情感的作文

情感的作文合集9篇

　　在平平淡淡的日常中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你写作文时总是无从下笔？以下是小编整理的情感的作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

情感的作文 篇1

　　就像林肯说的：“母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。”总有一个人将我们支撑,总有一种爱让我们感动.这个人就是母亲,这种爱就是母爱.因为你还有爱,因为你还在乎,所以有痛,所以会痛.痛过之后,我们学会了珍惜,学会了豁达,学会了理解--生命原来是由一次次的痛堆砌起来的!

　　那是2年前的一个早上，我吃完早饭，正准备去上学，妈妈告诉我：“小宝，听天气预报说今天要下雨，拿上伞吧.”我望了望晴朗的天抛出一句话：“天气预报也没有百分之百的肯定。”妈妈说：“还是拿上吧，以防万一。”我掂了掂雨伞，说：“不拿了，沉死了。”说着就要走，妈妈却用身体挡住了门，我无奈的拿上伞。这是妈妈的手机响了，妈妈去接电话了，我见天赐良机，扔掉雨伞马上逃跑。我相信我这时候跑的速度比运动会上跑得都快。

　　下午，天渐渐阴了，雨也跟随而来。可以用杜甫《春夜喜雨》来形容：“好雨知时节，当春乃发生。但我觉得来的不是时候，为啥偏偏我没带伞的时候来？我的心也越来越沉重，我后悔没听妈妈的话，我慢慢的'走出校门，雨顺着我的脖子流到了我的身体里，凉飕飕的。这时我就像得到救命稻草，因为听到了一个声音“小宝，上车。”我看到了妈妈骑着自行车来接我。我走的妈妈面前想说：“妈妈我错了。”妈妈看出了我的心思，说：“以后要听妈妈的话。”妈妈给我一把伞，让我打着。在路上风吹得雨伞左摇右晃，雨水都溅到了我身上，妈妈脱下她的雨衣给我，我再三推辞，妈妈还是给了我。

　　回到家，我“毫发未伤”，妈妈却淋成了落汤鸡。我十分难过。母爱无私无声，无边无价。母爱如泉，含蓄静默而不张扬，点点滴滴都是对儿女的细心呵护；母爱如海，犹如澎湃汹涌的大海，滚滚波涛充溢的都是对儿女的深情厚爱！

情感的作文 篇2

　　母爱是一种巨大的火焰。

　　母爱是纯洁的，它是一颗心灵的种子；母爱是美好的，它是万贯蜂蜜里最甜的；母爱是温暖的，它是万道金光里最亮的；母爱是千姿百态的，它总是不停地变换着方式鼓舞着你。

　　一个周日的下午，我刚上完特长准备回家，突然，外面乌云密布，天空黑压压的，闷的.人们透不过起来。一阵狂风袭来，闪电劈天，雷声震耳，骤然间，倾盆大雨如瀑布般直泻下来。豆大的雨点打在屋檐上，流到地上，地上顿时汇成了一条条欢快流淌的小溪。放眼望去，天地间像挂着一幅巨大的珠帘，一片迷茫的雨景呈现在眼前。

　　我没心情去欣赏美丽的雨景，站在教室门口焦急的望着四周，希望能从水幕中寻找到那个熟悉的身影。五分钟后，便见到妈妈打着雨伞来到了楼下，朝我招着手。

　　“是妈妈！“我一边欣喜诺狂的想着，一边跑过去躲在妈妈的伞下。妈妈偷偷的将伞偏向我，生怕让雨淋着我，而妈妈的半边肩膀已被雨无情的的淋湿了。我发觉后，急忙把伞往妈妈那边推了推，道：“妈妈，你别把伞往我这边推了，再这样下去你会感冒的！“

　　妈妈听后却说：“没事，我是大人，淋一点雨不会感冒的。你是小孩子，抵抗力弱。妈妈没事。”

　　母爱如伞，那密密织着的经纬网，是母亲对儿女无微不至的呵护，母爱是那古老的伞柄，举起一片温馨，让儿女在伞下小憩，伞面伸出的八支角，代表着你无论走到天涯海角，母亲都会把她深深的爱辐射过来。

　　初一:爱丽丝·艾达

　　点评：文章语言流畅，重点突出，中心明确，立意鲜明。结尾集中抒情，前后呼应，点明中心，深化主旨，深刻地表达出对母亲的感激与爱。

　　美中不足的是，作者在描绘母亲将雨伞偏向“我”的那个片段时，刻画得不够深入，如果作者文笔再细腻一些，或者运用细节描写，那么母亲的形象会更加饱满，也能为结尾的抒情做下更好的铺垫。

情感的作文 篇3

　　夜愈黑，月愈明。孤独的月在苍茫的夜空中忙碌地奔走，没有一样东西能使她动心，没有一个理由能使她放弃俯视万物的权力。

　　在没有电灯的日子里，一轮明月即是孤夜的灵魂，在遥远的古代，人们在月光下举杯畅饮，倾吐自己内心深处的情感；思乡的游子举目望月，幻想远方的亲人盼我归来的愁情；“诗仙”李白，窗前观月，叹出“举头望明月，低头思故乡”的情怀。月，曾经乘载着多少人的希望和梦想，她将生活的一切自由寄托在她热爱的那片土地上，可是此时，她是如此的孤寂。

　　没有人，懂得月深处的隐忧，或许只是淡淡一笑，或许只是忙于奔走。

　　夜愈黑，月愈明。深蓝广阔的夜空，只有一轮默默等待情感的月，星星们早已厌倦了日复一日，年复一年的生活，单调的一切已惊动不了她惆怅的心。日子是如此苍白，用指尖轻轻弹去生命的烟灰，一切已经结束。

　　夜愈黑，月愈明。月成了整个宇宙的中心，但，仅此而已，没有人关注的焦点，永远是一个摆设。“

　　当一个人举目望天，静静地审视月亮的时候，他并不是想要寻找什么，只是感到孤独。”

　　夜愈黑，月愈明。月夜夜出来，慢慢趋向圆满，可是圆满之后，却有是残缺的开始。人们开始曲解你，人们开始咒骂你：“为什么你不能给我们一个永恒的圆满？”你无言，人们开始大喊大叫：“你只不过是我们生命的附属，难道你的无言就是对我们的答复？”

　　那天，是绵绵小雨的四月天，你忍不住寒冷，躲到了黑夜的幕布之后。风开始大了起来，雨开始发起了狂。风雨之声，雷电之声，错综复杂。

　　停电了，世界顿时陷入了黑暗。

　　神说，要有生命，于是便有了人；人说，要有光，便有了灯具。并不满足的人类总希望自己能拥有全世界，能够拥有永恒的完美。一切，不过是一场闹剧；一切，不过是一场游戏，只属于人类自己的`游戏。

　　“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”人类的幻想世界已经结束，他们甚至失去了那份遗憾。这场残局，如何收拾？

　　没有一座山能恪守永远青翠的诺言，没有一条河能流淌亘古不变的青春。

　　人们开始发现自己的无知，开始懂得对月的曲解。晴天的夜晚，人们也会看看天空，在想月的日子里。因为此时，人们只想找到缺憾的那边月。

情感的作文 篇4

　　自从他考上大学，就很少回过老家。五光十色的城市生活让他眩晕、痴迷、幸福、不知所措。他拼命学习，只为让这座陌生的城市能够接纳他。最终他真的留在城市了，并且通过贷款，购买了一套3室一厅的住宅。母亲没有来过城市。他连婚礼都是在城里举行的。

　　婚后好几年，除了春节，他从来不曾回过老家。儿子想奶奶，跟他闹了好几天，最后他只好跟妻子商量能不能把母亲接过来住些日子。妻子同意后，他给母亲打了个电话。他说您来住一些日子吧。母亲说我在城里住不习惯。他说您就来吧，小宝说他想奶奶。母亲想了想，最后说，好吧。

　　就这样母亲来到了城市。那是她第一次来到城市，城市让她极不舒服。

　　母亲带来两个蛇皮口袋。一个口袋里装满刚从菜园里摘下的新鲜蔬菜，一个口袋里装满刚从地里掰下的青玉米。那样的蔬菜城市里到处都有卖，价格很便宜；那样的青玉米卖得更多，他们早已经吃腻了。母亲带来她所能带过来的乡下的所有，却唯独没有带来乡下的习惯。她战战兢兢地在屋子里走动，小心翼翼地和他以及他的妻子说话。五十多岁的母亲知道城市和乡村的区别，知道装修豪华的楼房和简陋的乡下草屋的区别，即使住在儿子家，她也不能太随便。

　　他忙，不可能时时陪着母亲。妻子也忙，她得去公司上班，去健身房健身，去电影院看热播的大片，去业余班学英语、学会计……他们把母亲留在家里，让儿子陪着她。妻子对母亲说，这是马桶，按下小钮，冲半桶水，按下大钮，冲整桶水；给小宝热牛奶的时候，用燃气灶，往右拧这个开关，就能打着火……

　　母亲的表情就像一个懵懂的孩子。这么多事，这么多规矩，她怕记不过来。

　　母亲小心翼翼地关上门，愣愣地坐在沙发上。她不敢用抽水马桶，不敢动电视，不敢开冰箱，不敢接电话。后来她不得不硬着头皮打开了燃气灶，为自己的孙子煮了一杯牛奶。那个上午她只动了燃气灶，却差点儿闯下了天大的祸。

　　中午他回家时，闻到一股很浓的煤气味。孩子在卧室里睡觉，母亲坐在沙发上择着青菜。见了他，母亲说，我头有些晕。他不答话，冲进厨房，见燃气灶的开关开着，正咝咝地响。他连忙关掉燃气灶，打开厨房的窗户，又冲进卧室，打开阳台的窗户。他一个房间一个房间跑，一扇窗子一扇窗子打开，母亲惊恐地看着他，脸色苍白。母亲说出什么事了吗?他说没事，脸却黑得可怕。母亲垂下头，她知道自己肯定闯下了祸。她不敢多说一句话。

　　妻子还是知道了这件事。晚上她把母亲叫到厨房，再一次跟她讲解燃气灶的用法。她说多险啊，如果不是他中午回了趟家……母亲说我吹不灭火，就用湿毛巾把火捂灭了。母亲说我不住了，在城里真住不习惯，以后，还不知道会闯下什么祸……

　　母亲第二天就回了乡下。这时他才想起来，母亲竟一次也没有用过家里的洗手间。母亲腿脚不便，可是她仍然坚持去一公里以外的公厕。母亲留下的那些青菜和青玉米，他们吃了很长时间，还是没能吃完。最后只好扔掉了。

　　第二年春天他的生活发生了重大变故。妻子带着儿子与他离了婚，一个完整的家瞬间破碎。那些日子他每天生活在浑浑噩噩之中，终于被公司解聘了。他重新变得一无所有，整天闷在家里，借酒浇愁。终于有一天，他在横穿马路的时候，被一辆汽车撞倒在地。虽然没什么大碍，可是需要卧床养伤。医生说，你需要在床上至少躺半年的时间。

　　母亲再一次进了城。这次是母亲主动要求来的。他不想让母亲看到他现在的可怜模样，他劝她不要来了。母亲说我还是去住些日子吧!他说您不是住不习惯吗?母亲说会习惯的。来的当天母亲就用燃气灶给他煮了晚饭。母亲说，你放心，煮完饭，我不会忘记关掉燃气灶的。

　　他惊讶地发现，母亲竟然表现出惊人的适应能力。她把冰箱整理得井井有条，每次关冰箱，都不忘看看冰箱门是否关严；她修好了一把断了一条腿的木椅；她把空调的温度调得恰到好处；每当有敲门声，她总是先问一声谁啊，然后再通过猫眼看清门外的来人；她把洗手间和地板拖得一尘不染；她用微波炉给他烤面包；用果汁机给他榨新鲜的果汁。甚至，母亲还帮他发过一个传真，那是他的一份求职材料。

　　母亲在几天之内迅速变成了一位标准的城市老太太。她无微不至地照顾着自己的儿子，就像在乡下照顾小时候的他。后来他的心情好了一些，没事的时候，就和母亲聊天。母亲说昨天我去超市买菜，问楼下的老大姐，她说现在写作得用电脑。他说都扔这么多年了，还是算了吧。母亲说不能算了，我明天给你去电脑城问问。我问过那位大姐，她说组装的电脑会便宜一些。我有钱呢。母亲说完，从口袋里摸出一个纸包，打开，里面包了一沓钱。母亲说是我这几年攒的，四千多块钱，给你买台电脑吧。

　　第二天，母亲真的一个人去了电脑城。中午她没有回家，只是打回来一个电话。她说你要17的显示器还是19的显示器？17的便宜，也清晰，但太小，看着可能累眼睛。内存和显卡……那一刻他简直不敢相信自己的耳朵。一个跟泥土打了一辈子交道、识的.字肯定不会超过100个的农村老人，竟然说出了显示器、内存、显卡!只要他需要，那么，母亲就必须弄明白这些。因为她在为他做事，因为她是他的母亲。

　　电脑买回来后，他真的开始了写作。开始当然不顺利，不过也零星发表了一些。随着发表量越来越大，他的心情也越来越好。半年以后，他几乎完全变成了另一个人。他想，假如没有母亲的鼓励，假如没有这台电脑，那么，他不知道自己那种灰暗的心情，还能够持续多久，他会不会天天泡在酒杯里，永远消沉下去。现在他彻底忘掉了自己的不幸，感觉生活一天比一天美好。

　　突然有一天，母亲在客厅里摔了一跤。他过去扶起母亲，母亲说，地板太滑了，这城里，我怎么也住不习惯。那一刻他努力抑制了自己的眼泪——母亲为了他，几乎适应了城市的一切；而他，却从来没有想过让这个家适应自己的母亲，哪怕是换成防滑的木地板。

　　他说明天我就找人把地板换成地毯。母亲说不用了，明天我想回去。他问为什么?母亲说因为你已经不再需要我的照顾，我留在这里，只会耽误你写作。还有，地里的庄稼也该收了，怕你爹他一个人忙不过来。

　　他求母亲再住些日子，可是母亲说什么也不肯。她说我真的住不习惯。地板、燃气灶、微波炉、冰箱……都不习惯。如果你想我了，就回乡下看我。

　　他叫一声妈，泪水滂沱——当母亲认为他需要自己，她会迅速改变自己多年的习惯，变成一位标准的城市老太太；而当她认为自己已成为累赘，又会迅速恢复自己的习惯，重新变回一位年老的农妇，远离儿子而去。似乎她的一切都是为他而存在，为他而改变。她的心里面，唯独没有她自己。

　　昨夜，母亲那熟悉的脚步声再次入梦

　　母亲，在您的身边，我永远也长不大。您，离开我十几年了，记忆，像肥皂泡，一个一个，随风飘落。唯有您，悉悉索索的脚步声，夜里寻食的老鼠的脚步声，小心翼翼的脚步声，常常侵入我的梦林。轻轻地，轻轻地，一朵白云飘远，天国拥挤吗？昨夜，你有走进我的梦里。好温馨，好温馨，我又找到了家。

　　母亲，回忆你的一生，就唠唠你的一天吧。

　　早晨，您从熟悉的灯台上，划一根火柴，蹑手蹑脚的，搁在锅台上，点亮了一天的生活。抱柴，给锅里添水，捅开灶膛的死灰。一袋烟工夫，香喷喷的早饭便做好了。我敢说：母亲做饭是一把高手，虽然她不识一个字，没看过一页关于烹调的书。她总能将有限的食材，调理的有滋有味。接下来，在全家端起碗，喂饱扁瘪的肠胃的时候，喂猪，拾掇家具上落下的灰尘，就连空的瓶瓶罐罐，都擦得铮亮，仿佛能照出人影。

　　接下来，就是上地干活。母亲的气力是很大的，干活从来不遛弯。那时候，生产队挣工分分红，母亲挣十分相当于一个男子劳力。母亲不仅力气大，而且干活很细心，她能把一棵玉米根底的草，剔除得干干净净。拉车，驾辕，点籽，扬粪，扶犁，样样是一把好手。干活的间隙，母亲常常揣着针线活，纳鞋底，绣鞋垫，纳的鞋底平整，鞋垫上的龙凤，展翅欲飞。

　　中午，母亲还是一溜烟的小跑，像捻线砣。做饭，洗碗，喂猪，洗衣服，打理院子里的瓜菜。记忆中，母亲是从不睡午觉的。好像她有使不完的劲。

　　晚上，特别是在夏天，夜很短。蚂蚱和蟋蟀在院子的菜地里，悠闲地弹琴，母亲就着橘黄的灯盏，做着针线活，背影在土墙上一起一伏。静谧的夜，总是编织着温暖，尽管外面的夜黑黑，尽管当时的日子大多的人家过得都很拮据。

　　儿行千里母担忧。如今，村子里和您一样年长的都去了，和您走一条道。村子里的窑洞，向张开口的喇叭，一片衰落。大多数人家的院子里，长满了蒿草，不敢跟您提及，您听了一定会惋惜的睡不着觉。村子里的人家，气力好的，都到外面讨生活去了，老弱病残的也不多了。只有村口老槐树上的麻雀，是最后一批留守者，灰灰的眼睛，见证着村子的荒凉。也许，它们生来就认为，那里是它们的永久的家园，根的所在。

　　母亲是家呀，失去了家，无论谁，都该怎么活？

　　愿母亲在天国安息！

　　儿，叩首！

情感的作文 篇5

　　布鲁姆等人认为:“认知可以改变情感,情感也能影响认知,学生成绩差异的1/4可由个人情感特征加以说明。”心理学认为,情感是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的心理体验。它反映的不是客观事物的本身,而是具有一定需要或愿望、观点的主体与客体之间的关系。一般说来,凡能满足人的需要或符合人的愿望、观点的客观事物,就使人产生愉快、喜爱等肯定的情感体验,反之,就使人产生烦闷、厌恶等否定的情感体验。

　　叶圣陶先生说:“心有所思、情有所感,而后有所撰作。”作文,是一种创造性的脑力活动。一篇文章的写作,是由观察到思考到表达的过程。而情感教学心理学原理在语文作文教学中的运用,能根据学生生理、心理和认识特征,遵循优良情感发展的一般规律,从作文学科特点出发,巧妙利用好情感的独特功能,使学生在写中求乐、写中求趣,激发学生写作的兴趣。爱因斯坦说过:“兴趣是最好老师。”可见,保持稳定的兴趣、强烈的好奇心、旺盛的求知欲,至关重要。本文就教学心理学中情感功能在作文教学中的运用作以下探讨。

　　一、运用情感的感染功能,激起学生写作文的兴趣

　　所谓情感的感染功能是指一个人的情绪情感具有对他人情绪情感施予影响的功能。当一个人产生某种情绪时,不仅自身能感受到相应的主观体验,而且能通过表情外显,为他人所觉察,并引起他人产生相应的情绪反应。这种现象称为移情或情感移入。在日常生活中,当一个人的情绪引起另一个人完全一致且有相当强度的情绪时,我们称之为情感共鸣。其实,这就是最典型、最突出的移情现象。

　　1.以情育情,积极引导。

　　由于情绪具有感染性功能,因此,在作文课堂教学中,教师和学生之间积极的或消极的情绪都会互相感染。教师的情绪对诱发学生的内心体验起着极为重要的导向和催化作用。这就要求教师要以热情的言行,将自己的积极情感体验传导给学生,以激发学生的写作情感。作文课上,教师热情亲切的话语、充满鼓励的目光、表情达意的肢体语言,都传递着教师真挚的情感,会强烈地影响着学生的情绪,使学生产生积极向上、愉悦振奋的情感体难,诱发创作的内驱力,从而积极思维,兴味盎然地投入到写作中。

　　2.增强教师的感染力。

　　情感的一个特点是具有感染性。这种感染性最明显的表现就是情感的共鸣和同情心。教育者的情感一旦引起受教育者的共鸣,就会成为情感陶冶教育中的主要因素。作为教学的主导,教师如能增强自身的感染力,往往会使作文教学收到事半功倍的效果。

　　教师的感染力就是教师以自己的个性去影响学生时所表现出来的情绪力量。语文老师不仅要运用自己的专业知识配以适当的作文教学方法技能去影响学生,而且要使自己真正成为影响学生最积极最活跃的因素。有感染力的语文教师,可以按预期目的去实现作文教学要求,使学生更好地接受和汲取作文知识,同时也能以自己的个性影响学生。总之,教师要用真情感染学生,激发学生以积极情感投入写作中。

　　二、运用情感的迁移功能,培养学生学习作文的兴趣

　　这是指一个人对他人的情绪情感会迁移到与此人有关的对象上的效能。一个人对他人有感情,那么对他人所结交的朋友,所经常使用、穿戴的东西,也都会产生好感。这似乎是把对他人的情感“迁移”到他人所接触的人和物上去了。这便是情感的迁移现象。“爱屋及乌”即是指这一独特的情感现象。

　　中学教材所选课文,都有一种感人的力量,这些文章不仅内容真实具体,而且有真情实感。教师应引导学生把心放到课文中去,设身处地像作者那样去想,从而体会课文的思想感情。然后利用情感的动力功能,使学生体会到作者的写作情感,激发学生的写作热情。此外,教师可以通过读古今中外的名著、人物传记,渗透德育教育,提高学生的爱国热情,激发他们的责任感,使他们了解好的文学作品可以穿越时空,魅力无穷,既能学到知识,又能学到做人的道理,从而产生一种想写作的动力。这时,教师应不失时机地鼓励学生调动情感因素,学会为生活感动,善于从身边选材,从小事中挖掘其深远的意义。

　　至于题材,可写同学之间的相互帮助或误会与矛盾,也可写对存在于同学中的某些现象的分析与看法,进而写自己与老师、家人之间的关心、支持或误会,乃至自己与陌生人之间的帮助或矛盾,题材不断扩展,笔触从学校、家庭延伸向社会的各个角落。这就从根本上解决了作文的源头问题。“情动于衷而发于言”,情感世界是人类活动中的最生动、最集中的表现。作文是对生活的写照,同样讲究一个“情”字,不管写什么内容,都要求有真情实感、真实的.体现。

　　三、运用情感的调节功能,维持学生写作文的激情

　　这是指情绪情感对一个人的认知操作活动具有组织或瓦解的效能。研究表明,情绪的性质影响着认知操作活动。一般而言,快乐、兴趣、喜悦之类的积极情绪有助于促进认知操作活动,而恐惧、愤怒、悲哀之类的消极情绪会抑制或干扰认知操作活动。同时,情感对认知操作活动的积极与消极作用,还反映在情绪的强度上。

　　适当的情感对人的认知过程具有积极的组织效能,而不适当的情感会产生消极的瓦解作用。这里所讲的“适当”与“不适当”,首先反映在情绪上。一般来说,诸如快乐、兴趣、喜悦之类的正情绪有助于促进认知过程,而诸如恐惧、愤怒、厌烦之类的负情绪会抑制或干扰认知过程。根据这一规律,在作文教学中,教师首先要善于以知育情,提高学生的认识水平,端正和加强其情感的倾向性、深刻性和稳定性,让理智支配情感。其次要善于以情促知,针对学生苦学、厌学现象,要发挥情感的调节功能,增强教育内容和方法的情趣,提高教学艺术,引发学生积极的情感体验,使苦学、厌学转化为“乐学”、“好学”。在作文教学中,教师必须运用恰当的方法,做到深入浅出,让学生易学、易记,使学生在写作过程中,非但不感到艰涩、困苦,而且能够饱尝写作成功的欢乐。

　　四、运用情感的动力功能,增强学生学习作文的内动力

　　这是指情绪情感对人的行为活动具有增力或减力的效能。现代心理学研究表明,情感不仅是人类实践活动中所产生的一种态度体验,而且对人类行为的动力施加直接的影响。在同样有目的、有动机的行为活动中,个体情绪的高涨与否会影响其活动积极性的高低:情绪高涨,个体会全力以赴,努力奋进,克服困难,力达预定目标;情绪低落,个体则缺乏冲动和拼劲,稍遇阻力,便畏缩不前,半途而废。

　　所谓强化一般是指影响有机体在活动过程中产生某种反应可能性的力量。强化分为正强化和负强化两种:前者以它的呈现来增加反应重复的可能性,其强化物常与奖励、表扬相联系;后者则以其排除来增加反应重复的可能性,其强化物常与处罚、批评相联系。盖杰和伯纳在《教学心理学》中指出:“对教师来讲,表扬是最易使用和最自然的、有效的形成动机的方法,最重要的是表扬随着某种行为的频率增加。”过多的批评会使学生产生厌学心理,挫伤学习的自信心。学生经努力成绩仍不好,老师需理解,不能乱加指责,而要给予鼓励、关心、帮助,这是人遭到失败挫折时的一种情感需要。任何对学生的讽刺、挖苦、歧视、冷落,都会挫伤他们的自尊心,窒息他们刚燃起的求知之火,直至使其产生逆反心理,与教师对立。所以我在作文教学中始终坚持从事物发展的积极面入手,根据学生心理特点设计教学方案,让学生享受写作成功的喜悦。每次习作后,我都上一节佳作欣赏课,将写得好的文章、片断或几句话读给学生听,组织大家评议好在哪,然后分别给予表扬鼓励,使学生获得成功的体验,增强写作的自信心,激发他们再次作文的积极情感。

　　生活是写作的源泉,不管什么人写文章都离不开生活的沃土。创设更多机会让学生去认识生活、了解生活、体验生活、思考生活,激起他们的写作欲望。如,安排一些语文课外活动,让学生走向社会,接触社会,开阔视野,扩大知识面。南京是一个富有文化底蕴的古城,现代科技的发展又丰富了她的内涵,我们可带学生参观钟山陵园林、名人故居、革命博物馆;调查秦淮人家的今昔,新区、园地的建设成就;访问阅历颇丰的同志、自主创业的青年典型,等等,眼观、耳听、分析、讨论、交流,锻炼学生认识事物、思考社会的能力,同时为写作提供广泛的题材。再有鼓励学生把作品拿出来发表,给学生提供一些机会,让学生参加征文,这样也能对学生的兴趣起到激发作用。

　　总之,运用教学心理学的原理,提高学生作文的兴趣的方法很多,情感功能的运用不能过于单一,而应综合运用。教师应结合自己的教学实践,积极探索和不断创新,达到寓教于情、寓教于乐,使作文教学成为师生共同探索、相互交流、实现再创造的愉快活动过程。

情感的作文 篇6

　　一个天空，一个世界。

　　谁的一滴水，盈满了我的情感天空。在我的情感地带上，有阳光、有雨露、有浓雾，偶尔，还有风暴、有寒流、有冰冻......但更多的，是我在云端笑望着你，那是你带给我的情感快乐天空，我在云霄里飘逸着，托着你的幸福梦陶醉着......

　　谁的陪伴，如一片蔚蓝天空，那白云的飘动，就是快乐的天使，我会用云朵的笑容，带给你缤纷绚丽时光。

　　谁的守候，是朝朝暮暮的日月轮转，是白天黑夜的.日新月异，在星月银河里寄托着不老的憧憬，在流星的飞逝中落下无限的惆怅，在陨石的坠落里撞击出破碎的伤痕。

　　谁的牵挂，比浩渺天际的跨越更远，比星辉映月的夜空更深，比光的照耀来得更快，在每个恒星环绕的牵挂中，永远在周而复始地围绕内心自转。

　　一个人的情感天空，在一次次激情挥洒中，恍如霞光万道，缘分擦肩，让人重生，给人希望，指引未来。宛若情感的黄昏，日薄西山，让人颓废，落下悲伤，一片渺茫。

　　在飘荡的情感天空里，红日会升腾出明媚光芒，日暮总是情感的终点，情感的起落，常会伴随情感的旅途；情感的彩虹，才是情感幸福快乐的美丽鹊桥。

　　跨越春夏秋冬的情感季风，不管温暖入怀，还是冬寒降临，恒温不变是每个人的期待，温差剧变会让人瑟瑟发抖，情感照样会去习惯适应。

　　风起云涌是情感的自然现象，阳光照耀是情感美丽的光坏，浓雾弥漫是情感的困惑，风调雨顺是情感的滋润，冰天雪地是情感的考验，电闪雷鸣是情感的悲伤，冰雹飓风是情感的厄运，谁都无法预料自己的情感，明天那些气候是自己必然的选择，自己在云端笑落光芒的时辰，总是情感里的动情瞬间。

　　情感的白天，是炽热的守候；情感的黑夜，是寂寞的孤单。白天泼墨情感的色彩变化，夜晚细描情感的灰色单调，当人们经历了情感的白天黑夜之后，更懂得爱的永恒守候，难于登天！只有走过了情感的日子，才会懂得爱的本身，就是真诚守候平淡生活中的幸福滋味。

　　每个人都会有自己不同的情感天空色彩，谁能采撷最美丽的情感云朵，谁就可以拥抱，属于自己的快乐情感天空。这个人，一定常在幸福云海里飘游，浑身落满光彩洋溢的笑容。

　　从这里随风而过的每个人，希望你随身带着那片美丽的情感云朵，成为真正幸福快乐的人！

　　我的爱人，只要你在云端笑着，我才感受天空的美丽动人，很想你！

情感的作文 篇7

　　曾不可一世地认为，把自己装扮成走在潮流前线的物质少女、可以放肆地做那些自以为是的事情，这样便是长大了。可直到很久？久到找不出准确的日期。才突然发现自己一直还在原地踌躇。恍惚间似乎有什么在慢慢淡去。

　　【真诚】

　　最初对一切充满热情，对每个人都献出真心，只知道努力就会有回报。而现在，不知是不是世界变了，眼中真诚的温度渐渐冷却。对别人习惯地使用外交辞令，眼眸锁住了真诚，无法释放。

　　人是不可能赤裸裸地生活在现实中。心与现实的距离，被成长分割的越来越远。

　　【欢乐】

　　独自行走、独自歌唱、独自看着一整个世界狂欢。越来越多的陌生人、越来越多的无奈、越来越多的孤单。我们活在自己的世界，标榜着自己无谓的忧伤。

　　于是，欢乐成了最奢侈的礼物。对于过去的微笑、对于过去的欢乐、过去的`游戏、过去的……知觉心里塞满了苦涩，没有谁可以倾述。从此与快乐分离。那些忧伤在泛滥、在叫嚣、在每一根的神经末梢传递。

　　最终，我们成了不会笑的人

　　【童话】

　　幻想着王子吻醒公主的奇迹，青蛙最终褪去那层皮而变成英俊的王子。愿意相信那编织出来的梦境

　　反复记忆那美好的童话，但现实这枚利刃刺穿所有的童话，哭喊着拼好那破碎的记忆。可慢慢的，一切在眼里变得可笑而可悲。

　　不是王子每次都能在古堡里吻醒公主。而青蛙永远都只能是青蛙。成长终是打败了一切。

　　所有的所有。不过就是为了证明：成长所淡去是再也寻不到的人性的美好。

情感的作文 篇8

　　最近我又梦见他了，我的初恋，正真意义上的初恋。怎么还会梦见他啊？毕竟我已经五年没有见过他或是听见关于他的消息了。

　　他，叫少阳，人也如他的名字一样阳光而又帅气。我十五岁以前的生活他就如朝阳一般给予过我无限的光明，我每一次幸福而甜蜜地微笑，他总有参与。每一次想起他，我脑海总中会出现一副清晨，太阳初生，花园玫瑰盛开，婴儿脸颊一样的花瓣上懒懒的躺着一滴圆圆润润的小露珠，小露珠还未睡醒，阳光偷偷亲吻着它的脸蛋的画面。而我的心也怀着阳光偷偷亲吻露珠时的羞涩与甜蜜。

　　我怀念曾经的我们一起走过的路。记得，那时我总是悄悄地，默默地走在离你不远的地方。我最爱的是每天放学的傍晚，夕阳总是将你的影子拉得斜斜的长长的，我不小心一走快就踩到你的影子了，我乐此不疲的追着你的影子，让它落在我的脚上，我的手上，那时我们的距离多近啊。还有一次，很丢脸的被你发现。“哎，你很讨厌我吗？干嘛总踩我的影子？不止一次喽哦！”你转过身，微笑着看我，就好像老师教导做错事的小孩子说，你不可以在这么做了哦的语气。当时我的脸一定很红，我无所是从的双手紧紧攥着书包带，胡乱说了句：“我没有，你的影子太长了。”你好笑的的看看我说：“好吧，我们并排走好了，这样你就踩不到了吧。”于是，这天的夕阳将一高一矮的两个影子拉的很长很长，直至没入夜色里。那天的路上我没有说很多话，只是在听你讲，你讲到好笑的地方会哈哈大笑，可是我一点也笑不出来，我只能听见自己心砰砰乱跳的声音，周身围绕着你的气息使我无法正常做出反应。

　　也许，少年的心特别浅，任何小小的事都可以装的特别满。记得，每个交作业的早上，我总是要费一番心思，总是要盯着你的动作，你交的晚，我就先拖着不交，直到你交了，我在动作迅速地把我的作业本放在你的上边。这几乎成了我每天必做的功课，总之，这是我一天好心情的`开始。还有，每次老师发作业的时候，我都很紧张，期待着老师连续的念出你和我的名字。还有，每一次我回答对问题，考了好成绩，写了好作文，你随口一句的赞赏。或是，有时回答错了问题你帮我解得围。还有，学习委员选举时，你力排众议推荐不起眼的我，虽然没有选上，我依然感谢你。这些小小的甜蜜，曾装满了我年少的日日夜夜。

　　直到有一天你突然转学了，走的突然，只留下一句：“少阳同学转学了。”毫无预兆。毫无预兆的，你在我的生活中就消失了。仿佛从未来过一般，仿佛，我只是做了一场梦。我不知所措，恍恍惚惚，我总是在校园的每一个角落里转，寻找每一个与你相似的背影。

　　三年，一切都还在往前进行着，我的生活也一样，有你的那段时光，早已做成相册，被岁月尘封。也许忘记，也许被铭记，之是当下我已不再想起。可是，生活风平浪静的太久，总要泛些波澜。

　　当我意外得知，你转到了我现在所在的学校时，一不小心，过去，曾经就一并打翻了。那是一种怎样的心情？是失而复得的激动，是再次相见的羞涩，是割裂三年的胆怯。踌躇激动，激动踌躇中，我躲在暗处，偷偷望了眼。你 ，长高了，很高，也更瘦了，不过脸依旧那般俊秀。是了，是你，你回来了！当我鼓起勇气，将要向你走去时，一群蝴蝶一样的女孩子将你围住。我愣愣的站在原地，看着你与那群女孩嬉笑打闹，俊秀的脸上挂着毫不相称邪邪的笑。我不知道是不是我看错了，曾经的你是从不那样笑的，彬彬儒雅的你从不会那样笑，从不会。

　　之后，我再也没有了见你的勇气，但我总是伸长了耳朵网罗与你有关的任何消息。“听说，**家是开网吧的。”“听说，**学习特别差，挺能混的。”“听说，**正和咱们年级的级花谈呢”“听说······”（无声中······)

　　渐渐地我明白了，现在的你再也不是曾经的你，我的小甜蜜再也与你无关，三年是一条跨不过去的鸿沟，困住了过去的我和现在的你。我不是早就应该梦醒了么？

　　与你毫不相干的两年后，我们都毕业了，天南海北。说过了，梦醒了，没有留恋，没有不舍。以后，谁又会记得谁呢？

　　直到最近，毕业两年后的今天，我又梦见你，想起你。多么神奇的，好无厘头的梦啊。我竟梦见，我们走到了一起，梦里的我甜蜜得幸福而又自然。梦醒时，我抱着被子，睁着眼睛，沉默了好久，想了好久。释然的笑笑，快起床吧。外面阳光明媚。

　　而你，还好吗？

情感的作文 篇9

　　亲情是什么?亲情一直是维系人类感情的最为细腻，最为微妙，最为真诚和原始的命脉。正因为有它的存在，人与人之间才会谱写出让人割舍不下的那一篇篇爱的乐章，让人流下动情的泪花。

　　即使时光飞逝，时代变迁。人们从古至今，什么东西都遭遇了翻天覆地的变化，但爱却是一个亘古不变的`主题。爱的实质永远不会变，亲情那颗种子从小便栽种于我们的心里，从未消失，而会更加根深蒂固。在古时候，便有了李密为了照顾养育他多年的祖母而写下了那感动历代人们心灵的《陈情表》，为了他的祖母，李密不惜放弃当官的机会，放弃荣华富贵的生活，顶着可能被杀头的危险，而写下了这感人至深的《陈情表》。

　　在古代，亲情的力量就已如此伟大，它超越了死亡、金钱和名利。在现代，亲情仍旧是如此伟大。曾经看过一期《开心辞典》，有一个人为了让妹妹有打字机，为了给父母赢得前往加拿大的机票看望妹妹，为了给父母赢得一台电脑，让他们能与国外的女儿交流而参加比赛。他参赛的目的完全是为了家人，而丝毫没有考虑自己。这种为了亲人而努力的人感动着在场的每一个人，尤其是当他用求救机会与身在国外的妹妹通电话时，他所说的竟是“你想爸爸妈妈了吗?我一定让你见到他们!”而没有问本该提的问题。事实上，他知道问题的答案，只是想与妹妹说说话。这份亲情是那么深，那么重，深深印在我们的心中。

　　亲情是一种本能，不管你身处何方，不管你是什么人种，亲情总能把我们维系到一起。亲情是一张网，它能网住我们共同的心，将我们的心围成一个“爱”字，让这份爱萦绕在我们的心中，直到永远。亲情的力量是为伟大的！