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为了确保事情或工作安全顺利进行，往往需要预先制定好方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编整理的设计方案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
设计方案 篇1
教学目标：
1、经历用不同方式测量物体长度的过程；体会建立统一长度单位的重要性；
2、认识厘米，会用厘米作长度单位，测量物体的长度，体会厘米的含义。
3、在测量、交流等活动中，激发学生参与数学活动的积极性，体会测量在日常生活中的简单应用，能估计较短的物体，培养初步的估测意识，。
教学准备：双面胶，直尺、同样长的小棒一包、整根铅笔、蜡笔、新橡皮等。
教学过程：
一、谈话引入揭示课题测量
二、自主探索交流体验
1、估计铅笔和蜡笔的长度，
2、用蜡笔量出铅笔的长度，验证自己的估计。
3、交流自己的测量方法。渗透归纳出测量的方法。
4、激发学生用实物测量桌面的长度的兴趣，引导学生感悟为什么同是一样的课桌测量的结果会不一样，体会统一单位的必要性。
最后引导学生用统一的工具（小棒）去测量。
5、教师谈话引出直尺。
6、认识长度单位：厘米。
（1）引导学生观察直尺。
（2）引导学生认识长度单位：厘米（cm）
引导帮助学生建立1厘米的空间观念。
（3）引导学生学习用厘米作单位进行测量的方法，并测量物品的长度。 ①测量橡皮的长度。掌握测量的方法。
②测量新铅笔的长度，学会估计、测量，进一步建立1厘米的空间观念。
三、综合实践拓展应用
1、小组合作，完成练一练第2题自选几种学习用品，先估计，再测量，把结果都填在统计表中。
2、“个人特别小档案”活动。
从生活实践引入，沟通数学与相识生活的练习，培养学生学习的兴趣和欲望。 让学生经历估计——验证——交流——归纳的全过程，培养学生估测意识，提高学生参与数学学习的积极性。在交流过程中引导学生归纳出测量的方法。 让学生经历用身边的物品做工具（单位）去测量另一物品长度的过程。亲自参与测量活动，通过汇报交流，促使学生体会到统一单位的必要性。
让学生经历用不同方式和工具测量物体长度的过程，理解测量方法多样化，提高操作能力。
教师一步一步地引导学生操作、思考、交流、研讨、汇报，激发学生参与测量活动的兴趣，始终保持积极主动地参与测量、思考、汇报、交流等活动。 让学生始终经历反复发现问题、解决问题的过程，探究解决问题的方法。培养学生的问题意识、主动探究解决问题的策略。感受解决问题的成功体验。
通过不同的体验活动，让学生了解直尺，认识厘米，体会厘米的含义。测量、划线、用手比划、举出实例等不同的形式和手段，帮助学生建立1厘米的空间观念。
在应用厘米做单位测量物体长度的活动中，进一步体验测量在日常生活中的应用，让学生尝试估计，学会测量。
让学生应用所学知识，与同伴共同解决有价值的问题，既调动了学生的积极性，让学生在小组中取长补短，进一步尝试估测和学会测量，而且充分体验与同学合作解决测量问题，感受成功的喜悦。
学习测量，感受测量与生活的密切联系，让测量延伸到课外。
教师谈话：（教师拿出一支铅笔和一支蜡笔）要知道这支铅笔的长度，我们怎么办？要知道这支腊笔的长度我们怎么办？要知道课桌有多高，又可以怎么办？分别引导学生回答。
教师归纳，揭示课题
我们都要进行测量。本学期第一节数学课我们就学习测量。
教师拿出一支铅笔和一支蜡笔，请同学们先估计一下这支铅笔的长度大约等于几根蜡笔的长度？
学生估计后发言。
要知道估计的是否准确，就要测量。
下面就请你拿出一根铅笔和蜡笔来量一量，看你估计得准不准。
学生试量后交流。（可能出现不同的量法）
首先教师通过谈话过渡引出用身边的物品作工具，同桌合作，测量课桌面的长度。 教师提示参与活动的方法：先估计课桌面的长度有几个测量物体那么长，然后再测量，
预设交流测量方法和结果：
①用铅笔来量的课桌的长度，有4根铅笔那么长；
②用文具盒量的课桌的长度，有3个文具盒那么长；
③我们是用拃量的`，大约有6拃。
教师谈话和学生一起思考、感悟为什么同是一样的课桌测量的结果会不一样。 引导学生思考得出：用文具盒量，用铅笔量，还有用拃量；┅┅测量的工具不一样，所以测量结果不同。
教师引导：要是我们测量的课桌的长度结果一样，我们必须用同样的一种测量工具而且一样长的来测量。下面我们就都用小棒去量，看结果是多少？请学生用一样长的小棒再测量一下课桌面的长度。（学生按照要求去操作，然后汇报交流） 教师：今后测量长度只要都用这样的小棒不就可以了吗？（让学生质疑）别人没有这样的小棒怎么办？
看来要知道物品的长度，就要使用统一的工具和长度单位来测量。那现在都用什么工具呢？（尺子）
教师：请大家都拿出直尺，认真观察一下，然后用说一说你发现了什么？ 学生观察后交流汇报：
直尺上有“厘米”；有小格；有数字0、1、2、3、4??；还有cm等。
尺子上的“厘米”就是国际上统一使用的一个长度单位。“厘米”用字母“cm”来表示。
请大家找到1厘米，从“0”到“1”就是1厘米长。
请学生用在直尺上找一找、用
手比一比、在练习本上画一画1厘米的线。然后进行比较，结果都一样长。 学生自由找出几种约长1厘米的物品。如：手指的宽度、图钉的长度、订书钉长度等。
教师引导：同学们，我们又认识了一位新朋友——厘米，你能用它正确测量物品的长度吗？请大家用直尺测量一下一块新橡皮的长度，测量、交流、汇报，同时展示他们的测量方法。 重点让学生展示要从“0”开始量。
教师引导学生测量新铅笔的长度：要求先估计，再测量。然后交流、汇报，说出是如何测量的，和测量的结果。
教师引导学生参加测量活动：然后展示各组的测量成果，表扬合作出色，测量正确的小组同学，并以发“合作优秀”卡奖励。
学生在测量前往往不喜欢先估计，教师应给与重视：可让学生比一比谁估计的最准确，这样也有利于学生估测意识的培养。为了使小组合作学习顺利有效的进行，可以这样安排：学生前后桌4人一组，分工测量文具长度，测量前每个人都要估计，填在估计表格中，然后一人用直尺测量，一人监督，一人读书，一人记录。如此轮换分工，比一比谁估计的最接近，谁测量、读数不出现错误。 教师深入到各组参与，指导。学生随便测量自己的身体各部位，然后填“个人特别小档案”表。
设计方案 篇2
“展开想象的翅膀 放飞创新的梦想”科技节活动方案
一、指导思想：
为丰富校园科技文化活动，贯彻实施国务院颁布的《全民科学素质行动计划纲要》，培养学生的科学精神和实践创新能力,进一步加强科技教育，向学生普及科学知识，树立科学观念，提倡科学方法，弘扬科学精神，激发学生科学探究及参与创新实践活动的兴趣，特举办科技节活动。
二、活动主题：体验·创新·成长
三、活动口号：展开想象的翅膀放飞创新的梦想
四、活动对象：全校一至六年级学生
五、活动时间：20xx.12、28 — 20xx.3.15
六、活动内容
(一)科技节开幕式：
时间：20xx年12月 28 日早国旗下讲话以科技节开幕为主题，作为科技节的`开幕式。
地点：学校操场
程序：
1、学校领导刘校长致开幕词
2、科技教师代表介绍如何进行发明创造 庄元秋
3、学生代表发言
(二)科技节氛围营造
1、每位同学读一本科普书刊，各班班主任负责落实
2、各班建立科普角，营造浓烈的科普宣传氛围。少先队负责评选。
3、科技节宣传条幅。
4、校园网站、班级博客开设“科普知识”栏目，在全校内营造良好的舆论氛围，各班通过班级博客向家长传达科技节活动方案。
(三)科技节活动项目
科技节活动方案(之三)
科普进家板块 1.与家长同读一本科普读物，写读后感。班主任老师在班级里进行发动，让学生在家里与家长同读科普读物，共写读后感。各班上交优秀读书心得2篇。作为优秀科普班级、优秀科普家庭评比条件。
2.建立家庭探究角，完成一个趣味实验。班主任老师鼓励发动学生在自己的家里，腾出一个小空间，可以是小房间写字台的一角，也可以是阳台的一个角落，建立家庭小小探究角，和家长共同完成一个趣味的科学实验或完成一项科普调查活动(完成一篇科学小论文)，可以是学生自己想到的、其它渠道找到的趣味实验内容。注意积累相关资料(如照片、观察日记、相关观察到的记录等)。各班统一上交优秀家庭探究实验资料2份，作为优秀科普家庭评比条件。
六、表彰奖励：
学校的表彰方案：设学生单项奖、优秀科普班级、优秀科普家庭 、优秀科技指导奖。
1、评选“科技之星”。
2、学校将组织有关人员对老师和学生的作品进行评比，评选出一、二、三奖，推出优秀科技辅导员，优秀科技教师。
3、表彰“优秀科普班级”。
(1)班级积极按学校活动方案，组织宣传发动，营造良好的科技宣传氛围。科技角、评比占10%。
(2)竞赛项目：科技小制作、科技小发明、小创意、调查报告、科学幻想画、科技实践活动等40%。
(3)各班的展示活动，评比占20%
(4)班级自创活动，评比占15%
(5)班级网页及博客能及时更新科技节期间班级活动剪影、设科普知识角、学生的科技小发明，小制作，科幻画，科技小论文等的照片能及时上传，评比结果占15%。
4、优秀科普家庭：
(1.)与家长同读一本科普读物，写读后感。各班上交优秀读书心得2篇，评比占40%
(2、)建立家庭探究角，完成一个趣味实验，有相关的照片、观察日记、观察到的记录等。各班统一上交优秀家庭探究实验资料2份，评比占60%
科技节活动方案(之四)
科普剧要求：
将科普知识、科学实验等以表演剧的形式表现出来。把科学知识通过表演表达出来，注重科普性、艺术性，充分发挥学生们的想象力、创造力和组织能力，积极引导学生自编、自导、自演。服装和道具这次不做严格要求。时间不要太长。
青少年板块 由竞赛活动与展示活动组成，包括青少年科技创新成果竞赛、优秀少年儿童科学幻想绘画展、青少年优秀科技实践活动展;
科技辅导员板块 包括科技辅导员科教创新成果竞赛、优秀科技教育方案展和优秀科技辅导员评选等。
科普进家板块 1.与家长同读一本科普读物，写读后感。
2.建立家庭探究角，完成一个趣味实验。
设计方案 篇3
【教材简析】
人教版小学语文第十册课文《黄河象》是一篇科学小品文，小学五年级《黄河象 教学设计2》。文章介绍了由骨骼化石安装起来的黄河象的骨架的形态，及这具大象化石的发掘过程，并从科学家假想的角度说明了黄河象化石的来历。文中假想的大象化石的形成故事，想象细致合理，描写生动形象，读后可以使我们思接千古，不仅增长关于化石的科学知识，而且激发起热爱科学探索的兴趣。
【设计理念】
新课程改革特别强调学生参与，强调活动，实践，探究，经历。在教学时要鼓励学生对教科书的自我解读，自我理解，尊重学生个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有个性的过程。因此，本课教学主要目标并非在于教教材——让学生去弄清一个科学假想故事，接受书本知识，而是以教材作为一种凭借，引领学生通过“图文结合，发现化石特点——大胆实践，创编故事——文我比较，产生新的感受——发展改造原有知识经验”的过程，让学生在语言实践活动中去亲历，去发现，去探究，去完善他们自己的知识建构。
【教学目标】
⒈以教材为凭借，引领学生观察大象化石，了解发掘经过，在现实基础上大胆推测，合理想象，培养创新精神与想象能力。
⒉在把自编故事与课文故事对比赏评中，领悟科学假想的一般方法，感受作者的想象合理﹑严密，描写生动形象，培养批判意识和怀疑精神。
【教学流程及设计意图】
㈠谈话导入，激发兴趣
许多同学对现已灭绝的古生物挺感兴趣，特别是恐龙，因而对一年前去过的中华恐龙园是念念不忘，说说那次游园最令你难忘的，你最感兴趣的是什么。
［设计意图］
学习兴趣是学生的内在需要之一，有了兴趣，学习就成为一种享受，一种愉快的体验，从学生最感兴趣的话题切入，又紧接下面环节古生物化石及相关知识介绍，激发学生内需。
㈡化石资料交流，丰富感性认识
课前搜集了不少有关化石的图片和文字资料，来和大家分享一下你的所获所得。
［设计意图］
资料搜集交流是开放式教育下对信息处理的一种学习，亦通过感性材料的积淀，丰富对“化石”这一科学知识的感知，拓展学生视野，培养对科学的兴趣和探究欲。
㈢图文结合，发现化石特点
⒈观察化石图片。
老师也带来一张古生物化石的图片，想看看吗？（出示）这是陈列在北京自然博物馆古生物大厅里的古代黄河象骨骼的'化石，仔细观察一下，初中三年级语文教案《小学五年级《黄河象 教学设计2》》。
⒉感知化石特点。
怎么样，看了有什么感觉，跟大家来说说。
⒊引导读文，加深感受。
陈列馆旁边还竖着一展牌，上面写的正是这具化石的介绍，你们读读看，有什么新的感觉。
⒋读中感悟，感情朗读，表现化石特点。
指名读，齐读，通过多种形式的朗读，读中感受化石的大和保存完整。
⒌了解发掘经过。
师引述过渡：这具化石在地底下沉睡了200万年，直到1973年的春天，甘肃省的一些农民在黄河边挖掘沙土，忽然发现沙土中有一段洁白的象牙，便向当地政府报告，这具化石终于得以重见天日。让我们再去挖掘现场看看，又了解了哪些情况。自读课文最后一段。
（了解化石出土姿势：脚踩石头，斜斜插入土里）
⒍引发生疑。
了解了有关黄河象化石的这么多内容，接下去你最想了解些什么。
⒎过渡引导。
我们也来做做小科学家，假想一个有关黄河象来历的故事，你们说怎么样。
㈣想象来历，自编假想故事
⒈指导假想。
⑴科学假想我们还是第一次。首先让我们来策划一下，看这个假想该怎么个想法。
⑵学生讨论，引导归纳科学假想的要点：以现实为依据，大胆推测，展开科学合理想象。
⒉小组合作，自编故事。
⒊交流自编故事，学生评议。
评评：①故事创意，②现实为依，③科学合理。
［设计意图］
学生自己观察，自己读书，自己感受事物，感知化石的特点，自己分析，思考，推断，自编故事，通过自己亲历、实践，体验科学家假想的一般过程，逐步发展完善了对“科学假想”的认知。
㈤赏评课文故事，交流感悟
⒈读中充分感知课文故事。
⑴用自己喜欢的方式读读课文，喜欢的段落可以多读几遍。
⑵指名分段读，进一步感知。
［设计意图］
多层次的读，充分感知，让文字内容在头脑中逐渐清晰明朗起来，为后面对文本故事的分析，比较，赏评奠定基础。
⒉比较故事，细细品味。
⑴小组学习，把刚才自编的故事和课文故事比一比，谁编得好，好在哪里。
⑵交流感受。
1 故事发展的背景环境：气候干燥炎热，2 动物们干渴难忍，3 为后文急于喝水，4 忘了危险埋下伏笔。（细致形象）
5 老象陷入淤泥的经过，6 环环紧扣，7 故事想象合理、
8 地质变化的过程，9 具有科学性。
（鼓励学生有自己的见解，只要言之有理即可，可欣赏书本故事的优点，亦可评其不足，也应肯定自编故事的独特创意，细腻周密之处，学会用辩证的眼光看待书本）
［设计意图］
转变学习方式，以培养创新精神和实践能力为主要目的。赏评文本故事，鼓励学生对书本的质疑，超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解，表达，旨在培养学生的思辩能力和批判意识。
⒊小结亲历感悟。
说说通过自编科学假想，再与课文故事对比，你们有什么收获。
［设计意图］
传统教学重结论，而新课程强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。起初，学生凭着已有的对科学假想粗浅的认知进行自编故事实践，再经历生生互评，与文本故事进行比较，分析，选择，经历了多种观点的碰撞论争和比较，不仅探究获得新知，发展了已有的知识经验，也培养了学生的创新精神，尊重每个学生的独特个性和具体生活，为学生个性化发展创造空间。
设计方案 篇4
【活动前评析】
这节语言活动《毛线可以变什么》，主要是从我们的绿色环保主题活动中得到的启发。生活中有很多废旧物品，像碎毛线、纸杯、塑料袋等物品，它们还可以干什么？对于学前班幼儿来说，不仅可以从语言表达、思维想象上获得重大突破，还可以动手去创造新东西。我们就以绳子为主题，用故事引题。幼儿用语言表达绳子的变法，最后去想象制作。
【活动目标】
1、通过观察、想象，感受绳子用途大，培养幼儿的语言组织能力和表达能力。
2、通过制作毛线画，培养幼儿动手操作能力。
3、范画“绳子拉车”，让幼儿学会发现问题，解决问题。
【活动准备】
师：毛线粘贴画若干张，各类毛线、绳子、胶水、剪刀。
生：纸、胶水、各类毛线、绳子。
【活动过程实录】
活动过程：
1、故事导入，激发幼儿学习兴趣。
（1）睡完午觉的小鸭子来到草地上，绿绿的草儿，轻轻的河水……小鸭子忍不住一下跳进了水里……发现了什么呢？（根据范画创编故事）
（2）原来小鸭子跳进了用毛线做的“水”中了，怪不得浑身不舒服，听听小鸭子和太阳公公的对话就知道了。（启发幼儿观察想象，能大胆说出内心所想）
分析：教师用一个美妙的故事，把一幅简单的毛线画用生动的语言形象地讲述出来，生动的故事情节充分激发了幼儿的`学习兴趣，给幼儿创设了思维、想象和思考的空间，为下一步的学习做好了铺垫。
2、以问答的形式学习儿歌。（在问答中教师相应地配带动作，并从对话的神情、声音上加以区分）
（1）师（小鸭子）：太阳公公我问你：“绳子可以变什么？”
幼（太阳公公）：“绳子可以变小鸭，变出小鸭水中游。”
“绳子可以变太阳，变个太阳红又红。”
“绳子可以变小河，变出河水清又清，变出小草嫩又绿。”
（2）小朋友，你们觉得刚才的对话有趣吗？现在老师问小朋友回答，我们学习这首儿歌好吗？（配带动作师幼交换问答）
分析：新《纲要》要求：要让幼儿能清楚地说出自己想说的话，教师在活动先给幼儿设疑，让幼儿在想象的同时，体验创造性语言和配带动作带来的快乐。
3、游戏：绳子变变变 。
师：小朋友，绳子太神奇了，咱们也玩绳子变变变的游戏吧！小朋友先告诉老师绳子可以变什么？
幼：绳子可以变小船，绳子可以变伞，绳子可以变皮球……（幼儿纷纷回答，师肯定）
师：小朋友把自己想变的东西粘贴在纸上，然后告诉老师好吗？（幼儿根据自己的想想动手粘贴，然后用语言表达出来）
分析：教师利用游戏变变变的形式，让幼儿大胆的想象、讨论、交流、亲手操作粘贴，充分培养了幼儿的想象力、动手操作能力和语言表达能力。
4、教师出示“绳子拉车图”，引出绳子可以做什么？
师：小朋友，绳子不仅可以变出许多漂亮的东西，而且在生活中也有很大的作用，小朋友看绳子放风筝这幅图告诉老师绳子除了放风筝还可以做什么？
幼：绳子可以拉车、捆东西……（启发幼儿纷纷回答）
师：小朋友真棒，现在老师有一个凳子和一本书你们谁能想办法用绳子让它移动？（启发幼儿想办法用绳子移动书和凳子，使他们体验如何正确解决问题。）
分析：通过这幅图扩展了幼儿的思维空间幼儿通过观察图了解了绳子的用途，并用语言把自己看到的说出来，知道了绳子的用途之广。通过自己动手操作尝试明白了怎样正确使用绳子，培养了幼儿正确解决问题的能力。
5、讨论会。
（1）生活中还有哪些绳子呢？（钢丝绳、麻绳、尼龙绳……）
（2）绳子有很多种，如何正确使用绳子？（拉车要用钢丝绳……小朋友玩时不能用绳子绑手、脚等）
分析：这个环节的设计，主要是扩大幼儿的认知面，把生活安全常识渗入到课堂中，增强幼儿的自我保护意识。
活动延伸：
幼儿可在家长的帮助下制作一些和绳子有关的物品。如：跳绳，绳子编织袋……
设计方案 篇5
教学目标：
1、体验数据的收集、整理、分析数据的过程，初步了解统计的意义。
2、会用简单的方法收集、整理数据，认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对身边有趣事例的调查活动，激发学习的兴趣，提高合作意识和实践能力。
重点、难点：
体验了解统计的方法，并根据统计图表回答一些简单问题是重点。
学会用1格表示2个单位的`条形统计图统计方法是难点。
教学准备：
小黑板、动物卡片、方格纸
教学过程：
体验统计的方法
师 ：出示4张不同的动物卡片。你想跟谁做好朋友？
探究新知
问:你最喜欢那一张动物卡片？
生 ：1、以小组为单位统计本组喜欢卡片的情况，
并说一说使用什么方法记录的？
2、展示评比哪一个小组记得即清楚又方便？
3、加深对统计表和条形统计图的认识。
（1）师：小黑板出示统计表。
师生一起统计全班喜欢动物的情况。
（2）根据统计表涂成条形图。（小组用方格纸操作教师指导）
（3）描述、分析条形统计图。
讨论交流：
每格代表（ ）人。我们班喜欢（ ）的人数最多。
还能提出其他问题吗？
巩固练习
1、自己独立完成课本95也做一做。
2、练习二十二第1题、第2题
3、升华练习
练习二十二第5题
课堂小结
第二课时
教学目标：
1、经历简单的统计过程，进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识统计的意义和作用。
2、认识条形统计图（1格表示2各单位）和统计表，能提出问题。
3、通过学生身边有趣的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的实践能力。
重点、难点:
学会一些简单的收集和描述数据的方法，并能根据统计结果回答一些简单的问题是重点。
进一步学会一些简单的收集和描述数据的方法是难点。
教学具准备：
教学过程:
创设情景
1、让学生仔细观察，练习二十二1题图，你看到了什么？
生:举手自由口答。
2、师:根据这些信息，你能提出什么问题？
板书学生提出问题
a、
b、
c、
d、
在此基础上，师生 重点解决问题
3、小黑板除数统计表、统计图
(1)学生在树上独立完成
(2)上台展示并回答问题
(3)师质疑：你还能提出哪些问题？
生活应用
出示97页2题
1、同桌观察理解
2、独立在书上完成
3、互相纠错评价，教师巡视辅导。
质疑：你还能提出什么问题？
4、开放实践
p97页3题 4题
（1）学生以小组为单位展开讨论统计。
（1、2、3组做3题，4、5、6组做4题）
5、展示师生互评
全课总结
设计方案 篇6
一、教学设计说明：
1.教材分析
《济南的冬天》是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂、诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令。济南位于山东省内，它的南面距市中心五里有著名的千佛山，东接佛懋山，西边南马鞍山、四里山，这些山形成了济南的天然屏障。它们都是“小山”，最高的千佛山海拔也只有285米。济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气候截然不同。
文章抓住“温晴”这一文眼来构思，角度独特，描绘出济南冬天特有的魅力，在描写景物时，语言准确生动，表达出作者对济南的热爱之情。因此，在学习这篇课文时，可以让学生品味其中富有表现力的语言，受到美的熏陶。
全文思路清晰，安排有序。先总提济南冬天“温晴”的特点，再从济南的山、水两方面写出济南冬天的这一特点，最后以一句简明有力而耐人寻味的话结束全文。寓情于景，情景交融是本文写作的一个特点。优美的意境中，表达出作者赞美的真情。
2. 学情分析
对于老舍，孩子们已经学习了他的作品《猫》，对他有了一个浅显的了解，虽然说老舍对于孩子们来说不算陌生，但是大多数学生并没有读过他的其他作品，对于作家本身知之甚少，所以通过本课学习，让孩子们对老舍有一个更加深入的认识。《语文课程标准》明确指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”据此并结合本文内容，教给学生学习方法如：画面再现法、鉴赏品评法、合作探究法，做到授之以渔。本课就以新的课程理念为指导，营造开放而富有活力的课堂，培养学生的阅读能力，发展思维，启迪智慧。
3.教学目标：
【知识与能力目标】
1.正确认读5个要求会认的生字，掌握2个要求会写的生字,理解“温晴”、“响晴”“设若”、“水墨画”、“贮蓄”、“空灵”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
4.培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。
5.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
【过程与方法目标】
通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。
【情感态度价值观目标】
1).培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
2).领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融地表达对祖国宝地济南的赞美之情。
4.教学重点：教学重点是比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法，以及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。侧重讲析第3段和第5段。教学难点则是作者情景交融的写法。
1)、理解课文内容，有感情地朗读课文，感知内容。
2)、引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。
5.教学难点：
1)、景物描述方法和作者感情的抒发。
2)、揣摩语言，体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情。
二、教学准备：
1、多媒体课件。
2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍
3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者老舍的资料。
三、教学步骤：
第一课时
一、 谈话导入，揭示课题。
同学们，我们都经历过冬天，那么，石家庄的冬天给你什么样的感受?
说到北方冬天的时候，我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面，千里冰封，万里雪飘，也会想到呼啸的北风，迎面如刀割的凛冽寒风，朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。总之，北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景，也有刺骨的寒风。然而，在北中国有这么一个地方，不但那里的美景让人流连忘返，而且冬天里没有呼啸的寒风，却有着无限的温暖，那水不但不结冰，反倒冒着点热气，同学们，知道那是什么地方吗?今天，我们一起跟随老舍的脚步一起走进《济南的冬天》，去观看济南冬天的美景，去感受那冬天里的温情吧。
设计意图：由学生熟悉的事物自然导入，给学生以亲切自然之感，同时教师也点到了济南的冬天与一般的北方冬天有不同之处，给学生以提示。
二、验收预习第一项，初读课文，扫清字词障碍。
出示预习要求：
(1)读准字音，读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上，并想办法记住它。
(2)了解文章大意，想想济南的冬天的特点是什么?
(3)搜集有关老舍的资料。
1、通过小组学习的方式，验收预习第一项。
过程：4人小组学习中1号同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。
2、全班交流自学成果与遗留问题。
3、教师出示整理的本课生字词和易读错的词语。2号同学负责，在小组中读正确。
4、检查词语能否读正确。3号同学读词语。
5、再读课文，要求读正确、通顺。
6、检查课文朗读情况。4号同学在小组读课文。
设计意图：本环节意在通过小组学习的主要形式验收学生的认读情况，小组学习充分调动了学生学习的积极性，使每个同学都能在团队中负责，都有任务，锻炼、培养了每个学生的能力。
三、验收预习第二项，读课文，理清文章脉络，概括大意。
1、 默读课文，然后试着想一想济南的冬天的总的特点是什么?
济南的冬天——温晴
设计意图：让学生在理清文章脉络的基础上，可以整体有序的理解文本。概括文章大意，培养学生概括文章的能力。这在教学大纲中对高年级段提出了明确的要求。
四、再读课文，感受。
1、教师设置情景导入，让孩子们想象济南的冬天的画面。
2、课文是从哪几个方面来写济南的冬天的?
预设：去感受济南的冬天。
3、配乐创设情境，朗读体会济南冬天的美。
设计意图：让学生理清文章脉络之后，可以整体有序的理解文本，从不同的角度来分析，可以让学生交流的过程更加整合，使学生在课堂上的交流讨论有更热烈，有更多的感受与同伴分享。
第二课时
一、导入。
上节课，我们初读了《济南的冬天》这篇课文，和作者一起分享了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色。谁来说一说，文章围绕“济南的冬天”主要讲了哪几方面的内容?
设计意图：复习导入，回顾全篇，尽快让学生走进文本，为后面赏析课文做好准备。
这节课我们再次走进这个不同寻常的“冬天”，品读句子，体会作者的思想感情。
二、围绕中心话题，体会济南冬天的特点以及作者的情感：
学生赏析济南山、水
接着作者又写了济南的山、水，现在请四组同学的代表分别上台给我们介绍作者笔下的山水，其余同学把书合上，从画中，从同学的复述中感受济南的山、水。
1、第一张图片：阳光下山景图。
请第一组学生代表上台根据图片复述课文第二自然段内容。
教师提问：济南阳光下小山有什么特点?
教师引导下学生回答。
板书：阳光下的小山：温晴
2、第二张图片：薄雪后山景图。
请第二组学生代表上台根据图片复述第三自然段内容。
教师指导背诵：根据学生复述按山上——山尖——山坡——山腰的空间顺序指导背诵。
提问：济南小雪的小山有什么特点?
板书：小雪后的小山：秀气
3、第三张图片：城外远望山景图、冒着热气的绿水图
设计意图：使学生从整体到局部对问有一个更高层次的认识。
三、深入品读课文，体会情感。
1、小组交流中心话题。
课文处处流露着作者对冬天的济南的热爱。现在找出文中相关的语句用心读一读，谈谈自己的感受，并在小组中交流交流。
2、全班交流。
预设点：
①“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”
用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。
②.“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。
“睡着”、“唤醒”是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。
③“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”
“卧”字用得很贴切。济南城外的'小村庄被作者赋予了生命和感情，它们都“安适地睡着”，尽情享受这“温晴”的天赐。这“卧”字，正好与第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应，用拟人的手法写活了济南。
④雪后山景妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映成趣;“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的白雪相映生辉;“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态;“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。
在实际课堂中，学生的回答可能会不定性的说到某一部分。教师深入学生回答，与之展开深入对话，有机结合在一起。
设计意图：以一个问题，统领全课。课堂上，教师把宝贵的时间还给了学生，促进了学生的阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟文章的过程中，品词析句，感情朗读，深刻领悟作者对济南冬天的热爱。
二、回顾全篇，拓展延伸。
1、向生活延展。
教师引导：老舍先生写济南的冬天抓住了景物特点，你写《家乡的冬天》准备抓住什么特点?
学生写简要发言提纲，然后口述。
教师作综合评价。
设计意图：通过回顾全篇，由文本向生活延展，将语文打开。
①推荐阅读：《沁园春.雪》
三、作业。
1、背诵整篇文章。
2、学了本文之后，你的感想是什么?记录下今天的收获。可以采用诗歌、文字配画等形式。
3、请你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。
设计意图：向书的世界引领，激励着学生种下自己心中生命之花的种子。
四、板书设计
12 济南的冬天
课后检测：
一、给加点的字注音：
济南()绿萍()
宽敞()澄清()
二、看拼音，写汉字。
bì
1、小明一()上眼睛，就会想起那位可怜的老奶奶。
chǎng
2、你应该向大家()开心扉，这样你才能得到别人的帮助和关爱。
jǐ
3、他的老家是山东省()南。
三、填空：
1、《济南的冬天》作者是()，原名()，字()( )人。(地点)
2、《济南的冬天》中济南的冬天的总的特点是()，字里行间表现了作者对济南冬天的热爱。
3、老舍用饱含深情的笔，从( )( )几个方面来描写了济南的冬天。
四、读句子，想一想表现了济南冬天怎样的特点，你从中体会到了作者怎样的思想感情?
1、一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
2、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
设计方案 篇7
为配合海南国际旅游岛建设,拟于海南省西海岸建设燃煤电厂 1 座,配套建设 5 万吨级煤炭泊位 1 个。工程处为淤泥质海岸,波浪及沿岸输沙作用明显,水沙运动复杂,建港条件恶劣。为形成良好的掩护条件,根据相关数学模型试验和船舶操作模拟试验成果,采用环抱式防波堤以防浪挡沙、改善港内泊稳条件、减少泥沙回淤为优先思路,同时在防波堤设计方案中要考虑减少排水温升对海域环境的影响。
1、 自然条件
1.1 水文条件
1) 波浪
根据波浪统计资料,工程区域近岸风浪出现较多,全年有浪频率 80%,风浪频率为 66. 3%。SE 向浪最多,次常浪向为 SSE 和 S 向。强浪向为ESE 向,次强浪向为 S、 SSW 向, 最大波高为7. 0 m。主涌浪向为 S,其次为 SSW 向 ( 图 1) 。
2) 潮流
根据实测资料,工程区域涨、落潮流流态明显,涨落潮流流向与岸线大致平行,涨潮流流向西北,落潮流流向东南。涨潮最大流速在 0. 88 ~1. 30 m?s,涨潮平均流速为 0. 65 ~ 0. 98 m?s,涨潮平均流向为 317. 1° ~ 351. 7°。落潮最大流速在0. 79 ~ 1. 67 m?s,落潮平均流速为 0. 48 ~ 0. 93 m?s,落潮平均流向为 137. 9° ~184. 1°。
3) 泥沙
项目所处海岸线上基岩岬角与沙质海湾相间分布,海洋动力作用强烈,岩坡受侵蚀而陡峭,浅湾多为中粗砂充填,海岸的侵蚀物质在东南向浪及西南向浪作用下产生沿岸输沙。
1.2 地质条件
勘区上部地层主要由淤泥及粉细砂层组成,中下部地层主要由黏性土层、中粗砾砂层及粉细砂层组成,持力层埋深较深,基础适宜采用桩基。
2、 主要影响因素
基于对水文、地形、电厂布置、排水温升控制边界、船舶进出港条件及越浪对码头结构影响的深入分析,设计中应重点考虑的因素有:
1) 工程选址岸线南、北段均规划为旅游岸线,生态要求高,电厂温排水区域受到严格控制;同时为满足温升限制要求,需利用防波堤隔离温水排放与海水抽取。
2) 地形测图反映工程正前方 - 10 m 等深线外存在一条自南向北逐步扩展的沙梗带,最宽处约 1 km,沙梗处水深一般介于 - 8 ~ - 11 m,紊乱地形成因待解,防波堤及堤头位置选择需综合考虑沙梗区紊乱地形变化可能性、总投资的影响。
3) 结合工程为专业化泊位的特点,来船规模单一,年通过艘次亦有限,故船舶进出港时间具备可选性。由于工程区域潮流平均速度较大,口门朝向应在满足非波浪常向、强向基础上,结合船舶操纵模拟试验成果确定。
4) 高桩码头与防波堤采用分离式布置方式,防波堤轴线位置与码头结构的距离为制约防波堤走向的因素。
3、 针对影响因素的对策
3.1 防波堤掩护形态确定
根据波浪观测资料统计,波高H1?10大 于1. 5 m,1. 2 m,1. 0 m 的波浪年平均出现天数分别是 21 d,62 d,97 d[1］。
由于到港船舶以 3. 5 万吨级散货船居多,作业允许最大波高可减小为 H1?10小于1. 0 m。结合前述波浪统计资料,若采用开敞式布置,波浪影响下的年不可作业天数为 97 d,综合考虑风、雨、雾等因素后,年不可作业天数达 129 d,年通过能力无法满足工程需要。
若只建设南防波堤以阻挡强浪向的波浪,则波浪影响下的年不可作业天数为 59 d,综合考虑后的年不可作业天数为 91 d,若生产调度合理,可基本满足电厂需要。但由于工程南、北段岸线以旅游开发为主,为减小排水温升对环境的影响,环保及海洋部门划定了海洋功能区 1 ℃ 界限、近岸海域环境 1 ℃界限、近岸海域环境 4 ℃ 界限区( 图 2) 。若取消建设北防波堤,则需将电厂排水方式由近岸排放调整为远海深水排放方可将排水温升区控制在环保要求范围内。
经测算,若将北防波堤按照允许越浪标准( 波高标准取为 2 a 一遇 H4%) 建设,则防波堤投资仅比远海深水排放增加约 1 200 万元。为加强本工程船舶靠泊的可靠性,同时考虑到长距离埋设排水管线易受到过往船舶、航道开挖等的影响,北防波堤考虑一并建设。
故本工程防波堤平面布置按照有掩护、环抱式考虑 ( 图 3) 。
3.2 防波堤及堤头位置选取
为节省岸线资源,码头与后方厂区一般采取前后对应的布置模式。水域地形图显示在厂址正前方 -10 m 等深线外存在一条自南向北逐步扩展的沙梗带,最宽处约 1 km,沙梗处水深一般介于- 8 ~ - 11 m ( 图 3) 。经分析认为,沙埂区流速一般小于 1. 5 m,潮流运动不足以形成沙埂分布现象,形成原因更多是因为强波浪扰动,台风期间形成的较大波高和周期的波浪易导致工程区附近海域泥沙活动,进而形成沙梗。为有效减少港池及航道开挖量,并避开地形波动剧烈的沙梗段,将码头布置于电厂南侧约 500 m 处,一方面可有效减短接岸引桥的长度,另一方面也可最大幅度地减小地形波动对口门淤积带来的不利影响。
工程海域泥沙输运以波浪掀沙、潮流输沙为主,破波带外边界变动范围在距岸 500 m 海域呈南北走向的 - 4 ~ - 6 m 浅滩,破波区域往西地形则较快进入 -10 m 水深段,防波堤需穿过破波带。因满足 5 万吨级船舶满载进港的天然水深( -14 m 等深线) 距岸较远,本工程对口门布置于 -10 m 和 -15 m 等高线两种平面布置方案做了技术经济比较: - 10 m 等高线方案淤积量略大,淤积厚度约为 0. 23 m?a; - 15 m 等高线方案淤积量稍小,淤积厚度为 0. 20 m?a 左右。实体防波堤越向外海延伸,对海洋环境及来往渔船作业的影响越大,因此,将口门布置于 - 10 m等高线附近。
3.3 进港航道走向、口门宽度及进港流速选择
1) 进港航道走向及进港流速
由图 1 可见,常浪向为 SE-S 向; 强浪向为ESE-SSW 向; 涌浪向为 SS-SW 向。同时经对比海图可发现,工程西侧约 4. 5 km 处存在雷公沙、横面沙。因此,防波堤口门朝向 WW-SW。
根据本工程于 20xx 年布置的 1 个潮位观测站和 8 个潮流观测点 ( 潮流流向及流速见 1. 1) ,口门轴线方位角取 154° ~ 334°。为尽量使船舶进出港与潮流平顺,将进港航道选为 95° ~275°。经船舶模拟操纵试验表明,进港航道选为 95° ~ 275°时,由于制动距离略短(为节省投资,取为800 m,3. 5 倍船长) ,流速较大,且进港航道基本正对码头,对船舶进港制动和船员心里都带来了较大的压力,致使靠船成功率仅为 50%,不符合通航安全要求。通航安全论证报告建议旋转进港航道方位角至 67° ~247°,待船舶制动于码头前方约 2 倍船宽处时调整船舶姿态,再由拖轮协助平行靠泊。
基于来船特点,船舶应选择进出港时机,进出港时应选择流速较缓时段靠离泊,重载进港时堤头流速一般应不大于 0. 5 ms,出港时堤头流速一般应不大于 0. 8 m?s。
根据 20xx 年实测大潮期间潮位-流速双轴历时曲线 ( 图 4) 可看出该区域驻波特征明显,高潮位前后流速相对较小,最大流速出现在中潮位或中潮位偏低时刻,采用乘高潮时段进港恰遇航道潮流动力转弱,基本可以满足进出港的要求。
2) 口门宽度
口门宽度由口门有效宽度和口门有效宽度底边线至防波堤的距离构成。口门有效宽度一般取设计船长的 1. 0 ~1. 5 倍,底边线至防波堤的距离还应考虑堤头结构、护底长度、挖槽与护坡的安全距离、挖槽疏浚超宽和疏浚变坡等因素,故口门宽度初步计算取为 384 m。
如前文所述,口门区西侧的沙梗区自北向南逐步收窄,虽可初步判断其形成原因更多是由于强波浪扰动所致,但由于沙梗形成时间较短,其具体产生原因及发展趋势尚需待 1 ~2 个台风周期后方可明确,为不影响码头生产,南、北防波堤需考虑沙梗继续南移并扩宽后向西续建防波堤以穿越沙梗区的可能性,同时考虑到防波堤轴线与航道轴线交角较大、口门处涨落流较急,且工程区域涌浪出现频率较高,从有利于船舶进出口门的角度出发,也应适当加大此距离。经综合考虑,口门宽度最终取为 502 m。
3.4 南防波堤轴线与码头结构距离确定
码头布置于南防波堤东段的内侧,防波堤采用实体式斜坡堤,按照允许越浪标准设计,码头采用桩基结构。考虑到防波堤与码头采用分离式布置,为保证良好的掩护效果,防波堤与码头结构间距不宜过近,但若距离偏远将增加南防波堤长度进而导致投资上涨。
为给码头桩基结构创造良好的施工条件,施工工序上防波堤先于码头结构施工。为保证码头桩基施打时不与已施工好的防波堤护底结构发生交叉干扰,且保证打桩船具有足够的空间进行打桩作业,防波堤与码头结构间需留有足够的施工间距。
同时,由于防波堤按照允许越浪标准设计,波浪越过防波堤堤顶后在其内侧会产生波浪冲击,若冲击范围较大将会对码头泊稳条件产生重大影响。波浪整体物理模型试验结果表明: 波浪越过防波堤后形成的冲击主要集中在堤内侧约 0. 7 ~0. 8 倍波长,即 60 ~ 70 m 范围内,超出此范围的波态恢复正常。
综合以上因素,最终确定码头前沿线距离南防波堤东段堤顶边线距离为 80 m 。
4、 结语
1) 针对水下地形变化剧烈的特点,合理确定码头位置及防波堤走向,为工程远期平面布局优化预留空间。
2) 港口位于开敞水域时,宜设置防波堤以形成有掩护水域。平面布置应综合考虑波浪、沿岸输沙、温排水的影响,口门朝向宜避开常浪向和强浪向,口门应布置在波浪破碎带以外区域,并通过数学或物理模型试验分析港池内掩护效果和泥沙淤积情况。
3) 从利于施工角度出发,确定防波堤与码头及引桥结构采用分离式布置,并结合波浪整体物理模型试验成果,合理确定二者的间距。
参考文献:
[1] 中交第二航务工程勘察设计院有限公司. 国电海南西南部电厂2 ×350 MW 机组工程配套码头工程可行性研究报告[R]. 武汉: 中交第二航务工程勘察设计院有限公司,20xx.
[2] 南京水利科学研究院. 国电海南西南部电厂温排水与潮流泥沙模拟计算及岸滩稳定性分析研究 [R]. 南京:南京水利科学研究院,20xx.
[3] 广东省航海协会. 国电海南西南部电厂配套码头工程通航安全影响论证报告 [R]. 广州: 广东省航海协会,20xx.
[4] 南京水利科学研究院. 国电海南西南部电厂配套码头工程波浪整体物理模型试验报告[R]. 南京: 南京水利科学研究院,20xx.
水利水电工程施工组织设计管理方法探析
随着时代的发展，水利水电工程得到了快速发展，为国家经济发展和人们生活幸福奠定了良好的基础。与此同时，水利水电工程的施工效果和使用寿命，也成为社会各界人士所广泛关注的问题，也是施工管理的重点。因此，我们将对施工中各个流程的施工组织方法进行简要分析，探索加强水利水电工程施工组织设计管理的有效方法。
一、规划及项目建议阶段的管理
规划阶段对于水利水电工程来说有着重要的作用，能够帮助管理者对施工的周围环境、地质水文、社会关系进行详细了解，从而制定出更加科学、合理的施工方案，全面保障投资者的经济效益，并使水利水电工程达到良好的使用效果。因此，对水利水电工程的前期规划和项目可行性分析是非常重要的，是工程项目顺利实施的基础。
在水利水电工程的规划及项目筹建阶段，应对建设方案的施工条件、主要施工难点及可实现性进行规划和分析，并根据施工条件和基本情况，从施工角度出发，对水利水电工程进行可行性论证，初步拟定施工方案，进行施工组织设计，从不同坝址的建设条件进行技术经济综合比对论证，全面论证设计方案在施工技术上的可能性和经济上的合理性，优选设计方案，对其中的某些重大技术问题，提出专题报告。
二、招标、投标阶段的管理
招投标阶段是控制施工成本、保障施工质量的关键环节，由于招投标阶段会选择水利水电工程的施工单位、监理单位等，因此招投标阶段的管理是尤为重要的，能够有效控制招投标过程中的违规行为，保障招投标阶段的公平、公正、公开。
因此，在水利水电工程制定分标方案的过程中，应充分考虑到水利水电工程的特点，从便捷施工、减少污染、方便管理等几个方面深入对水利水电工程中的建设任务进行分解。明确发包人、承包人之间的责任，防止由于划界不当而产生的经济问题，并尽量按照整体工程来进行划分，根据水利水电工程的特点来考虑到对施工材料、施工场地、施工设备、施工成本、施工成员的综合利用，方便承包人和分包人对各自物料的管理和控制。同时，由于对招标文件的审核影响着整个水利水电工程的造价、进度和质量，因此当招标单位将文件上交之后，应对招标文件进行细致分析，尤其是对于设计费用的条款要反复斟酌：首先，应在招标文件中对施工中所需要的物料、施工内容以及工作范围进行明确的规定，防止出现模棱两可的词语，妨碍合同的顺利执行；其次，应对工程量清单进行认真审核，对清单中的施工图纸进行认真审核，防止发生重复登记、错记、漏记的现象；再次，要详细对投入本项目的人员、设备进行要求，从而方便对施工过程的管理；最后，要对变更和索赔原则进行确定，减少不必要的资金风险。
三、施工阶段的管理
施工阶段是设计蓝图呈现的过程，是对施工材料、人员、成本、设备等进行全面掌控的环节。因此，施工阶段的组织设计与管理应该主要从施工材料、设备管理、施工人员管理入手：首先，在施工材料进入施工现场之前，应对施工材料的质量进行检查，审核不过关的施工材料不能够进入施工现场，同时在施工中，应将施工材料置于安全、防潮、防火的环境中，确保施工材料不会被周围环境或者人为行为所破坏，切实保障施工材料的使用质量；其次，在机械设备的使用过程中，要确保对机械设备进行科学操作，防止出现误操作以威胁机械设备的质量。每个机械应指定专人进行操作和负责，并且定期对机械设备进行养护，一旦出现质量问题要及时维修，防止耽误施工进度并为水利水电工程造成不必要的质量损失；最后，要对施工人员进行培训和教育，使其具备较高的操作能力，并使其具备质量意识和成品保护意识，在施工过程中主动对水利水电工程的施工质量和进度进行掌握，并听从管理人员的指挥和安排，配合施工中所有活动，帮助管理人员实现水利水电工程施工各个环节的管理和控制。
四、结语
由于水利水电工程属于利国利民的基础工程，涉及到的范围和规模比较大，施工工艺较为复杂。因此，我们应积极对水利水电工程的组织设计进行科学管理、严格控制，从而确保水利水电工程都能顺利投入使用，为社会经济的发展和人们生活奠定良好的基础。
参考文献：
[1] 赵文华 . 水利水电工程施工组织设计编制分析 [J]. 广东科技 ,20xx（21）：127+106.
[2] 刘贵祥 . 水利水电工程施工组织设计分析研究 [J]. 现代物业 （ 上旬刊 ），20xx（10）：52-53.
水利水电施工组织设计主要内容的编写范本
水利水电工程投标文件中施工组织设计的编写直接关系着水利工程施工的顺利进行，因此对于水利水电工程投标文件中施工组织设计编写的研究具有十分重要的意义。 我国水利水电工程领域虽然在投标文件中施工组织设计编写方面有了一定的基础和经验，并且近年来也有了新的研究和发展。 但是，随着水利水电工程的不断发展，现有的对投标文件中施工组织设计编写的研究已经不能满足设计编写的需求。
因此，在今后的水利水电工程领域的发展中，要加强对投标文件中施工组织设计编写的重视和研究，并且在研究的过程中逐渐将对这一研究纳入到水利水电领域研究的一个重要课题，从而促进我国水利水电工程的发展和进步。
1 施工组织设计的重要性
水利水电工程在近年来经济发展的促进下无论是在规模上，还是在数量上都有了很大的发展。 所以，就当下的水利水电工程的施工建设而言，如果没有一个十分科学的、合理的投标文件中施工组织设计方案， 那么对于工程的施工而言，是极为不利的。 此外，就当下的水利水电工程的施工承包来说，如果没有一个科学的投标文件中施工组织设计方案作为支撑，是不利于工程的竞争的。 所以，一个合理的、科学的投标文件中施工组织设计方案不仅有利于施工单位在投标的过程中占有有利的竞争地位；另一方面，好的投标文件中施工组织设计更有利于实际的施工应用。 因而，对于当下的水利水电工程来说，投标文件中施工组织设计方案有着不可忽视的重要性。
2 施工组织设计主要内容的编写范本
由上述可知，投标文件中施工组织设计的编写对于水利水电工程的发展有着不可忽视的重要作用。 然而，在实际的编写过程中，却存在着很多的问题，并且这些问题的存在直接影响了投标文件中施工组织设计的有效性。 所以，加强投标文件中施工组织设计编写的研究是十分有必要的。 笔者在此对施工组织设计主要内容的编写范本进行了一定的探索，希望能够为提高投标文件中施工组织设计水平而做出一些贡献。
2.1 准备工作
好的开始是成功的一半，对于投标文件中施工组织设计的编写来说，首先就要做好设计编写前的准备。 而要做好准备工作，就要对施工的现场进行多个方面的勘察，其勘察的主要目的就是收集比较精确的基本资料，包括施工所在地的地形、气候情况、水文情况等，凡是投标文件中施工组织设计中需要的资料，都要尽可能的进行收集。
2.2 投标文件中施工组织设计的编制内容
2.2.1 编制依据 编制依据主要从以下几个方面进行考虑，一是招标文件、预算定额、工程设计图纸、工程承包合同、工程招投标文件、地质勘探报告、施工现场具体情况；二是依据国家现行技术标准，新工艺及施工验收规范，工程质量评定标准及操作规程；三是依据建设部颁发的《 建设工程施工现场管理规定》《 建筑安全生产监督管理规定》对建筑施工现场有关规定。
2.2.2 工程概况 与其他建筑等工程一样， 水利水电工程的概况也主要是对所要进行的水利水电工程的规模、结构等进行详细的说明。
2.2.3 开工前必须完成的准备工作 首先， 水利水电工程的施工现场必须要保持在三通一平的水平上；然后，水利水电工程中设计的相关技术要做好技术核查以及安全施工教育等工作；最后，对于整个工程中人员、物资以及施工技术中所需要的机械的调动，要做好相应的准备和调节。
2.3 施工总体部署
该部分涉及的内容比较多， 主要有施工项目管理目标、施工组织、施工规划，每一个部分下还有许多细节需要设计人员进行详细的说明。
2.4 施工总进度计划安排
施工中总进度安排在整个投标文件中施工组织设计中属于最为重要的`内容，是对水利水电工程其直接作用的一个部分。 因此，对这一部分的编写必要要根据水利水电工程自身的具体情况，对所有的施工项目，就时间问题上做出合理的安排。
2.5 拟投入的劳力和主要施工机械设备计划
拟投入劳力和主要施工机械直接关系着施工总进度是否能够顺利开展的一个重要部分。 所以，必须就工程的具体情况，以及总进度的安排情况，对劳力以及施工机械做出比较科学的、合理的安排。水利水电工程投标文件中施工组织设计编写的研究涉及的方面是很多的，而以上仅仅在只是笔者对于投标文件中施工组织设计编写的几个主要方面的研究，并且由于笔者对于投标文件中施工组织设计编写研究能力有限，所以上述研究也比较浅显。 因而，仅仅凭借这些研究来促进投标文件中施工组织设计编写水平的提高是远远不够的。 所以，水利水电领域的相关人士还要共同致力于这一课题的研究和探索。
3 结语
综上所述，水利水电工程中投标文件中施工组织设计的编写不仅有利于水利水电工程的有序施工，同时也有利于水利水电领域的进一步发展。 然而，投标文件中施工组织设计编写研究是一项比较复杂的研究，再加之我国水利水电领域对于投标文件中施工组织设计编写的研究还没有达到一定的深度，因而不利于实际的应用。 所以，在今后的水利水电工程的发展中，要加强对投标文件中施工组织设计编写的重视和研究，并且要从水利水电工程的多个角度，从投标文件中施工组织设计编写的多个方面进行研究， 从而研究出更好、更有效地促进投标文件中施工组织设计编写水平提高的方法和措施。
水利水电工程施工组织设计的特点与问题
水利水电工程施工设计组织作为一项复杂的系统工程，水利水电工程的组成部分之一，对整个工程的投资和预算工程有着总要的作用。因此水利水电工程的施工组织设计工作对工程方案的选择、工程造价、施工工程质量以及工程建设周期都有着一定的影响作用。本文在对水利水电工程施工组织设计的特点与相互关系的解析基础上，探讨其施工组织设计问题。
一、水利水电工程施工组织设计的特点
1 主要特点。水电工程作为基本建设工程中的重要部分，其具有规模大、功能多、结构复杂、涉及因素多、影响范围大、建设周期长和投资金额大的特点，其中施工组织的复杂性是水利水电工程施工组织设计最为显着的特点。
2 复杂性。水利水电工程通常情况下是由众多的单项工程所组成，所以较为容易产生施工干扰，其与一般性的土木建筑工程相比，难度要大很多，并且容易受水文条件、地形条件以及地址条件的影响，具有一定的困难性和复杂性。
3 针对性。水利水电工程中的施工组织设计大多以单个工程为对象，因此具有较强的技术性和综合性。其组织设计的内容需要满足工程项目业主、设计以及监理的共同要求，另一方面也必须合乎国家有关法律规定对于施工标准的规范要求。因此，水利水电工程的施工组织设计具有一定的针对性和适应性。
4 动态性。水利水电工程施工组织设计需要对施工工程总体进行统筹规划，同时应充分重视对施工现场的组织和管理，因地制宜、因时制宜的选择最优的施工方案，所以水利水电工程施工组织设计在一定程度上具有动态管理性。
二、施工组织设计分析
1 施工导流设计。作为一个系统性问题，施工导流设计需要对施工建筑设计、施工总进度以及总布置的导流程序等问题进行综合考虑，也同样也会对坝址的选择和水工建筑布局产生直接影响。除此之外，其还在一定程度上影响着施工总进度设计和工程预算设计。
在进行水利水电工程施工导流设计时，首先需要对其与自然环境的适应程度作出考虑，特别是其与谁规律的适应程度。因为在通常情况相下，改变水规律要付出较大的代价，在某些情况下甚至无法对水规律作出改变，唯一可以选择的是增强施工导流的适应性。因此，作为施工组织设计的主体环节，应对施工导流设计中的截流、封堵、拦洪及蓄水进行合理有效控制，并根据渠道自身水流规律，对工程施工程序进行合理安排，保证施工的顺利进行。
2 混凝土工程设计。混凝土工程设计主要有建筑物预应力混凝土工程以及水流渠道混凝土工程，主干渠道的混凝土施工工程采用的是渠道衬砌的方式，进行现浇和部分预制。需要注意的是在渠道衬砌的过程中，注意对防水、防渗漏和防冻方面的控制，保持高水准的施工质量要求。在水利水电工程组织施工设计中，可以根据工程施工技术条件和施工规模的不同，通过集中设置混凝土生产系统的方式，对渠道和建筑施工进行混凝土供应。对于规模相对较大的建筑物来说，可以采取单设置独立的混凝土生产系统对其进行混凝土的供应。
3 施工工艺设计。施工组织设计中的施工工艺设计主要包括施工顺序、方法以及技术，其中施工技术作为施工工艺的重要组成部分，对其有重要的影响作用，只有在施工技术满足技术性及经济型要求时，才能开展下一步的施工工作。其研究的主体项目主要包含以下几点：
（1）现有条件下，如何对某个时段或期限内的施工工作量进行合理制定。（2）如何实现施工导流和施工顺序、施工方法与施工顺序的有效结合，从而确保建筑物施工的技术性。根据施工计划中所需要的施工材料，进行水利水电工程的前期预算。在施工质量和施工效益得以有效保证的基础上，进行合理的施工工艺组织设计和管理。
4 施工进度设计。施工进度设计的任务是为了对各项施工活动进行时间规划，应保证施工进度依据施工方案和施工程序进行设计，并严格按照施工工期对项目时间做出计划性的控制。施工进度包括编制施工依据、各个分项工程的施工顺序、主要工程的工期控制以及关键施工工序的指标控制等内容。另一方面，在进行施工总进度编制时，应做到重点与非重点的兼顾，对于关键性的工程施工项目，应对施工人员及机械进行合理安排，保证施工的连续性及平衡性。对于临时建设项目和主体工程项目而言，应依据工程特点首先列出主要施工项目并对其工程施工量进行计算，从而绘制出施工进度表并进行定期考察。
5 施工布置。施工布置是水利水电工程施工组织设计在投标阶段的重要内容，主要可以根据项目施工工程的特点、施工规模以及施工条件，对水利水电工程施工期间所涉及到的交通运输、仓库运输以及给排水管线进行平面化和程度化布置，从而保证施工工程合理有序进行。
三、施工组织设计间的相互关系
1 施工进度与施工强度的关系。在施工组织设计中，只有在对施工强度有一个充分把握的前提下，才能根据施工强度及制定出施工进度计划，并在施工进度计划的指导下进行施工强度的控制。通过施工强度和施工进度计划的结合，继而制定出合适的工程强度指标。
2 施工方法与施工导流之间的关系。对于施工导流控制程序的研究，需要有恰当的施工方法作为保障。施工方法选择的正确性，会一定程度上对水利水电工程施工技术的选择产生影响，所以应在施工导流控制程序的基础上，制定出相对合理的施工制度。
3 施工强度与现场布置的关系。施工强度的影响因素较为复杂，其中受交通运输、材料供应情况以及施工生产设备的运行情况影响较大，以上因素要充分与现场配置做好协调，才能达到施工强度的要求。
参考文献：
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水利工程施工组织设计的分类与优化对策
原标题：探析水利工程施工组织设计和优化
摘要：水利工程建设对我国社会及农业经济的发展有着重要的促进作用，但是由于其具有着施工周期长、任务重、时间紧的特点，需要对其施工组织设计进行优化处理，从而减少各种不利因素对水利工程建设的影响，本文主要就此进行分析。
关键词：水利工程 施工组织设计 不利因素 优化处理
施工组织设计工作是包含工程项目立项到最终完工的整个过程的，其每一个阶段和环节都极具重要性。在水利工程施工建设过程中，加强对施工组织设计的优化处理，能够有效的减少施工过程中产生的消耗，并通过对施工时间的有效缩减起到了工程项目进度控制的目的。
本文主要在对水利工程施工特点以及水利工程施工组织设计的重要性分析的基础上，从而施工组织设计的分类及主要内容入手，探讨水利工程施工组织设计的优化策略。
1水利工程施工的特点以及施工组织设计的重要性
1.1水利工程施工特点
对于水利工程施工来说，其特点突出反映在水流控制上，通常情况下水利工程施工较容易受到气象、水文、地形及地质的影响。同时在河流上流修建的挡水建筑物对下游人民群众的生命财产安全都有着的至关重要的影响作用。另一方面，其在进行上游挡水建筑物修建的过程中，牵涉到众多部门的利益，因此对其全面规划和统筹兼顾性提出了更好的要求，也在一定程度上增加了水利工程施工的复杂性。第三，水利工程施工通常位于交通环境不便的偏远地区或者是山区，前期准备工作量相对较大，需要水利工程施工单位各个部门的相互配合。
1.2水利工程施工组织设计的重要性
作为确保水利工程施工质量以及个工程完成高效性的重要前提，水利工程施工组织设计也是水利工程施工重要理论依据，一直受到了水利工程施工单位的高度重视。首先，水利工程施工组织设计通过对施工进度、施工质量以及施工管理的有效控制，确保了水利工程施工各项工作的顺利开展。其次，在当前日益激烈的市场竞争中，实力工程施工企业要想获取更大的竞争优势和企业经济效益，就应对传统的施工组织设计方法进行优化改进，从而更好的满足企业发展进步需要和时代发展需求。第三，水利工程施工过程中不可不免的会发生突发状况及问题，而通过施工组织设计能够有效的对各部门工作进行协调并进一步提升施工效率。
2施工组织设计的分类及内容分析
2.1施工组织设计的分类
如果工程施工组织设计的阶段不同对施工组织设计进行类型划分，其主要可以分为标前施工组织设计和合同后编制施工组织设计（标后设计）两种类型。对于标前设计来说，其主要是经营管理者在投标书编制前为了确保中标和经济效益而进行的服务于投标和签约的规划性文件。而标后设计主要注重的则是对整个施工作业过程中规划和控制。其次如果按照工程对象的不同对施工组织设计进行分类，可以将其分为施工组织总设计以及单项和分步工程的施工组织设计。
2.2施工组织设计的主要内容
（1）施工导流。在进行水利工程施工的过程中，为了有效的解决工程施工与水流之间的矛盾，就就需要对河水进行部分或者是全部导走处理，与此同时还要尽量保持工程施工不会对河流的综合利用条件产生破坏。水利工程施工中组织设计中的施工是坝址选择、施工方法和进度以及施工布置的重要影响因素，同时其也是整个施工组织设计工作的重要环节。水利工程施工导流应在与自然条件相适应和充分尊重水清规律的基础上进行，避免改变谁规律而付出的具体经济代价。
对于施工导流来说，其最为重要的几个控制要素分别为截流、排水、渡汛、封堵、拦洪和蓄水等，其中疏导建筑、截流措施以及挡水围堰是水利工程施工组织设计中施工导流工程有效实现的三部曲。
（2）施工方法。作为水利工程施工组织设计的基础，施工方法主要是有各个施工技术和工艺以及施工顺序在不同的施工设备情况下构成的，对施工方法的合理选择能够有效的提升施工水利工程施工的经济合理性。该环节所研究和关注的重点在于对主体建筑物施工与施工导流配合的实施状态施工技术特征、施工强度合理指标、施工技术物质供应和材料消耗等，同时对水利工程施工的施工安全以及施工中质量和进度效益等进行科学管理。
（3）施工进度。水利工程施工组织的施工进度计划是从水利工程准备阶段到竣工的整个阶段过程，在施工速度和施工技术供应的相互关系进行综合协调平衡后，显示出工程总体规划强度和实践进程的指标。其主要的表现形式有横道图和网络图两种。在网路图中，通过对各时间参数的调整以及网络及化的修改和完善，并通过对计划执行过程的控制和监督，从而做到对人力物力资源的高效利用，同时也实现了对施工进度的控制。
3水利工程施工组织设计的优化策略
从以上对于水利工程特点以及施工水利工程施工组织设计的内容分析来看，施工组织设计对水利工程建设的顺利实施具有着重要的作用，所以应该加强对于施工组织设计的优化处理。
3.1充分利用网络技术
在当前的信息时代环境背景下，各行各业在发展和实践的过程中都对于计算机网络技术的应用都取得了较好的成果。而对于水利工程施工组织设计来说，充分引入计算机网络技术，能够在很大程度上提升水利工程施工组织设计的实效性和可行性。比如在对水利工程施工的相关数据信息以及绘图过程中，采用计算机网络技术建立起完善的现代数学模型，能够更好的实现对各项数据信息以及施工设计的跟踪控制。特别是在当前水利工程施工中采用的机械设备以及人力资源日益增多的情况下，传统的计算方式及手段已经不能有效的满足水利工程施工组织设计的要求。而计算机网络技术凭借着其快速高效的优势，对水利工程施工组织设计的有效管理和优化起到了重要的推动作用。
3.2采用新工艺和材料
在对水利工程施工组织设计进行优化处理的过程中，通过不断的学习以及水利工程施工组织设计经验的总结，可以在与时俱进的基础上将各种新工艺及新材料和新技术应用在水利工程施工组织设计中，从而进一步实现水利工程施工组织设计的现代化、科学化好规范化。
3.3技术经济分析
技术经济分析是水利工程施工组织设计的重要内容之一，其作为一种服务于施工组织设计的有效手段，主要作用是采用经济分析的方法对施工组织设计的经济合理性进行论证。首先通过水利工程数据的计算和分析，可以对施工技术方案进行优化比较，从而选取最具经济合理性的方案。其次，围绕着水利工程施工质量、施工进度以及施工成本控制三个方面，在保证质量最优的原则基础上，通过技术经济分析能够大幅度提升水利工程施工组织设计的社会经济效益。
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长洲水利枢纽船闸工程施工组织设计研究
1 工程概况
西江航运干线西起南宁、东达广州，全长 854km,是广西和贵州、云南与珠江三角洲水上交通的咽喉，是名副其实的"黄金水道",是我国西南水运出海大通道重要组成部分。长洲水利枢纽位于广西西江干流浔江长洲岛河段上，是西江下游河段广西境内的最后一个规划梯级，枢纽横跨两岛三江（泗化洲岛、长洲岛、外江、中江、内江），主要建筑物有双线船闸、泄水闸、混凝土重力坝、碾压土石坝、河床式厂房等。现有双线船闸位于外江右岸台地，即 1 号（20xxt级）、2 号（1000t 级），已于 20xx 年 5 月实现双线通航。新建的三线四线船闸作为长洲水利枢纽的后续项目，按最大通过 3000 t 级船舶建设。三线四线船闸位于外江右岸，布置在已建船闸的右侧。工程建成投产后，与原有船闸一起运行，将成为世界上最大的内河水运船闸。
2 施工条件
2.1 工程条件
项目位于珠江流域西江干流浔江下游河段，距下游梧州市约 12 km.梧州市地处珠江流域中游，是浔江、桂江、西江汇流处，毗邻广东，邻近港澳，是我国大西南通往广东、港澳地区的东出海口，公路、水路、铁路交通发达，主要建筑材料来源可靠，供应充足，施工条件优越。
三线四线船闸布置在外江右岸台地上，位于外江右岸的 1 号、2 号船闸右侧，三、四线与一、二线船闸分别为独立上下游引航道，施工期除进行爆破作业时间略有影响外，其余时间 1 号、2 号船闸按正常程序通航。
工程靠近城区，可以充分利用其工业生产的技术力量和生产能力、商业、文化、医疗、服务设施，对节省施工费用起很大作用。不利的一面是太靠近城镇居民点，施工用地比较紧张，用地征地困难。工程施工和当地的矛盾也很突出，如施工占地、施工干扰等，须采取各种有力措施加以协调，妥善解决。水工建筑物的主体工程量见表 1.
2.2 自然条件
2.2.1 水文气象条件
西江流域属亚热带季风区气候，多年平均气温21.1℃，历年极端最高气温 39.9℃，历年极端最低气温 -3.0℃。流域降雨量年内分配极不均匀，汛期 5-10 月降雨量约占年降雨量的 70%~80%.多年平均降雨量 1 376.2 mm,历年平均蒸发量 1 331.1 mm,多年平均湿度 79%.
2.2.2 地形、地质条件
工程区为低山丘陵地貌，浔江大致流向为由西向东，河床宽阔，长洲岛和泗化洲岛两座江心洲岛将河床分隔成内江、中江、外江三条江。拟建船闸沿线主要地貌单元为浔江一、二级，局部为三级阶地。场地附近不良物理地质作用主要表现为：枢纽蓄水后，外江右岸上游近岸一级阶地前缘在浪蚀、水流冲刷等作用下，岸坡已普遍发生再造，小型塌岸较为普遍。外江下游船闸范围以外未做护岸部分，受浪蚀、雨水冲刷等作用，局部塌岸较为普遍。
据勘探揭露，结合前期长洲水利枢纽勘察地层分层资料，场地区出露地层主要为第四系地层，按其成因可分为人工堆积（Qs）、冲积（Qal）和残积（Qel）；下伏基岩主要为燕山早期侵入的花岗岩，上游引航道顶端有小范围的寒武系黄洞口组粉砂岩，沿河基岩出露面积很小。船闸区地质构造较为简单，未发现有较大的活动断裂构造、断层分布，节理裂隙发育也以陡倾角为主，缓倾角裂隙除在浅部岩体中较发育外，一般不发育，裂面延展宽度小，且发育分布深度较浅。
3 施工导流
3.1 导流标准
长洲水利枢纽工程为一等工程，工程规模为大（1）型，主要建筑物为 2 级建筑物。而根据《船闸总体设计规范》和《船闸水工建筑物设计规范》，三线四线船闸最大通过船舶 3000 t 级，为Ⅰ级船闸，船闸闸首、闸室为 1 级建筑物，导航、靠船建筑物为 3 级建筑物，临时建筑物为 4 级建筑物。考虑与长洲水利枢纽挡水建筑物级别一致，三线四线船闸闸首、闸室按 2 级建筑物，导航墙、靠船墩等建筑物为 3 级建筑物，临时建筑物为 4 级建筑物。
根据《水利水电工程施工组织设计规范》的规定，按围堰保护对象、失事后果、使用年限及工程规模等确定，施工导流建筑物级别应为 IV 级，IV 级导流建筑物采用的洪水设计标准：当围堰类型为混凝土结构时，洪水重现期为 5~10 年一遇；当围堰类型为土石结构时，洪水重现期为 10~20 年一遇。
3.2 导流方式
由于长洲水利枢纽工程已经建成，而拟建船闸位于整个枢纽的右岸边坡上，结合拟建船闸的布置情况，工程主要采取预留土坎作为围堰保护基坑，根据不同时段预留土坎围堰进行导流分期，由于拟建船闸不占用原河道，洪水仍通过原河道过流。
4 料源规划
工程土方开挖量大，土料质量符合要求，故工程所需的土料全部采用基坑开挖的土料。工程所需石料较少，主要是护坡块石、级配反滤料，大部分可以利用石方开挖料加工。混凝土粗骨料主要考虑采用卵砾石，料源为桂江倒水至下游平浪河段。该段河道蜿蜒曲折，沿河断断续续分布有十几处卵砾石洲，河道水流平缓，开采条件较好。桂江卵砾石料场卵砾石均为级配良好砾石，除有潜在碱活性有害反应外，各项质量技术特性基本上满足要求，局部含泥量偏高、含少量轻物质，但在开采过程中，经淘洗后情况会有好转，可作为工程建筑用料。混凝土细骨料考虑选用北流河砂料场和下小河砂料场，北流河砂场相对储量较大，地处河道，淘洗用水方便，运输条件稍好，故选择北流河砂场为工程的主要开采砂料场。
5 施工方法
工程土方开挖约 2 600 万 m3,施工开挖场面大，便于机械化施工，土方开挖遵循分段分区作业，自上而下台阶式逐层下挖修坡的原则。根据水工及施工导流建筑物的布置情况，分为 A、B、C 三个区段进行开挖。上游引航道为 A 区，本体段为 B 区，下游引航道为 C 区。
石方开挖施工主要采用潜孔钻和手风钻自上而下台阶式逐层钻孔爆破，预留的保护层和齿槽开挖则辅以风动凿岩机、风镐，作局部开挖修整。爆破岩石后用推土机集渣，挖掘机和装载机装自卸汽车运渣至砂石料加工厂或弃渣场，部分可作浆砌石用。石方水下开挖采用水下钻孔爆破，抓斗船配合开底船清渣，转自卸汽车运至弃渣场。
混凝土浇筑采用自卸汽车从拌和楼出料口运混凝土至浇筑点附近，将混凝土卸入混凝土卧罐中，再由高架门机或履带吊吊运入仓。基础面等位置较低的部位混凝土浇筑采用自卸汽车直接运料至浇筑点附近，混凝土泵车泵送入仓。门机工作范围外的混凝土浇筑主要采用履带式起重机吊运入仓。使用插入式振捣器、平仓振捣器等振捣设备进行振捣。
土石方填筑施工采用挖掘机装自卸汽车运送土石料，通过在填筑层上平整出的临时便道进入填筑仓面，自下而上分层进行，推土机铺料，振动碾分层碾压，使其达到设计要求。
金属结构安装中，由于人字门重量及外形尺寸大而不能整体吊装，门体分节运抵工地后，在现场按顺序吊装、对位、焊接安装。充泄水阀门孔口尺寸较大，考虑到运输上的限制，每扇充泄水阀门分两节制造，运抵工地在现场焊接拼装后吊入门槽就位，并在适当位置安装吊杆和竖式启闭油缸。浮式检修门选择在船厂制造后浮运至现场。待人字门门体分节拼装焊接完后，开始进行启闭机的安装，并需设组装和安装两个场地。门式启闭机组装场地选择在地势比较开阔、平坦和交通方便的船闸右岸边。安装场地则设在其安装位置上的闸顶，并铺设一段轨道进行安装，利用门机作为起吊机械。
6 施工交通
项目位于西江干流浔江下游河段，在梧州市上游 12 km,距下游苍梧县城 1.5 km.梧州市为桂东地区中心城市，水陆交通发达。水路上通贵港、南宁和柳州，下达肇庆和广州。已建成的长洲水利枢纽 1号、2 号船闸设计年过闸货运量为 3 150 万 t;工程建设所需设备及重大件可通过水路或陆路运至枢纽附近。拟建场内交通道路主要包括施工主干道、白沙村弃渣场、下小河弃渣场进场公路及各施工区之间连接道路。
外来物资通过长洲枢纽对外交通公路运至现场，工程弃方通过施工主干道、白沙村弃渣场进场公路、长洲枢纽右岸对外交通公路、下小河弃渣场进场公路运至相应的弃渣场。
7 施工总布置
7.1 施工临时设施布置
混凝土生产系统布置在外江三线四线船闸下游引航道右侧，紧靠砂石料加工系统布置。本系统由骨料贮运系统、水泥粉煤灰贮运系统、外加剂车间和混凝土拌和楼以及其它辅助设施组成，各分系统间均有公路连通。
管袋充砂围堰的设计与主要施工工艺分析
1 工程概况
温州龙湾二期围涂工程位于浙东南的瓯江口南侧的东海岸，东临大海，南至瑞安市交界线，西接丁山一期围垦、天城围垦、永兴围垦、海滨围垦，北与温州浅滩工程隔江相望。围区总面积3.445万亩，为Ⅲ等工程。主要由海堤和水闸组成。工程概算总投资约194369万元，计划施工总工期48个月，其中第一阶段为27个月。海堤、水闸等主要建筑物级别为3级，设计防潮标准为50年一遇。围堰等临时建筑物级别为5级，设计防潮标准为非汛期5年一遇标准。根据现场施工交通条件和建筑材料供应条件，经综合研究，中心大闸围堰结构采用充砂管袋外加大块石压脚及灌砌石防护的结构形式，并取得了较好的经济和社会效益。
1.1 水文、气象
本工程地处浙江省东南沿海，属亚热带季风气候区，气候温和湿润，四季分明，雨量丰沛，光照充足。据统计，温州气象站气温年平均气温17.9℃，其中7月最高为32.1℃，一月最低，为4.6℃。
1.2 潮汐特征
本工程附近海区的潮汐，属正规半日潮。存在明显的高潮不等和低潮不等现象，春分至秋分间夜潮高于日潮，秋分至翌年春分间反之。其潮位设计成果见表1:
1.3 工程地质
中心大闸工程地质条件根据勘探孔揭露，闸址土层结构分布如下：滩涂表部流泥层，厚约0.10~0.50m,含水量高，孔隙比大，性质极差。
Ⅲ0层淤泥质粉质黏土：浅灰黄~灰色，饱和，流塑，高压缩性。含有机质和细小白色贝壳碎片，夹粉土或粉砂。所夹粉砂或粉土含量分布不均，一般呈薄层状或团块。该层厚度一般为1.20~4.30m.物理力学指标：W=（43.1~61.6）%,ρ=（1.64~1.92）g/cm,Es=（1.66~3.55）MPa,快剪：C=（3.6~6.3）kPa,φ=（3.3~9.8）°，W=（25.6~44.8）%,ρ=（1.74~1.99）g/cm.
Ⅲ2层淤泥：青灰色，饱和，流塑，高压缩性。局部含少量白色贝壳碎片，上部夹少量薄层状粉砂、粉土。该层分布稳定，顶板高程-4.30~-11.40m.物理力学指标：W=（52.5~63.6）%,ρ=（1.60~1.72）g/cm?,Es=（1.68~2.19）MPa,快剪：C=（6.2~11.7）kPa,φ=（4.6~6.3）°，固快：C=（8.9~11.6）kPa,φ=（12.7~17.7）°。
2 围堰设计指标
2.1 围堰高程确定
中心大闸围堰为临时性建筑物，建筑物级别为5级，围堰挡潮标准采用5年一遇非汛期最高潮位。工程处于北部区，设计潮位为：3.89m.根据《浙江省海塘工程技术规定》，外围堰堰顶高程：设计潮位+浪高+安全超高，设计潮位为3.89m,浪高为1.8m,安全超高为0.5m.堰顶高程取：6.2m.内围堰位于海堤保护范围内围区侧，受风浪冲击较小，堰顶高程：设计潮位+安全超高，取4.4m.为减少外海侧围堰工程量，外海侧围堰采用5.0高程管袋+1.2混凝土防浪墙结构。
2.2 围堰基础处理
围堰基础处理采用塑料排水插板法进行排水固结，排水板设计深度为10m.
2.3 围堰结构设计
2.3.1 围堰轴线确定。根据水闸设计方案，中心大闸桩基处理范围中心大闸桩基处理范围79.6m×88m.由于闸基开挖深度仅为0.5m,开挖稳定边坡按1:6考虑，围堰（基坑侧）坡脚至桩基处理范围外边线的安全距离为12m（局部为5.0m）。从而中心大闸围堰总长515m.
2.3.2 围堰断面设计。外围堰堤顶考虑通车要求，堤顶铺填50cm厚泥结石路面，堤顶宽度6.0m.围堰结构主体为：3层通长袋吹砂，至堰体镇压层高程，加上部袋装砂棱体，外海侧在▽1.5m高程设宽18m的镇压平台，镇压平台与堰顶之间用1∶1.5的斜坡连接；基坑侧在▽1.0高程设宽11.6m的镇压平台，镇压平台至涂面1:2放坡，与堰顶之间用1∶1的斜坡连接。
2.3.3 堰体与海堤交接设计。考虑到水闸和海堤（堤闸连接段）的过渡与稳定，在围堰施工前，对围堰与海堤交接处的基础采用了插板处理。为此，在围堰吹砂管袋施工前，对此交接处开挖一10m宽的截水槽（碎石清除干净，开挖至原涂面以下），并采用止水砂袋截断透水通道，后在其上铺设吹砂通长袋。
2.3.4 堰体材料选择。堰体管袋采用200g无纺土工布缝制，缝制时，袋体的所有接缝均采用包缝法进行缝制，采用35支三股棉线，强度大于150N/m,每条接缝缝制不少于三道（先缝一道，折叠后再缝两道）。缝制后的袋体拼缝部位强度不低于原织物强度的70%.拼缝设置在与上下层袋体的叠合部位，尽量避免通条出现在袋体两侧，确保袋体的接缝强度。
3 围堰安全性分析
3.1 沉降计算
软土地基沉降计算包括以下内容：瞬时沉降Sd;次固结沉降Ss;主固结沉降Sc;总沉降S∞。瞬时沉降是在荷载实施后立即发生的那部分沉降量，它是由剪切变形引起的。主固结沉降指的是那部分主要由于主固结而引起的沉降量，在主固结过程中，沉降速率是由水从孔隙中排出的速率所控制的。次固结沉降是土骨架在持续荷载下发生蠕变所引起的。总沉降量为上述沉降量之和，表达式为：
由于在计算过程中瞬时沉降和次固结沉降较难通过理论计算，所以总沉降量简化通过经验系数法进行计算。即通过计算主固结沉降，再用沉降计算经验系数修正，如下式：
式中：S∞--总沉降量；ms--沉降系数，一般ms=1.3~1.6,根据本工程地质条件ms取1.4;Sc--主固结沉降。
计算参数：沉降计算时采用平均低潮位作为计算水位，平均低潮位以下取浮容重，平均低潮位以上取湿容重；计算深度算至附加应力为0.1倍自重应力处；e-p曲线采用地质勘察报告提供的平均e-p曲线（垂直）。
计算结果：采用上述计算方法及计算参数，计算围堰工后沉降约1.45m,在施工期应充分考虑沉降对围堰结构的影响。
3.2 渗流稳定计算
外海侧取50年一遇设计高潮位，经计算，实际围堰底宽土层宽度大于计算要求土层宽度，满足防渗流土要求。
3.3 围堰稳定分析
计算方法及允许最小稳定安全系数。
根据《浙江省海塘工程技术规定》，围堰整体稳定采用瑞典条分法，最小安全系数Kmin完建期按正常运行条件考虑控制在1.05左右。其计算公式如下：
稳定计算成果：根据本工程水闸围堰的地基土层变化情况，本阶段对各水闸围堰典型断面在其相应地质条件下的整体稳定情况进行分析计算，计算采用理正岩土工程软件进行。经计算分析，围堰最小安全系数kmin满足规范要求。
4 主要施工工艺及施工方法
4.1 施工程序
围堰施工程序为：施工准备→清理堤基→外海侧底层铺通长管袋吹填→内海侧铺通长管袋吹填（外海侧打排水板）→铺通长袋吹填砂（分层至镇压层高程）→外围堰镇压层抛石→袋装砂棱体（分层至顶，并留出龙口）→护面保护→合拢→龙口段的护面保护→堤顶路面及防浪墙。
围堰施工前，水闸南北两侧海堤堤基排水插板各推进进尺100m以上，避免堤基排水插板施工和围堰施工相互干扰。待通长袋施工后，围堰南北两侧海堤抛石跟上，以利于尽快形成转运平台，为水闸工程施工提供相应场地。
4.2 施工方法
管袋缝制：袋体规格按设计要求在现场加工，袋体制作长度以围堰断面宽度为准，袋体制作宽度为20m左右。同时，根据第一个试充填情况，适当调整袋体制作宽度，使一个袋体充填在一个潮水内完成。袋体上层纵向和横向每隔5m设置一个充填孔，充填孔缝制成“袖口”,便于充填砂。露滩部位的充填袋体的“袖口”长度宜为300~500mm.缝制时，袋体的所有接缝均采用包缝法进行缝制，采用35支三股棉线，强度大于150N/m,每条接缝缝制不少于三道。缝制后的袋体拼缝部位强度不低于原织物强度的70%.拼缝设置在与上下层袋体的叠合部位，尽量避免通条出现在袋体两侧，确保袋体的接缝强度。缝制好后，折叠成形，堆放于阴凉干燥处，并注明袋体的尺寸、充填位置和序号。
充砂：砂库布置：在围堰北侧主堤外海部位设一50m×70m的砂库，供砂船搁浅后将砂卸至砂库内。
管线铺设：低潮时段将6台吹砂泵放到砂库内，通过Φ150mm的输砂软管将充填料吹入袋体“袖口”.
袋体铺设：在高潮时，用机动舢板船将袋体运到充填砂部位，待潮水落至约0.3~0.5m水深时，根据测量放样的围堰中心线、边线位置将袋体铺平展开，并用锚坠将袋体四周固定，防止袋体移位。然后，开机充填砂袋。
充填：将Φ150mm的输砂软管口与“袖口”连接。
启动水泵，用高压水枪造浆。启动泥浆泵充填砂袋，根据充填厚度及时移动输砂管口至各个充砂“袖口”充填砂袋。充填砂袋时，首先沿长边方向进行充填，避免应力集中损坏袋体，并在充填过程中经常调整输砂管口方向，防止袋体在充填过程中受力不均而移位、变形，待袋体固定并不再发生位移时，再次充填，直至达到理想的饱满度。在充填过程中，袋体顶面输砂安排人工来回踩踏，当砂袋充填到一定的饱满度后，用木棍敲打砂袋，使土颗粒重新排列趋于紧密，加快袋体排水固结速度，待整个砂袋达到屏浆阶段，适当减少充填砂袋机械或停止充填，防布袋爆裂，留有一定固结脱水时间。
充填质量检查：在充填砂袋排水沉淀完成后，检查充填质量，对不合格处补充，直至满足设计和规范要求。
吹填砂施工与充泥管袋交叉施工，相互形成依托。在围堰两侧充泥管袋砂棱体形成后，即可进行吹填施工。采用采砂船将砂装入泥驳运至施工现场，采用趸船直接进行吹填。
5 围堰施工特点及难点
本围堰施工具有以下几个特点和难点，具体采取措施如下：
涂面较高：基础处理难度较大，无论采用水上船只作业还是候潮露滩作业，有效作业时间均较短。结合本工程实际情况，围堰基础处理采用候潮露滩作业。
基础差：工程地基为淤泥质软土地基，且软土厚度较厚。在实际施工中严格控制加荷速率，防止围堰失稳。
受风、浪、潮影响大，本工程属于候潮施工项目，不同于陆上作业，施工组织难度较大，堰体容易被水冲毁。在施工过程中外海侧围堰充填后防护跟进及时，确保了施工过程安全。
受台风影响大：本工程地处浙江沿海，围堰施工中需至少经历一个台风期。在施工和使用过程中采取了在外海侧防护块石理砌的基础上做了混凝土灌注，内海侧做了抛石石渣防护。
防渗要求较高：管袋充砂围堰在管袋与基础之间；管袋与管袋层间、接头间；管袋围堰与构筑物（主堤）间易形成渗漏通道，在本工程中采取以下措施给予解决。（1）做好建基面清理与平整工作，管袋铺筑前将基面上的块石、垃圾等清理干净，保证基面尽量平整。然后垂直轴线方向铺三层通长管袋，层与层之间管袋错开，防止堰体与基础之间渗漏。（2）管袋充盈系数控制在80%左右，接头层间错开，以便充砂结构在重力作用下自密实。确保层间防渗。（3）与构筑物（主堤）结合范围内，挖10m宽截水沟，开挖时沟内碎石、杂物清理干净，然后延轴线方向铺三层通长管袋，并做好与内外围堰接头处理，确保主堤与构筑物之间防渗。
防渗效果：围堰在使用过程中，渗漏量较小，满足使用要求。
6 结论
与传统土石结合围堰相比，管袋充砂围堰具有造价低、工期短、适应地基变形能力强、施工简单等优点，在近海及河口等软土地基、附近有砂源等条件下有较大的优势。经优化采用管袋充砂围堰后在实施过程中基础稳定，施工工期大幅缩短（与同等土石围堰相比缩短工期3个月以上）、造价较低（与传统同规模土石围堰相比造价低20%~30%）等优势。其结构设计、施工等在同类型工程中有较强的借鉴意义。
参考文献
[1] 水利水电工程等级划分及洪水标准（SL252-20xx）[S].
[2] 堤防工程设计规范（GB50286-1998）[S].
[3] 浙江省海塘工程技术规定。
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