声。
师:啊!看来声音的感染力真是太强了,让同学们回忆起了这么多有意义的场面,老师听到了声音也不免勾起了我的回忆,同学们请看这是我听到碎玻璃声画的一幅美术日记。(粘贴)
师:我们一起来欣赏,看这幅作品除了绘画部分还有什么?
生:还写有字。
师:谁来读一下文字部分。
生:星期天,小明踢球时不小心把我家的玻璃砸碎了,他诚恳向我道了歉,大家都夸他是一个好孩子。
师:我们来看文字部分都写有什么?谁说?
生:有时间、地点、事件。
师小结:美术日记包括绘画和文字两部分,文字部分虽然简短,但也必须写清时间、地点、事件。
师:同学们想不想知道这幅画是怎么画的?
生齐答:想。
师:听到了玻璃的声音,我就想了星期天小明踢球不小心砸碎了我家一楼的玻璃向我道歉的场面,于是我就构思起稿了这一幅以道歉为主的画面。后面是蓝色的天空,淡青色的楼房,葱绿的树木。
师:谁能说一说老师第一步干了什么?
生:构思起稿。
师:你说的很好,出示第一步步骤图,同学们请看你从什么地方能看出谁是小明,谁是我。
生:从表情上。
师:为什么?
生:小明道歉时的样子画的很好,老师的年龄比较大,从她的发型、表情可以看出。
师:那么画面为什么要画那么多人呢?
生:为了使内容更丰富,使画面不空。
师小结:画那么人是为了丰富画面,起到了一个均衡的作用。构思起稿是一个关键环节,一幅画成败就在于此,所以我们在这一步一定要把画面画的形象,画的匀称。(再一次点击,出现中红色的:形象匀称。)
师:谁能说第二步该干什么?
生:涂色。
师:出示第二步步骤图,涂色该注意什么?
生:要涂鲜艳。
师小结:这一步是为画面注入生命力的一步,一定要大胆,用色要鲜明(占击出现:大胆、鲜明)
师:对照黑板上的画,第三步该干什么了?
生:加文字。
师:也就是文字说明。(出现第三步图)同学们请看这上面的文字有我们平时的日记多吗?
生齐答:没有。
师:但是也写的非常清楚,同学们这一步我们一定要简明,概括的把文字写出来,(写上简明、概括)好了,这样一幅画就画完了,同学们我共用了几步呀?
生:三步。
师:请同学齐读。
生读:美术日记的步骤。
师:其实呀听了碎玻璃声我还画了一幅画(粘贴)谁来读一下文字部分。
生:星期天中午吃过饭我偷偷的去刷碗,不小心甩碎了盘了,吓的我赶紧躲了起来,谁知妈妈看见了没哼声只是扫了扫,我想她肯定是在等我主动承认错误吧!
师:同学们我们听到某种声音其实可以想到不同的场面,这两幅画就是听到玻璃碎的声音画的,只是文字写的地方不同,一幅在下边,一幅侧边,还可以写中间只要不影响画面就行了。其实,生活中与声音有关的画面很多,下面我们一起来欣赏一些小朋友的作品(出示课件,儿童画)
师读:(猪儿栏、大树与小鸟、给牛儿洗个澡、给动物讲故事、花市、菜市场、家乡新貌、要开车了、拳击、看戏、弹琴)
师过渡:通过刚才的听、讲、欣赏,我想每个同学的眼前都浮现出了一幅美丽的画面,只是有的同学想好了没有说出来,下面就请同学们拿起画笔把你们想到的画下来,看谁画的又快又好,请贴到黑板上。(粘贴画的图案)
(教学反思:情趣教学→以声音激发学生的创作欲→欣赏优秀绘画作品,分析绘画日记→发现美→受感染,明确绘制步骤。)
三、深入:学生创造制作的情境。
(学生相互交流、相互讨论、相互合作完成作业,师巡视指导)
指导要求:
(1)注意构思新颖,构图匀称。
(2)涂色大胆鲜明。
(3)文字概括简明。
(教学反思:学生创造绘制→及时辅导,营造欢快的创作情境创作气氛→创造美,掌握绘画日记广开思路大胆创新。)
四、结束:迁移的情境。
师:请同学们看黑板,你们画的真是太好了下面我们就一起来评一评,请同学们先评出构思及色彩整体效果都好的,你认为谁的好就举手。
生1:我认为拳击那幅好。
生2:我认为老人吹拉弹唱哪幅好。
生3:我认为唱戏那幅好。
生4:我认为喂猪那幅好。
师:同学们还真有眼光,请这几位到前面给大家讲一下自己的画,读一读自己的日记。
生1:我画的是拳王争霸赛,红地毯表示他们打的很热烈(星期天晚上,我和爸爸在看拳王争霸赛,两个拳王在一片红色地毯上打的非常激烈)
生2:我画的是几位老人在拉唱,底色很暗,表示傍晚,周围很静了。(一天傍晚,我在公园散步,忽然被一阵悠扬的琴声吸引住了,我扭头望去原来是几位老人在说拉弹唱,看见他们高兴的样子,我心里美滋滋的。)
生3:我画的是看戏,红色是银幕,黄色是灯光,蓝色是下面的观众。(星期六晚上,妈妈带我去看戏,戏演的很精彩,给我留下了深刻的印象)
生4:我去喂猪,小猪样子很可爱,黑底色说明天已晚了,可以衬托小猪更可爱。(傍晚我去喂猪,看见小猪摇摆摆的样子非常可爱。)
师:他们说得好不好。
生:好。
师:他们不但画画的好,而且日记也写的好,请同学们把掌声送给他们。下面我们再来评出几幅色彩好的。
生1:我喜欢杨宇那幅小鸟。
生2:我喜欢张楚萍画的小风景。
生3:我喜欢杨莹的放羊。
生4:我喜欢吴存韵画的小牛。
师:这几幅作品虽然构思不是太新颖,但是他们的构图匀称,色彩感觉很好,这就为学习绘画奠定了良好的基础,只要你们今后多观察、多练就一定能画出更好的作品。
师过渡:我们再来看看谁的画面构思好。
生:哪幅荷塘画的好。
师:好在哪呢?
生:小青蛙画的很可爱,很形象,还有她画的水表现的方法很独特。
师:请这位同学给大家讲讲你为什么用线表现水呢?
生:用线可以表现出水在流动。
师:你的表现方法真是太奇特了。还有谁的构思好。
生:还有杨宾的。
师:他好在什么地方?
生:他画的是一群小老鼠我不知道他是怎么想的。
师:那么我们来采访一下杨宾,让他讲一讲自己的想法。
生:我画的是一个动画片里面的老鼠大战,因为我看了这个动画片给我的.印象很深,小老鼠虽是害虫,但是也很好玩,所以我就画了下来。
师:你说的真好,同学们你们知道他为什么画老鼠了吗?
生齐答:知道了。
师:请把掌声送给他。
生:齐鼓掌。
师总结:通过今天的作业,我们可以看出每个同学的作业上都有取之点。如杨娇画的小孩哭的形象很好,孙康东画的房子很漂亮,张东玲画的小猪很可爱等。因为时间的关系老师就不再一一表扬了,我非常感谢你们把我带到你们有声有色的世界了,希望绘画日记成为你们的朋友。最后老师再送给你们两句话,:胸中没有千山万壑,画不好一山一水。不积跬步,无以至千里。第一句:壑的意思是山沟或大水坑,这句话的意思是,你的心中如果有积累千千万万山山水水的素材,你就画不好每一山,每一水。第二句,跬的意思是半步,这句话也就是说不半步半步的向前走,你就跑不到很远很远的地方。同学们,生活中有意义的事情很多,希望你们能从现在开始,不断积累知识、收集素材,用自己勤劳的双手去描绘五彩缤纷的生活,也只有从现在开始去描绘五彩缤纷的生活,长大才能描绘出色彩斑澜的未来。请同学们齐读这两句话。
生:齐读。
师:这节课我们就学习到这里,下课。
生:老师再见。
(教学反思:迁移情境→选择题材有意义,主题突出,新颖有特点的作品→展示美→全体学生作品不同程度的展评巩固所学的知识)
[本课总结说明]
让绘画成为每个孩子的需要
儿童绘画是儿童对客观世界的认识及其主观意识形象化的表现,是儿童陈述事物与表现自我的一种游戏形式。由于儿童的生理和心理都有处在不停地发展变化的过程中,思维的简单,感受的片面,认识的肤浅和缺乏理性,再加之画技的稚拙粗糙,儿童画还不是完全意义上的艺术作品。但是无论什么样的儿童画,都是儿童心灵的反映,生命的律动的体现。美术教师,作为孩子绘画的指导者,应正确及时地引导、激励、推动儿童对外界事物的感受、理解和对内心世界的宣泄、调节,并用绘画的形式进行创造性的表现。
那么,应该怎样引导儿童进行创造性绘画表现呢?
一、帮助孩子树立信心,坚信我能行。
对于少儿阶段的孩子来说,由于其身心理和生理的特点,面对纷繁复杂的大千世界,心中往往感到迷惑和畏惧。表现在绘画上则是进化论多大的画纸,都只占用很小的空间来作画。
教师对每个孩子的画都应给予肯定,要将微笑和鼓励贯串教学的始终。我们不可从“造就艺术人才”的角度去看待儿童画,而应从儿童画画的动机、过程和结果上来进行评判,才能公正地对待儿童,激励儿童。
二、贴近儿童生活,多角度地选择绘画内容。
艺术是求异的。画画之所以能够提高儿童的基本素质,也正是因为它的求异性。只有与众不同,才能体现儿童的创造力。只会照着范本画画的人,我们最多只能说他的临摹能力不错。
画画需要一次又一次的求新求异,让思维不息地跳跃,技能不断地灵变,才能有感人的作品产生。
大千世界,多么丰富多彩,有画不完的题材:家庭生活、儿童游戏、乡间风俗、城市众生相等,各种情景、场面都可以是儿童画的内容。教师重要的是教会孩子们正确的观察方法,多思考“有什么”、“在干什么”,引导他们去记忆诸如事物的“形、色、质、秩序”和“变化、联系”等,教学中通过采用来自生活的各种声音、画面激发学生回忆生活,回忆有意义的场面,回忆难忘的色彩。使儿童产生好奇、求知和表现的欲望,从而画出对生活体验。
丰富多彩的生活是孩子们最爱表现的题材,能最大限度地激发孩子们的创作热情。
三、鼓励“胡思乱想”,冲破思维定势。
随着孩子年龄的增长,绘画也由主观表现期向尊重客观的写实期发展。在主观表现期,儿童的自我意识十分强烈,思维活跃,想像大胆,不拘常规。在绘画时常用简单的几何图形来画一切事物,将立体的东西展开成平面来画,不管透视规律,涂色不受应有色的限制,喜欢用鲜艳的色彩。这时期的孩子的创造思维十分活跃,是儿童画创作的旺盛期。这段时期如果引导不当,不会将儿童引入依赖、被动、机械的误区,使其作品成人化、概念化,而缺乏生动感人的形象,致使他们在进入写实期后,创造力大幅度下降。针对这一点,我在教学中鼓励孩子们大胆想像,敢于“胡思乱想”,如同一种声音,可以让学生回忆不同的场面,同学们听到流水声,有的想到了小青蛙在荷叶上蹦跳,有些想到了我去看风景,有的想到学游泳,真是各色各样,多姿多彩,达到一箭多雕的效果,打破常规思维。
其实孩子们的想像力和创造力是无穷的,重要的是正确引导。教师自己先要打破常规,才能轻松地将孩子们带出思维定势,使其无拘无束地任笔遨游。
四、变换课堂形式,激发儿童绘画兴趣。
喜新厌旧是人的天性。教师长期用一种模式组织教学势必导致孩子们产生厌烦情绪。美术课堂教学本身就应该是一种快乐的游戏,教师应采用灵活多变的教学形式,让孩子们在快乐之中表现心灵。例如教学中,我设计了:你能学学羊叫吗?你能学牛叫吗?的环节,通过这一小插曲孩子的兴趣一下子就调动起来,所有学生的注意力都集中到课堂上,思维也更加活跃,为达到这节课的目的起到了很大的作用。
采用多变的教学形式,不仅是为了吸引孩子们的注意力,更重要的是让孩子们成为课堂的主体直接参与教学,在不同的尝试过程中体会绘画的神奇和快乐。现在的孩子总体来说,自我意识强,不愿意被老师牵着鼻子走。教师应认识到这一点,尊重学生,引导其天性得以充分发展。
五、开发多种材料,进行儿童画创作。
儿童画常用的材料很多如铅笔、彩笔、毛笔、蜡笔(油画棒)、水粉、水彩、国画颜料、白纸、宣纸等。但是随着时代的发展,传统绘画材料已不能满足孩子们的绘画需要,开发新型材料进行儿童创作是十分必要的,这有仅可以增强孩子们的绘画兴趣,还能获得特殊的绘画效果。
教师不能要求学生用固定的绘画材料去表现,可以让他尝试各种绘画表现方法。一方面满足了儿童天生的求知欲、好奇心。另一方面可以使儿童保持画画的兴趣,有利于提高其绘画水平。因此,在用好传统绘画材料的同时,要积极开发新型材料,为学生提供更多的实践机会。
让绘画成为每个孩子的需要吧!愿他们在绘画中体验人生,品尝欢乐,健康成长!
我的日记 篇7
淡水是个很漂亮也很有人情味的地方,位于广州市靠海的地方,所以有很多海产,这里的`人也以捕鱼为生,淡水有名的乌鱼子跟乌鱼腱,还有蚵仔煎,更是人间美味啊!淡水虽然没有什么游乐场所,不过淡水的风景可不输给其他地方呢!
淡水有观光渔市场、蓝色公路、美丽的沙滩、红树林跟援中湿地,都是很漂亮的地方。你可以在沙滩上散步和看夕阳;可以从淡水渔港坐游艇到码头,这就是蓝色公路;可以在观光渔市场买很多新鲜的海产,这些都很好吃呢!
我的家乡-淡水,原本是个小渔村,但在县市合并后,淡水就变成一个漂亮又有人情味的地方,有时我还会在路上看到观光客呢!虽然我对淡水的特色不熟,,但是淡水是我最喜欢的地方,也是我认为全世界最漂亮的地方。
我的日记 篇8
我的兴趣爱好有好多好多呢!比如:唱歌,跳舞,画画,做手工,玩游戏,跳绳,经典诵读等。但我最感兴趣要数是读书和跳舞、画画了。
3岁前的我是一张白纸,那时的我对世界还很懵懂。妈妈是我第一个老师,教我背很多古诗,认很多字,背很多儿歌,为我打开通向文学的窗户。妈妈为了培养我爱读书的兴趣,给我买了很多图画书。妈妈说大量的阅读可以让一个孩子变得更加聪明,学习和才能上更有潜力。
上了一年级后,语文老师在布置每天的作业时还另外加上要阅读课外书,并且把书名写在作业本上。妈妈非常赞成老师的这一条作业。
在阅读课外书方面,妈妈希望我能够坚持诵读经典,这是为了给我做好生命智慧的'储藏。在完成老师布置的作业之余人抓紧每一刻时间来完成智慧基础的储备。储备越多,将来发挥、成长的就越广大高明。在诵读经典中我逐渐接触《易经》、《论语》、《大学》、《弟子规》等等。妈妈说我们每个人都要学习《弟子规》,如果每个人做到象《弟子规》上说的那样来指导我们的生活和学习,社会一定会和谐,我们生活会变得更加美好和幸福。
我自从上幼儿园就开始学舞蹈,妈妈和老师对我的期望很高。老师说,我身子骨很软,天生的软,只要好好练,舞蹈就会很好。另外,我自三岁就报名参加南京市少年宫舞蹈班,如今已有三年了。我一直非常用功的练舞蹈。
我的画画萌芽应该从三岁时妈妈给我买的小黑板开始。我常常站在小黑板前画涂鸦画,有时一画就画上一两个小时,虽说是涂鸦画但有时候还画得象模象样。后来到我六岁时,妈妈给我选择了学国画,妈妈说学国画可以锻炼孩子练定力和耐心。因为国画须落笔成形,不可更改。所以可以锻炼孩子的判断能力。培养孩子“胆大细心、求真求实”的思维能力和心理素质。同时通过学习国画来接触和认识中国传统文化,对孩子的身心和修养都有很大好处。
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