当前位置:范文网>优秀作文>高中作文>高考作文>高考语文作文

高考语文作文

时间:2022-12-15 04:39:30 高考作文 我要投稿

实用的高考语文作文锦集八篇

  无论是在学校还是在社会中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信许多人会觉得作文很难写吧,以下是小编收集整理的高考语文作文8篇,欢迎大家分享。

实用的高考语文作文锦集八篇

高考语文作文 篇1

  又是一年深秋至,这几日桂花开得是那样日益繁茂,又是那样的不动声色;桂花的香是清淡的,又是浓郁的。

  一直以来,梅兰竹菊被人称为花中四君子,给人一种清冷高雅的美。可自从读了李清照的“何须浅碧深红色,自是花中第一流”,越发觉得桂花的清淡,和不张扬的花期,细微的花朵才是更加的淡雅恬静啊!

  记得读书时,在寒冷的北方小城,舅舅家每年初冬,总喜欢摆一株盛开的桂花盆景。可后来都说八月桂花香,难道是记错了吗,也许就只是深秋,但在那时还没有暖气的屋子里,分明觉得好像已经很冷了。每次从凉飕飕的屋外进来,尽管屋内也还是冰冷,可屋子里淡淡的香味,让人感到一种别样的不敢太暖的寒。

  后来,读到王维的“人闲桂花落,夜静春山空。”就更觉得疑惑,春天——桂花?仔细查了才知道,原来是有一种四季桂的,那舅舅家的桂花应该是冬日无疑了。

  王维的诗被称为诗中有画,画中有诗,这么空灵的诗句里写的就只是桂花,因为细因为微,所以花落更加的悄无声息。我们一想到花总是美好的,花瓣总是轻盈的,花蕊总是惹人怜爱的,花落总是纷纷的,而桂花叶密千层绿,花开只是万点黄。因为太微小,像女人细密的心事,像凡世琐屑的生活, 让人有种靡靡风还落,菲菲夜未央的`怅茫。

  又说桂树原来是月宫独有的一种树木,广寒宫,听着这样的名字,看着这样的字眼就觉得莫名的凄泠,更有情诗圣手李商隐的那句“嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。”就更增添了这惆怅,于是李清照又说 “熏透愁人千里梦,却无情。”

  至此,桂花在心底里留下了这清冷,忧伤与凄清,无法自拔。

  就在前几日,还只是看着附近这棵枝繁叶茂的桂树,仿佛树梢洇在淡淡的雾气里,随之像是细细密密的白点散落在这万千枝叶中,昨日踮着脚尖看了,还只是一个个比谷粒还小的紧致的花苞,今日经过,就释然开放了。满园的香气,让多少人驻足观望,多少人寻觅着这香味的来源,在这凄冷的深秋的早上,久久回荡。

  是啊桂花都开了,每个季节都有属于她自己的美,每一种花都有属于她自己的独特,每一个花期也终将过去,都会留下短暂而绚丽的美。

  花都能如此,人也应该坚守自我的高尚情操,在污浊的,混杂的社会中保持自己的本真。不改变初衷,最终赢得精彩。

高考语文作文 篇2

  一、网络俏皮话精选集

  01、人长得漂亮不如活得漂亮!

  02、有些事,明知是错的也要去坚持,因为不甘心;有些人,明知是爱的也要去放弃,因为没结局;有时候,明知路没了却还在前行,因为习惯了。

  03、记住该记住的,忘记该忘记的。改变能改变的,接受不能改变的。

  04、我可以选择放弃,但不能放弃选择。

  05、大事难事,看担当;逆境顺境,看胸襟;是喜是怒,看涵养;有舍有得,看智慧;是成是败,看坚持。

  06、人之所以活的累,是因为放不下架子、撕不开面子、解不开情结。

  07、一道幸福之门关闭时,另一道就会打开。我们经常盯着关闭的门,对开启的门却视若无睹。

  08、人生最精彩的'不是实现梦想的瞬间,而是坚持梦想的过程!

  09、微小的幸福就在身边,容易满足就是天堂。

  10、一个人能走多远,要看他与谁同行;一个人有多优秀,要看他有谁指点;一个人有多成功,要看他有谁相伴。

  11、探索的旅程不在于发现新大陆,而在于培养新视角。

  12、忙碌是一种幸福,让我们没时间体会痛苦;奔波是一种快乐,让我们真实的感受生活;疲惫是一种享受,让我们无暇空虚。

  13、把一切平凡的事做好即不平凡,把一切简单的事做对即不简单。

  14、人生重要的不是你站在什么地方,而是朝什么方向走。

  15、没有风险的人生,好比平川走马,静水行船。

  16、顺利时得意忘形是可怕的,挫折时一蹶不振是可悲的,成功后奋进不止是可敬的,失败后亡羊补牢是可喜的。

  17、仰对父母,我们是孤本且不可重复;俯对孩童,我们是至尊至高的唯一;面对友情,我们是密友最珍贵的财富;面对事业,我们是不可或缺的主宰。

  18、悲观者说,希望是地平线,就算看得见,也永远走不到;乐观者说,希望是启明星,即使摘不到,也能告诉人们曙光就在前头。

  19、遗忘是心的缝隙,漏掉了许多珍贵的昨天。

  20、真正的成功者,从来不会给自己留退路,相反,倒往往在山重水复中踏出一条新路来。虽遇挫折,但决不气馁;每次跌倒,随即站起;别人放手,他仍然坚持抓住;别人后退,他仍然奋勇前行。

  21、成功者都是从失败的炼狱中走出来的。成功与失败的裁决,不是在起点,而是在终点。

  22、你不能左右天气,但可以改变心情。你不能改变容貌,但可以掌握自己。你不能预见明天,但可以珍惜今天。

  23、脚不能到达的地方,眼睛可以到达,眼睛不能到达的地方,精神可以飞到。

  24、弱者说,逆境是绊脚石,碰上它,会跌下失败的深渊;强者说,逆境是垫脚石,踩着它,可以登上成功的高峰。

  25、命运,其实是公平的,它遵循一条鲜为人知的补偿原则:它青睐不断拼搏的强者,让在生活中失去最多的强者,也收获最多。

  26、人能走多远?这话不要问双脚,而是要问志向。

  27、无论命运多么晦暗,人生多么颠簸,都会有摆渡的船,这只船就在我们自己手里。实在无船可渡的人,哪怕用幻想折只小船呢,也要奋力将自己摆渡到对岸。

  28、遇到困难时不要抱怨,既然改变不了过去,那么就努力改变未来。

  29、如果惧怕前面跌宕的山岩,生命就永远只能是死水一潭。

  30、含泪播种的人一定能含笑收获。

  31、如果上帝给你关了一扇门,他必定会给你开扇窗。

  32、成功是对执着者的一种馈赠;失败是对追求者的一种考验。

高考语文作文 篇3

  对于语文高考的作文一项,数年来皆为舆论之焦点。盖因应试教育体系之下,因循刻板题海之中,唯此一项可成为学生自由发挥,展现文才之地,作文满分者似可比旧时状元及第,嘿嘿,名倚文章著,得失万口评,故而媒体也是很乐于跟进炒作的。然而满分作文却往往不能服众,至少难以服我。在浮躁的文教领域,目迷五色之际,大概人人都很容易看朱成碧。

  忆及当年某人的诗词,某段时间常被誉为超群绝伦,甚至有称连李杜都望其尘而莫及的。在我个人看来,其诗词只能说部分诗词确有境界,两三首可称善,但单从文学角度看并非超一流佳作,至于诗词超越李杜之评价则有点非愚则诬。那为何有此一说?除个人崇拜等政治因素而外,还有民众普遍传统文学素养低下的原因在内,包括一些论者,未必真的十分深通古典文学与诗词。在所谓破旧立新之际,满眼看惯标语口号体文学之人,乍见如此依格入律之古体文字,惊为天文,评个满分也是可以理解的。

  没见识过狮子老虎就大吹藏獒法螺的类似现象,高考作文评分里也有。无论当年高考的《赤兔之死》,还是如今高考出现的古体长诗,就文论文,若认真地从专门古典文学水平的角度衡量,只能算聊充一格,其中不乏语言粗糙、字词失当、逻辑不明、文白杂糅、堆砌陈句、体格不纯之处,至少在我这个攻英语专业、并未中文出身的非专业人士看来,这些文字并未达到如何佳作之地步,细究起来,得满分者何故?主考官自身水平和学养不足当然首当其冲。很多主考人员,其古体诗文写作水平如何?能否准确地为这类文章鉴定评分?是否存在未见北海而望河兴叹之嫌?

  钩深致远,问题还有——高考作为中国教育中选拔应试体系的荦荦大端,千军万马抢过桥,其弊早为人所尽知。而要使这个庞大体系在不倒的前提之下,最大限度地显得合理、有吸引力,那么除了数理方面只能看分数这个硬指标外,高考作文一项大可成为所谓素质教育、传统文化教育等热点聚焦所在。各地若作文满分之学子,即可成为当地教育之招幌,好像就可以凸显地方人文之盛一般。

  所谓上有好者,下必甚焉,高考评分中如此地看重出奇出怪附庸风雅,能写上几句皮壳似模似样的古诗文便是满分,长此以往,以偏门投机者必然趋之若鹜,阿其所好,以至于如今又有描摹金文甲骨,敷衍成文以求一逞的应考者,完全偏离了语文作文考试之宗旨。那些真正语文学得精到扎实、通观古今,博览群书之辈,其惯常作文未必喜作惊艳体、惊人语,是否就难有慧眼识珠?这些学子没有写古诗古文,也许乃是出于慎对考试,不敢弄险的`缘故,但我绝对相信其中有不少学子有能力写出无论内容、思想还是文采、格律都远胜《赤兔之死》和今年长诗水平的古诗文来。

  美国如Ivy联盟的某些名校,若求攻读文学方向者,其选拔考试也中有personal essay一项,千变万化也必看其是否通晓英国传统历史与文学—文艺复兴—20世纪当代文学之方方面面,文字运用是否熟练准确,理据是否充分,思维是否有逻辑,评分中诸多方面不可偏废,绝非哗众即可取宠,针对考试包装个漂亮甚至完美的形式是没用的。

  最后对于高考作文评分,说说我的两个观点:

  一,语文高考作文评分应重视语言文字之本身,不可完全视同科举之策论。前几日沪上有语文高级教师呼吁给有错别字但题材独到之作文满分,窃以为不可:醇乎醇者和大醇小疵之间毕竟有别。作文立意独到当然好,问题是语文学科的作文考察,岂能将文字书写正误的标准一朝毁弃?不给满分给个高分又何碍?关键是语文考试不同于科举考试的策论,皇帝就当时政、农事、民风等出题,由考生对答对策,以此选官,重视的是论说有见解,见解独到。而语文考试考的就是语文,那些语文能力真正出色的,未必观点独特,对他们也应该公平一些。

  二,语文高考作文评分不应以是否吸引眼球论高下。哪怕学生的作文套路就是看惯了的起承转合,也不能就此认定便是平庸。高考作文评分应更重视那些文笔扎实、言之有物、语言纯熟、锤字炼句,将文字与思想驾驭得心应手之作。优秀的作文未必语出惊人,谈言微中亦可加人一等;未必锋芒毕露,含英咀华亦可动人肺腑;未必标新立异,鞭辟入里亦可操得左券;未必题材出奇,文笔老练亦可佛眼相看;未必搞怪立异,独具文风亦可各擅胜场;未必彻底文言,善援古典亦可稍胜一筹。这样去选拔,才是语文考作文之初衷。

  说到底,我们的语文高考评分还是要重视学生评价语言文字、写作能力的本身,切不可搞成单纯的“眼球”评分,鼓励为出奇制胜而投机。明年如若再度遇上气势逼人、外表炫目、貌似“可比甚至可超李杜”的诗文,评分的考官们似可表现得更加专业一点,再勿轻与满分。

  或者实在要显“人文之盛”的话,高考可单开辟一项古诗文赋写作项目,一视同仁,人人皆写,方见真章。

高考语文作文 篇4

  根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。

  生活中离不开车。车,种类繁多,形态各异。车来车往,见证着时代的'发展,承载了世间的真情;车来车往,折射出观念的变迁,蕴含着人生的哲理。

高考语文作文 篇5

  俄国作家高尔基在信中曾给儿子以告诫:“施比受更快乐。”中华民族的美德中也有让我们施恩于他人的,但现实生活中却出现不顾及受予者尊严的给予行为,是谓之“慈善暴力”。慈善暴力扭曲了与人为善的本质,是万万不可取的。

  我认为,有方法、有限度的施予才最有利于被施予者,也最为他们所接受。

  对接受者而言,有方法、有限度的施予不至于伤害他们的品格,践踏他们的自尊。尽管贫穷,但在道理上,贫穷者和施予者的人格地位是平等的,任何形式的施予都不应该打破这一平衡,否则就会演变成慈善暴力,践踏他人的尊严。

  中国古代有“不食嗟来之食”的说法,来表明受施者尊严的重要。()曾在报刊上读过这样一个故事,也在强调同一问题。一位盲人乞讨者在别人往他的碗里扔钱时只是点头致意,而在一位女士弯腰施舍的时候会起身鞠躬。乞讨者说:“每次路过的人给钱的.时候碗里都会‘哐当’一声,只有这位女士给钱时是轻微的‘叮当’声,这让我感觉到我有尊严,我还是一个人。”

  这个故事对于施予者有启迪作用。施予应该是有方法、有限度的施予,是带有爱心和帮助的施予,而不仅仅是施舍;合适的施舍甚至可以考虑让受施者付出一点“代价”,以便他们在接受时有“心安理得”之感。在这一点上,美国修建胡佛大坝的例子可供借鉴。1933年经济大萧条时期,美国失业率高居不下,数十万人面临无饭可吃的困境,时任总统的罗斯福提出“以工代赈”的政策,召集众多失业者进行胡佛水坝及其他公共设施的建设,并施以高工资的福利,最终使千万失业者受益,美国也安然度过经济危机。适当地给予带来的积极效应,由此可见一斑。

  反观当今中国,暴力慈善的例子比比皆是。且不说陈光标亲赴日本当街派钱的恶劣行为,光是官员们扶贫派送慰问金时,让穷困百姓生活全面曝光,以至于受施者感觉颜面无存的做法就足以让人诟病了,就连中国低保制度在审查上也有侵犯贫困家庭隐私之嫌,审查可以延伸到好几代人的生活背景,这样的慈善怎会让人心安!

高考语文作文 篇6

  1、爱我所有

  有一天,俄国作家索咯古勒对列夫·托尔斯泰说:您真幸福,您所爱的一切您都有了。托尔斯泰说:不,我并不具有我所爱的一切,只是我所有的一切都是我所爱的。

  人们都渴望有我所爱,岂不知,爱我所有才是最大的`幸福。

  2、背对背的服务

  一位成果卓著的老科学家和一个年轻的歌星同机到达某市。他们走下飞机舷梯时,歌星被围得水泄不通,而老科学家则孑然一身,无人问津。事后有人为老科学家鸣不平,但他却说:歌星是面对面地为人民服务,我们却是背对背地为大家服务。面对人群,怎能思考和试验?

  3、寻找龙影

  朱平曼喜好剑法,总想练就一身独步天下的绝技。他听说有个叫支离益的人善长屠龙之术,便赶去拜支离益为师,立志将这种人间稀有、世上少见的剑法学到手。他苦学苦练了三年,倾家荡产也在所不惜。终于他的屠龙剑术已达到炉火纯青的地步,便辞别了老师,开始仗剑闯荡江湖,希望杀尽天下害龙,显姓扬名。然而他四处寻觅却找不到一条龙的影子。其所谓的一身绝技,最终也没有任何用武之地。

  4、由迷茫到彻悟

  这是一则禅宗故事。从前,有一位少年,渴望练就一身超群的剑术,便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。这位少年一心想早日成名,跪拜之后,便说:我决心勤学苦练,请问师傅需要多久才能学成下山?师傅答道:十年。少年嫌太长,就说:假如我全力以赴,夜以继日,需要多长时间?师父说:这样大概要三十年。少年大吃一惊:为什么全力以赴反而要三十年呢?师父不答。少年又说:我一定要不惜一切代价,拼死拼活修练,争取早日成功。师父说:那么,你就得跟我学至少七十年。少年冥思苦想,良久,终于大悟。

  5、决定胜负的铜钱

  这是禅宗里的一个故事。古代有一位智勇双全的将军,一次,他率军对敌,但双方兵力悬殊,他的全部人马只及对方十分之一,因此众将士有点信心不足。这位将军就到一座庙里求神问卜,然后,他取出一枚铜钱,当着众将士说:胜负在天,就让神灵决定我们的命运吧!如果铜钱落地后正面朝上,神将保佑我们战无不胜;如果正面朝下,是神让我们失败,我们只有听天由命。说着,将军轻轻向上一抛,铜钱落地,正面朝上,顿时全军欣然。接着将军又抛了一次,还是正面向上。这样,将士们欢腾雀跃,士气大振,终于获得全胜。凯旋归来后,将士们纷纷提出要感谢神灵的保佑。这时,将军才拿出铜钱让大家看,原来,这枚铜钱的两面都是正面。众位将士这才恍然大悟,保佑他们获胜的不是神灵,而是自己。

高考语文作文 篇7

  写作是人类有意识地使用语言和文字来纪录生活,表达意向。在高考语文中,作文是重头戏、提分最快的一个。高考写作要求能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文,这是高考写作一贯的要求。 事实上这两年高考作文是文体不限文体自选,有一些考生选择了书信、日记、消息 、通知、总结、报告等常用应用文体,这不能说不合要求,这里表示考生选择哪一种文体( 包括常用应用文体)都是可以的。高考写作不同于文学创作,它一般只要求会写上述几种文 体,不搞文学创作;但是,如果高考试题中说明文体自选,考生不违反题意,选择写散 文、小说、故事和寓言等等文学体裁,也是符合要求的。高考写作也不同于征文比赛,征文 比赛只录取前几名,衡量文章不仅注意写作技巧,更重视文章内容的社会意义,而高考作文的主要目标是检测考生的写作能力。

  怎样才算能写呢?考试说明分为基础级和发展级两个等级标准。

  基础等级包括:符合题意、符合文体要求、思想健康、感情真挚、中心明确、内容充实 、结构完整、语言通顺、书写规范、标点正确;发展等级包括:见解深刻、内容丰富、语言 有文采、思维有创新。

  (1)基础级

  1)符合题意。 高考作文与自由作文最大的区别就是有统一的命题,有命题就要求作文符合题意。因此,应 试作文的第一步就是审题。一道高考作文试题往往可以分解为标题、材料和注意 (或要求)三个部分。但不是每年每道作文题都必有这三个部分,标题作文就可能 没有材料,材料作文也可能要你自拟题目,话题作文虽然给出了话题但也提倡考生 自拟题目。作文要符合题意,就要对试题展现的各个组成部分作准确、全面地审读和理解, 不偏不漏,不折不扣地按要求作文。哪一项审读漏了,理解错了都可能差之毫厘,失之千里 。例如,1996年大作文要求以我更喜欢漫画《》为题,写一篇议论文,有不少考 生没有注意到标题上的更字,也没有留意注意②中议论时要有比较的要求,只 写我喜欢的这一幅漫画,没有进行比较。这就造成了难以补救的遗憾。不过,高考作文命题 的趋向是限制越来越少,自主越来越多。 近几年的话题作文试题只给出材料和话 题作为命题的内容范围,由考生自选择角度、自定立意、自选文体、自拟题目。按这样的要 求去做就比较容易符合题意了。

  2)符合文体要求。 符合文体要求,首先是指符合试题规定的文体要求。高考作文要求能写记叙文、议论文 、说明文和应用文四大类文体。具体到每一年的试题,或是指定写某种文体,如写一篇议 论文、写一封回信;或是排除写某种文体,如不可写成诗歌、小说、戏剧。如果 是 指定文体,考生不能随意更改。1994年要求写记叙文《尝试》,有一个省超过3%的考生写 成议论文,那是一个严重的错失。如果是排除式的,比如除诗歌外,其他文体不限,考 生可写的文体种类就很多,即使写散文、小说等文学体裁,也可看成是记叙文的扩大和延伸 ,因为原来的中学语文课本记叙文单元就包含了记叙、抒情性散文和小说等文学体裁。 近几年高考作文考话题作文,要求文体不限或文体自选,就有考生选择写散文、小 小说、童话、寓言、故事新编、科幻故事等等,这些都是符合当年试题的文体要求的。符合 文体要求,其次是指符合考生自己设定的文体要求。试题文体不限、文体自选是给 予 考生选择文体的自由,但是考生选定了写议论文就要写得像议论文,选定了写散文就要写得 像散文,应注意不要写成四不像。

  3)思想健康,感情真挚。 这是对作文思想内容的基本要求。思想健康,就是在作文中表达的思想观点和感情 倾向要健康、积极,应排除不健康、不积极的思想内容,更不希望有违法乱纪的思想观点和 腐朽堕落的感情倾向。感情真挚是要求在作文中能够自然地表达真情实感,使感情的流 露能够给人以真实感、真诚感,而不是附加感、装饰感。

  4)中心明确,内容充实。 中心是文章中心思想的简称。所谓中心明确,就是一篇作文要有一个清晰明白且 确定不移的中心,并让这个中心贯穿始终,统率所有的题材。从近几年的考卷看,作文思路 散漫,笔墨不集中,基本观点不明朗、有头无尾、若隐若现的现象还是存在的。这里的内 容 是指写进文章里的思想感情、人物事物和数据资料等等。内容充实就是要求记叙文中 的记叙要素完整,人物事件具体实在;议论文中的议论要素明晰,论据充足;说明文中的说 明属性清楚,资料充实。从近几年的作文试卷来看,内容最普遍的问题是单薄,能够有 力地表现,但说明中心的材料太少,或是材料不典型,不新鲜,不管写什么题目都是那几个 永恒的例子。这样一来,内容的充实自然会打折扣。

  5)结构完整,语言通顺。 这是对作文形式的主要要求。所谓结构完整,就是作文思路的展开有步骤、有次序 ,层次分明,条理清楚,段落的划分和安排恰当,各个部分的布局合理,有头有尾,有过渡 有照应,没有残缺不全、颠三倒四、主次不分的毛病。语言是作文能力中最基础的因素。所 谓语言通顺就是语言要规范、准确、连贯,即用规范的'现代汉语写作,用词准确,造句 正确,句子内部组合得当,句子与句子之间上下衔接,顺序合理,语意通畅;没有生造词语 、乱用方言、用词不当,没有语病。

  6)书写规范,标点正确。 这是对作文的表层形式的要求。首先是写字、标点符号运用要规范、正确,不要写错别 字,不要用错标点符号;其次是字体美观端正,不要写字潦草,字迹难辨;再次是书写格式 正确,卷面整洁,不要随意乱写乱画。近几年作文的文面书写情况略有改善,但错别字还是 比较多,标点符号模糊和用错的问题还是比较严重。新的作文评分标准实行错别字单列扣分 ,每3个错别字扣1分(重复不计),目的是让考生重视这个问题。

  (2)发展级

  1)有文采。 词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴。 这是在语言通顺的基础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动,或是句式灵活, 或是善于运用修辞手法,或是文句有意蕴,这些也都是有文采的表现。可以这样理解,考生 在运用语言方面,只要有某一点闪光耀彩的地方,都应该加以肯定和鼓励,以使他们在通顺 的基础上所展示的各种语言风采能够得到应有的评价。

  2)深刻。 透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发作用。 深刻,是指作文的见解深刻。议论性文章是说理透彻,论点深刻;记叙性文章是形象生 动,思想深刻。高考作文鼓励见解深刻,并且是鼓励多种多样,或是深入本质,或是揭示原 因,或是说明结果,或是指出规律,或是预见发展,或是抓住要害,或是给人启发,等等。 应视具体作文具体观点进行具体评价。这里所说的对深刻的各种表现的解释,是依高中毕业 生的年龄和水平在考场上所能做出的文章的见解的优秀程度而言的,不能用评价专家学者文 章所达到的思想深度作为衡量高考作文的标准。也不能仅仅认定逆反思维、别出机杼的创新 思维才是深刻,高考作文对深刻这一发展等级的认同是包含社会流行的正确观点与自己 深切体会这两个方面的。

  3)有创新。 见解新颖,材料新鲜,构思精巧,推理想像有独到之处,有个性特征。 培养学生的创新精神和创新能力,在新的教育观念之下,已成为语文科必须参与完成的任务 。高考作文在发展等级中设立有创新的条目,目的正是想通过一个侧面鼓励学生培养创 造性思维。或是见解新颖,或是材料新鲜,或是构思精巧,或是推理想像有独到之处,或是 有个性特征。这些方面都是可能蕴涵创新因素的地方,在高考作文中凡是有利于培养学 生创造精神和创新思维的地方,我们都必须给予重视和鼓励。

  4)丰富。 材料丰富,形象丰满,意境深远。 材料丰富,是指内容丰富,是在基础等级内容充实基础上的更高一层的评价标难。 高考作文存在的一个普遍问题是内容单薄,内容单薄的主要原因是平时缺少甚至没有积累。 这个积累应当包括阅读积累、生活积累、审美积累等多个方面。平时积累多,考场上自会取 之不尽用之不竭。这样,高考作文内容往往会呈现一种丰富的状态。把上面的解释分开 来说,材料丰富主要是指议论性说明性文章的,材料丰富就是旁征博引,理论引证、事实例 子、类比事例、数字资料等等都比较多而确切有力。形象丰满主要是指记叙性文章(包括散 文、故事和小小说等),形象丰满或是人物形象肖像、心理、语言、行动等描写比较齐全, 人物丰满生动;或是叙事具体完整,情节曲折有致;或是细节描写细致逼真,有点有面。意 境深远主要是针对散文、诗歌、小说等文学体裁的,意境深远就是意与境融合得很 好,或是景物与抒情结合,情景交融;或是象征隐喻,含意幽远,或是诗情画意,言有尽而 意无穷。

高考语文作文 篇8

  我觉得语文是初升的朝阳,喷薄而出,霞光万道;语文是一颗草尖上久久不肯滴落的露珠,晶莹剔透,清澈灵动;语文是黄昏天边如血的夕阳,映照旅人,染红山川。语文是古都洛阳国色天香的牡丹;语文是夜星下静谧的荷塘;语文是古道边长亭外无声的冷月;语文是那一双看清世界寻找光明的黑色眼睛。语文就是青天里那一行白鹭;就是沉舟侧畔的千点白帆;就是秦皇岛一望无垠的大海中冲破万里玻璃皱的打鱼船。语文是当阳桥张飞石破天惊的.怒吼;语文是水浒好汉闯神州的风风火火;语文是林黛玉泪珠下飞红万点愁如海的片片花瓣。(20xx,河北考生《最后一课》)