高三作文

【热门】高三作文三篇

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的高三作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

高三作文 篇1

　　深夜，我躺在草地上，望着天空静静地出神。

　　风，吹过我的脸颊，挑起我的长发，悄然间一种失落的情绪油然而生。

　　有人说，爱一个人是不需要流泪的，只想要静静地注视，于是你便会满足，静静地享受那属于自己的快乐。

　　你的绘画凌乱着，在这个时刻，我像气氛纯白的白鸽，甜蜜散落了，继续莫名的.拉扯，我还爱你呢，而你断续续唱着歌，假装没事了，时间过了，走了，爱情面临选择，你冷了，倦了，我哭了，一开始都不快乐，你用卡片纸写着，有些爱只给到这真的痛了，怎么了你累了说好的幸福呢，我懂了不说了爱淡了梦远了，开心与不开心依稀数着你在不舍，那些爱过的感觉都太深刻，我都还记得，你不懂了说好的幸福呢，我错了泪干了放手了后悔了，只是回忆的音乐盒还旋转着，要怎么停呢!

　　我想，爱是可以哭泣的吧。

　　凌晨，我仍旧躺在草地上，只是天亮了，梦醒了。

　　那么我的曾经呢？

高三作文 篇2

　　诗灵.词风

　　一首诗，一曲词，说一段心灵的旅程，阅一卷美丽的神话，品一份动人的情感。

　　诗情词意，道不尽，千古悠悠。读诗览词，感悟其间，乐其乐，忧其忧，收录的亘古岁月，如一股清流，穿越俗尘的风烟，涤清灵魂深处的薄凉。

　　渐渐地，留连其间，因为有崔护“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的守候；有崔郊“侯门一入深如海，萧郎从此是路人”的眷恋；有李商隐“直道相思了无益，未妨惆怅是轻狂”的不羁。喜欢诗词，源为它有情。

　　忘不了，那些寂寞的.人，那些寂寞的词。曾想，李煜的那份寂寞，无人以言，只能寄语“流水落花春去也，天上人间”的思愁，只能托于“沈腰潘鬓消磨”的黯伤；纳兰又何曾不是寂寞的，他叹“人人争唱饮水词，纳兰心事几人知”，却又是“何恨不能言”，一念间，却已是“十年踪迹十年心”；柳永亦然，他放不下，却亦留不住，唯有“万种思量，多方开解，只凭寂寞厌厌地”，望不见，只能赋“不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收”。喜欢词，因为它是寂寞的。

　　不知不觉间，被它感动，它让我悲，让我忧，让我怨，让我痴——悲的是陆游那“山盟虽在，锦书难托，莫莫莫”的无奈和“伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来”的生死离别；忧的是黛玉心中“草木也知愁，韶华竟白头”的哀婉；怨的是晏殊那“欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处”的迷茫；痴的是欧阳修那“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”的缠绵。

　　曾经呓语在诗歌的海洋里，我成长了，成熟了。或许，依旧憧憬“从别后，忆相逢，几回魂梦与君同”，到最后回首才发现“相见争如不见，有情还似无情”。旅途上，经历了，学会了，总是愿意与诗人相伴、与词人同行。与诗人同行，我领阅了“语已多，情未了，回首犹重道：记得绿罗裙，处处连芳草”的纯情；知会了“酒入愁肠，化作相思泪”的离情；感悟了“月上柳梢头，人约黄昏后”的痴情。正是因为有情，生命才会如此的多愁善感。

　　如果说文字是美的，那么诗词就是最美的文字，他让我懂得了“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”的柔惜；让我懂得“取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君”的温存；让我懂得了“料得年年断肠处，明月夜，短松冈”的相思。

　　诗词，仿佛一盈月光，投射于心间，让心结，如昙花，层层绽放，一袭温情弥漫心底。

高三作文 篇3

　　业余时间，我给几个小学生上作文课。一来贴补家用，二来还发挥了我的特长，给孩子些帮助。其中有三个学生，给我带来很多欢乐。

　　这三个学生都是男孩子，都上小学的高年级了。正是长身体，长心劲的时候。由于在学校就学习好，头脑很聪明，再加上我很宠惯他们，所以他们在课堂上都异常活跃。 最活跃，也是这三人里资力最老的叫袁伟栋。来上课时还是六年级学生。头脑极其聪明，顽皮，最擅长电脑和油嘴滑舌。他的话特别多，而且知道的也多。后来的张天鹤本来很内向，开始学习的时候拘束而紧张，可是也被他熏染得很活跃，变得很爱发言，当然也爱聊天了。 卢帅是这三人里最后来的，他话最少，也比较温和，张天鹤总是和他抢话头，抢白他，可是他从来不计较，很有宽厚之风。作文三人的进步都非常快，知识也在逐渐增多。袁伟栋书法好，作文擅长描写；张天鹤字迹潦草，可是擅长记叙，记叙翔实而完整；卢帅写东西简洁、干净，可是有不知道怎么下笔的时候，比较起来，还是因为他来的最晚，还没有掌握作文要领。三个人里最干净，最漂亮的是张天鹤，他皮肤白皙，衣着总是干净，爱穿白色棉线袜子，说话轻柔有点象女生。袁伟栋调皮可爱，长得圆头圆脑。卢帅谦虚好学，可是有不认真的地方，特别是叫他记忆什么的时候，他有丢三落四的毛病。我多次给他吃进行强化记忆的`小灶，提问他《十万个为什么》的知识。

　　最开心的是课堂讨论或者我提问、练习的时候，三个学生象叽叽喳喳的麻雀，又象欢蹦乱跳的小老鼠，没有片刻安静，我却没有一点烦躁和厌倦，喜欢看他们热闹开心的样子。

　　当然他们最喜欢的是我给他们上室外课，他们简直象出笼的鸟儿，围着我左右走跑跳跃，非常活泼。

　　俗话说，学生如孩子。时间长了，我也和他们产生了深厚感情。我知道他们将来都会是国家的有用人材，也许在长大了的时候，还会悠然想起，还有教过他们“快乐作文”的老师。