植物的作文

(精华)植物的作文5篇

　　在现实生活或工作学习中，大家总少不了接触作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的植物的作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

植物的作文 篇1

　　阳光的照耀下，我最喜欢的植物芦荟，散发出诱人的香气，不经意间把我的脚给勾了过去。

　　宝剑般的芦荟叶子，泛着青光，挥着倒钩，在它的背面，还带着几粒黄色的小斑点。

　　一阵风吹来，其他花花草草似乎都立不稳，歪来倒去。只有芦荟，笔挺地矗立在那里，就像一个个训练有素的将士。他这种吃苦耐劳，毫不逆来顺受的精神令我大为赞赏。

　　突然，那香气更浓了。我连忙把芦荟的叶子掰开，颗颗露珠般晶莹剔透的半凝固液体便顺着口子流了出来这便是芦荟的`汁水。

　　芦荟的汁水之所以能让我如此痴迷，是因它不仅香气宜人，而且非常实用。大家一定都喝过芦荟酸奶吧！酸奶的奶香和芦荟的清香掺在一起，总能让人神清气爽。

　　芦荟的汁水还具有神奇的药用价值呢！记得有次我被蚊子叮咬后，涂上芦荟汁后不久，伤口居然不痛不痒了！

　　对我来说，芦荟还有很高的娱乐价值此时，我正挥舞着这把绿色宝剑，去试试它能不能当菜刀用？

植物的作文 篇2

　　我家的吊篮开花了。它的每一根花茎都往下垂着，像小姑娘的`头发。它的叶子是绿色的，还有一些白条条。在两片叶子的中间长了许多小骨朵，有一两个已经开了。它有三个花瓣，花瓣是雪白的，花心有几个黄色的小圆点。远远望去象只白色的小蝴蝶，落在绿叶上休息。

植物的作文 篇3

　　我喜爱桃花，因为它是那么的美丽。

　　桃花的枝条又长又粗，是棕褐色的。它的叶子是嫩绿的，不用心看，根本看不见它的叶子，因为桃花的叶子就跟米粒般大。

　　早春三月，花骨朵静悄悄的生长出来啦，有一些展开了两三片花瓣儿，有些全展开了，露出了深红色的花蕊，有些还是个花骨朵呢。

　　四五月时节，花骨朵再也憋不住了，桃花盛开啦！看，那一朵朵桃花，粉的似霞，红的似火，白的似雪。桃花不仅有多彩的颜色，而且他们的姿态也各不相同呢！有的桃花头碰着头，像是在说悄悄话；有的躲在叶子底下，像一个害羞的'小姑娘；有的低着头，像是在沉思；有的抬着头，像是在跟人们打招呼；还有的面向太阳，像是在跟太阳挥手。

　　身在桃花林，我忽然感觉自己仿佛就是一朵桃花，穿着粉红粉红的衣裳，站在阳光下，照镜子。一阵微风吹过园子，我闻到了一阵淡淡的清香。蜜蜂着自己的翅膀飞过园子，告诉我采蜜的乐趣；蝴蝶也扇着翅膀，告诉我清早花儿的芳香；小鸟也随着园子里的阵阵微风跳起舞来，唱起歌来了。

　　过了好一会儿，我才清醒，原来啊，我不是桃花，我是在看桃花那满树的繁华不见了，但我一想到不久的日子，桃子就长在桃花原来的位置上，我又高兴起来。桃花不是死了，它是用另外一种方式陪着我啊！

　　我喜爱桃花，桃花又美丽，又可爱，它让我看到了春的灿烂，闻到了春的芳香，春的活力，也感受到夏的收获。

植物的作文 篇4

　　从教室走廊上往下看，可以看到许多绿植，但最吸引我的就是那棵茂盛的红花继木球了。

　　每当在走廊的时候，我都会往下眺望，只见红花继木球像一个半圆形的蛋壳，也像刺猬，更像一个鸟居住的鸟巢，叶子有红有绿。旁边的桂树与红花继木球相互辉映，高低错落有致，正如同“高高下下树”啊！老师说：“春天这种树还会开出鲜艳的火红的花来呢！”我真想看看它的花朵。

　　今天老师带着我们来楼下静静地看这棵形状美丽，巨大的红花继木球，让我们感受它的美好。

　　一下来，只见一股清香迎面而来，我马上陷入了深深的陶醉中，一看到红花继木球，就好像每一片叶子上都有一个新的'生命在颤动，充满了生机，叶子的颜色有的是浅绿，有的是深绿，有的是浅红，有的是深红，五彩缤纷，十分艳丽。

　　风吹来上面的枝叶轻轻飘动，下面的枝叶却纹丝不动。之后我们来到了“鸟巢”的里面，只见枝竿的数目不可计数，还硬得像这石头，阳光一会照射进来，一会儿不照射进来，待在里面，十分舒适。

　　这就是我们校园的红花继木球。

植物的作文 篇5

　　有的同学描写花草树木很呆板没有生气，常常用一些概括性的词语。如“金秋公园的树美、花美，真是令人可爱……”这样写一点也不生动具体。那么如何让花草树木“活”起来呢？

　　一、写出姿态。仔细观察、抓住特点，描绘出花草树木的形状、姿态。如《秋菊》：“有的菊花像雪白的小绒球；有的花瓣狭长狭长的，犹如小姑娘的秀发；还有的花瓣飘洒自如，像是仙女们在翩翩起舞……”这段话用“小绒球”“秀发”“翩翩起舞”来比喻秋菊姿态各异，真是令人眼花缭乱，目不暇接。

　　二、写出动态。把静态的花草树木写成富有生命的物体，可巧用动词写出动态美，让花草树木栩栩如生。如《秋天的果园》：“那橘子像灯笼似的挂满枝头，有的高昂着头，有的两三个挤在一起，有的.躲在绿叶中……”这里巧用“挂”“高昂着”“躲”等动词把静态的橘子写得活灵活现，富有动感。

　　三、描绘色彩。用色彩的词语描绘出花草树木的各种颜色，犹如一幅鲜艳美丽的彩图。如《校园花坛》：“校园的花坛里种着许多花……五彩缤纷，鲜艳夺目，有的白如玉、有的黄如金、有的红似火、有的粉如霞……”这里用“白”“黄”“红”“粉”生动地描绘了各种各样的颜色，像立体的彩色图。

　　四、描摹声音。用描摹声音的词语描绘出花草树木的响声，犹如悦耳动听的美妙歌曲。如《果园的秋色》：“……秋风吹拂着树叶‘沙沙沙’地响，小鸟在树枝上‘叽叽喳喳’唱着歌……”这里用“沙沙沙” “叽叽喳喳”的摹声词语分别写出了秋风和小鸟发出的声音。

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