设计方案

设计方案

　　为保障事情或工作顺利开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编为大家整理的设计方案5篇，希望对大家有所帮助。

设计方案 篇1

　　教学目标：

　　1．通过形近字母的认读和比较，巩固汉语拼音，提高认读能力。

　　2．复习巩固学过的偏旁、生字、词语。

　　3．抄写句子，初步建立句子的概念。

　　4．看图说话，培养学生的语言表达能力、认识能力。

　　重点、难点：

　　教学重点：用偏旁写字和看图说话。

　　教学难点：区分形近的拼音字母。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．通过形近字的比较和音节的拼读，巩固汉语拼音，提高拼读能力。

　　2．复习巩固学过的偏旁、汉字、词语。

　　教学过程：

　　一、明确任务，提出要求

　　1、揭示学习目标：本堂课我们学习练习6的1——3题。

　　2、提要求：学习练习，我们必须搞清每一道习题的`要求，开动脑筋，把学过的知识更好地复习巩固。

　　二、学习第1题

　　1、指名读题。明确要求一比、二读。

　　2、自由轻声读，告诉老师你发现了什么？（这些字母的形状很像）。

　　3、用卡片出示每一组字母，让学生认读并区分每一组有什么不同。

　　4、复习顺口溜，帮助区分。

　　5、开火车认读——指名上来拿老师发音卡片。

　　6、音节拼读

　　nǔ nǚ mù nián hǔ

　　三、学习第2题

　　1、读题，明确要求。

　　2、卡片出示偏旁，认读复习偏旁的名称，也包括本单元的小字头和目字底。

　　3、学生独立写，校对。

　　注意“力字旁”错答成“劳”，“劳”是“草字头”。

　　4、超额题。竞赛：看谁组字成字速度快。

　　卡片出示：口小禾生日大力云

　　四、学习第3题

　　1、组字开花游戏。

　　花蕊内写“果”和“学”，比比哪组的花瓣多。

　　2、卡片出示第3题的词语，认读并想想词意。重点说说哪些是水果？

　　3、任意挑选一个词说一句话。

　　4、指导在作业本上抄写词语。

　　重点指导：放、学、看的结构和笔顺。

　　5、讲清要求：看一个字再写一个，不要看一笔写一笔。看谁的字写得最漂亮。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．抄写句子，初步建立句子的概念。

　　2．看图说话，培养学生的语言表达能力。

　　教学过程：

　　一、学习第4题。

　　1、指名读句子，一齐读一读。

　　2、两个句子分别告诉我们什么意思？

　　提示：谁和谁怎么样？

　　谁在什么地方干什么？

　　3、再读句子，分别说说句子中有哪几个词？

　　4、补充练习：出示有关插图，用“什么时候，淮在什么地方干什么”说。

　　5、指导抄写句子：抄写时不要看一个字抄一个字，要以词为单位来抄，标点符号也要抄上。抄完后再读一读，看看有没有添字漏字。

　　二、学习第5题

　　1、看图说说图上的动物，用“这是……那是……”句式指点着进行说话训练。

　　随机出示动物的名称。

　　2、中上生指点两种以上动物，进行连贯说话，用上“有……还有……”的句式进行说话。

　　3、分别说一说羊、狗。鸭、公鸡。母鸡。小鸡是怎么叫的？

　　指名后，示范说：羊“miē miē miē”地叫或“miē miē miē”是羊在叫。依次说。

　　4、自己拼读旁边的音节，用线连起来。

　　5、听动物叫声的录音，说说是什么动物在叫。

　　6、把动物和它们的叫声连起来读一读。

　　7、你知道其他动物是怎么叫的吗？

设计方案 篇2

　　主题活动目标:情感与态度：愿意有计划、有目标地安排自己的生活。

　　行为与习惯：做事有计划。

　　知识与技能：知道有计划有目标地安排自己生活的好处;学会制定暑假小计划。

　　过程与方法：通过比较、交流等方法进行体验与探究，学会与人探究。

　　活动过程及设计意图：一、小小论坛：怎样过个快乐有意义的暑假?

　　设计意图：这一环节的设计首先通过创设情境，让学生畅所欲言自己向往的暑假生活，使教师了解学生的心理需求及存在的问题;然后借助准备的材料让学生通过比较、讨论交流知道哪些事是不能做的，哪些事才是有意义的;最后通过创设情境，让学生在讨论交流中知道有计划有目标地安排自己生活的好处，激发起做事要有计划的.愿望。

　　具体操作过程如下：

　　1.暑假畅想：同学们，时间总是过得这么快，转眼间一个学期就要结束了。马上就要迎来大家最喜欢的暑假了!在这两个月的假期内，大家肯定有许多自己想做的事情?那就请大家畅所欲言，说一说暑假期间你想做些什么?

　　学生自由发言，教师先不予以评价，只做到心中有数。

　　2.比比说说：听了同学们的发言，有两位小朋友也想来说说自己的想法，咱们一起来听一听。边听边想，你觉得他们俩谁的想法好?

　　3.帮帮她：玲玲的想法很有意义，不过她也很犯难，正想请大家帮她想办法呢!怎么回事我们听一听。

　　4.心中的烦恼

　　暑假就要到了，小朋友们多高兴啊!可是小刚却说他宁愿不过暑假。这是怎么回事?原来，他的父母总是给他报两三个培训班，有补习功课的，也有学特长的，每天都排得满满的，小刚说他要被压得喘不过气来了。同学们，你有这样的经历吗?你是怎样解决的?快来帮帮小刚吧!

　　二、我有我的暑假小计划

　　具体操作过程如下：

　　1.同学们，集体的智慧是无穷的，让我们一起帮玲玲制定一份暑假小计划吧!

　　2.学生分组讨论制定计划后交流选出最合理的计划。

　　3.现在就请同学们动脑想想自己怎样过个快乐而有意义的暑假，动手来制定自己的暑假小计划吧?

　　4.交流自己制定的暑假小计划，师生共评。

　　活动建议：

　　活动一 小小论坛：怎样过个快乐有意义的暑假?

　　1.教师要向学生解释说明参与“论坛”就是要充分发表自己的意见。

　　2.学生在交流自己的暑假畅想时，教师一定要对学生的发言情况做到心中有数，比如学生普遍存在一心只想吃好、玩好的情况。这样才能在下一环节中重点做好引导工作。

　　活动二 我有我的暑假小计划

　　1.学生在分组讨论帮玲玲制定暑假小计划时，教师要注意巡视指导，对于普遍存在的问题在交流评选时予以引导。如时间的安排要合理，要保证充足的睡眠和必要的体育锻炼。教师还可以向学生提供一份较合理的计划表。

设计方案 篇3

　　一、 活动内容：好朋友生日会

　　二、 活动目标：

　　1、 在邀请朋友一起过生日的过程中，学习自主的'安排活动内容。

　　2、 在实践中学习交往的技能。

　　三、 活动准备：

　　师生共同进行生日环境布置、音乐磁带、录音机、照相机。

　　四、指导要点：

　　1、 幼儿邀请朋友一起过生日。

　　2、 幼儿自主安排活动内容，教师、家长适当参与指导。

　　（1）点蜡烛、唱生日歌、分蛋糕、与朋友一起分享。

　　（2）朋友们给过生日的幼儿表演节目，说祝贺的话。

　　（3）拍照留念，随音乐舞蹈，增加气氛。

　　3、 就幼儿礼貌，友好、合作等方面，对幼儿的行为予以评价。

设计方案 篇4

　　一、教学目标:

　　1.诵读课文,掌握生字词，感知课文内容，理清文章思路 ，体会作者情感。

　　2.体会文章生动准确的语言特点，感受文章语言的魅力。

　　3.通过对优美词句的赏析，培养学生热爱自然，热爱生活，热爱劳动人民的思想情感。

　　二、教学重点:强化诵读,感知课文内容,理清文章结构,把握作者情感。

　　三、教学难点: 抓住优美词句赏析课文，培养学生对大自然的热爱之情。

　　四、教学过程、

　一、导入新课

　　多媒体展示课件有关夏的图片。

　　师：夏天悄悄地走了，大家还记得它么，请你说说对它的感受？……夏日太阳当空，我们都躲避阳光的 时候，谁是最辛苦的人呢？……对，是我们的父母——农民。展示农民伯伯烈日下锄禾的图片，看到这幅图片，我们能想到谁的什么诗？（生齐答《锄禾》），出示诗歌，学生齐背《锄禾》。师：大诗人李绅面对炎热的夏季满眼 都是农民劳作的艰辛，那么今天我们再来欣赏一篇与这首诗有同感的当代散文中的精品——梁衡的《夏感》。)

　　二 、初读课文，整体感知。

　　现在，让我们走进梁 衡的《夏感》。

　　1、作者简介出示ppt

　　2、同学们自读，解决生字词。出示ppt

　　3、看不懂的句子小组交流。（读后出示课件检查学习情况）

　　三、再读课文，把握全局。

　　1、解题（教师尽可能地引导学生说出“感”的意思，如：感受、感动、感 激、感染、 感觉、感想、感知、感情、感触等等）

　　“感”可以怎么理解？”

　　2、展示课件：边读边思考：

　　a用文中的一句话说说梁衡对夏天的感受

　　b.说说作者通过哪几个方面来写自己对夏的感受？

　　夏之景、夏之色、夏之人、

　　四、再读课文，赏析课文内容

　　1、自 由朗读课文第 二段，展示课件：找出本段中写夏天天气的句子用笔画起来。（学生读画，然后说说天气的特点：炎热或者火热）

　　2、请用你的语气读出天气的变化。（指名读，教师提示：可按天气的变化过程把握语气，先可慢读，天气热起来后就要读出热的气势）

　　3、在炎热的天气里，作者主要写了哪些景物？（草，树，蝉， 阳光，远处的山，天上的云，麦浪） 调动了 哪些感官在写？

　　有“视觉”（细草、林带），有“听觉”（蝉儿长鸣），有“触觉”（热风浮动），有“嗅觉”（麦子的香味）

　　4、过渡：作者捕捉了夏天里有特色的景物，突出了夏天热烈的气势，还以显微镜的效果观察了夏天的颜色。提示学生默看课文第三段，找出具体描绘夏之色的句子。这种颜色是一种什么样的颜色？（是一种金黄的.颜色，更是一种透出旺盛的生命力的颜色。）

　　学生读第三段，展示课件：作者为什么说夏天是金黄色的？

　　学生读出后，展示课件。

　　5、 为了写这种颜色，作者用了什么写法？（对比）找出对比的句子，根据作者对夏天的描写也仿照它的形式写一句话。

　　仿照以下 句式，结合课文或发挥想像，写一写“夏之色”。

　　春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；

　　夏之色为______________________________________。

　　秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。

　　示例： 夏之色为火的红，如太阳，如辣椒，昭示着旺盛的生命。 夏之色为浓的绿，如树叶，如劲草，展示着美丽的青春。冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。 冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。

　　示例2：我喜欢“轻飞漫舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣”这个句子，它采用拟人的修辞手法，并用一个“潜”字写出了夏天的炎热。

　　6、学生大声读课文第四段。本段主要以朗读带分析（提示学生朗读的处理：语速要快，语气要段，要读出农民的紧张的心情）。展 示课件：农人的活动有哪些？

　　7、过渡：作者感知了夏天如此热烈、成熟的景物，感受到农民的紧张、繁忙，那么作者对夏天有什么样的感情？作者为什么把视觉对准农村的夏天而不是城市的夏天？（赞夏，更赞夏之人）

　　作者其实把自己当成了一个农民，用农民的眼光去观察夏日，则入眼都是金黄的麦子和正在成熟的农作物；用农民的心理去体验夏日，则生活散发的都是苦涩的汗水浸泡过的滋味；用农民的心灵去感悟夏日，则感受到的都是这种紧张而又热烈的旋律……只有这样的夏日，才会给农民带来收获，而收获的季节才是最让农民“钟情”的季节……

　　9、朗读最后一段，说说本段有什么作用？（点明中心、总结全文）全文的结构：总——分——总。

　　五、七嘴八舌：说一说最欣赏的佳句.修辞方法和好处。

设计方案 篇5

　　我们所看到的世界里物体的外部形态千变万化，但归纳起来，可概括为几种最为基本的几何形态，几何立方体、圆柱体、圆锥体、球体等，就是千变万化物象的形态概括，复杂的物象可以利用这种规律和观点进行提炼，所以学习石膏几何形体写生能帮助我们尽快地掌握写实绘画的规律，从而使我们自由地去表现我们想要表现的一切。

　　一、透视原理、规律的讲解与应用：单个几何体、组合几何体结构素描（三个月）

　　教学目的：解决孩子初学素描在观察、理解、造型、结构、比例等造型方面的问题。为塑造学习打下坚实的造型基础。

　　教学重点：正确的观察方法，对形体空间状态的理解和分析，透视现象和原理、作画步骤

　　教学难点：对形体空间状态的理解，绘画透视原理

　　内容提要：

　　1、工具的认识与使用规范，学习素描的必要性及学好素描的关键，线条训练

　　2、正方体、长方体的透视规律、结构学习，结构模型制作

　　3、圆形与圆形透视的学习：规律、结构模型制作

　　4、方体与圆球体组合：总结素描基本透视原理及规律，详解作画步骤

　　5、观察构思：概念、基本观察方法、物体形体比例关系的确定方法

　　6、结构素描：结构、结构形、结构素描概念，线（结构线、边缘线、辅助线）的讲解运用，透视原理的应用，空间感的体现

　　7、（组合几何体）构图学习：概念、基本要素、基本形式、形式美的法则此阶段以提高孩子的观察能力、造型能力为主

　　二、明暗变化基本规律的讲解应用：在单个几何体、组合几何体的塑造学习中实施

　　教学目的.：培养孩子初步塑造物体体积、空间感的能力及整体作画意识。

　　教学难点、重点：三大面、五大调子在不同几何体上的理解应用 内容提要：

　　1、（正方体）明暗：概念、明暗变化的基本规律、明暗与形体结构的关系

　　2、圆球体：明暗五调子规律

　　3、其它单个几何体的塑造学习、组合学习

　　4、整体：概念、整体与局部关系、整体入手、比较、整理画面 通过本学期的学习，孩子在观察、构图、造型、初步塑造等方面的能力会有很大提高，为孩子下学期的深入塑造学习打下基础。

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