设计方案

设计方案

　　为了保障事情或工作顺利、圆满进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案是在案前得出的方法计划。那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编收集整理的设计方案7篇，希望能够帮助到大家。

设计方案 篇1

　　教学目标：

　　１、使学生了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情趣。

　　２、给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容。

　　３、有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。

　　４、学会生字新词，进行分析判断句子正确性训练，培养学生逻辑思维能力。

　　教学时间：２教时。

　　教学过程：

　　第一教时

　　、揭示课题，介绍作者：

　　１、揭题：同学们今天我们一起学习的课文是《猫》。

　　２、介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。

　　二、初读课文，理解文意：

　　１、请同学打开课本，带着两个要求自由读课文：、读通课文，想想课文主要写了什么？（有读不通的多读几遍）、联系上下文自学生字和词语，特别是课后第４题的词语，我们更应该掌握好，多读几遍。（学生初读）

　　尽职

　　抓痒

　　稿纸

　　咕噜

　　闭息凝神

　　遭殃

　　彼此

　　任凭

　　逐渐

　　无忧无虑

　　性格古怪

　　粗细各异

　　温柔可亲

　　变化多端

　　枝折花落

　　生气勃勃

　　天真可爱

　　２、检查课后习题４，学习词语：（幻灯投影）

　　下面我们先来检查第

　　部分的词语，我请一个同学能把它们读一遍，请同学们自由地读一遍，读不通的多读几遍齐读词语。

　　请你找出你觉得最难写或最容易写错的两个词语，在课堂练习纸上抄写两遍。同桌交换检查、修改。

　　接下来请同学们齐读第一部分的词语。

　　折：读sheé

　　是个多音字，还有个读音是：zhé，怎么组词？

　　你能用上划横线的三个词语，用一两句话说说课文写了什么吗？

　　３、理解课文内容

　　、课文主要写了哪两种猫？（板书：大、小）

　　、谁能在括号中加一个数量词，说说课文计了几只大猫、几只小猫？并找出理由。

　　（一只）大猫，填一只的理由是什么？（）是的，作者就是通过仔细观察家中的一只大猫生动地写出了猫的性格。

　　（一群）小猫：这么填的理由是什么？（它们）

　　、想一想，我们在一只前可以填一个什么词来说明大猫的性格特征。（古怪的）

　　那在一群小猫前呢？（淘气的）

　　、齐读：（古怪的）（一只）（大）

　　（淘气的）（一群）（小）

　　猫，下面，我们就要用这些词语帮助我们做３件事。

　　Ａ、第一件事是要它帮助我们给课文分段，你认为可怎么分？

　　生交流，作｜｜记号。

　　Ｂ、第二件事是要它帮助我们概括段落大意。

　　第一段讲了什么？讲了一只大猫很古怪。

　　请你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗？

　　划出总起句，猫的性格实在有些古怪，齐读。

　　这一句在第一段中是什么句？根据这句话，你怎么概括段意？

　　第二段又讲了什么？（小猫淘气）

　　你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗？

　　也划出总起句，说一遍段意。

　　Ｃ、好，下面我们来完成第三件事：你能根据这些词语或者划出来的两句话，来说说课文主要写了什么吗？

　　（生个别练说生自己站起来自由说）

　　三、细读课文，理解大猫古怪和小猫淘气。

　　（一）同学们学得真不错，下面我们来进一步研究大猫到底古怪在哪里？小猫又淘气在哪里？

　　１、默读课文第一自然段，请你用找描写大猫古怪性格的三个重点句。

　　２、交流：老实、贪玩、尽职

　　（什么叫尽职？）

　　３、为什么这三个词语能表现出大猫性格实在有些古怪呢？

　　４、你能用虽然但是这个转折关联词或不但而且这个递进的关联词把这三个或其中两个词语连起来说说大猫的古怪吗？

　　、大猫虽然很贪玩，但是有时也很老实，而且也很尽职。

　　、大猫虽然老实，而且尽职，但是有时候也很贪玩。

　　、大猫不但老实，而且尽职，但是又很贪玩。

　　５、你能把大猫的性格实在有些古怪这句话加在这些句子开头或结尾吗？

　　同学们真聪明，你看，我们祖国的语言文字是多么丰富啊！同一种意思我们能用这么多不同的句子来说，大家刚才的句子都说出了大猫的变化无常，令人捉摸不定的古怪性格。这下你理解古怪的意思了吧？解释古怪。好，这个词语解决了，（擦去问号）

　　６、课文第二、三两节也写出了大猫性格古怪，请你速读课文，找出表示古怪的重点词语：

　　交流：温柔可亲、一声不出、什么都怕、那么勇猛。

　　练习：用虽然但是的句式练说，体会大猫的古怪。

　　（二）

　　１、请同学们按找出重点词的方法学习第二段，找出写小猫淘气的重点词语默读、找。

　　２、交流：没完没了。

　　３、你能不能在其他写小猫淘气的句子中也加上没完没了来说说。

　　一玩起来，它们不知要摔多少跟头再跑再跌（没完没了）地玩。

　　它们的头撞在门上；不哭，还是没完没了地玩。

　　它们没完没了地玩，所过之处枝折花落。

　　你看，这真是一群淘气调皮的小猫啊！对淘气这个问题你们也自己解决了，可以擦去问号了。

　　第二教时

　　一、复习引入，明确目标

　　１、上节课的学习，我们读懂了课文主要写大猫的古怪和小猫的淘气。作者写大猫古怪、小猫淘气是讨厌它们吗？为什么？

　　理解满月的小猫更可爱：大猫可爱，小猫更可爱。（板书：）

　　２、明目标

　　所以这节课我们的学习目标是：、读懂课文是怎样写猫可爱的？、体会作者对猫的喜爱之情。

　　二、体会大猫之可爱。

　　１、下面我们要自己来分析理解大猫可爱在哪里，而不是由老师来讲问。请同学们带着这些要求自由朗读第一段。

　　幻灯出示：、挑：你最喜欢、感受最深、最能体现作者喜爱之情的一个句子，划下来；、找这句话中的重点词。、想：这些重点词的特别含义。、读：体会作者的喜爱之情。

　　２、范例教学：为了帮助大家讨论好，老师先和大家来学习一句话：（幻灯出示：说它老实吧，它有时候的确很乖。）老师对这一句是这样理解的'：

　　Ａ、我们已完成了第一步挑出句子。

　　Ｂ、下面我们完成第二步，找出句子中的重点词。（的确，乖）。

　　Ｃ、第三步，想这些重点词的特别含义：乖是什么意思？（联系上下文：老实、听话。）我们什么时候用乖？（老舍把猫写成了小孩子，对猫多亲昵啊！）那再加上的确呢？（更加深了对猫的喜爱之情。）所以第三步乖和的确重点词的特别含义是什么？（生连起来说一遍。）

　　Ｄ、初步体会：这一句虽然不长，用词不多，但深刻地写出了大猫的可爱，强烈地表现出作者的喜爱之情？指导朗读这句话。

　　谁能把刚才我们四步学习过程具体地说一遍。

　　请同学们拿出练习纸，按刚才的过程，完成笔头练习：幻灯出示练习：（见后面练习纸练习二）

　　３、自主学习：

　　如同学们按这种方法读课文，选自己最爱读的一句话，细细体会、学习课文。

　　（准备好）。谁能最早主动的站起来，说说自己的学习情况）

　　４、交流：

　　例：、它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。

　　重点词：闭息凝视：写了大猫捉老鼠的专心负责、全神贯注，一定要把老鼠等出来的样子，作者对大猫尽职精神的赞扬。

　　、用身子蹭你的腿，把脖子伸出来要求给你抓痒。

　　重点词：蹭：摩擦

　　（你在什么时候谁那儿也蹭几下？）

　　用蹭表现了猫对作者的亲近，作者对猫的喜爱，在作者眼里猫像一个撒娇的小孩。

　　、跳下桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

　　重点词：小梅花。

　　把稿纸上脏乎乎的脚印比作美丽的小梅花，足见作者对猫的宠爱喜欢。

　　（生交流一处，朗读体会一处）课文写猫可爱的地方很多，可以说课文每一句都写出了猫的可爱，每一处都流露出作者的喜爱之情，请同学们一齐读课文，读出你的这种感受来。齐读第一段。

　　三、体会小猫之更可爱。

　　１、大猫已是如此可爱，而小猫更是可爱，请同学们按同样的方法学习第二段，边读边想：课文哪些写出了小猫更可爱，作者更喜欢？

　　２、交流：

　　３、是啊，满月的小猫是多么的淘气调皮、生气勃勃、天真可爱，所以更可爱，令人更喜欢。请同学们拿起课本自由读第二段，读出你更喜欢小猫的感受来齐。

　　４、同学们，我们用自己的努力，读懂了大猫古怪得可爱，小猫是淘气得更可爱。在老舍爷爷笔下，猫是多么活泼可爱啊！祖国的语言文字是多么优美迷人啊！同学们，我们想不想也拿起来写一写？请同学们拿出练习纸，完成第三题：写一段描写小动物的话。

　　５、交流。

　　四：课文总结：

　　这两节课，我们不是依靠老师的分析讲解，而是通过我们自己的探讨、练习，读懂了这篇课文，提高了学习能力，而且深深地被老舍爷爷那精美的语言民陶醉。老舍爷爷对生活是多么热爱啊，即使是身边最普通的小动物猫，也是如此喜爱。这说明在我们的辞海中，处处都

　　有美好的事物，只要我们热爱生活，就能发现、享受这种美。今天，金教师

　　大家一起享受了这种美，相信同学们也一定会更加热爱我们的生活。你们说：是吗？

　　板书

　　（古怪的）（一只）（大）

　　可爱

　　老实、贪玩、尽职

　　猫

　　（淘气的）（一群）（小）

　　更可爱

　　没完没了

设计方案 篇2

　　一、活动背景：

　　早春三月，草长鹰飞间，冬天的寒意还未褪尽，春天带着绿色的气息向我们走来，春风吹绿枝头上的嫩芽，吹绿地上的小草，也吹动西二幼孩子们的热情。3月12日是一年一度的植树节，为使孩子们能够积极与社区环境“对话”，主动参与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，激发爱幼儿园、爱社区的情感，我们将在３月９日，组织孩子们开展“种一棵小树，绿一方净土”的植树节爱树护活动。

　　二、活动目标：

　　1．情感目标：在活动中，发挥主人翁和团队合作精神。遇到挫折要相互体谅，相互帮助，能像一家人一样相亲相爱。

　　2．能力目标：在实践过程中每名幼儿要体现出各自自信勇敢的一面，发挥出绿色幼儿园成员的自豪与自律，从小锻炼身体，向大家展示我们西二幼的风采。

　　3．知识目标：解“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”等资料，向大自然学习，并去社区、街道向居民和行人宣传。

　　三、活动准备：

　　1．每个级部制作活动宣传版面：如小班“我和小树同成长”；中班“珍爱绿色，珍爱我们共同的家园”大班“幼儿园社区齐携手，多片绿叶多份温馨”

　　2．制作 “绿化环境，美化家园”宣传旗。

　　3．大班幼儿组建“小骑士护绿队”

　　4．各班制作植树节版宣传报（关于“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”等资料）

　　5．浇树种树用的水桶铁锹等植树工具。

　　6．树苗若干。

　　四、活动过程：

　　（一） “种一棵小树，绿一方净土”植树节活动开始仪式

　　1．园长讲解植树节的来历，宣布活动开始。

　　2．园林处工程师讲解种树需要的`工具、如何种树。

　　3．社区居委会工作人员向小朋友介绍种树的意义，讲解护绿爱树的重要性。

　　4．为“小骑士护队”揭牌，队员从园长手中接过“绿化环境，美化家园”宣传旗帜，提出口号“你来，我来，大家来，共创绿色幼儿园”，并向大家倡议：“让我们的世界变成青青世界，从我做起，从现在做起……”。

　　（二）分级部开展不同主题的植树节活动

　　1．小班家园活主题“我和小树同成长”

　　流程：给校园内的树浇水、松土、修枝——给树挂牌，与小树合影，小树比比高——和“树姐姐”（扮演）做游戏。

　　2．中班家园活主题“珍爱绿色，珍爱我们共同的家园”

　　流程：在幼儿园种植园地，和家长一起种植小树 ——挂牌合影（写上种植人及名称如“爱心树”“心愿树”“成长树”等）。

　　3．大班家园活动主题“幼儿园社区齐携手，多片绿叶多份温馨”

　　流程：幼儿在家长护送下骑小自行车到金色新城公园给树木挂牌——认识各种树木并做调查——绘画树木——把“小小绿意带回家”开展家庭种植活动。

设计方案 篇3

　　教学目标：

　　1、指导学生画图程序中绘制简洁的图案。

　　2、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。

　　教学重点：

　　采用画图程序创作一幅青蛙。

　　教学难点：

　　创作方法的了解和掌握(画图程序界面上各种工具的使用)。

　　教具准备：

　　电脑演示示范作品以及电脑软硬件设施。

　　课堂教学：

　　一、 复习导入：

　　1、组织教学，确保每台电脑能够正常运行。

　　2、复习学过的图画程序操作方法及本课的图案知识、设计、排列、重复等造型知识内容。

　　3、作品欣赏（激发学生学习兴趣），并思考：这些作品有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？

　　二、 发展阶段

　　1、教师示范：

　　以清晰的演示复习图画程序界面上的各种工具的用途，当场示范电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等创作方法。

　　2、师生共同完成一些电脑绘画方法的操作。

　　3、学生进一步熟悉软件中的各种工具。

　　4、学生创作。

　　学生选用自己喜欢的电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中的.各种工具设计并画出一个有趣的形象。并按照一定的规则进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲的操作，制作出有独特情趣的青蛙

　　作业要求：大胆、自由地创意和绘制。

　　5、学生作业品评

　　学生完成作业后，在屏幕上互相评价、欣赏 ，并评出最有创意的作品。

　　三、收拾整理

　　指导学生按照正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌面、地面。

　　四、课后拓展

　　鼓励家里有电脑的同学多做练习，进行有趣的造型活动，可能的话把自己的作品打印出来，装饰自己的小房间或教室。

设计方案 篇4

　　（一）校园重大伤害应急处置工作领导小组：

　　第一责任人：校长

　　总指挥： xx

　　成员： 各班主任

　　领导小组全面负责师生伤害事故的应急指挥、协调、抢险、救援等工作。

　　（二）报告（警）程序：

　　1、学生伤害事故发生时，现场学生、教师立即报告学校负责安全的教师和领导。现场教师或负责人要马上组织学生有序疏散，维护现场秩序。

　　2、伤害事故重大时，责任人立即拨打医疗救助报警电话“120”，报警内容为：“xx学校发生伤害事故，伤害情况是 ，请迅速前来救助，地址是xx学校”。待对方放下电话后再挂机。

　　3、工作领导小组立即向联区报告。电话：xx

　　4、工作领导小组立即按照预案规定职责开展救援工作并立即与受到伤害的'学生家长联系

　　（三）应急措施

　　1、疏散：按预案有计划地组织学生撤离学生受伤害地点和危险区域，班级教师清点人数，上报校工作领导小组。

　　2、救助：

　　（1）医疗救护立即组织学校有关人员携带医疗器械赶赴现场进行救助。

　　（2）如有需要，医疗救护组要同时拨打医疗急救电话120。并根据学生受伤情况，通知有关学生家长到达现场或指定医院。

　　（3）维护现场秩序，保护现常

　　3、善后：善后处理受到伤害学生的亲属的安抚、安置工作，恢复正常教学秩序。

设计方案 篇5

　　教材简析

　　《制作简单多媒体作品》一课是建立在学生对Word的基本操作比较熟练基础之上，以及在教授了“获取、处理多媒体素材”的前提下讲授的，让学生了解和掌握制作简单多媒体作品的方法，故操作性强。从教学内容上看，本课侧重于学生对PowerPoint软件的认识，重点让学生了解制作多媒体作品的基本过程，为下节课的教学打下良好基础。

　　教学目标

　　1．知识目标

　　了解身边多媒体技术的应用；

　　认识制作多媒体作品的常用工具；

　　了解制作多媒体作品的基本过程。

　　2．能力目标

　　让学生了解PowerPoint、认识多媒体作品制作工具、制作简单的幻灯片、了解制作多媒体作品的基本过程等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习、探讨问题的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。

　　3．情感目标

　　通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。

　　教学重点

　　了解制作多媒体作品的基本过程。

　　教学难点

　　了解制作多媒体作品的基本过程。

　　学情分析

　　PowerPoint 20xx是一个简单、易学易用的办公软件。根据教学进度，学生在学习该软件时已具备Word的基础，学习PowerPoint没有太大的难度，Word和PowerPoint应用程序，窗口界面大同小异，操作方法是相通的，这使得有些老师觉得没什么好讲的，课上得索然寡味，我认为在Word的基础上学习PowerPoint主要的是让学生将操作思路、方法迁移，在学习这部分内容时更多的是让学生自己学习，去发现，去体会。要把课上得有滋有味，关键在于重视学生的情感体验，将软件应用与学生的现实生活结合起来，建立一个好的沟通渠道，让学生的情感流淌起来。提高学生学习兴趣，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作精神。

　　教学方法

　　情景导入法、任务驱动法、比较学习法。

　　所用课时

　　2课时。

　　教学环境

　　多媒体机房。4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。

　　教学过程

　　一、创设教学情景，激发学生学习兴趣

　　师：同学们，随着计算机技术的发展，多媒体技术在生活中得到了广泛的应用。在课堂上，取代粉笔“沙沙”声的，是宽大的屏幕、丰富多彩的图片、优美的音乐、动感的电影……多媒体教学方式深深地吸引着我们。多媒体作品种类也很多，使用PowerPoint制作的演示文稿，是应用最广泛的一种。教师使用它帮助教学，学生使用它帮助学习，企业使用它介绍产品。可以说PowerPoint是我们制作多媒体作品的最常使用工具之一。

　　师：今天我们就来认识多媒体制作工具——PowerPoint。

　　二、认识多媒体制作工具

　　师：和我们学过的Word软件一样，PowerPoint拥有典型的Windows应用程序的窗口，我们可以同时使用多个PowerPoint的.窗口，可以自由切换，操作非常方便。

　　投影广播：PowerPoint界面和Word界面。

　　师：PowerPoint的窗口界面与Word窗口很相似。请同学们认真比较两个软件的界面，找出其中不同之处。

　　生：……

　　师：对，刚才同学们找出它们许多不同点。PowerPoint跟Word最大不同点在于，在PowerPoint中，文字必须在文本框中输入。虽然PowerPoint跟Word有这么多不同点，但是PowerPoint与Word大部分却是相同的。下面我们就来一起体验一下PowerPoint的神奇功能。

　　三、制作简单的幻灯片

　　师：利用PowerPoint做出来的演示文稿，是一个扩展名为“Ppt”的文件。演示文稿中的每一页就叫幻灯片，每张幻灯片既相互独立又相互关联。请同学们认真观看老师操作。

　　教师演示操作：建立一张简单的幻灯片：

　　步骤1：启动PowerPoint 20xx软件。

　　步骤2：先选择“空演示文稿”，再单击“确定”。

　　步骤3：在打开的“新幻灯片”选择默认版式，然后单击“确定”按钮。

　　步骤4：在文本框中输入“走进藏羚羊”。

　　步骤5：用名称“走进藏羚羊”保存文件。

　　步骤6：按键盘“F5”或播放按钮播放，观看播放效果。

　　四、制作多媒体作品的基本过程

　　师：通过上面的操作，我们也许会发现制作多媒体作品也不是一件难事，跟以前学过的制作电子文档也没有什么区别。事情可并不像看到的这么简单。我们先来看看《走近藏羚羊》这个作品吧。

　　投影展示《走近藏羚羊》。

　　师：这个作品围绕藏羚羊这个主题，设计了既相互独立，又相互关联的六张幻灯片。每张幻灯片的主题和所用媒体素材各不相同。它们组合在一起，才构成了一个完整的作品。

　　走近藏羚羊：

　　师：其实，制作一个多媒体作品就像拍一个小型电影一样，是一项综合性的任务，在动手制作之前，我们要有一个基本的构思。要想清楚表达什么主题，如何分解主题，选用怎样的素材最合适。

　　提供机会，学生实践探究。

　　投影广播任务：根据投影上《走近藏羚羊》设计图表，4人为一小组，探索PowerPoint功能并插入第二张幻灯片“藏羚羊档案”及其余幻灯片。

　　教师巡堂检查学生作业完成情况，并加以指导。

　　教师总结并演示操作过程。

　　1．使用菜单“插入”→“新幻灯片”，插入第二张幻灯片“藏羚羊档案”。

　　2．使用同样的方法插入其余幻灯片。

　　3．保存并播放幻灯片。

　　五、授课完毕，课程总结

　　本节课主要讲了以下三个知识点：

　　1．了解身边多媒体技术的应用；

　　2．认识制作多媒体作品的常用工具；

　　3．了解制作多媒体作品的基本过程。

　　教学反思

　　本课的内容侧重于对PowerPoint软件的认识和多媒体作品制作的过程。因此，本课的教学设计笔者在运用情景教学和任务驱动法的基础上，强调了一个比较学习法。主要是让学生将已经掌握好的Word知识迁移到PowerPoint学习中。

　　整体上，本课教学设计到位，内容环环相扣，流畅自如，遵循了“兴趣——任务——协作——实践”的基本思路，学生通过学习整体上都能掌握好本课内容。不足之处在于，情景创设部分不够具体，而且学生对于多媒体作品没有一个整体的认识，可能在学习之后就把PowerPoint作品与多媒体作品等同起来。在“制作多媒体作品的基本过程”部分，学生探索完毕之后，应该给予另外的比较实际的例子或作品让学生分析和设计。

设计方案 篇6

　　教学目标

　　1、整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情;

　　2、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示 。

　　教学重难点

　　重点：目标1、2

　　难点：目标1、2

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、 导入。

　　同学们进入中学虽然才三个星期，但已经有如春天的小树一般在慢慢长大，你们的思想在变化、个性在崭露。你们长大了，有了自己的主见，不再事事听从家长了。于是，“家”这个宁静的港湾，便开始有了起伏的波澜。现在，就让我们一起来读读张之路写的，发生在家中的故事——《羚羊木雕》(板书课题)

　　二、 初读课文，解决生 字词。

　　杈 犄 逮 颤 怦

　　三、 指导自读。

　　1、 读方法：写人记叙文，写人要写事-何时、何地、何事，写事可写完整故事，也可写片段生活，写人要写人物形象，在故事之中展现(外在形象指人物的神情面貌，内在形象指人物性格特征)要从故事情节读出人物形象。

　　2、情节 妈妈追查 、逼迫 →爸爸讲理由→插叙回忆→我收回木雕

　　起因：我送木雕(插叙交待情谊深厚)。

　　经过：要收回(木雕贵重)。

　　结束：收回(不好)。

　　3、人物：态度(语言、神态、动作)。

　　各人持什么态度，这样做好不好，表现各人如何处事?

　　爸爸：婉转、持重沉稳。

　　妈妈：态度生硬固执。(个性不同，态度相同，只看到物品价钱价值，不知友情更可贵。)

　　奶奶：明白事理、同情理解却无能为力 。

　　“我”：重情、软弱。

　　万芳：仗义、明理。

　　4、“这样做，不好”(学生在书中找出，并且讨论)。

　　-影响孩子心理，孩子之 间的'感情，两家大人之间的关系。

　　5、“反悔，能不 能全怪我”?

　　-我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心，孩子之间的感情。只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。

　　6、应怎样处理?

　　——不收回，或向万芳母亲婉转说明。

　　7、汲取什么教训?

　　-小孩子做事应该先同父母商量。

　　-父亲送给女儿时也应讲清如何名贵，要珍藏好。

　　——我的父母可以婉转向万芳妈妈说一说两个孩子怎么要好，提一提交换礼物的事。

　　8、课文倾向

　　——不要伤害孩子的心，应该尊重孩子的情感，应该妥善处理孩子的幼稚行为。

　　四、作业。

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