实施方案

时间：2025-06-09 11:27:50 工作方案我要投稿

实施方案（大全7篇）

　　为保障事情或工作顺利开展，常常需要预先准备方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编收集整理的实施方案7篇，希望能够帮助到大家。

实施方案（大全7篇）

实施方案篇1

　　针对在一个班级集体中，中学数学学困生的个性特点，思想等表现不同的类型，把学生分几种研究。

　　1、学习不得法型。拙劣的学习方法导致很差的学习效果。这类学生智力正常，记忆力较好，学习比较努力。往往死记硬背数学中的一些定义、计算法则，学习知识不求甚解，只知其然而不知其所以然。因而学到的知识处于零散的无序状态，无法掌握知识的纵向结构和横向联系，从而造成理解能力、迁移能力差，缺乏概括、归纳、举一反三的能力，遇到稍难的数学知识题目、综合运用的题目就摸不着“门”，学起新知识费时，“解”起题来费力。

　　2、贪玩懒惰型。这类学生生性好动，十分爱玩；智力正常，但缺乏学习的动力，经教育有悔过自新的决心，但一遇到玩，就无法自制，他们依赖性强，独立性差，不善于用理智支配自己行动，意志薄弱，易于盲目的接受同伴的邀请或参与社会的不良活动；一坐下来学习解题就浑身上下不舒服，心情烦躁，急于求成，巴不得一下子把老师布置的所有题目一口气做完。这类儿童喜欢动口“说”题，而不喜欢动笔“解”题，很难形成技能。老师帮助大多数能接受，一旦外界条件的诱发，他们依然故我，学习成绩日见其差。

　　3、知识断层型。有的儿童低年级时由于体质弱，容易疲劳，有的儿童由于个人的疾病，家庭的变化，社会的不良影响等都可影响基础知识的掌握，基本技能的提高。数学知识点缺陷，基础不扎实，新旧数学知识难以连接，知识就会出现断层，对于系统性特别强的数学来说，后继的新知识学习就无法进行。

　　4、情感中断型。数学学科的严密逻辑性与儿童思维的具体形象性，这一矛盾会造成有的儿童对数学知识的学习屡屡失败，遇不到学习成功的体验，常常以失败者的`心态迎接新知识的学习，久而久之，使之缺乏自信心；学生学习信心减弱，学习无兴趣，学习数学情绪低落，从而逐步与教师、同学和家长远疏，学习数学的情感和师生关系的情感中断。

　　在上述不同类型的学困生中，他们的学习又表现其不同心理特点：

　　1、学习目的不明确。学习为教师，做作业为家长，教师追一追，催一催，他们就动一动，勉强应付，被动对待。

　　2、学习情绪差。课堂学习情绪低落，被动听课，对教师的提问无动于衷，似乎与自己不沾边，常常视而不见，听而不闻，不参与思维过程，学习与教师、同学很难配合。

　　3、学习品质差。学习不提问、不思考，做作业寻找现成的答案，遇到一些难题，赖于教师或者抄袭同学的作业，往往找寻“捷径”。

　　4、学习迁移能力差。有的学困生接受知识的信息有限，知识的储存不足，智力品质差，所以在学习过程中很难形成知识迁移。

　　根据学困生的不同情况，研究采取了有针对性的训练方法。

　　1、“小目标”训练法。学困生一般的情况都由于知识系统某项残缺，造成学习新知识的障碍，因而教师必需完善他们的知识结构，从补缺补差着手，有效的进行个别学习指导和适当补课。采取“小目标、快反馈、速矫正”的方法，具体做法：要求放低，适当补“差”。掌握学困生的最近发展区，创设一个“小目标”，使学困生能一次一得。实施单元达标教学，对学习本单元仍未达标的及时反馈，出现问题及时补救，不留“夹生饭”进入下单元的学习。实行分组教学，分层次提要求，分类指导，分层评价，快速反馈，使不同类型学生都能得到最优发展。采取课堂教学、小组学习与小组指导相结合教学方式，提供学困生表现的机会，使他们从被动学习转为主动学习。

　　2、成功激励法。学困生在学习过程中往往出现情感障碍，一方面由于学生每次以失败者的心态去学习，学习无兴趣，消极对待。另一方面，由于带上无形的学困生帽子，班级里的事都不能沾边，失去参与的机会。学困生与教师与班集体自然而然的形成了鸿沟，从而导致情感交流的中断，因而要改变学困生的学习状态，首先要激发他们的学习兴趣，给他们创造成功的机会，教师要发现学困生的特长、优点和潜能。一旦发现就要创造条件，积极扶持，使其发展，激发学习兴趣，进而萌发获得成功的欲望。其次，教师要把爱生和知生结合起来，“用爱浇灌迟开的花蕾”，以真诚的爱去唤醒他们“沉睡的心”，打通情感障碍。只有这样，学困生才能敞开心扉，接受教育，去争取成功。

　　3、学习习惯矫正法。培养学困生良好的学习习惯是改变他们学习数学困难的比较关键的环节。教师要耐心指导，使学生形成良好的学习习惯，学生良好的学习习惯的形成，对他们继续以后的学习终身受益。如有位同学，人机灵豪爽，办事说话大大咧咧，不拘小节，做数学作业丢三落四，学习静不下心来，被同学戏称为“猴子屁股”、“马虎大王”，由于这种习惯导致他解数学题精确率很低。因此，通过班级活动来加以刺激，在班级数学竞赛“百题无错奖”中，我有意识地请这位同学作为此项活动的负责人，使他认识到良好的学习习惯与数学成绩有很大的关系。以后通过数学活动不断地矫正这位同学的学习习惯，同时进行逐步强化，此后，他做数学作业认真多了，参加数学趣味竞赛也有他的份了。

　　4、学法指导。学困生掌握了科学的学习方法，才能提高学习效率，课堂上学法指导的主要内容有两种。学习观点的指导。主要包括主动学习观点，认真求实观点，能做到不耻下问。掌握知识方法指导。主要包括在知识输入阶段，指导学生如何思维，如何想象，如何集中注意力等。在知识储存阶段，指导学生如何记忆，如何理解，如何强化知识等。在知识输出阶段，指导学生如何分析，如何概括与综合，如何解决问题等。

　　5、自我控制法。教师不定期的随时采用谈话的方法对学生进行指导，使每一位学生清楚自己的学习品质，调动学生自身的力量，进行自我控制，自我矫正。如有些同学数学成绩差，就认为自己比别人“笨”。针对这一情况，教师需要耐心地反复疏导，帮助学生克服“自卑”的心理，时时矫正学习方法，从而激发学好数学的信心，增强学习数学的内驱力。

实施方案篇2

　　一、各学部要求

　　1、各学部认真组织好学生做好早锻炼、眼保健操、课间操。

　　2、组织班主任和体育教师将学生的体质健康测试成绩填入学生成长记录。

　　3、落实好学生兴趣小组，要有具体的人负责。组织好每天的课外活动

　　4、结合各年级学生特点，组织上好每一堂体育课

　　二、组织机构及分组：

　　（一）私立**学校阳光体育领导小组

　　组长：*

　　副组长：*

　　组员：*、音体美教研组全体成员及各年级班主任。

　　（二）分组安排

　　1、场地、器材组

　　组长：*、

　　组员：*

　　职责：负责学生运动场地的协调，学生运动器材的.发放回收。

　　2、宣传组

　　组长：*

　　组员：*

　　职责：负责在全校师生中做好各种各样的“阳光体育”理念宣传工作，

　　三、体育教师要求

　　1、组织体育教师认真学习阳光体育精神。

　　2、体育教师认真做好《学生体质健康标准》测试工作，并做好记录。

　　3、体育教师配合各班班主任认真组织学生做好早锻炼、眼保健操、课间操。

　　4、体育教师结合阳光体育精神，组织并上好每一节体育课。

　　5、体育教师配合各学部搞好课外活动，组织好学生兴趣小组。

　　6、积极开展学生课余体育训练和竞赛活动。

　　四、音乐教师要求

　　组建健美操、韵律操、民族舞蹈、街舞等兴趣小组。

　　五、班主任、教官、生活老师要求

　　1、组织好学生每天早锻炼。

　　2、管理好学生眼保健操、课间操等等。

　　3、配合兴趣小组负责人，做好学生服务工作。

　　六、具体活动方案如下

　　各学部以大周为单位制定活动方案，具体方案随后附上。

实施方案篇3

　　5、辅导学生参加政府或教育行政部门或相关专业委员会组织的各类比赛获省一等奖以上

　　6、所撰写的教案、课件、论文、专着等其中一项在相关专业委员会组织的评比中获省一等奖以上或在省级以上专业期刊发表，或者所主持研究的`省级以上课题已结题

　　7、参加相关专业委员会组织优质课或电教课比赛获市一等奖以上

　　8、获市级以上学科带头人或优秀教师或省级骨干教师等荣誉（“教坛新秀”1、2、3、4、8条不作要求）

　　（八）教育工作效果显着，近三年具有下列业绩

　　1、在精神文明建设、爱国主义教育、行为规范教育、心理健康教育和社会实践等方面全面提高了学生素质，在减轻学生课业负担、推进学生素质教育方面效果显着，成绩突出。

　　2、所任教班级班风正，学风浓，学生无重大违法违纪情况

　　3、积极关注学生的全面发展，引导学生正确对等道德修养、专业知识和综合素质三者的关系，所任教班级学生满意率不低于90%。

　　4、具备下列条件之一：

　　（1）所任班级的班主任在校“文明班风评比”中获本年级前三名

　　（2）近三年有两次被评为校“先进工作者”或“优秀班主任”，或者所任班主任的班级被评为校“先进班集体”

　　（3）近三年有一次被评为校“优秀教师”

　　（4）所撰写的有关教育教学管理、思想品德教育等方面的教案、课件、论文、专着等其中有一项在相关专业委员会组织的评比中获省一等奖以上或在省级以上专业期刊发表，或者所主持研究的省级以上相关课题已结题

　　（5）获市级以上“优秀班主任”或“优秀党员”或“德育工作先进个人”等荣誉

实施方案篇4

　　因此如何科学、合理、高效使用“导学案”，关系到学校高效课堂的“效”与“实”，决定高效课堂的成与败。为此我校自上学期初步使用导学案情况下，坚持实践与反思相结合的原则，提高教师的实施热情，把此项教学模式推向纵深发展，同时结合市教育局（丹教?20xx?1号）及（丹教办?20xx?7号）文件精神为指导，以“一管四学五法”新模式为抓手，全面提高我校教育教学质量。

　　一、指导思想

　　以深化课程改革为核心，以细化《课标》为原则。落实市教育局提出的“一管四学五法”新模式教学要求。真正做到：以学定教、先学后教；有效预习，高效练习的教学管理制度。自上学期初步实施学案导学的模式下，坚持以学生发展为本，确立学生在课堂教学中的主体地位，充分发挥教师的主导作用。

　　二、实施“学案导学”，让课堂健康高效

　　严格落实，扎实推进“一管四学五法”课堂教学改革模式进行课堂组织与管理，让教学成为中心，让课堂健康高效。

　　三、实施“学案导学”，转变教师教学观念

　　从学生的学习实际出发，“学案导学” 致力于引导并促进学生进行有效的自主学习与合作探究。为此，它注重“学什么”和“怎样学”的研究，要求把教学研究的重心从研究教法转变到研究学法上。教师要把主要精力放在对学生学习过程的“编导”、“引导”和“指导”上，要致力于探索提高学生学习兴趣、激发学生学习主动性的有效办法。“导学案”也不是原有教案的翻版，而是从帮助学生学会学习出发，按照从易到难，从表面到本质，从特殊到一般的'认识规律，安排有目的、有层次的学习活动。课堂教学也不再是传统的知识讲解与传

　　授，而是学习过程的编排，解决问题方法的示范，以及思维的点拨。教师要从主演变为导演，要走下讲台，深入到学生中去，指导学法，要让学生的学习活动贯穿整个课堂。三、实施“学案导学”，转变学生学习方式

　　“学案导学”要求学生由过去等待教师讲解，依靠教师灌输的学习方式转变为在学习过程中主动探索，积极参与，有效练习，温故知新，从而达到提高学习实效，减轻学习负担的目的。通过课堂教学改革，学生的学习方式转变为主动、合作、探究学习模式，提高学生的学习兴趣，形成良好的学习习惯，使学生学会学习，学会思考，学会做人，学会生存，真正成为素质全面的人，即让学生主动会学。

　　四、通过科学有效的管理、运行和评价机制，推进课堂教学改革，打造几所课堂教学改革示范学校，产生一批课堂教学改革名师标兵，形成多维互动、创新高效的新型课堂教学模式，整体提高教学质量和办学效益，让质量全面提升。五、扎实开展工作，确保“学案导学”的课堂教学改革健康发展

　　1、成立课堂教学改革组织小组。

　　完善的组织体系是课堂教学改革得以健康发展的前提和保证。为此，学校成立以校长黄太明为组长，分管副校长为副组长，教导主任、教科室主任、学科组长为成员的课堂教学改革工作领导小组，掌控学校课堂教学改革过程，具体负责指导落实学校导学案落实与使用。解决实施过程中遇到的困难和问题。

　　2、切实落实集体备课，提高导学案的质量。

　　推行以导学案为载体的集体备课，确立导学案的编写流程：提前备课---轮流主备---集体研讨---优化学案---师生共用---修正汇总。建立集体备课制度，总结过去集体备课存在的问题并采取有效措施，确保集体备课的有效性，保证导学案的编写质量。实施导学案的

　　意义在于通过“学案导学”这一策略，能够解决“以学生为中心”的主体参与、自主学习为主体地位的问题，变“被动学习”为主动学习。实现两个前置：即学习前置和问题前置。使学生能够在学案的引导之下，通过课前自学、课堂提高、课后链接等环节的调控，降低学习难度。而教师则借助“学案导学”这一策略，能够将教材有机整合，精心设计，合理调控课堂教学中“教”与“学”，从而极大的提高了课堂教学效率。学生通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈，等学习活动，使学生真正成为了学习的主人。教师在编写、使用导学案还应注意的几个问题：①编写高质量的导学案是一节课成败的基础，它能体现教师的“支架”作用。②导学案是为学生学习服务的，必须从有利于学生学习操作的角度思考创作，要始终把学生放在主体地位。③应根据不同的课型编制不同的学案。④多一些激励的话语。⑤课后反思、不断完善。

　　3、推进课堂教学的自主导学，提高课堂教学效率。教学是学校的中心工作，教学质量是学校办学的生命线，高效的课堂教学是提高教学质量的关键。学生的自主学习能力不仅关乎其学习品质，而且关系到课堂教学的质量和效率，更关系到人可持续性发展，新课标的核心理念也指出“以学生发展为本，尊重和满足学生发展需要”。我们的课堂应该更多关注学生的学,关注学生的自主发展,继续推进课堂教学的自主导学，切实提高课堂教学效率。

　　4、重视教学反思。

　　教学反思与总结是提高教师“自己的”教学技能的有效手段。学校倡导全体教师通过编写教学案例、撰写教学笔记等途径做好教学反思、总结教学经验来提升教学技能，特别要重视对教学现象的思考和分析，在有效的教学反思中与学生共同成长。本学期学校继续倡导教师从备课、教学管理、教学能力、课堂氛围、课堂管理、教学态度、

　　课堂效率、课后辅导、有效练习、课后反思等方面对自己的教学亮点进行总结和升华，勇于超越自我，对自己的教学活动进行持续的评价和改进，发挥自己的教学优点，使课堂受到学生的欢迎，课堂效率进一步得以提高。

实施方案篇5

　　为配合全市做好国家森林城市创建工作，进一步加强生态文明建设，加快我市省域副中心城市和三峡国际旅游最佳目的地城市建设，进一步改善城乡生态环境，提升伍家城市品位和综合竞争力。根据创建国家森林城市具体要求，结合我区实际，特制订本实施方案。

　　一、指导思想

　　坚持以科学发展观为指导，深入贯彻落实中央、省、市林业工作会议精神，突出生态文明建设主题，坚持“亲近自然山水、倡导低碳生活”的理念，认真实施创建国家森林城市主题工程，形成完善的林业生态体系、发达的林业产业体系和繁荣的生态文化体系，推动城乡一体化发展，提升伍家城市形象和综合竞争力，为全市创建国家森林城市贡献力量。

　　创建活动实行政府主导、全员共建、目标管理、效益兼顾的原则。

　　二、创建原则

　　1、政府主导原则。成立以区长为组长的XX区创建国家森林城市领导小组（以下简称区创建领导小组），以确保创建工作有序有效地进行。

　　2、全员共建原则。利用各种宣传手段，在全区范围内大张旗鼓地宣传创建工作，调动各方面的积极性，使全社会自觉参与创建活动。

　　3、目标管理原则。严格按照国家森林城市创建要求，制定我区创建目标和标准，实行目标管理责任制，由区创建领导小组与各责任单位签订目标责任书，层层落实创建目标。

　　4、效益兼顾原则。我区创建工作要与推进城乡一体化建设、改善城乡生态环境，促进农民增收、提升伍家城市品位和综合竞争力密切结合。

　　三、工作目标

　　1、总体目标：按照国家森林城市创建指标体系要求，积极配合我市做好国家森林城市创建工作，确保一年使全区各项指标达到要求，积极支持宜昌建设成为国家森林城市。

　　2、具体目标：重点生态区之间建有宽度50米的城市森林生态廊道；骨干河流、道路的沿线建设宽度20米的近自然森林景观林带。江、河、湖、库、渠等水体沿岸绿化率达到80%以上；公路、铁路等道路绿化率达到80%以上。平原、丘陵区农田林网控制率达到90%以上。城市周边、城市组团之间、城市功能分区和过渡区建有防护绿化隔离林带。近郊区建有面积20公顷以上的森林公园或湿地公园。建成区内建有多处以公园为主的休闲绿地，分布均匀，使85%以上的市民出门500米有休闲绿地。提高森林覆盖率，山区保持在60%以上，丘陵保持在40%以上，平原区保持在20%以上。城市建成区绿化覆盖率达到35%，绿地率达到33%，人均公园绿地面积达到9平方米，建成区、中心区树冠覆盖率（树冠投影与绿地面积之比）分别达到50%、25%。适宜绿化的房顶、阳台、墙面、高切面和立交桥等垂直空间的绿化率达到30%以上；近2年新建的地面停车场乔木覆盖率达到30%以上。各类保护区、森林公园等受保护地面积占国土面积比例达到17%以上。城区乡土树种数量占绿化树种数量的比例大于80%，某一树种的使用数量占树木总量的.比例低于15%；郊区森林的自然度大于0.5。

　　四、建设重点

　　（一）中心城区绿化建设工程。按照“统筹安排、合理布局”的原则，加强中心城区绿化美化，建设和完善城市周边、城市组团之间、城市功能分区和过渡区防护绿化隔离林带；结合旧城区和城中村改造，继续增加广场、游园、街头绿地等公园绿地面积，基本满足500米服务半径的要求，要坚持以人为本，让观赏性与实用性有机结合起来；有选择、有计划地实施楼体和屋顶绿化，鼓励和引导单位、居民家庭阳台绿化；积极倡导和推广城市立体绿化，在河渠坡面、道路护坡栽植攀援、垂吊植物，尽快实施垂直绿化，最大限度地拓展绿化空间；加快城东生态新区绿化建设步伐，要搞好植物造景，形成合理的生态复层结构，结合区域地形营造适当比例的风景林，选择与区域人文、自然相和谐的绿化美化树种，并点缀山石、小品和标志性雕塑。

实施方案篇6

　　为切实落实党的群众路线教育实践活动中，建立正常化、制度化、规范化的村道公路管理养护体系，保障村道公路完好畅通，结合我乡实际，特制定村道公路管理养护工作的实施方案。

　　一、提高认识，高度重视村道公路管理养护工作

　　近年来，随着村级水泥公路的实施，我乡村道公路得到快速发展。目前全乡村道公路总里程已近30公里，通村率和硬化率分别达到100%和80%。农村交通条件的改善，极大地方便了农民群众的出行，也有力地促进了农村经济的发展。但是，由于村道公路管理养护体系不完善、养护责任主体不明确、养护资金未落实、管理措施不到位，村道公路养护与路政管理滞后所带来的问题也日益突出，一定程度上影响了村道公路的使用寿命和通行条件。为巩固村道公路建设成果，促进全乡村道公路事业持续健康发展，必须确立“建、管、养”并举的理念，在重视公路建设的同时，切实加强村道公路管理养护工作，不断深化村道公路管理养护体制改革，逐步实现村道公路管理养护的正常化、制度化和规范化。为此，各村要充分认识村道公路管理养护工作的重要意义，进一步增强责任感和使命感，强化领导，明确职责，密切配合，相互协作，共同做好村道公路管理养护工作，确保村道公路路况良好、路产完整、路权得到有效保护。乡党委、政府分半年和年终对各村的.公路养护进行考核。

　　二、落实责任，建立健全村道公路管理养护体制

　　村道公路实行“村为主体、专人养护、以奖代补”的养护体制，村委落实管养责任，建立村道公路管理养护工作的协调、监管、考核机制，不断提高村道公路管养水平。

　　（一）村两委为村道公路管理养护的责任主体，负责履行本村村道公路管理养护职责，建立村道公路养护管理机构，村召开会议，落实一名村道公路管理员（签订管护合同），把村道管护资金列入在一事一议或公共服务运行维护机制资金中解决。

　　（二）各村培养村民爱路、护路、养路的主人翁意识，调动全民护路、养路的积极性；对3米以上危险路段和临水、临河的村道设置警示标制，做到警示标语规范、齐全；组织实施村道公路巡查，宣传公路管理法律法规，管理村道公路附属设施，参照乡道管理规定管理村道公路两侧建筑控制区，及时发现、制止和报告各类违法行为。

　　三、严格标准，认真落实村道公路养护技术规范

　　村道公路养护主要内容包括：路面保洁、路肩除草、边沟清淤、塌方清理、桥涵日常巡查、公路安全日常巡查等经常性工作。道路经常处于良好的技术状态，排水畅通和沿线设施完好。在村道公路两侧修建永久性工程设施，其建筑物边缘与公路边沟外缘的间距一般不少于5米。因自然灾害致使村道公路中断或严重损坏时，村两委要及时组织抢修，尽快恢复通行。

　　各村结合本辖区村道公路养护特点，建立养护安全生产管理制度，督促养护人员严格执行养护作业安全操作规程：在作业区间或施工路段两端采取相应的安全保护措施，设置必要的交通安全设施与警示标志；公路养护作业人员要穿着安全标志服；养护作业车辆、机械设备要设置明显的作业标志；在夜间或恶劣天气作业的，现场要设置醒目警示信号；养护作业完毕后，要及时清除遗留物；同时要严格执行法律、法规和规章规定的其他养护作业安全管理规定。

　　四、保障投入，加强资金筹集和管理

　　乡对村实行以奖代补，村两委要积极筹措村道公路管理养护资金，按谁受益谁负担的原则，召开村民会议，研讨并建立由一事一议和其他资金共同组成的多渠道的村道公路管理养护资金筹措机制。村道公路管理养护专项资金要严格按养护计划用于村道公路养护，纳入村级财务管理并接受乡财政等部门的指导和纪委的监督检查，确保村道公路管理养护资金专款专用。

实施方案篇7

　　为了更好地落实《学校卫生工作条例》，全面地了解和掌握我县中小学生生长发育健康状况和疾病变化趋势，分析各种学生常见病在新形势下的发生特点和趋势，制定科学、有效的预防干预措施，降低学生常见病发病率，特制定本方案。

　　一、工作依据

　　（一）《学校卫生工作条例》；

　　（二）《全国学生常见病防治方案》及《全国学生常见病综合防治方案技术规范》；

　　（三）卫生部《中小学生健康体检管理办法》（卫医发〔20xx〕37号）；

　　（四）卫生部《关于印发<各级疾病预防控制机构基本职责>和<疾病预防控制工作绩效评估标准>的通知》（卫疾控发[20xx]68号）。

　　二、工作内容

　　（一）学生健康状况综合监测

　　在学生健康体检、学校卫生保健工作的基础上，采用分层抽样的方法，在全县范围确定一定数量的监测点学校和指标人群，按照统一的技术标准，采用健康筛查与定期监测的方法，对学生的生长发育、现时营养状况、因病缺课、学生常见疾病、传染病患（发）病等开展动态的观察。

　　1、监测对象及点校的确定

　　根据省监测方案，按行政区划分为城市与县镇(乡村)学校，地级市市区学校划为城市类，县及县级市所辖的乡中心小学以上的学校划分为县镇类。采取分层整群抽样法，分别从重点与一般学校中随机抽取有代表性的`中小学校定为监测点校。各级抽样学校数如下：市州级抽取2所初中、2所高中；县（市、区）至少抽取2所小学、2所中学(其中1所为完全中学)。监测点学校的确定由辖区疾控中心在符合条件的学校中随机抽取。因此，我县确定蒙中、蒙小、五中、哈萨尔路小学为检测点校。监测学校内的学生除智力缺陷不能配合者外，一般不分年龄、民族、户籍、居住地点，均为监测对象。

　　2、监测指标与评价方法

　　（1）生长发育监测

　　监测项目：身高、体重、脉搏、血压、肺活量。

　　评价指标：个体生长发育等级（各年龄段的身高、体重值）。

　　（2）现时营养状况监测

　　监测项目：身高标准体重。

　　评价指标：营养不良率、肥胖率。

　　（3）常见疾病监测

　　监测主要疾病：近视、沙眼、龋齿、贫血、肠道蠕虫、营养不良

　　评价指标：视力低下率、近视率、沙眼患病率、恒牙龋患率、恒牙充填率、贫血患病率、肠道蠕虫感染率、营养不良率。

　　（4）学生因病缺课监测

　　监测项目：因病缺课（监测学校中全体学生）。