设计方案

设计方案

　　为了确保工作或事情能高效地开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的设计方案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

设计方案 篇1

　　教材简介：

　　《梦想的力量》是人教版课程标准实验教科书五年级下册第１７课。这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。课文通过记叙６岁的加拿大男孩瑞恩。希里杰克为了实现给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝这一梦想，而不懈努力，并感染和带动了周围越来越多的人加入其中，最终使梦想成真的经过，体现了瑞恩一颗善良、坚定执着、金子般的美好童心。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。

　　设计理念：

　　《语文课程标准》指出应该重视语文的熏陶感染作用，应该尊重学生学习过程中的独特体验，在阅读中揣摩文章表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。教学中着力体现一个悟字，读中蕴情，说中表情，充分挖掘教材潜在的人文内涵，指导学生深入细致的与文本对话、与作者对话，升华自己的思想认识。

　　教学目标：

　　1、通读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。

　　2、教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

　　3、领悟作者怎样把事情写具体的表达方法。

　　教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。

　　教学难点：体会梦想的力量所蕴含的深意。

　　教学过程及设计意图：

　　一、创设情境，激发共鸣

　　1、（出示课题）交流各自的梦想。

　　师：梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们，愿意和大家分享你的梦想吗？

　　2、了解非洲缺水情况。

　　在地球的那一端，一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一个梦想，是什么？下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。（师边播放课件边叙述）

　　非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1／4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3。1万多居民，却没有一名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。

　　据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3。3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。

　　设计意图：这个环节中，学生交流各自的梦想后，播放非洲缺水的短片。在非洲这片贫瘠的土地上到处可以看到在干旱边缘挣扎的动物和人，多媒体手段的呈现让学生沉浸在非洲人民严重缺水的悲惨中。突破课堂地域和时间的局限，以强烈的视觉冲击，打动人心的音乐激发学生与课文主人公的情感共鸣，再现一个他们无法想像的世界。强烈的视觉冲击给学生创设了下一步学习的情感体验场，成功地激活了学生的学习状态。此时，他们的内心已经激起了情感的波澜和探究课文的兴趣。

　　二、自主学文，感知课文内容。

　　下面我们一起来阅读这个真实的故事，感受来自梦想的力量。

　　1、学生自由朗读课文（要求不错字，不漏字，不多字，不结巴）。

　　2、学生边快速默读课文边思考问题。（课件出示）：（1）课文写了谁的什么梦想？（2）这个梦想是怎么实现的？（3）这个梦想力量究竟有多大？（4）读了课文后你有什么收获或体会？

　　设计意图：本课是一篇略读课文，在新课标以学生为本的理念指导下，着重体现学生自主学习，突出了学生的主体地位，为学生自主学习提供了平台，使学生的创新精神和实践能力得到了有效的提升。

　　3、全班交流反馈。

　　三、研读感悟，升华情感

　　1、了解怎样的梦想。学生自由快速读课文，想想课文写了谁的什么梦想，划出有关句子。

　　（1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。

　　（2）他们不应该过这样的生活我一定要为他们挖一口井。

　　（3）那我攒钱买钻井机吧我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

　　瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

　　2、感悟梦想的力量，明晰梦想之路

　　一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的梦想实现了吗？（生回答）

　　瑞恩的井终于成为现实，这将意味着更多的人不再流离失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的亲人不再失去生命。此情此景，不禁让一位老人流下了激动的泪水。

　　出示句子：是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？默读课文，深入思考：梦想的力量究竟有多大？

　　设计意图：围绕重点句让学生深入课文探究理解梦想的力量，从而明晰瑞恩是怎样实现梦想的。

　　3、学生自由交流、汇报

　　（1）梦想让瑞恩为攒够70块钱，做了很多额外的家务活。

　　出示句子：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。

　　创设情境，想象思考。这些额外的家务活对小瑞恩来说太不容易了！让我们想像一下当时的场景：他费力地挪动着笨重的吸尘器，认真地干着，每个角落也不落下。十分钟、半个小时、一个小时他的手磨出了血泡，脚累得再也抬不起来。同学们，想一想，假如是你，可能会怎样？让我们设想一下，在干每一件事的过程中他可能遇到过什么困难？

　　挖掘梦想内涵，有感情地朗读这段话。

　　瑞恩如此坚持不懈，只源于心中一个梦想。当他看到一名儿童正从干涸的洼地中取水解渴时，瑞恩心里想的是这句话──（一生读）；当他看到许多儿童因脱水和营养不良而在生命线上徘徊时，他想的是这句话──（一生读）；当瑞恩坚持不懈地做着每一件事时，他的心里想的还是这句话，让我们一起读出瑞恩的心声！（全班齐读）

　　设计意图：引读的方式让学生在一叹三咏的朗读中，体会到瑞恩的梦想是那样的`伟大。教学中，通过多层次、多方式、循序渐进的读，学生被无声的语言文字带给学生又一次情感的激荡，使学生走进文本，明白瑞恩如此坚持不懈的动力来源与这个梦想所产生的无穷的力量。

　　（2）梦想感动许多人，让瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。

　　师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到20xx元洁净的水募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。

　　①读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么？在课文中找出有关的句段。

　　a妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。

　　b一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票瑞恩筹齐了大一口井的钱。

　　c瑞恩的老师没想到使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。

　　②此时你最想说什么？

　　③有感情地朗读这三段话。

　　4、出示资料，感受瑞恩的贡献。

　　5、总结，指导朗读最后四个自然段。

　　设计意图：通过朗读和句子的理解让学生明白瑞恩的这个梦想，不但是他自己克服了重重困难，不懈努力，还得到了社会上许许多多像瑞恩一样的具有善良、热情的人的帮助，他更是挽救了无数人的生命，给人以生存的希望！正是因为这种善良，这份爱心，这种坚持不懈，才会使所有的人感动和流泪！这就是梦想的力量！

　　四、畅谈感受，深化主题，拓展延伸。

　　学生畅谈自己的体会或收获，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。

　　老师知道同学们心中都揣着美好的梦想。梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹！同学们，你们都有自己的梦想吧！向瑞恩一样带着你的梦想扬帆起程吧！

　　设计意图：此时学生心中的梦想比较课前的交流都有了变化，深化梦想的内涵。让学生明白仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

　　六、作业：

　　如果你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：《执着的瑞恩》、《瑞恩的梦想》、《瑞恩的井》也可以自己命题。

　　设计意图：课外延伸，进一步深化对课文的理解和感受。

　　七、板书设计：

　　17

　　梦想的力量

　　挖井

　　坚持不懈

　　共同的梦

　　感动

　　设计意图：利用简单明了的线条和文字1、概括梦想的力量巨大，让瑞恩坚持不懈和感染、带动了周围越来越多的人加入其中从而让瑞恩给非洲的孩子挖井，好让他们都有干净的水喝这一梦想，变成大家的共同梦想；2、体现了瑞恩坚持不懈、善良和富有同情心的品质。

设计方案 篇2

　　教学内容：

　　深入理解课文内容，体会人物的品质，指导读写。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　二、总结课文。

　　１．这篇课文写了一件什么事？（中等生）

　　２．读了这篇课文你觉得桑娜和渔夫有那些特点？举出课文中的具体例子说一说。

　　３．教师总结：桑娜的特点突出她的'勤劳、善良。

　　渔夫的特点是勇敢、坚强、善良。（乐于助人）

　　表现渔夫和桑娜的特点上，课文有哪些写法值得我们学习？

　　（１）细致的心理描写。

　　（２）人物的语言个性鲜明。

　　（３）用词造句的准确。

　　朗读并体会共用词造句之妙。

　　指导续编：

　　1．桑娜和渔夫的高尚品质令人感动，我们能否按照我们对这两位人物的理解，把《穷人》这个故事继续编下去呢？该怎样编呢？

　　2．编写时还要注意些什么？

　　⑴小组讨论，练习编写。⑵大组讨论交流。⑶教师适时点拨。

　　三、作业：

　　1．编《穷人》，用二、三百字写下来，注意想象要合理。（必做）

　　２．有感情朗读课文。（选做）

　　板书设计：

　　等待渔夫

　　桑娜探望西蒙勤劳、善良

　　穷人抱回孩子乐于助人

　　渔夫侥幸回来勇敢、坚强

　　能熬过来

设计方案 篇3

　　很多人在装修时，就是按照开发商规划的那样，一板一眼地装厨房，客厅，餐厅，卫生间……装修完了都不知道是否适合自己，还在叹息为啥国外的家居杂志的家都这么美，客厅这么开阔，下次估计得买500㎡大House才能装成这样。

　　今天要说的榜样抓住我的胃家，就有一个80㎡的客厅，她家不是几百平的大House，而是120㎡的普通户型。她说她除了睡觉几乎不会呆在卧室，客厅是她一天中呆得最多的地方。

　　她在这个80㎡的大空间做饭，用餐，看电视，和孩子玩耍，辅助孩子学习，健身区也放在了这。其实这个客厅原来也是5个分区明确的小房间，是她打通了6堵墙得到的。她觉得装修一定要坚持自己的生活习惯和态度，选择适合自己的装修方式，这样才能装出想要的家。

　　职业 自由摄影师 & airbnb host

　　年龄 80后

　　房子位置 上海市静安区

　　房型 2室 1厅 1厨 2卫 120平米

　　装修花费 刚开始还记账来着…后来破罐子破摔

　　装修时长 10个月（设计 装修）

　　入住时长 2个月

　　家居灵感 想要开放的公共空间。

　　▲改造前，各种分隔的功能区。改造后，整合为一个开放空间 两个套间，当然前提是房屋为梁柱结构哦。户型上看，墙几乎都是歪的……

　　▲第一套设计方案。卧室和餐厅都在南侧，客厅和次卧在北侧。

　　▲第二套设计方案，五个南向的窗户给了客厅超充足的采光，缺点是卧室是北向。 最终选择了这一套。

　　▲走廊很宽敞，铺上瑜伽垫能变健身区，这里可以看到客厅是水泥吊顶。

　　▲承重柱和矮柜分隔了走廊和客厅。左侧墙面用的.是「欧松板」。还做了隐藏光源的灯带。

　　▲厨艺完全对不起厨房，冰箱也几乎是空的，靠蹭饭和外卖存活，橱柜的收纳对我们来说完全够用。

　　▲厨房区域的料理台内藏了洗衣机、干衣机、洗碗机，洗好直接烘，烘好直接摊台面上叠，虽然窗外也有晾衣杆，但是毕竟省力而且避免了接触脏空气。

　　▲厨房台面，龟背竹好看～

　　▲厨房、客厅、餐厅是连在一起的超大空间。平时并没有什么丰盛的大餐，端碗饭走哪哪就是餐厅。

　　▲矮柜也是异形的，保证了走廊区和客厅区各自的平直。

　　▲长桌是异形的，与料理台、矮柜一起将客厅修正成了长方形。墙上有五扇玻璃窗，采光非常棒。

　　▲定制的空调出风口，治好了强迫症。一整面墙的搁板可以收纳不少零碎物品。

　　▲电视背景墙是木地板装饰的，和地板同款。看着就懒得出门了。

　　▲百叶窗美好的光影。

　　▲打游戏～

　　▲进门玄关处利用铺设地暖的高低差形成一个换鞋区，不怕湿鞋踩上木头。

　　▲布窗帘还没装，每天天亮自然醒。

　　▲卧室大衣柜，10扇门，异形的，修正了房间角度，收纳功能无敌。

　　▲女儿的房间等她自己布置吧，那个帐篷也是别人送的。

　　▲再也不怕两个人抢台盆。

　　▲小孩喜欢玩水，她的卫生间里有浴缸。

　　……

设计方案 篇4

　　教学的基本任务：诵读感受、探究发现、语言学用

　　教学重点：感受夏天特点，体会作者的思想感情，品味富有魅力的语言。

　　教学设想：贯穿学法，倡导自主、合作、探究的课堂学习方式。

　　学习过程：

　　一、诵读感知，体会景物的特点和作者的思想感情。

　　二、吟咏精段，感受作品的理趣与情趣。

　　三、探究品味，揣摩富有魅力的语言。

　　四、语言学用，实现语文与生活的衔接。

　　一、导入新课

　　一年四季，春有春的妩媚，秋有秋的丰腴，冬有冬的庄严。而夏呢？你喜欢夏天吗？能用一句话或者一个成语来谈谈夏天吗？今天我们就跟随作家梁衡到北方的黄河流域，去感悟夏的紧张、热烈、急促！（课题）

　　二、语文活动一：整体感知

　　听读要求：

　　1.作家描绘了夏天的哪些情景？

　　2.从作家的描绘中，你看到一个怎样的夏天？

　　（一）课前我们做了预习，作者梁衡喜欢这个夏天吗?在文中找出依据。

　　“我却要大声赞美这个春与秋之间的'黄金夏季。”

　　（二）下面请同学们听读课文。要求：边听边想象文中画面，作家描绘了夏天的哪些情景？从作家的描绘中，你看到一个怎样的夏天？ （听读课文）

　　1. 作家描绘了夏天的哪些情景？

　　（板书

　　景：细草、林带、蝉儿

　　麦浪、太阳、热风 （万物勃发）

　　棉苗、高粱、瓜秧 紧张、热烈、急促

　　人：割麦打麦 、追肥浇水（农民辛劳）

　　2. 说说看，从作家的描绘中，你看到一个怎样的夏天？比如：我从那 “芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，……淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙”看到一个热烈的夏天，植物蓬勃生长。 （5分钟）

　　学生自由回答。如：热闹、紧张、热烈、急促、气势磅礴、忙碌、金色……（你从哪里看出来的？）

　　.[教师归纳点评]

　　这是紧张、热烈、急促的夏天，万物蓬勃生长，农民辛勤劳作。这是黄土地的夏天。梁衡曾作为《光明日报》记者驻扎山西九年，他对脚下的这片土地有着深厚的情感，对这“承前启后、生命交替的旺季”有着多么独到的感受啊！

　　三、语文活动二：精段吟诵

　　要求：1.读出节奏和感情2.读出理解和感受

　　（多媒体电视散文《夏》段落：“夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。” ）（听读）

　　（一） 这个语段有着韵律与节奏的美感，我们也来大声地朗读吧！（齐读）

　　（二） 激情演绎一下？师生激情背读。（配音乐、画面）

　　（① 小组背读，②个人背读）

　　评价语：（激情澎湃 声情并茂）

　　热浪滚滚，扑面而来！

　　好一个灵秀的春，丰腴的秋！

　　向秋的终点作着最后的冲刺。

　　夏是位粗嗓门的大哥！

　　哦，夏也有温柔纤细的一面。

　　好一个气势磅礴的夏天！

　　我要批评你，太谦虚了！读得太好了！

　　[教师归纳点评]

　　你们的朗读，让我们感受到了生活的火热和生命的激情。老师也来试一试。（师读） 夏，就是这样一首生命与创造的诗。难怪作家要高声赞美了。

　　四、语文活动三：探究品味

　　读出你喜爱的词句，说说你的理解。

　　（一） 这篇散文选词精致，描写生动细腻，运用了比喻、拟人等修辞手法，句子蕴含哲理，既有写景的情趣美，又有议论的理趣美。把你喜欢的语句划下来，给你小组的同学说说你的理解。比如：①我喜欢第二段对季节的变化的描写，用“一锅水”“泛泡、冒气、沸腾”的比喻，形象地表现了暮春到初夏、盛夏过程，很新奇形象又朴素自然。

　　（学生小组交流学习体会，教师适时点拨。）

　　（二）谁先一鸣惊人？（把你的发现给我们共享？）学生自由回答。

　　评价语

　　（一）词语

　　1.动词：法国福楼拜曾经说过：“不论描写什么事物，唯有一个动词可以使它生动……”

　　⑴“潜”：一位出色的演奏家。声声长鸣悠悠溢出树间，显示着夏的势力，传达着夏的喧闹。

设计方案 篇5

　　活动目的:

　　丰富校园文化、提高同学们的平面设计能力，拉近同学之间的友谊，体现个人特长，展示个人风采。

　　活动宣传方式:海报宣传方式、到各班级进行宣传。

　　海报宣传内容:

　　怀念雷锋日大合唱活动的成功举办，各自展现班级集体风范，大家有想过要展现个人风采，展示自己胜人的一技之长吗?告诉大家一个好消息，这个愿望不再是梦，展示自己风采的`机会来了，那就是由我们海纳电脑学校学生会举办的书画比赛!通过这个活动，我们可以展现自己的才能，促进个人平面设计能力，结识新的朋友。

　　这么好的机会，大家还等什么?赶快来报名吧!

　　我们开设的奖项有:

　　雕刻一等奖、二等奖、三等奖各一名

　　书法一等奖、二等奖、三等奖各一名

　　绘画一等奖、二等奖、三等奖各一名

　　比赛内容:雕刻、书法、绘画(素描、国画、色彩速写、漫画等)

　　比赛时间:三个小时

　　比赛要求:比赛用品自备、现场创作

　　参赛报名方式:

　　由各班班长收集本班选手名单，报到计算机中心四楼学生会办公室文体部，也可以以个人名义到学生会报名。(参赛选手名额不限，报名截止日期20xx年4月20日)

　　举办单位:广西海纳电脑学校学生会

　　举办日期:20xx年4月28日14:00-17:00

　　评委:由老师做评委(8名)

　　评分方式:最高分10分

　　最终分数=去掉一个最低分和一个最低分，另六个分数总分的平均分为最后得分。

　　现场监督员:

　　比赛规则:

　　1.由记时员宣布比赛开始，方可计算时间;

　　2.比赛未开始时，参赛选手手上不得开始创作;

　　3.不允许使用计算机作为辅助;

　　4.比赛时间结束后，所有比赛项目全部停止。

设计方案 篇6

　　第一课时 作文指导：秋天的落叶

　　教学目标：

　　让学生了解秋天的特征，使他们更加热爱大自然，同时又会用自己的语言赞美大自然。

　　指导重点：会用自己的语言赞美大自然

　　课前准备：课件，树叶

　　教学时间：2课时

　　指导过程：

　　一、激情导入，巧作铺垫。

　　师：美丽的秋天，自古以来，有多少诗人、文学家把最美的语言献给秋天，谁愿意朗诵一下那优美的诗句?

　　师：我们眼中的秋天有什么特点?

　　二、观察实物，揭示方法。

　　师：秋天是美的，秋天的落叶就更美了(板书课题)。正是这些树叶，把秋天装扮得五彩缤纷。课前你们收集了落叶，拿出你最喜爱的树叶，把它的形状、色彩、特点……介绍一下。(板书：形状、色彩、特点——摸摸、闻闻)生举起树叶介绍……

　　师：观察树叶不仅看看，摸摸，闻闻，还可以其他树叶比较比较。互相再交流交流。

　　生纷纷观察起来并互相交流。

　　师：谁来介绍一下?(这片树叶细细长长的，像一把箭。这片树叶很漂亮，像古时宫女用的扇子。……)

　　三、激发想象，引导联想。

　　师：刚才说的是一片树叶。现在把采集的树叶全都拿出来，看到这些美丽的树叶，你想到了什么?

　　师：各种形状，各种色彩的树叶让秋天变得更加美丽。我们只看到自己收集的一点。想象一下，如果看到漫山遍野的落叶，那是怎样一种景象呢?(放图片)看了图片，有新的感受吗?

　　师：秋天真是一幅五彩的画。今天就学习用自己的笔来描绘这秋天的落叶。

　　四、例文引路，探究写法。

　　请拿出《我爱秋天的落叶》(课件出示)，看看作者是如何把秋天的树叶写具体，有顺序的。生认真读范文。师：交流一下，作者是用什么方法写秋天的树叶?(作者用了比喻、拟人、对比的方法。)

　　师：找找具体的句子说说。几生读范文中的句子加以说明。

　　师：还有哪些方法?(联想的方法。读范文中的句子)

　　师：联想在文中非常重要，可以使文章更生动。比如：由一片树叶，联想到漫山遍野的景象。说说你联想到什么?(看到一大片枫叶，火红火红的，就像火焰。看到眼前金黄的树叶，我联想到漂亮的花地毯。)

　　师：同学们还可以联想得更多。让我们把你观察到的、联想到的写下来，写的时候注意顺序。看范文，写落叶是按什么顺序写的?(生：形状、颜色、叶脉络、叶边缘、摸的感觉，闻的味道……)

　　师：所以写时要抓住特点，按顺序。(对照板书小结)

　　请选择一两种树叶把特点写清楚，写具体。写时可以把平时积累的好词佳句用上去，但一定要注意准确。

　　五、当堂习作，巡视指导。

　　1、生动手写作

　　2、师巡视指导

　　六、及时评改，培养能力。老师选几位学生的作文当堂师生评改……

　　板书设计：

　　落叶

　　形状 颜色 感觉(摸、闻) 联想

　　课后记：

　　范文：

　　我爱秋天的落叶

　　天高云淡，秋高气爽。杨树、柳树、梧桐树的叶子变得像金子一样黄了，枫树、香樟、柿树的叶子变得像火一样红了。一片片树叶从树叶上飘落下来，像一群群飞舞的彩蝶。只有柏树和冬青树还是那么绿。

　　我轻轻漫步在铺满落叶的小路上，随手捡起一片香樟落叶，椭圆的叶片上洋红的底儿泛着淡青色的光彩，色调是那样自然和谐。叶面上脉络清晰，有条有序，宛如整齐的图案。叶边的锯齿像无数个“人”字，十分有规则而又别致。我仔细闻闻，一股细细的清香悠悠地飘进我的鼻孔。啊，怪不得叫香樟呢!再捡一片梧桐树叶，捏住它细细的柄，小手似的的叶片金灿灿的，我禁不住摸一摸，可不怎么光滑哟!抬眼望去，不禁想起范仲淹的词：碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠……多美的落叶!

　　啊!我看见了，看见树叶落在地上。小虫哼唷哼唷，把树叶拖过来，盖成了一座小小的屋子。小虫说：“你们看呀，我的屋子多漂亮，黄黄的`屋顶，绿绿的墙，红红的地毯，住在里面既不怕风，又不怕雨，多舒服呀!”我看见了，看见树叶落在河沟里。小蚂蚁想：“冬天快到了，我该准备过冬的粮食了。”于是小蚂蚁一大早起来，到树林里去找过冬的粮食。小蚂蚁来到一条小河沟边，过不去，怎么办?忽然看见沟边飘着一片黄叶，小蚂蚁高兴极了，他想，我有办法了，于是它哼唷哼唷地爬到小叶上，把树叶当成一只小船，划过了小沟，它就到树林里找粮食去了。我看见了，看见树叶落在小河里，小鱼游过来，把树叶当成了小伞。小鱼说：“大家来呀，都来看呀，我的花雨伞多漂亮啊!它为我们遮雨挡风呢。”我还看见了，看见树叶落在院子里，小燕子飞来了。小燕子对妈妈说：“妈妈，妈妈，黄鹂阿姨、大雁伯伯给我们来短信了，叫我们去南方过冬。”多可爱的落叶!

　　脚踩在软软的落叶上，我浮想联翩：落叶是秋天的“顽童”呢!每当凉爽的秋风送来秋的信息，落叶就毫不犹豫地、陆续地挣脱“母亲”的怀抱，在湛蓝的天空衬映下，欢乐的奔跑着，飞舞着，它使一切的庄稼都丰收了，它看望了红通通的高梁，问候了金灿灿的大玉米，祝贺了绿油油的大白菜。五彩缤纷的原野里，到处都有它留下的足迹。落叶看到眼里，喜在心里，把丰收的喜悦告诉人们。

　　落叶是懂事的孩子呢!没有花朵的艳丽芬芳，但它在春天里，在树枝上发芽和长大的时候，是为大树吸收阳光、雨露的勇士，哪怕一片叶子只能吸收一点点养分。秋天，落叶为了大树更好地生长，毅然决定牺牲自己，不向大树争养料，不给“母亲”添麻烦， 从树枝上脱落下来，悄悄地飘落在养育它的土壤之中，化作新的养分去滋补“母亲”的身躯，默默地奉献着自己的一切。多么可敬的落叶!

　　我爱秋天的落叶。

设计方案 篇7

　　活动目标：

　　1、通过活动，让学生用正确的态度去对待“金钱”、“生活”等问题，树立正确的人生观和价值观，形成乐观、宽容、合作、无私等良好品质。

　　2、学会写作比较规范的演讲词（议论性），中心明确，材料有力，结构完整，表达流畅，语言富有感情。

　　3、在实践中提高口语交际能力。能通过活动初步掌握演讲技巧，学会通过演讲形式表述观点，锻炼自己在公开场合发言的胆量和能力，以及学回用演讲形式鼓舞人、号召人。

　　活动设计：

　　一、在教学《纪念伏尔泰逝世一百周年的`演说》一课时，先布置写一篇演讲词，话题

　　在“微笑着面对生活”和“金钱，共同面对的话题”中选择其一。

　　二、结合习作，准备好范文，安排一次写作辅导课，辅导作文的修改。

　　每个合作小组推选一位选手、一位评委，在班里组织一次演讲比赛。

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