激励作文

[集合]激励作文9篇

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家整理的激励作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

激励作文 篇1

　　每颗心都需要激励，就像一粒播散在泥土里的种子，需要阳光的温暖和雨露的滋润，才能发芽，才能茁壮的成长。

　　博格斯虽然只有160厘米的身高，可小时候的他却非常喜欢打篮球，他常常自我激励的说：“长大以后我要去NBA打篮球！”这句话在别人看来，不过是他的梦呓而已，因为NBA队员素以人高马大著称。然而，他成功了，他成了NBA的球星。

　　是啊，可以说许多人心中都对未来的成功充满期待，对人生价值的实现充满渴望，但是，在漫长的奋斗的岁月里，如果心灵缺少了激励的阳光，一些人在坎坷曲折的追求之路上，就会被失败和挫折遮蔽双眼，再也看不到前方的希望之光。而激励则像嘹亮的冲锋号角，能让追求者心灵燃烧、精神焕发，一往无前！激励像是一块能让意志之剑不失锋利的砺石，能结合斗者天坚不摧的力量和无所畏惧的勇气。

　　巴尔扎克说过：“不幸，是天才的`进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊。风雨过后，眼前会是欧翔鱼游的天水一色；走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色，人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难，不可轻言放弃。

　　一如《双城记》所言，这是一个最坏的时代，残酷的现实让我们如履薄冰；这是一个最好的时代，拼搏奋斗，让我们能够拥有一切，拥抱未来。

激励作文 篇2

　　[内容摘要]《全日制义务教育语文课程标准》总目标中规定：“能具体明白，文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，用运常见的表达方式写作。因此作文教学是小学语文教学的重点，是学生语文创新能力和言语综合运用能力的体现。当前小学语文教学申教师作文“难教”，学生“怕学”的现象普遍存在。要解决学生作文的材料来源必须通过观察积累生活；要提高学生的语言

　　表达能力必须通过阅读积累语言；要克服学生“怕作文”的心理障碍靠教师的多方“激励”。在小学作文教学实践中以“积累”、“激励”为主线进行作文指导会取得较好的效果。“积累”与“激励”是小学生学习作文的必经之路。

　　[关键词]作文指导作文难积累激励

　　在小学语文教学实践中，作文是相当一部份小学教师和学生“心中永远的痛”。执教者为作文教学难而感到棘手，学生对作文有畏难情绪，一听说写作文就头疼，家长对此更是束手无策，于是只好求助于各种各样的辅导资料，结果《作文精选》《习作指导》《作文大全》《获奖作文》《描写词典》之类的书汗牛充栋，塞满了学生的书包。学生作文抄袭成风，程式化、成人化、泛政治化倾向严重。教与学之间产生了一种严重的不信任感，挫伤了学生学习母语的积极性，这也是语文教学少慢差费的主要原因之一。

　　随着教育机制的全面转轨，我们开始从应试教育的泥潭里跋涉出来。要培养学生用运母语进行阅读理解与表达交流的基本能力，以及运用现代技术搜集处理信息的能力，作文教学在其中的地位尤显重要。近年来，笔者在自己任教的班级中对学生作文指导以“积累”与“激励”为主线，学生能做到“有情可抒，有感能发，有话能写”。

　　现就关于小学生作文指导过程中的“积累”与“激励”谈谈我自己的一些做法。

　　一、作文指导的主线之一——积累

　　苟子在《劝学》中说“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。”叶圣陶先生也说过：“写东西靠平时的积累，不但著作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样，小学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、语言、思想等方面的积累”。积累是人们生活中不可少的一种能力和习惯。从小学生作文来看，没有一定的积累是不行的。没有生活积累就没写作的素材，“巧妇难为无米之炊”，学生作文将无话可说，无事可叙。没有语言积累，学生作文将是“茶壶里面装饺子——有货倒不出来”，内心不能表达，内心有情有感不能抒发。所以我们在学生作文指导中要树立大语文观，带领学生走向自然，走向社会，观察和体验生活，注重学的生活积累。要求学生广泛阅读课外书籍，多读书、读好书获取间接经验，积累语言。

　　1．指导学生观察——积累生活。叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”这段话充分说明了社会生活是学生作文的源泉，只有留心观察社会生活，才能获取写作的素材。在学生课外观察指导中，我注意引导学生观察自然——注意日月星辰的变化，留心山川河流的形态，观察风霜雨雪的景象，了解鸟兽虫鱼的习性，注意花草树木的生长……引导学生观察社会生活——了解家乡日新月异的变化，参观工厂，访问农家；观察学校生活——注意学校开展的活动，大到开学典礼、运动会，小到主题班会、同学的课堂发言；观察家庭生活——留心家里今天来了什么客人，爸爸又卖了什么新电器，妈妈又添了什么新衣服，家里人的言谈举止……学生观察前，要提出观察要求，学生观察时要进行相应指导，学生观察后要写观察日记。要培养学生在观察事物的同时分析事物的好习惯，观察是一种复杂的多侧面活动，不能单用眼睛，要耳、口、手、脑并用，要做生活中的有心人。观察日记是把每天观察到事、人、景、物选取自己认为重要的、有价值的东西记录下来。不拘长短，不拘内容形式。

　　事要重点记下事情的起因、经过、结果：人要重点记下人物的动作、语言、神态；景要重点记下景物形状、颜色、大小、动、静特点；物要重点记下物件的外形和结构，用途与功能……每则观察日记都要写下观察的时间、地点，尽可能的记下自己的感受。象我的学生写的《我找到了秋天》、《我家门前的梧桐树》、《荷塘春雨》、《茼蒿花》、《游韶山记》、《我爱家乡的金银花》、《妈妈的新毛衣》《我们的网络教室》《从小作坊到集团公司》等公开发表或获奖的习作都是学生认真观察之后写出来的，可以说，没有观察就没有作文。

　　2指导阅读——积累语言。“夫人之立言，因字而生句，积句而成章。积章而成篇。”这告诉我们写好文章必须有丰富的语言积累，只有语言积累丰厚了，才有可能文思如泉、笔下生花。所以新颁《全日制义务教育语文课程标准》在第三学段阅读要求中规定：“背诵优秀诗文60篇(段)，课外阅读总量不少于100万字。…”为丰富学生的语言积累，我要求学生课本上的优美诗文必须熟读成诵。向学生推荐课外书报目录，激励学生大量阅读各种题材、各种体裁的课外作品，让学生充分感受祖国优美语言文字的魅力，在愉悦的心境中学习丰富多彩的表达方式。对学生的阅读范围进行指导，告诉大家不能一味只读《作文指导》《优秀作文选》之类的书，鼓励学生大量阅读优秀的儿童文学作品和名家名著。教给学生阅读的方法：要浏览、精读相接合。指导学生写读书笔记、摘录好词好旬好段学写读后感。

　　3指导单项训练——积累技巧。小学生作文要求内容具体，情感真实。满足自我表达的需要．但是小学生作文还有一个生要的作用就是与人交流，这就要求作者有读者意识。语言必须流畅，言之有序，有感染力。因此我们必须在各种单项作文训练中指导学生积累语言的表达技巧。所谓积累技巧就是通过与阅读教学相结合的各种作文单项训练，让学生掌握一些表达思想的方法，它包括语言表达的技巧，篇章结构的技巧，选材立意的技巧。在阅读教学中教师可以结合学生学习的内容，进行片断训练，如进行总分式、并列式的语序结构训练；进行仿写拟人句、排比句、比喻句的语言感染力训练；借鉴课文的表达方式进行人物的动作、语言、外貌、神态的描写训练；还可以对课文进行扩写、缩写、续写、改写。可以练习各种形式的开头结尾，可以结合相关课文练习写景、状物的写作顺序，可以联系课文的题目分析作者的选材，立意的目的。在进行片断训练的同时还可以训练学生的`思维能力和想象能力。进行多向思维、逆向思维等思维技巧的训练，鼓励学生写童话式、畅想式、科幻式作文，提高学生对社会生活的认识水平。

　　二、作文指导的主线之二——激励

　　文章千古事，甘苦寸心知。写文章是一件苦差事，学生的每一篇作文都是他们心血的结晶，是他们努力的结果。写作文艰苦，作文是靠苦练出来的，不是读作文书或者老师指导出来的。要把积累的知识、信息变成自己的表达能力就必须多写，因此，它没有任何的秘诀。小学中高年级作文指导中我要求学生除每周写观察日记或读书笔记外，还要写一篇课外小作文，但是学习写作有一个过程，不可能有立竿见影的效果，当学生进行一段时问的艰苦练习之后，如果看不到

　　什么成绩，得不到老师的肯定与鼓励，就会逐渐丧失信心，变得把每周的小作文练习当成一种沉重的包袱。为了保护学生的写作积极性，

　　我采取多种形式激励他们，让学生感受成功。

　　1正面评价．培养兴趣。新颁《全日制义务教育语文课程标准》对小学中高年级的作文要求是“能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。”“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词语。”小学毕业生的要求是：“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。”“40分钟能完成不少于400字的习作。”这就是小学生作文要达到的国家标准。我们不能人为的拔高小学作文的要求，为学生作文取得成功人为设置障碍，在平时的作文中，只要学生习作达到了学段的要求，我就给高分，甚至给满分。尽量捕捉学生习作中的闪光点，给予充分肯定的评价。

　　促使学生朝着成功的方向发展，还从学生的认知水平、语言表达能力和班级基础出发，制定切实可行的作文教学目标，在给学生评分时对学生作文水平进行具体分析，评价标准因人而异，对每个学生进行前后对比，进步了我给予表扬、鼓励，让每个人都享受到成功的喜悦。因为今天的教育是为了明天的社会，而明天的社会是一个以知识创新为主导的知识经济时代，我们必须通过对学生的教育和影响，使每个学生作为独立的个体能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法，掌握其中蕴含的规律，并且具备相应的能力，为将来成为创新人才奠定全面的素质基础，而作文是学生将自己所发现和认识的新知识、新事物、新方法通过语言文字的表达，外化到书面的一种综合体现，具有独创性。这就要求教师对不同的个体，或同一个体在不同发展阶段所表现的不同个性有充分的认识，对学生作文的评价不搞一刀切，让每个个体的写作能力都得到充分发展。对于一部分处于“饥饿”状态，学有余力的同学要适当提高要求。对少数力不从心、作文能力较差的同学要降低难度，积极评价，多鼓励，少批评。

　　2尊重学生的劳动。把作文批改的主动权交给学生。要让学生充分享受成功的喜悦，必须把批改的主动权交给学生。改变单一的教师批改模式，变为教师与学生面评面改，选取某个学生一篇有代表性的习作，师生当面互相讨论、修改，在修改中遵循“多就少改”的原则，充分尊重学生的劳动，为他们的一点一滴的进步喝采，对于文中存在的问题，教师和学生互相讨论、耐心启发让学生提出自己的修改意见。或者学生自评自改，同学互评，全班评讲。或者举行佳作赏评会，每个学生自选一个时期以来最优秀的代表作文，朗读给全班同学听，由大家来做赏析评价。总之在整个评讲过程中，让学生看到自己的进步，明确今后努力的方向。坚持体现激励原则。

　　3．种好实验田，满足学生表达的欲望。当前我国现行小学语文教材中的作文训练项目陈旧，作文要求偏高，成人化倾向严重。教材作文定题材，定范围，不利于学生个性化的表达，从而导至教学中不顾小学生认识水平和思维能力的局限性，要求偏高、偏难，过分追求思想性、艺术性，一定程度上影响了学生写作的积极性。作文指导中语文教师种一些试验田，在这里教师可以引进一些作文“新思维”介绍一些新的人文评价标准。我组织学生在班上成立了许多手抄报编辑部，办有《小作家》《我的家园》《科技之光》《语文知识》《阅读之友》《数学报》等手抄小报，这些手抄小报均由学生组稿编辑·修改抄写。学生写得好的文章可以推荐在这些报纸上登载。一个学期内登载若干篇文章可获得“小作家”称号。可以推荐参加学校的“小星星”文学社。

　　4．榜样激励，让学生追求成功。首先把学生的优秀作文送到学校红领巾广播站广播，或者向校刊《小星星》推荐发表。其次，认真组织学生参加各种作文竞赛，赛前认真指导，赛后总结经验、教训。第三，选出最优秀的作品向各地报刊推荐发表，凡有学生在报刊上发表作文，老师必定大力宜传，鼓励同学们向他学习。这样做学生有了

　　展示自己的机会，心里充满了成功的喜悦，在老师、家长、同学的赞扬声巾获得了力量，也给全班同学树立了榜样。其它同学从他们身上看到了成功的希望。这样，大家就不会以作文为难事，学生作文积极性空前高涨。

　　5激励学生求真求实，表达真情实感。“故情者文之径，辞者理之纬，经正而后纬成，理定而后辞畅，此文之本源也。”。所谓情感，是人们在社会实践活动中对客观世界的反映，学生只有对社会生活产生了情感才能引发出写作的动机。常言说：“文章不是无情物。”学生对一些社会生活现象并不是没有自己的看法的，一．篇文章，不管是写人记事还是写景状物，赞成什么，反对什么，表扬什么，批评什么，喜欢什么，厌恶什么。无不在作文的字里行问表现出来。受成人化和泛政治化的影响，学生作文中有意无意的说假话，抒假情的现象大量存在，为了改变这种状况，我鼓励学生作文直抒胸臆，。坚持求真求实的写作态度，“懂得写作是为了自我表达和与人交流”鼓励学生说真话，诉真情，求真知，做真人。还对学生进行情感的审美指导，让学生尊重自己内心的真实体验，追求真善美，摒弃假丑恶。培养学生的健全人格，在文章中体现自尊和他尊，理解与信人，同情与人道，平等与博爱。这样学生对生活、人生的情感态度就会自然而然地在自己的文章中表现出来，有了健康积极向上的情感体验，学生的作文才能真正做到求真求实，写出真情实感。

　　三、效果与结论。

　　实践证明，在学生作文指导中坚持以“积累”与“激励”为主线，是解决学生“作文难”这一问题行之有效的方法，对于培养学生语文素质，实现小学语文教学目标，发展学生个性很有帮助。仅以本校20xx届一个班的毕业生为例，全班60人，学生在校刊上发表习作六卜余篇，八名同学在省内外报刊公开发表习作。十多人次在各级作文竞赛中获奖，其中一人获国家级二等奖。学生毕业考试作文篇幅长度、语汇量、选材广度均明显优于对比班级。

激励作文 篇3

　　在生活中，我们会有伤心、痛苦的时候。但我们总是会被一种不知名的力量给激励着前行。

　　我，一个中学生个子不高不矮，平时看起来胆子大得很。可我有唯一的缺点就是怕黑。一到黑夜我总是会变得与白天的我不一样。。事情的发生总是有原因的接下来听我慢慢说来。

　　从小，我便是一个天不怕地不怕的女子，都称我为假小子。但在一个夜里我独自出去买零食吃，结果在路上看见了一起车祸。当时我刚出了超市的门刚走到路上就看到那个车飞快的冲了过来把一个人撞得都飞了起来。我看到地上还有血在流，我便哭了起来。

　　老板娘闻声赶紧从超市出来，看到我坐在地上便叫我的名字。一边叫我的名字还一边念叨着什么。随后，她把我领回超市，说给我妈打电话，我点点头。在老板娘给妈妈打电话期间，我不觉想起刚才的场景，血，到处都是血。心里不觉一颤。

　　不一会儿，妈妈便来到店里对我说：“妮儿啊。你没事吧？不哭了。”我抬头看着妈妈。妈妈一边哄我一边抬头望向外面那围的水泄不通的人群是否已经让医院的人来把人抬走了。这件事在我的内心留下了阴影，只要看到血就会想起那晚的事情。

　　初上六年级，我们需要上早晚自习，而我又害怕天黑我对妈妈哭诉着说我能跟老师请假吗？我害怕天黑，也不敢一个人出去。妈妈说：“宝贝，你已经长大了不能再去害怕天黑了，这是你该面对的。”我仍哭着对妈妈说：“妈妈，不行我做不到我害怕。”妈妈的语气变得严肃了起来说道：“孩子，你必须要克服自己内心的恐惧，勇敢地迈出这一步，你会做得更好。你更要清楚妈妈不可能一辈子都陪着你，所以你要勇敢。”

　　开学第二天，我们开始上晚自习了，早晨我起床看着门外黑漆漆的，有点小风，那风吹着树枝在空气中发出令人恐惧的声响，我想去找妈妈，但我的'身体不允许我去。突然想起妈妈所说的话：“只要勇敢地迈出这一步你就会成功。”我伸出腿去走我开始变得不惧怕这黑漆漆的夜。我走到学校心里满满的自豪感。我克服内心的恐惧了。

　　勇敢是我迈出了这克服恐惧的一步。

激励作文 篇4

　　德佩罗是一只体弱多病的小老鼠，但奇怪的是他生为一只老鼠却对老鼠感兴趣的事毫无兴趣，他喜欢看明亮的阳光；喜欢听如蜂蜜般甜美的音乐！ 德佩罗是跟哥哥姐姐们在图书馆里吃书长大的，但后来他学会了认字，而且热衷阅读，尤其喜欢那些“英雄救美”的故事。当姐姐再喊他吃书时他坚决的拒绝了，他不想把故事书破坏了。

　　一天，德佩罗寻着音乐声来到了豌豆公主的卧室里，他躲在墙洞里诚心诚意地倾听着国王为豌豆公主弹奏的.音乐，他觉得音乐就像仙曲，能让他的心灵变得轻松、开阔！他因为听的太入神不小心暴露了自己，豌豆公主发现了他，不过豌豆公主很善良，不但没有斥责反而用音乐安慰吓得浑身发抖的他，还伸出手抚摸了一下德佩罗的头，从此德佩罗爱上了美丽善良的豌豆公主，并学会了用人的语言和公主交流，他们经常一块听音乐，德佩罗觉得这是梦一般美丽的生活。

　　可是德佩罗身为老鼠却不行老鼠之道的行为被报告到了老鼠委员会，老鼠委员会要求德佩认错忏悔，否则的话就要被关入地牢，永敢的德佩罗宁死不屈。在地牢里德佩罗克服了重重困难终于又逃回到光明的世界，可却得知她深爱的豌豆公主也被绑架到了地牢，他又毫犹豫地重返地牢，再一次历尽种种磨难救出了豌豆公主。

　　故事结局当然是豌豆公主和德佩永远幸福地生活在一起啦，不过他们没有结婚啦，因为老鼠是不能和人类结婚的，不过只要能一起听音乐德佩罗就觉得是最幸福的生活了，而且他也得到了国王的信任，在城堡里拥有贵宾席，这简直就是神仙的日子了。

　　这本书给了我非常大的启发，这么一只柔弱的小老鼠却能为自己的梦想坚持到底，在遇到困难时一点也不胆怯退缩，他的勇敢、坚强、机智值得我们每一个人学习，他让我明白生命的能量是无限的，只要坚持，再多的艰难险阻都不会挡住我们实现梦想的路，让我们一起朝着梦想的方向前进吧！

激励作文 篇5

　　不知道为什么，最近总不想学习，上课自由懒散......没办法，不知道要干什么，就写下它们了：

　　先甜后苦，还是先苦后甜？－－吃的苦中苦，方为人上人！只能先苦了！！

　　生活了这么久，想要长大有出息，还是要平庸？人的欲望真的是得不到满足的，我信！你愿意在同样的少年里，学习高效率，还是低效率？当然是高！这样才值得嘛！

　　一件是你可以让它变得有意义，也可以变的没有意义，你会怎么选择？

　　你的亲人.朋友都快乐，你才会真正地幸福，他们的不快乐，是因为你的缘故，不是吗？所以你要变的快乐，怎么样大家都快乐了（尤其是父母），study！study！study！

　　如果短暂的冷漠和对他人的置之度外，可以让你换回半生的幸福，你会怎么做？我不想管那些事，安静得学习吧！！！

　　长大好，才是真正的好！现在的你都太渺小了，不是吗？也许沉默后是另一种起死回生的方式，而不在其中灭亡！另一种生存的.方式，会是一种后知后觉的幸福，不是吗？

　　她们的无奈与坚决，你还没有看清楚吗？外在的美丽是可以利用，你也许会成为成功者，但是它是否能真正地绽放光彩，还是在于你自己！不要成为＂庸俗＂的饿代名词！外在的平庸并不代表内在的乏味，真正发光的，是你的人格与努力，还有敏锐度！外在的美丽与内在的光芒你可以同时拥有，但你执意要说你是先天的遗传基因，我也没意见，但并不能决定你今后的一切命运，关键在于你有没有恰当地利用自身的优点，如果你能，你就是＂圣洁＂的代名词！！！－－－当然要先好好学习嘛！！！

　　以上这些完全仅代表我个人的想法，你要说我＂脑瘫＂的，我也没意见，因为有时我也是这么觉得的！！！！

激励作文 篇6

　　互联网时代的到来，使大众获得信息和知识的渠道越发便捷，国人的读书欲望大打折扣，能够几分钟在网络上“搞定”的事情，又有谁肯下功夫在书中找寻、在记忆中搜索呢？我也毫不犹豫地加入了这支队伍，在日常工作中，整日醉心于利用网络查阅资料、收集信息，通过复制、粘贴来提高工作效率，很长一段时间内，我没有觉得什么不妥，感觉甚好，直到儿子的逐步成长，让我对自己产生了怀疑，促使我的“便捷”习惯产生了近乎颠覆性地变化。

　　儿子尚小，对电脑知识还不很了解，还没学会通过电脑来“偷懒”，倒是一些通俗易懂、图文并茂的读物成了他的最爱，经常缠着我读书给他听。整日的工作、辅导、家务，还要给儿子读书？起初，我着实有些不很耐烦，多半是用“嘴”在读，不知书之何意、书之所云。后来，通过来自学校、老师、社会等多方面的`教育，我深刻地认识到培养孩子是一项长期而艰巨的工程，关系到我儿成长之优劣，我不可不做，也万万不可草率行事。我渐渐地开始用“心”去读。没想到的是，在儿童读物的阅读中我收获颇丰。在少儿故事里，我看到了一个个聪明可爱、活泼调皮的孩子，看到了一幅幅五彩缤纷、赏心悦目的人间美景，那一篇篇清新隽永的文章重新勾起了我对童年生活的无限遐想，我仿佛又回到了天真烂漫、纯净明朗的童年时代，我感到了无比的轻松快乐、自然惬意。在读《上下五千年》时，通过对一些历史事件，历史人物的重温，让我对这些老掉牙的故事有了新的理解，这是伴随着岁月流逝，年龄增长，人生经历而产生的新的认识和思考。

　　待我渐入佳境、不能自已时，儿子已渐渐养成了独立阅读的习惯，勇敢地“抛弃”了母亲，他对待读书的态度，大有成为“书虫”之嫌。我岂敢落后，迫不及待地跑到书店，抱回一大罗，一直想读、却一直忽略未读的书籍。在工作之余，在闲暇之时，我尽情徜徉在书海中，在阅读中开拓视野，在经典中释放心情，在名著中回味人生，在安静中净化心灵，我被书中真实的情感、细腻的笔触，文化的魅力，思想的力量一次次地感动着。

　　由于静心阅读，我对工作的耐心和责任感也逐渐增加，通过细心钻研，深入调研，仅去年下半年，我就在专业性杂志上接连发表了3篇论文，儿子也为我取得的成绩感到高兴和开心。感谢儿子，开启了我的阅读之门，帮助我享受阅读之快，让我远离浮躁，怠慢懒惰，净化心灵，促使我重新审视、思考我的生活观和价值观，为我自己的人生开辟了一片广阔的新天地。

激励作文 篇7

　　“我…我跑不过你，你跑得实…实在太快了！”我气喘吁吁，吞吞吐吐的对她说。

　　“没有了，我们之间只不过差了一小步罢了！”她一边擦着额头上的汗水边微笑着。看着她的微笑，不知怎的，我总觉得不自在。

　　“差一小步也是差，”我有些生气“你就知道挖苦我！”

　　嗯！我早晚有一天会超过你的，到时候看你还怎样挖苦我！

　　“好啦！你不是已经尽力了吗！”她转动着动人的目光望着我。

　　这一幕发生在体育课自由跑之后，在这之前，我和她前后排。我一抬头，正巧与她的目光撞到了一起，她的目光里带着一分激励也带着一分挑战。或许是因为这特殊的目光激起了我的勇气与信心，让我拥有战胜自己的信心与战胜别人的勇气。

　　微风吹拂，吹乱了我的发丝，但我全然不顾，因为前方还有一个战胜，还有一个目标，等待着我的超越。我辽眼望去，忽然发现她跑步向前冲时，姿态是那么的优美。我加快了速度，还有10米。.8米……2米。.1米。最后一步，我追上她，和她并排一起跑，她微微的侧过身，惊讶的望着我，她楚楚动人的黑眼睛转动着，并发射出一片挑战，同时也发射出一片激励。我微笑的点点头，向她回意。而她只是轻轻的说了两个字“加油！”她加速了，我一直紧紧的跟在她身后，她不时的回头看看，并用目光向我传达鼓励。还有最后的50米，我们两人都像风吹拂过来一样，用尽全力的向前冲去。在过终点线时，她比我先迈出半步，以半步之差获胜了。她拍拍我的'肩膀，乐观的看着我。金色阳光照射下来，我看见她的眼神里发出一阵金色的光芒。

　　这次，我输了，但我相信下一次我一定会赢，因为她给予了我勇气与信心。当我挑战一个又一个的对手，闯过一个又一个的挫折，当我每超越一个对手时，心里都有一份说不出的喜悦与自豪。我战胜了自己，也学会了如何去面对对手和挑战。她用她那会说话的眼神向我表达了她要表达的一切

激励作文 篇8

　　他俯下身子，对着我的耳畔。轻声说道：“你要坚强啊！”

　　——题记

　　他站着就是一首诗，正直而严肃；他弯下腰就是一棵树，平凡而质朴；他的胸中有一片海，包容万物；他的眸中有一支歌，温柔缱绻。他用他的一生引导我，教育我，激励我坚强。

　　不哭是一种坚强

　　在暮春与初夏的接驳之际，时光像蜗牛，兀自流淌透明的涎液。我与父亲早早来到山中踏青，共同感受春日的明媚。我们随着小溪向山间走去，森林越来越茂密，树木越来越高耸，“那是什么？”我指着远处树丫上一个黑黝黝的东西问“那应该是马蜂窝吧，马蜂的巢。”我走到那棵树下，趁爸爸不注意好奇地晃了晃树干。“快过来，马蜂会蜇人的。”父亲小跑着靠近我，但是来不及了，当他刚跑到树下，一只马蜂趴在他的眼眶边，他用手一拍，马蜂把刺扎进了他的皮肤，他疼痛的躬下身子，过了一会儿，父亲的.眼睛肿起来了，红彤彤的，我连忙拉住爸爸的手，他的五官纠成一团，但始终没落下泪来。“爸爸，你疼吗？你为什么不哭呢？”那时候，年幼的我以为哭泣是宣泄痛苦的唯一途径，而他却牵动嘴角理所当然的回答道：“男子汉大丈夫，要坚强啊，不能哭。”我望着他坚毅的脸，似懂非懂。

　　那个时候，父亲在我小小的心中，埋下了一种信念，不哭就是坚强。以后的生活中，遇到许多让我伤心落泪的事，我都坚强的忍着。向爸爸学习，不哭就是坚强。

　　追逐信仰是一种坚强

　　“我要还俗”，仓央嘉措对着众人说。他以活佛之姿跪在地上，誓死追逐自己的信仰，他不愿拘泥于条条框框，不愿意受众人仰视，不愿意生活在奢华的布达拉宫，他只愿做一个平凡的人，哪怕牧马，放羊……。我躺在父亲的臂弯里，听他讲古代先贤，冲破世俗藩篱的故事。我听到最多的还是关于信仰的故事，父亲在我小的时候就告诉我：有信仰便能成功，可贵在坚持。而他自己也恪守信仰曾经为了追逐自己的梦想与信仰，他几乎走遍了整个中国，他一直寻着信仰的足迹，跟随着梦想的方向。

　　那个时候，我躺在父亲的怀里，听他说：“不管你最后是否成功，只要你追逐过，奋斗过，你就是伟大的，坚强的。”我看着父亲的眼眸，温柔又坚毅。我不禁觉得父亲的形象又伟岸了几分。我立誓，以后一定向父亲那样，做一个有信仰坚强果敢的人。

　　冲刺体育中考

　　“嘟——”哨声吹响，红旗挥下，800米的考试开始了。体育中考是我人生一个重要的关隘。跑步时，我耳畔又传来父亲的鼓励：“坚持啊，3分钟一晃而过，你是最棒，最坚强的！”我顿时有了力量，铆足了劲，跟紧前面的同学，哪怕是最艰难的时候，我也咬牙坚持。最后瘫软在终点，还好成绩不错，38分。

　　有了父亲的教诲，我了解了坚强的真谛，然而父亲的行为无疑是我最好的榜样，他激励我坚强，激励我成长。

　　父亲的筋骨根根硬朗，父亲的筋脉条条分明。他正直而严肃，如同一首绝句，他平凡而质朴，如同一棵白杨，他的行为激励我向上，他的行为激励我坚强。

　　我立誓做一个正直，善良，果敢，坚强的人。

　　父亲伴随着我，一直激励我坚强。

激励作文 篇9

　　从那以后，我总是会告诉自己，没有什么不可能。

　　初一英语成绩一直平平，成绩始终在中下徘徊。几次单元考试，都不理想，而更可怕的是，入学以来第一个重要的考试要来了。面对这考试，我心里一点儿谱都没有。这不，老师在教室里正讲着考试注意事项，同学们也都问着各种五花八门的问题。

　　“老师，及格是多少？”我也不知道为什么，竟然问了这样一个不自信的问题。我清楚地记得，她的确怔了一下。

　　她向上推了推眼镜。开学这段时间她并不认识我，我上课不活跃，成绩也平平，怎会奢望她记住我呢？我就站在原地，她打量着我。看了我几眼后，她瞪大眼睛，笑着对我说：“你的水平这次考120没问题！”她的声音很干脆，用的是一种十分肯定的语气。我的'水平？120？没问题？我还是个有数的人，我扪心自问，120能否达到？我多想回答“能”，但我说不出口。是的，我必须要用成绩来证明。

　　还有不到一周的时间，我竭尽所能上课不停地记笔记，为了弥补在阅读方面的不足，我做了不知多少阅读题。没有什么不可能，既然想把“不可能”变成“可能”，就必须全力以赴。我自己都不敢相信，她的一句话竟给了我如此大的动力。别人认为再简单不过的问题，我还要问还要记，就这么重复循环着。想到她的那句话，那个肯定的眼神，我就不觉得累。我不能让她失望，我要让她的话变成现实。

　　其实我也不相信自己考了119分，是比她的期望少了一分。也许这个分数代表不了什么，但至少我不再是差生了。她给了我希望，现在回想起来，我的英语成绩就是从那时好起来的，从差生跨越到优生，她的确给了我无与伦比的力量。

　　就是很小的一件事，很短的一句话，很简单的一个眼神……没有什么不可能，我能做到。

　　嗯，每当学习累了，倦了，不自信了，总还是会想起那件小事……

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