当前位置：景物描写的作文（集合15篇）
在日常生活或是工作学习中，大家都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的景物描写的作文，希望对大家有所帮助。
景物描写的作文1
教学目标：
1、知识与能力：学习诗歌，培养学生欣赏古诗的能力。指导学生朗读，注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。在读时用心揣摩每一首诗的内容和情感。
2、过程与方法：研读品味，借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵。
3、情感态度与价值观：正确理解诗歌内容体悟作者情感。初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学重点：初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学难点：通过诗歌的语言和诗中的形象体会诗人在诗中蕴含的思想感情。
教学关键：通过诗歌所创造的意境美，体会诗人借助景物所传达的思想情感。教学方法：研读，品析。教学手段：多媒体课时安排：2课时
第一课时
一、学习《野望》
导入：读熟了唐诗的人，也许并不觉得这首诗有什么特别的好处。可是，如果沿着诗歌史的顺序，从南朝的宋、齐、梁、陈一路读下来，忽然读到这首《野望》，便会为它的朴素而叫好。南朝诗风大多华靡艳丽，好像浑身裹着绸缎的珠光宝气的贵妇。从贵妇堆里走出来，忽然遇见一位荆钗布裙的村姑，她那不施脂粉的朴素美就会产生特别的魅力。王绩的《野望》便有这样一种朴素的好处。
1、初步感知
学生初读全诗，对照注释，试着用散文化的语言翻译全诗。
学生交流，教师可出示以下译文，与学生的译文比较：
译文：在黄昏的时候，我伫立在东皋村头怅望，彷徨徘徊心中没有主张。
每一棵树都凋谢枯黄，每一座山峰都涂上落日的余晖。
放牛的儿童骑着小牛回家，猎人骑着骏马带回猎物。
我看到这些人又并不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈。
2、深入理解
（1）教师讲解首联，重点讲解：“东皋”，地名，今属山西万荣。皋，水边高地。他归隐后常游北山、东皋，自号“东皋子”。“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。
（2）自读颔联和颈联，说说诗人向我们描绘了一幅怎样的田园风光。
交流、明确：这两联写薄暮中所见景物，作者举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
（3）自读尾联，讨论：作者从田园中找到慰藉了吗？这首诗写的是山野秋景，在闲逸的情调中，流露着怎样的情感？
交流、明确：王绩还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说：“相顾无相识，长歌怀采薇。”说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。全诗在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷。
3、背诵全诗
教师提示帮助学生记背：这首诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，经过情——景——情这一反复，诗的意思更深化了一层。这正符合律诗的一种基本章法。
二、学习《黄鹤楼》
（一）激发兴趣。
1、从《唐才子传》中记载的故事入手激发学生兴趣。
2、写出三大名楼及与之有关的各名文。
湖北：黄鹤楼，崔颢《黄鹤楼》；湖南：岳阳楼，范仲淹《岳阳楼记》；江西：滕王阁，王勃《滕王阁序》。
3、李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但当他看到崔颢的《黄鹤楼》后，自认无法超越，就此收手。只在崔颢的诗下面题写了“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”便离去了。事后对崔颢的这首诗念念不忘，曾两次作诗模仿此诗的格调。如《登金陵凤凰台》《鹦鹉洲》。众多古人称崔颢的这首诗是“第一”、“千古之奇”。这究竟是一首怎样的诗？让我们一起来欣赏。
（二）初读古诗，感知大意。
1、（出示古诗）学生自由读，注意读准字音，把古诗读熟。
2、指名学生读，注意“昔、载”的读音。
3、师：高明的朗读者不仅能够读出诗歌的节奏，还能带上一定的感情，谁再来读读？并相机评点学生的朗读，如这是深沉的崔颢，这是忧愁的崔颢……
4、学生结合注释，默读弄懂诗歌大意，并和同桌互相说说。
三、读悟结合，感受忧愁
师：在一个晴好的日子里，诗人崔颢来到了黄鹤楼。望着巍峨瑰丽的黄鹤楼，他有什么感受呢？（课件出示：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”）
学生读。
师：出示关于黄鹤楼来历的传说。
古代武昌蛇山上有一座酒楼，老板姓辛。此人很慷慨。某日有道士来饮酒，辛老板不收其酒钱。道士为了感谢辛老板的盛情，临别时，用橘子皮在墙上画了一只仙鹤，谁知这仙鹤在客人来饮酒时，会跳舞劝酒。从此酒店生意红火，辛老板也因此发了财。十年后道士重来，歌笛一曲，只见白云朵朵空中来，仙鹤随之起舞，道士也骑鹤而走了。辛老板为纪念此事，在蛇山上兴工动土，建高楼一幢，取名黄鹤楼。
学生读后，指名说说这几句的'意思。
师：仔细看看，这几句有什么特点？生：有三个“黄鹤”和两个“空”。
说说这三个黄鹤各指的是什么？“空”是什么意思？生答。
师：师生对读。生读一、三句，师读二、四句的前半截“此地”“白云千载”，生读后半截。感受那种空茫的感觉。
师：是啊，昔日的黄鹤和仙人都已飞升而去，这里只余下了——生接“黄鹤楼、白云悠悠、动人的传说……”其实，千百年来，飞逝的何止是仙人和黄鹤呢？朝代更迭，王侯将相，功名利禄、恩怨是非又何尝不是“一去不复返”呢？出示：“____________一朝去，白云千载空悠悠。”教师示范说前半句，学生读后半句。再由学生补充，然后再读。
师：古人说“人事有代谢，往来成古今”，一切都终将一去不复返，带着这种感慨，这种空茫，再读这四句诗。
师：诗人感慨之余，登上了这“天下绝景”的黄鹤楼，极目远望，他又看到了什么呢？
相机出示“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。
理解“晴川”。学生闭目吟哦，想象自己就是崔颢，看到了什么？
指名学生说，用自己的话来描述崔颢诗中的情景。
师：除了这树、这川、这芳草，诗人应该还看到了什么？学生想象补充。
想象着画面，再指名学生读好这两句。
师：如此美景，诗人站在楼上，不觉痴了，醉了……悄悄地，夕阳已斜，暮色渐合，诗人又看到了什么？想到了什么？
出示：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”
生读，回答。（看到了“烟波江上”，想到了“乡关”）理解“乡关”和“烟波江上”。
师：“蚱蜢舟，载不动，许多愁。”愁是沉重的，请读“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”“白发三千丈，缘愁似个长。”愁是悠长的，请读“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”愁是绵密的，请读“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”
师：读读这两句诗，看到“日暮”，你想起了谁的什么诗句吗？
课件出示：移舟泊烟渚，日暮客愁新。
山中相送罢，日暮掩柴扉。
日暮苍山远，天寒白屋贫。
夕阳西下，断肠人在天涯。
学生读，感受“日暮”带来的愁绪。
师：夜幕降临，寂寞就会随着暮色笼罩过来，尤其是四处漂泊的游子，那种愁绪更是深入骨髓。再读：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”
师：崔颢站在黄鹤楼上，极目远眺，看到了家乡吗？（没有）家乡汴梁，遥遥无踪，难怪诗人会朝着烟波浩渺的长江追问：“日暮乡关何处是？”难怪诗人会朝着鹦鹉洲的萋萋芳草追问：“日暮乡关何处是？”难怪诗人会朝着西斜的红日追问：“日暮乡关何处是？”难怪诗人会朝着东升的圆月追问：“日暮乡关何处是？”
但是晴川之后更是晴川，家乡汴梁却在茫茫崇山之后，不见丝毫的影踪，真是“西北望长安，可怜无数山。武昌望汴梁，游子望断肠”啊！再读“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”
师：这可真是“日暮乡关无处觅，烟波江上使人愁”（课件出示，生读）
诗人这忧愁又仅仅只是乡愁吗？
出示崔颢的资料。
崔颢（704—754），唐朝汴州人，公元723年进士。他才思敏捷，善于写诗。但他宦海浮沉，终不得志，极为失意。
唐朝开科取士，每年也不过一二十人，当年白居易二十七岁的时候中了进士，他写了这样一句诗：“慈恩塔下题名处，十七人中最少年”，得意之情，溢于言表，而崔颢呢，还不到二十岁就中了进士，本以为是前程锦绣了，但是却是宦海浮沉，终不得志。你觉得此刻的崔颢，他还有什么愁？
生：人生失意之愁。再读“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”
四、配乐诵读，拓展升华
师：（播放音乐《寒春风曲》）崔颢站在黄鹤楼上，暮色渐浓，看着眼前滔滔东去的长江，看着烟霭笼罩的鹦鹉洲，他不由地轻轻吟哦起来：（生读整首诗）
虽然说一切都如天上那悠悠的浮云必将逝去，但是“雁过留声，人过留名”，想着自己少年登第的得意，回首自己这些年四处奔波的艰辛，想着自己多年未归的故乡，崔颢的满怀愁绪顿时化作五十六个字从嘴里喷涌而出：（生再读全诗）
师：崔颢的这首诗虽然只有五十六个字，却将黄鹤楼的来历，登临黄鹤楼所见的美景和自己的感慨紧紧地融合在了一起，被称为唐朝七言律诗的第一作品。这也难怪当年李白见了之后会搁笔而去呢！当然，李白虽然这次没有留下什么诗作，但是不是白白走了一遭呢？
出示李白的诗作《鹦鹉洲》：
鹦鹉来过吴江水，江上洲传鹦鹉名。
鹦鹉西飞陇山去，芳洲之树何青青。
烟开兰叶香风暖，岸夹桃花锦浪生。
迁客此时徒极目，长洲孤月向谁明。
学生读，试与《黄鹤楼》比较，说说发现了什么。
生谈：有点相似，是仿照着写的。
师：由此可见，《黄鹤楼》这首诗对李白的影响有多深啊！反复诵读。
《野望》情（彷徨）↓景（山野秋晚图）↓情（追怀）
《黄鹤楼》起→用典引出黄鹤楼承→感慨仙人已去转→描写登楼所见合→抒发思乡之情
五、布置作业：背诵默写，完成校本作业
六、教学反思
第二课时
一、学习《使至塞上》
（一）作者介绍。
（大屏展示）王维，字摩诘，曾任尚书右丞等官职，世称王右丞。著《王右丞集》。太原祁（今山西祁县）人，唐朝著名诗人。王维的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤其是创作的山水田园诗对后世影响深远。宋朝苏轼曾赞道：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
（二）反复诵读，以读促悟。
1、解一解
了解背景：开元二十四年（736年）吐蕃发兵攻打唐属小国小勃律（在今克什米尔北）。737年春，河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。
王维奉使出塞宣慰，并在河西节度使幕兼为判官。本诗即写出塞时沿途景色。察访军情，这实际是将王维排挤出朝廷。
2、读一读
单车/欲/问边，属国/过/居延。
征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
要求：读准字音，读出节奏，读出情感。
3、释义
单车：一辆车，表明此次出使随从不多。
属国：典属国的简称。唐代人有时以“属国”代指使臣。诗人在这里借指自己出使边塞的使者身份。
征蓬：飘飞的蓬草，古诗中常用于比喻远行之人。
烟：报警时点燃的烽烟。
长河：指黄河。
萧关：在今宁夏回族自治区固原县东南。
候骑：负责侦察、通信的骑兵。
都护：当时边疆重镇都护府的长官、首将。
燕然：燕然山，这里指边防前线。
4、品一品
把握内容，理解诗意，体会语言美、意境美、情感美。
小组探讨：
（1）本诗中哪些词语暗示了作者奉命出使？
（2）“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心境？
（孤寂、愤懑。）
（3）诗人在颈联中为我们描绘了怎样的大漠景色？（苍茫辽阔、浩瀚无边。）
（4）整首诗中诗人的情绪发生了怎样的变化？
5、悟一悟
评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。
（1）诗中有画
（2）炼字精妙
（3）诗的留白
（大屏展示）
“大”写诗人开阔的胸襟，沙漠浩瀚无边。
“孤”写边塞荒凉，烽火台燃起的浓烟格外醒目而单调。
“长”写出了诗人对横贯沙漠的黄河的真实感觉。
“圆”写出了诗人大漠观落日的特殊感受，亲切温暖，微带苍茫。
明确：勾勒出一幅极其雄浑、阔大、壮美的大漠中黄昏落日图，表现了诗人开阔的胸襟。从侧面烘托了守边将士凄凉艰苦的生活环境，借以反映了他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精神。
（三）赏析名句。
（大屏展示）
构图美近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、长河奔流——空间扩大
线条美纵的是烟，横的是河，圆的是落日——层次丰富
色彩美黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、河水闪闪——鲜明优美
明确：这句话笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被赞为“千古壮观”的名句。
（四）教师总结
（大屏展示）
《使至塞上》：以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光，传达了诗人幽微难言的内心感情。
二、学习《渡荆门送别》
1、作者简介
李白（701—762），唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪。他是我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。他常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞权贵。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”李白被后人誉为“诗仙”。
2、简介写作背景
诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，是设想故乡的山水送别自己。
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。
3、播放朗读读音，整体感知。
（1）学生听读，注意字音、节奏、朗读课文并解释词语。
渡远：乘船远行。
云生：云霞兴起。
怜：喜爱。
故乡水：指流经四川的长江水。
（2）学生齐读这首诗，然后个别学生读。
（3）思考下列问题：
理解《渡荆门送别》一诗各句的意义。
（渡远荆门外，来从楚国游：诗人乘舟顺流而下，经过漫长的水路，来到荆门之外。
山随平野尽，江入大荒流：山已经到了尽头，江水就在这大荒野地上奔流，浩浩荡荡。
月下飞天镜，云生结海楼：皎洁的明月在空中流转，如同飞在空中的明镜。云气在江面上变幻莫测，如同海市蜃楼一般。
仍怜故乡水，万里送行舟：虽然进入异地，我仍然依恋着故乡的山山水水，不远万里，一直伴着我这位游子。）
《渡荆门送别》是一首五言律诗，首联交代了什么？
（远渡的地点和此行的目的。）
颔联写景，展现了一幅怎样的景象？是从什么角度来写景的？烘托出诗人怎样的心境？
（描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴地万里长江图。写的是远景。烘托诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象。）
诗中是怎样以时空的变换来描绘江山的美景的？
（“月下”写夜晚，描绘近景，“云生”写白天，描绘远景。）
诗人已为荆门外的美景所陶醉，为什么却“仍怜故乡水”？
（作者见到楚地美景的兴奋和激动，但也忘不了曾经养育过自己的故乡。）
“月下飞天镜，云生结海楼”，给我们描绘了什么样的景象？
（描写明月映江水、江上云霞的美丽景象。）
全诗表达作者什么样的思想感情？
（通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。）
4、体会写作方法。
可以从整体构思、意境、语言、表现手法等几个角度来分析。
从构思看：题目“渡荆门送别”，“渡荆门”包括前三联，尾联照应诗题中的“送别”，全诗紧扣题目展开，结构分明，章法有度。
从意境看：诗歌意境高远，形象奇伟，想象瑰丽。抓住两联写景名句，特别是颔联，要求学生通过想象，用一段话展示其画面的壮美。
从语言看：可以从“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”“入”字入手分析揣摩，品评一字传神的艺术效果。
从表现手法看：“月下飞天镜，云生结海楼”运用衬托的手法和对偶的修辞手法写江水的平静，江岸的辽阔；“仍怜故乡水，万里送行舟”运用拟人的手法，赋予江水以情意。
5、小结：
李白在欣赏荆门一带风光的时候，面对那流经故乡的滔滔江水，不禁起了思乡之情：“仍怜故乡水，万里送行舟。”江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，而又初次离别的他怎能不无限留恋，依依难舍呢？但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋他。
这首诗通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。
三、学习《钱塘湖春行》
（一）导入
俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，杭州因为有美丽的西湖而成为著名的风景旅游城市。千百年来，不知道有多少人被西湖那秀美的湖光山色所陶醉，萌生无限眷恋的情怀。唐宋以来，写西湖的诗词有很多，你能回忆起一首吗？
（二）介绍作者
白居易（772—846），字乐天，晚年又叫香山居士，太原人。一生写了很多诗，是唐代诗人中创作最多的一个。著有《白氏长庆集》。
（三）朗读
分两步：把握诗歌节奏
自读—范读（配乐朗诵）—试读—齐读
把握诗歌感情
范读（配乐朗诵）—学读—齐读—赛读
（四）整体感悟
1、提问：读完这首诗有什么感受？（学生各抒己见）
2、齐读全诗，品味情感。
（五）从写作角度品读诗的内容
1、师：在品诗之前先提一个学习要求：学完这首七言律诗后把它改写为一篇寓情于景的写景短文。所以接下来的学习过程中也就从写作的角度去讨论一些问题。
2、师生研讨：
通过朗读诗句，你体会到这首诗描写的是哪个季节的景色？从哪里看出来的？
明确：早春。从“春潮、早莺争暖树、新燕筑窝、乱花、浅草”看出来的。
诗人是步行还是骑马观赏景致？通过哪句话看出？
明确：骑马。唐时，西湖上骑马游春的风俗极盛。从“浅草才能没马蹄”看出。
诗人骑马游西湖，所以诗里提到了游踪，但诗里写游踪跟散文不一样，是用不着作细致交代的，要仔细想，才看得出来，试诵读全诗两遍，然后说说诗人的游踪。
明确：从孤山寺的北面到贾公亭，一路行来，到最后湖东的白堤。
那在所有的景物中，诗人最喜爱的是什么呢？（品读末两句）
明确：诗人最爱湖东的白堤，因为这里绿柳成荫。相比较其他地方的景色，白堤的景色更是美不胜收，使人久久不忍离去，诗人不禁赞叹道：这才是我最爱去的地方啊……对西湖的赞美之情溢于言表。
3、学生多角度抒情。用一句话表述对钱塘湖的赞美之情，形式为“钱塘湖啊，你……”（幻灯片）
4、教师小结：学完整首诗，我们能感受到洋溢在字里行间的是诗人的喜悦之情。在细笔描绘景物时，他选取了最具代表性的景物，如春潮、浅草等，写这些具有早春特征的景物，是为了表达诗人怎样的情感？（对钱塘湖早春的喜爱之情）所以虽是写景，但景中有情，情由景出，景中寓情，写景是抒情的基础，抒情是写景的目的。
5、再次齐读全诗，当堂背诵。
《使至塞上》首联：叙事颔联：叙事写景中传达内心情感颈联：写景抒情尾联：叙事抒情
《渡荆门送别》首联：出蜀目的（叙事）颔联：雄浑壮阔（写景）颈联：意境高远（写景）尾联：思乡、惜别（抒情）
《钱塘湖春行》所行→湖东所见→西湖春景所感→最爱
四、布置作业：背诵默写，完成校本作业。
景物描写的作文2
我的家乡三门峡，物产丰富，风景优美，还有许多让人流连忘返的景点。
三门峡流传着许多美丽的传说：禹凿三门、紫气东来、周公分陕，更有关云长收周仓，老子着道德。这里有千年古寺宝轮寺、千年古刹空厢寺，千年古虢都城上阳，千年古渡茅津渡，千年古城陕州城，更有众多文人墨客为此书写的千古传唱。这里分布着众多的历史名胜，陕州八景：宝轮夕照、禹门积雪、绣岭云横、崤陵风雨、草堂春晖、砚山秋霁、古渡飞虹、金沙落日，古虢博物馆，黄河古栈道，人、鬼、神三门，梳妆台，以及达摩修行十年的四季风景奇伟、绚丽多姿，且有着小华山之称的亚武山。
风景区里的.河岸边到处是人流、车流。当人们沿着河岸一边游玩，一边观看成群的白天鹅嬉戏、觅食、竞翔时，许多人则乘上游船、坐上快艇饱览湖光山色。在河面宽阔处，一些人划着木船、荡着扁舟徜徉湖上，尽情享受划船的乐趣。而特别引人注目的一族，就是端着照相机、扛着摄像机，架着长镜头，沿着河岸寻觅最佳摄影角度、不停捕捉美妙画面的摄影爱好者们。
但要数最美的景点要数风景区里的牡丹园了，哪里不管是什么时间都会有花在绽放，但是其中最美的肯定是牡丹，因为它叫牡丹园啊。牡丹花的怒放期时风景区牡丹园的游人平均高达6。5万人，创造了开园以来的第一个高峰期。
春天，这里鲜花烂漫，桃红柳绿，遍地苍翠；夏天，这里绿树成荫，山清水秀，碧波荡漾；秋天，这里瓜果如织，艳花掩径，层山浸染；冬天，这里阳光明媚，冰裹雪封，鹤舞翩翩。引人注目的黄河游——碧波荡漾、心旷神仪，万里黄河第一坝——居高临下、高大雄伟；宽阔的马路，林立的商厦，流淌着都市的喧哗；川流的车群，耀眼的霓虹，宣泄着都市的繁华；长长的滨河公园，诱人的陕州景区，传递的是富庶文明；绿荫掩隐的广场，游人如云的园林，显现着幸福和谐。
这是我的故乡，一个美丽、清秀的地方。我爱它，爱它的一切，相信听了我的介绍你一定迫不及待的想来看一看了吧！那就快和你的家人一起来我的家乡吧，我等你呦！
景物描写的作文3
我去过很多的公园，但我最喜欢的是蓟县公园，蓟县公园景色优美极了。
公园的正门有两座石头雕刻的雄狮，像两位士兵看守着公园，不让非法分子进入，那威武的样子，真是令人毛骨悚然。走进一看，大门有五根银白色的大柱子，头上顶着一朵朵的蘑菇云，这根银色的大柱子非常粗，需要两人张开双臂才能抱住。“蘑菇云”下面镶着一盏盏灯，共有20盏。每当傍晚，你站在蘑菇云下面，仰望这些灯，你就会发现，这些灯像一颗颗小星星向你眨着活拨的眼睛。这个大门真是好特别啊！
进入大门，你又会看到另外一种景色。直径100米的圆形场地，不得不让你驻足猜想。是运动场？因为是我看到老年人在竞走比赛猜到的。夜幕降临了，随着音乐的响起，喷泉开喷了，噢，这原来是一个喷泉啊！看，那水柱，像一条白色的巨龙飞向天空，像天使的翅膀。喷泉有时像害羞的小姑娘，上来没等露出脸就回去了；有时像一个士兵窜上天空不下来，炫耀自己。当音乐激昂的时候，中间的一个银色的水柱冲向天空，高达几十米，然后再突然落下，“哗”一下，犹如万颗珍珠从天空撒落下来。当柔和的乐曲出现时，她们又像三五成群的少女，扭动着细腰，在柔和的清风中跳着欢快的舞蹈。它的姿态瞬息万变，水柱刚刚还是一齐向外喷射，转眼间又向内一起拥抱。明明是天女散花，还没等你完全看清，它又变成了另一种景象。水柱在彩灯的照射下，颜色有红的、黄的、蓝的、绿的，仿佛是一道道彩虹。
啊！音乐喷泉，你给人们带来无穷的乐趣。
喷泉的四周，绿树环绕，有杏树、李子树、桑树、桃树、银杏树，好像一位位战士守卫着草地上的.“精灵”。春天一到，粉红的桃花、雪白的梨花、黄绿的榆钱儿……真是一片花海，不用风吹，就能闻到花的清香。树林中的草坪上摆放着一些雕塑，有象、有牛、有长颈鹿……
啊！我要感谢工程师和设计师们，你们为我们建了这么好的公园。
景物描写的作文4
今天，我上镇上上学了，坐在车上，望向窗外，一路上的风景比我们的那个小村落美多了，正赶上是秋收的季节，人们在田间劳作，拖拉机轰隆隆隆不绝于耳。
刚出村，路两旁的树带向后疾驰，秋风从树梢悄悄走过惊落那金黄的叶。路叶归根，应了那句“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
正值十月，已然是深秋了，金黄色是北方的主打歌，迷人眼的乱花已经凋落，没马蹄的浅草也不知何时被秋姑娘穿上金黄色的衣服，一眼望去，仿佛盛大仪式将要举行，金黄色地毯铺满漫山遍野。
收秋的人们在田间劳作，丰收的喜悦在他们脸上体现的充分，这一刻，他们就是那些参加盛大仪式的人，一个个身上披上了金色的`霞光，好像那小金人。
打开车窗，一阵阵果香飘进了我的鼻孔，很好闻，我觉得这不仅仅是果实的香，它也是朴素、家的味道，此时此刻，这美丽的画卷一定是上帝在作画吧!
路上有风景，伴我走进校园!!
景物描写的作文5
我的家乡是一个美丽的地方，那里群山环绕，树木茂盛，屋前屋后都是树。一条小溪从村庄中间穿过，弹着琴奔向东方。
清晨，天空万里无云，天是那么的高，那么的蓝。空气是那么的清新，可称谓“自然大氧吧”。
家乡不紧地方美，还有美味的水果和烘牛肉干。那牛肉干可好吃啦，可以当零食吃也可以当菜吃。听家乡的老人说那是以前的战士必备的干粮，有着800多年历史，后来据说为了纪念战士们就把这道菜流传了下来变成了现在的特产。
我的家乡不紧有美味的特产还有四季如春的美丽风景；春天花草翩地，山清水秀；夏天瀑布飞泄，小孩们都去河里游泳（都有大人看着）；秋天落叶满地，就像走到了黄金国似的；冬天雪花漫天飞舞，田里的水都结成了冰，比较大的孩子都去那玩。还有高高的山，我们都喜欢爬上山去玩，走到半山腰，有一座美丽的.泉。这座泉偶尔会断流，周围的茶座都用泉水去泡茶，茶的味道更香、更浓了。上又好吃的水果还可以从高处看见山下的村庄，看见下面的人们都像蚂蚁一样，看见高速公路上的车就像玩具车一样小，真好玩。
我爱我的家乡，风景美还有美味的特产，真是风景好看、群山好玩特产又好吃啊！
景物描写的作文6
还记得去年的那场雪，那一树梨花比往常都要美。还记得去年的那一次邂逅，比往常都要留恋。我一直都想说——雪，你真的很美——题记
当蓦然仰头看天空时，异常的兴奋。那怀恋的雪竟就在这天空了！一声惊叹：“哇，好美啊！”不禁又被寒风吹的'打寒颤。可寒冷并不算什么，开心的孩子们多么渴望下大一点，再下大一点！雪便下着，她被我们所感动了。经过一夜的盼望，外面的雪终于铺满了。抛下一切，脱下笨重的防护，尽情得在这雪的世界欢呼。
这洁净的雪，逼得梅花透出隐香。一蹲蹲雪人，在为雪的世界站岗。谁说春天最美好？这冬雪不比它更精彩吗？正因为雪的纯净与美，才有腊梅的香自苦寒来。雪，我为你的纯而赞美……
这冰清玉洁的雪，令世人惊叹！诗人的“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台”和她的“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝”我爱她，不因为别人的赞颂，只为心中的那丝依恋……
雪，我愿做你怀中的那树清新的梅，永远为你歌颂，永远为你守候，永远……
景物描写的作文7
有人问我秋天最美是什么，那肯定是荷塘啊！
执信中便有这样的荷塘，只见那些荷叶，虽已枯黄，却在秋天的寒风中屹立着。有一千多凋零的荷花，点点洒在池面，有一万个小酒窝，在池中回旋。秋天的荷塘，是大自然的笑脸。
水下，一条条火红的鲤鱼跳着、玩着、闹着。那荡开的涟漪，映着池面的莲花，那水声纤细的低语，是在和刚回到校园的学生们谈心。那偶然溅起的水花，是对小草的'关心。秋天的荷塘，是大自然的明镜。它看见小鸟飞上天空，身上裹着蓝天；它看见池边的垂柳，整理着它那长发；它看见活泼的学生，来到池边，水上立刻浮起一朵朵荷花，他们捧起荷花，看着，笑着。
池边，有座奉恩堂，它身上那道道伤口，是见证荷塘岁月的依据。门前那两棵掉头发又长头发的木棉，是池塘最好的伙伴。
啊，池边草如烟，两岸柳如眉。这，就是秋天的荷塘。
景物描写的作文8
初春的早晨，我漫步在东门楼上眺望蓝天飘荡的朵朵白云。火红的太阳从笔架山，山后升起来。翠绿的笔架山展现在我眼前，山腰丛林中隐隐约约可以看到韩文公祠。山脚下是一栋栋韩山师范学院的高楼。
清澈的江水从北到南，古老湘子桥从东到西横挂江面上，湘子桥也叫广济桥，故有民谣：“潮州湘桥好风流，十八梭船二十四洲，二十四楼台二十四样，二只鉎牛一只溜”。江面上，客船、货船、拖船、美丽的游船，穿梭不息。
城墙下，是有名的滨江长廊。高大笔直的木棉树站立在江边，春天一到，木棉树开满了朵朵火红的花朵。一阵江风伴随着花的清香扑面而来。顺着花香，来到一处开满五颜六色的花圃。它们随着清风翩翩起舞。在凉亭边有几棵炮竹花攀爬在凉亭上，一串串橙黄色炮竹花垂下来，从远处望去像给凉亭挂上一幅珠帘，美丽极了!亭里有老人在聊天，旁边的草地上有的`在跳舞，有的在打太极拳，江边有的在钓鱼，有的在散步。天空有小鸟在边飞边唱歌。构成了一幅光彩夺目的图画。
这就是家乡美丽的滨江长廊。
家乡的景物作文五
我有一个美丽的家乡!
那里是一个美丽的小山村.其中,我最喜欢的一个景物是：树林.因为那里的天比别处的更可爱,天空是那么清鲜,是多么的茂盛.
走进那片树林,既不会让你迷路,又不会让你轻易的走出去.因为那片树林十分的茂盛,路途也十分的短暂.在那个树林中,有一条小河.一到夏天,我就和爸爸一起在那里乘凉,在那里钓鱼.那里的鱼也十分的大也十分的好,有大有小的,有金鱼也有鲤鱼.有的时候,我就和妹妹一起捞小鱼,把小鱼放在一个小瓶子里.回到家把小鱼放在盆子里,和小鱼一起玩游戏,一起谈心事.和小鱼玩的快乐时光,我永远也不会忘怀!
在蓝天下,一碧千里.树上的小鸟叽叽喳喳,好像在说："今天天气好睛朗!"
我的家乡是美丽的：露从今夜白,月是故乡明!
景物描写的作文9
夏天到了，火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热量洒向大地，像要把大地烤熟似的。
人们有的戴着墨镜，有的打着遮阳伞，有的喝着冰镇的可乐，还有的坐在树下乘凉，想通过太阳的“烤”验。
池塘里，小鱼们在荷叶两边跳来跳去，像在表演节目。
小明指着池塘大声说：“快回家，要下大雨了！”
小红很惊讶，“你是怎么知道的？”
“你看，小鱼跳出水面，就要下雨了。”
话音刚落，一瞬间天空乌云密布，果真下起了倾盆大雨。豆大的雨点击打着地面，像无数的'珍珠断了线一样；风爸爸飞快地“跑”，只留下呼呼的声音，像是在吹号；闪电哥哥似火龙，把天“辟”成了两半；雷公公“轰隆隆”地“喊”着，像是在打鼓，震得人们心惊肉跳！
没过一会儿，雨骤然又停了。荷花高兴地咧着鲜艳娇嫩的嘴巴，好似娃娃般可爱的笑脸；荷叶上滚动的雨珠在阳光的普照下闪闪发光，像一颗颗钻石，又好像一个个跳动的小精灵！
我心中的夏天是炎热的，有时是凉爽的。
景物描写的作文10
风拂玉兰醉了一路人。虽然今天没有灿烂阳光的洗涤，玉兰还是那么夺人心，催人醉。无叶枝，只剩紫红的玉兰独秀。春天啊，就这么来了。
细雨梨花惹路人，明知今天是开学的第一天，梨花却还是不舍得收敛她的身姿，引得孩子们驻足痴望。洁白的'花，如雪，如此圣洁，怎舍得离开？难道是梨花想吸引五百回眸，让来世再与世人相遇吗？
开始，就是为了迎接结局与新的开始，谁说结束一定是伤感，月圆之夜过后便是新月，难道说，世人所谓的象征着美满的圆月竟是伤感？不见得。
六年前，谁认得谁？四年前，终于让我们相遇，数亿人海中，或许就因前世的一眸，一擦肩，再次让我们相遇、相识、相知。
四年了，或长或短。快分开了，或悲或喜。最后的八、九十天，面临的是考验，只有考验。
四年前是开始，今天是开始，开始至始至终是为了结局与下一个开始。六年级下册的教材就这么出现在了书包中，书上的文字不觉流淌着怀念、恋。
一生太长，四年可短？那八、九十天有多快？今后的几十年，谁会触碰这尘封的记忆？
写太多会觉得是空想，不写又会觉得毫无感触，我们的相聚就如这梨花，盛开后如此美丽与圣洁，被风吹后，却都纷纷扬扬，飘飘洒洒，去了不同的地方，越久，走得越远，而待到下一季花开，却又未必是原先的一树梨花。
愿这回忆，带着淡淡的花香。
相遇，水仙与金桂。
相知，腊梅。
相别，玉兰与梨花。
怎样，都是醉的，回忆，会迷失在这香味中的。
微笑着相遇，微笑着分别。
做一树倾城倾国的——花。
景物描写的作文11
在文章的开头，运用景物描写，为文中所写的人和事渲染环境、提供背景，能给人以美好清新的印象。写景的内容，可以是天气情况、自然风光、建筑设施，可以是动景静景、远景近景、美景劣景、大景小景等。小朋友们都爱好景物，也最喜欢写景，这种开头，会一下子抓住读者，有助于增强读者的阅读兴趣。
当然，开头运用景物描写，要注意三个方面：一是写景的文字不能过多，不能一写到景物，就没完没了，无始无终，结果，景物写了很多，显得头大身子小，文章不匀称;二是要重点突出，主要景物多写一些，次要景物点一下即可，不能样样都写，结果都没有写好;三是写景是为人和事服务的，要与文中所写的人和事有密切关联，景与人事不能脱节，更不能把景物写成了文章的累赘。
请看下面这个开头：
瓦蓝瓦蓝的天，丝丝缕缕的轻云如烟般缭绕，夕阳的光辉洒满田间，万条金线接天浮动，玫瑰色的光彩，映在绿得发黑的菜上，叶面上像抹了一层油，亮闪闪的.。
这段文字，是习作《路过天堂》的开头，用的全是景物描写，主要是仰视之景，夕阳下的美景，蓝天、轻云、夕照的光彩、碧绿的菜叶，渲染了美好的情境，为写“我”下文“路过天堂寨”提供了优美的环境背景。读后有身临其境之感，令人心驰神往，显然是一个好的开头。
景物描写的作文12
有人喜爱草长莺飞的春天；有人喜爱果实累累的秋天；有人喜爱白雪皑皑的'冬天；可我却独爱那烈日当空的夏天。
夏天，骄阳似火，气温高达35oc以上，太阳公公好像发高烧了；夏天，夏姐姐走到花园里，把各种花变成了五颜六色，可美丽了！夏姐姐又走到果园时，把桃子染成了粉红色，把又大又圆的西瓜染成了绿色，把一串串的葡萄染成了紫色......夏天,夏姐姐总爱摔跤,天气也随着她的情绪千变万化,刚刚还是晴空万里,一眨眼又变成了乌云密布，随之而来的是倾盆大雨。夏天，我们能够吃到各种口味的冰淇淋；还能够和爸爸妈妈一齐去游泳池游泳，可搞笑了。夏天，大人们都不愿出去，此时强烈的太阳光刺得他们连眼睛都睁不开。只有卖冰棍的老爷爷毫不在乎，依然是满大街的吆喝着。
这就是我喜爱的夏天，你们喜爱吗？
夏天，我爱你！
景物描写的作文13
我的家乡在风景优美的千岛湖，那儿不光有清澈见底的湖水，还因有一千零七十八个岛屿组成而著名。同时也是国家5A级景区、国家级水源重点保护区。大诗人郭沫若就不禁写下过一首诗：西子三千个，群山已失高。峰峦成岛屿，平地卷波涛。
千岛湖的天空湛蓝深远，一望无际。在这里根本不知道雾霾是什么，有的只是雨后那围绕在山头的那种清新的云雾，让人只会想起云雾缭绕、人间仙境的奇观。早晨，太阳升起来照在湖面上，一艘船开过，波光粼粼，湖面上，立刻出现一丝丝的金光，那金光就像仙女一样从天空不停地向湖面走来。千岛湖的湖水清晰可辨，清澈见底，俯看可以看到水面下好几米的`小鱼在悠闲地游来游去。湖里的水是渐变色的，湖面上是天蓝色的，而看到湖底的水是深绿色的。
千岛湖的小广场上有一个音乐喷泉，随着音乐的伴奏，喷泉喷出的水有时一起一伏的，犹如一位公主般轻盈地舞蹈着，有时喷出的水又会变成一个个圆圈环环相扣，有时又会变成波浪似的向前翻滚，有时又变成咆哮的水柱直冲云霄。真美啊！每天晚上，一级一级的台阶上，都会聚集许许多多的人，男女老少都赶来看这壮观的景色。夏天整点的时候，还可以看水幕电影呢。
啊！千岛湖，我的家乡，我美丽的家乡，我为你自豪！
景物描写的作文14
我们学校里有一个大花坛，远远看去，真像一幅五颜六色的油画，树很高，草很绿，花很美。走进学校，沿着石砖做的小路，走到尽头，就会看见一条长廊。长廊上面杂乱地缠绕着紫藤，绿色的叶子，紫色的花朵，郁郁葱葱。这就是我们学校的紫藤长廊。
紫藤花真美啊，那如烟如梦的紫紫的花儿，一大串，一大串地挂下来，就像一串串紫色的风铃，在风中飘动。那一大片垂下来的紫藤花，多么像紫色的瀑布，还冒着淡淡的紫烟。
长廊旁边是一片竹林，有时候很幽静，有时候很吵闹。幽静的时候竹子一动不动，一点儿声音也没有，给人带来很宁静的感觉。吵闹的时候，小朋友在竹林里玩耍时哈哈大笑。这时候风也赶来凑热闹，吹得竹子摇摇晃晃，仿佛在翩翩起舞。
我最喜欢在阳光明媚的.时候，坐在紫藤长廊的石凳上休息，看着紫藤花，看着竹林。阳光透过密密的紫藤，洒下星星点点的金光。
不用说我是多么喜欢紫藤长廊。它真是太美了！
景物描写的作文15
来过金华的人都知道，婺州公园有两头金牛。渐渐，金牛成了金华的象征。
双牛共有五米多长，除两个白色的角外，其它全是金色，像天边辉煌的'圆月。两尾巴一只中间呈“D”状，一只紧和身体相连，好像真的在斗牛一般。
清晨，老人们在金牛前晨练，一看见那又美又神圣的金色，就精神抖擞，拿出百倍的精神。白天，孩子、游客纷纷在金牛前嬉戏、拍照。骑上金牛之背，体验斗牛之乐;抓住之尾给它加油打劲，都是乐趣无穷。中午，吃饭的人坐在旁边的椅子上，与金牛共进午餐。傍晚，天边的落日照耀在牛背上，发出与霞光同样的颜色，有一种独特的风情。晚上，金牛的“金”依旧不退，路灯又使金牛变得金光闪闪——
晚上，人们都散了，只有金牛屹立在公园里，斗着、斗着，在黑暗中闪闪发光。
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