读后感的作文

【热门】读后感的作文四篇

　　在日常学习、工作和生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的读后感的作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

读后感的作文 篇1

　　我刚开始看《一年级的小朵朵》时，看不懂，也不喜欢看，现在我写完作业，天天看，看的我笑哈哈的'，江明明说小朵朵的妈妈是只老母鸡，生出来了一个小笨蛋，小笨蛋就是小朵朵。

　　我最爱看的书就是《一年级的小朵朵和小豆豆》，希望以后能看到更多这样的书。

读后感的作文 篇2

　　暑假里，《一个站着死的男孩》这个故事深深地吸引了我。13岁，正是鲜花般的岁月，小男孩却不幸患了骨癌。父母不敢相信这个事实，从不在他面前说半点关于骨癌的事。聪明的他已经意识到自己病情的严重性，但是他却假装不知，不让父母担心。手术前，医生含糊地对小男孩说：“万一不好就会……”。可他却显得比医生还要坚定，干脆地说：“为了早日返会学校，医生叔叔，你截腿吧，我不怕疼！”其实男孩很伤心，不过始终没有流一滴眼泪。他知道在今后的岁月里，只能用一条腿走路。当老师和同学捧着鲜花出现在他面前时，男孩终于控制不住了，哭着说：“老师，我很快就能上学了。”尽管他残废了，但是是他并没有向病魔低头，他还在坚强地学习着……严冬来了，无情的癌细胞已大部分转移到肺部，男孩无药可治。

　　时间不多了，在新学期里，男孩写了封信，其中有一处这样写道：

　　“……请不要担心我的病,我是冬天里的一棵草,春天到来时,能发出又嫩又绿的芽来……。”

　　我恨不得自己是医生，发明最好的药，为他解除痛苦；我恨不得自己成一位天使，让他起死回生。每当我睡懒觉时,就会想起男孩的.坚强不屈,我就会立刻起来,认真做好每一件事。男孩尽管走了，但是是他的顽强不屈的精神永远是我们学习的榜样。

　　我希望大家学习男孩的毅力，克服种种困难，努力学习。每天坚持锻炼身体，只有有了好的身体，才能为社会主义现代化建设作出贡献。

读后感的作文 篇3

　　这个暑假，我读了一本名叫《跑进教室的小猪》的儿童故事。看完《跑进教室的小猪》，我觉得小肥和小花猪它们很可爱。当我看到小肥被卖了的.时候，我非常同情小胖，因为我在四五岁的时候养了一只小白兔，可是到了最后，那只小白兔也不见了，我也难过了好几天呢！

　　在《跑进教室的小猪》这本书中，当小胖和自由两个人都没有见过小猪的时候小胖并不喜欢小猪，只有由由喜欢小猪。小胖不喜欢小猪是因为他自己也很胖，别人都叫它是猪。直到有一天，一只活蹦乱跳的小猪跑时他们的教室，小胖喜欢上了小猪，由由就更加喜欢小猪了。

　　暑假，由由和小胖一起去白叔家时在一个叫猫耳朵洼的小山村里又遇见了小猪。在这里，小胖跟白叔家的一头猪成了小伙伴，也是这头猪把掉进猪圈里的小胖救了出来，小胖给它起名叫小肥，小胖和小肥成了好朋友。在白婶的同意下自由和小胖一起到山上去放猪。在山上小肥到处乱跑，它遇到了小花猪，由由和小胖就把小花猪一同带回了白婶家。在小肥和小花猪的陪伴下，由由和小胖快快乐乐的成长……

　　我非常喜欢这本书，但我不喜欢这本书的大结局，我想：如果大结局小肥没有被卖掉，那就是美好的大结局了！

读后感的作文 篇4

　　我读了《小学语文新课标必读》，找出了和以往的语文课标的异同，明确了解了教学的侧重，为自己的教学指明了方向。新课程标准要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的文化空间。

　　语文新课程标准明确地指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面和终身发展的基础”。语文课程应培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，培养悟感，发展思维，使他们具适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

　　那么怎样培养学生的语文素养呢？结合我自己的教学实践总结出了以下几种培养学生的语文素养的'做法：

　　1、走进教材，让学生直接体验作品的人文精神。语文课程含有丰富的情感和人文内涵。对人的精神领域的影响是深广的，对学生心灵的震撼是极其深远的。所以要把学生带进教材，让学生在阅读文本的过程中，直接体验作品的人文性、工具性。教师在教学中，一定要用欣赏的目光看待每篇课文。教师应重视用文学性的语言把学生带进教材，让学生在听、说、读中体会语言文字的美。在教学中通过多种形式的表情朗读，展现课文描写的形象，抓住课文中有一定内涵的词句进行体会，落实语言文的综合训练。

　　2、走出教材，让学生扩展阅读，多实践，提高学生语文综合能力。从课内来说，每一节语文课留出3到5分钟给学生扩展阅读和本次课文相关的材料，让学生有新的体验，语文素养就会在潜移默化中得到一定的提升。从课外来说，必须加强课外阅读和实践。语文教育是母语教育，有取之不尽的教育资源，有得天独厚的语文环境。 班委选举；课前一分钟演讲；评论班级生活；读书、看报、听广播；参加文艺竞赛·都会使学生在“语文化”的生活中，体验到语文学习的乐趣，这就是培养学生语文素养的好方法。

　　总之，《小学语文新课程标准》给我留下的启示是深刻的。作为教师，首 先 要 有 深 入 钻 研 教 材，有 效 拓 展 教 材 的 业 务 能 力，这样才能 切实将语文课做到提高为学生的语文素养服务，要鼓励学生树立大的语文观语 文的学习要着眼于丰富多彩的生活，让学生多在语文实践中去学习 和 感 受 语文。作为一名 教 师，我 觉 得 任 重 道 远，但 是 我 会 以 自己最大的努力贯彻落实新课标的要求，为自己的课堂永葆蓬勃朝气而不懈奋斗！