设计方案集合[5篇]
为了确保事情或工作安全顺利进行,预先制定方案是必不可少的,方案属于计划类文书的一种。写方案需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的设计方案5篇,希望能够帮助到大家。
设计方案 篇1
活动目标:
1. 能仔细观察画面,根据图片的关系排列顺序,并讲述理由。
2.学习运用"惊慌""喝醉"等词句,讲述角色的动作、表情与心理活动。
3.能安静倾听同伴发言。
活动准备:
1.《贪嘴的猫》图片4幅,醉猫手偶一个。
2.幼儿用书。
活动重点:
能根据图片的关系排列顺序展开联想和讲述。
活动难点:
能用一定的词句、连贯完整的语言大胆表达自己的想法。
指导要点:
引导幼儿仔细观察角色的动态、表情,根据事情发生的前后经过排列图片,并进行讲述。
活动过程:
1.出示手偶,激发兴趣。
老师;今天我们班来了一位客人,是谁呀?(猫)看一看今天的猫与平时有什么不一样?(猫醉了)到底发生了什么事呀?
2.出示图四,引导幼儿观察。
提问:
(1)这张图讲了一件什么事?(幼儿自由讲述)
(2)老鼠不是很怕猫吗?怎么敢在猫的眼皮底下窜来窜去,还敢偷吃鱼和鸡蛋呢?
(3)猫怎么会睡着的呢?猜一猜,瓶子里装的是什么?
(4)猫喝醉了,躺在地上打呼噜,睡得又香又熟。那么,这瓶酒又是从哪里来的?是谁放在那儿的呢?为什么?
3.观察图二。
(1) 这张图应排在哪里?前面还是后面,为什么?
(2) 老鼠为什么在桌上放酒和鱼呢?
4.观察图一。
(1) 这张图应排在哪里,为什么?
(2) 洞外的老鼠被猫抓住了,洞里的老鼠心里觉得怎样?从哪里看出它们很惊慌?它们可能在商量什么?
小结:一群小老鼠经常从墙洞里钻出来偷东西吃。可是,主人养了一只大花猫,老鼠一不小心就会被猫给捉住。这天,大花猫又抓住了一只老鼠,躲在洞里的老鼠看见了非常惊慌,它们说:"这可不行,咱们可不能在这等死,要马上动脑筋想办法对付大花猫。"
(3) 它们想办法对付猫,猫会上当吗?
5.观察图三排图。
这张图应排在哪里,为什么?(申诉理由)启发。
提问:
(1)猫看到一大瓶酒和鱼会高兴地说什么?它是怎样喝酒、吃鱼的?
(2)猫喝着酒,啃着鱼骨头。这时候,墙洞里的老鼠心里会怎么想?为什么发笑?
(3)猫怎么会上老鼠的当?你认为这是一只怎样的猫?
6.按顺序编讲故事。
这四幅图讲得是贪嘴的猫上老鼠的当的'故事。请小朋友把这件事的开始、经过和结果,连起来编个故事,并把猫和鼠是怎么想、怎么讲、怎么做的,用已经学过的好听的词句编到故事中去。
(1)幼儿阅读幼儿用书,互相提示及编讲。
(2)请个别幼儿示范讲述。
(3) 教师评价--鼓励用词恰当,编讲时有情节、有对话、有心理活动的幼儿。
7 . 教师示范讲述。
评价要素:
1.能否理解图片内容找出其中的前后关系进行排图。
2.能否对角色间的对话和心理活动进行联想,并用连贯的、好听的词句编讲故事。
活动建议:
可把图片放置于语言区中,供幼儿进区时练习排图讲述。
设计方案 篇2
活动名称:
我想参加的六一活动
活动目标:
1、加深对六一的认识,常适用于语言和非语言的方式(绘画)表达、记录自己喜欢的'六一游戏。
2、大胆在集体面前用较完整、清晰的语言表述,并能注意倾听。
活动准备:
记号笔、记录纸、照片、投影仪、粉笔、音乐磁带、订书记。
活动过程:
一、观看照片、丰富知识
投影仪上出示本班幼儿托班时的照片。
师: “六一”节就要到了,我们以前托班时也过过“六一”节,你们上次玩了那些游戏?
幼儿观看照片回答。
二、讨论活动,学习记录
师:马上又要到“六一”节了,我们又学了很多新游戏,这次你们想玩什么游戏?
幼儿个别回答,教师记录。
三、运用绘画,尝试记录
师:是不是你们都想说一说?老师为你们准备了纸和笔,请把你最喜欢的一个游戏画下来好吗?
幼儿绘画,教师指导。
四、介绍作品,分享记录
1、个别介绍
师:有没有和他一样的?请你送过来。(归类,按照选择人数多排序)
2、师:还有一些游戏,怎么办呢?放在平时玩好吗?
五、延伸活动
师:游戏确定了,还要做哪些准备呢?在接下来的时间里,我们就做准备工作吧!
设计方案 篇3
一、教学目标:
1、从小培养学生的环保意识。
2、学会设计活动方案。
二、教学重点、难点:
促进学生主动进行探究性学习。
三、课型:探究型课
教师活动
学生活动
(课桌排成“品”字型,每六人一小组)
一、创设探究情景:
1、背诵一首诗歌:“枯藤老树昏天,小桥黑水人家,路旁钢厂吱哑,断肠人是大家。”
提问:这首诗反映了什么问题?
追问:诗中写到哪几方面的污染问题?
教师补充:其实,在我们生活的周边地区,还存在着许多的污染问题,如,食品污染、光污染、固体污染等。
2、时代背景:常州市委、市政府高瞻远瞩、审时度势,于20xx年就作出重要决策:力争用两到三年的时间,将我市建设成为“国家环保模范城市”。作为常州市民,应该为“创模”作一点贡献。所以,我们准备组织开展一次“创建绿色家园”的社会实践活动,为了能使活动有序、顺利地开展,这堂课将进行这一活动的方案设计。
二、设计方案:
(一)、选择探究(研究课题)
前几天,老师布置大家分小组调查家乡的有关污染情况,现在每小组选派一位代表来交流一下:你们一小组选择哪一方面的污染源作为整治的目标,并作为这次活动的研究课题?要求阐述理由。
(二)、设计方案:
1、教师出示“方案设计要求”。(见后)要求学生在设计方案时按照“要求”设计。
2、教师出示“活动方案示例”。(见后)
(因是第一次设计活动方案,教师要提供范例。但要强调,这只是方案设计中的一种,欢迎有更好的方案设计。)
3、教师参与到一组学生的讨论中去。
(老师想加入到你们的讨论行列中去,同学们,你们希望我加入哪一组?)
(三)、交流方案
(四)、评出最佳方案
(五)、教师点评:
1、赞扬同学们在活动中的表现。
2、指出方案设计中存在的问题。
3、方案已经制定,但这只是活动的开始,下一步,我们就要切实、有效地按照方案开展活动。当然,在开展活动的过程中,我们还会遇到种种困难,甚至阻力,相信同学们能克服重重困难,早日解决家乡的'环境污染问题。
三、课堂小结:
1、这节课你学到了什么?有何感受和收获?
2、你从其他小组的表现中学到了什么?
3、你觉得自己在思维方式上还有哪些需要改进的地方?
四、布置作业:
对照“方案设计要求”和教师的点评,完善方案设计。
一、学生听,并思考教师提出的问题。
二、
1、小组选派一位代表。
2、小组代表发言:
可在实物投影仪上展示收集来的资料,如被污染的水样,所拍的环境污染的照片,有关被污染程度的数据统计等。
也可用文字加以说明。
1、集体朗读“方案设计要求”。
2、学生以学习小组为单位设计活动方案。
(1)、小组长选派一位学生作记录。
(2)、其他学生都参与讨论。
1、每组选派一名代表交流设计情况。
2、其他同学认真听,并对照“方案设计要求”,评出一个最佳方案。
1、小组交流,评出最佳方案。并要说出方案设计好在哪里。
学生小结,并进行自我评价。
设计方案 篇4
教学目标:
1.认识10个生字。积累10个词语。
2.正确朗读课文。能读出2句句子的不同语气。
3.知道喜鹊体态优美、鸣声清脆,能消灭害虫,深受人们的喜爱。
教学过程:
一、激趣引入。
1.出示投影。师:早春二月,阳光和煦。瞧,是谁站在枝头,尽情歌唱,传送着春天的'信息?
2.板书课题,读题。你们喜欢喜鹊吗?观察图片,结合课外知识进行交流。
3.今天,我们就一起读读课文来了解喜鹊。
二、初读感知。
1.师配乐范读,说说从课文中你对喜鹊有什么新的了解?
2.交流,并随机出示学生讲到的生字。
3.轻声读课文。要求:读准字音,读通句子,不加字,不漏字。
4.小组学习生字,并交流记字好方法。
5.游戏:(1)“生字大搬家”(2)“抢占高峰”。开双列火车,两两抢读,看哪一组抢到的字多。(3)游戏:“眼力大比拼”读词比赛。
6.全班接龙读课文。集体正音。
三、熟读体验。
1.选择喜欢的小节读一读,说一说:我喜欢喜鹊,我知道它( )。
2.交流。理解:预兆、吉祥等。
3.学习第三小节。
(1)谁见丁喜鹊都会夸它长得漂亮,再读读课文第三小节,划划有关的句子,圈圈有关的词语,
(2)小组学习,用自己的方式交流体会,指导朗读。
(3)小朋友,这就是喜鹊,喜鹊的全身……那么可爱。师生合作看图介绍。
(4)有感情地朗读第三节。
4.比较句子:多可爱的喜鹊,你们喜欢它吗?
(1)出示句子:喜鹊体态优美,鸣声清脆,又能帮助人们消灭害虫,人们怎能不喜欢它呢?
喜鹊体态优美,鸣声清脆,又能帮助人们消灭害虫,人们非常喜欢它。
(2)小朋友,轻声读读这两句话,想一想这两句话意思一样吗?有什么不同?
(3)指导朗读。指名读。分组比较读。
四、巩固拓展。
游戏:漫游’百鸟林”
1.读字、词:咦,小喜鹊想把我们带到哪里去?我们跟着它轻轻走。
2.听写词语:这些路牌空着,我们来帮它写一写。
集体纠正:吉祥活泼悦耳冰天雪地生机勃勃
3.拓展练习:哇,这里的鸟可真多,仔细看看。
(1) 让我们来认识这些人类的好伙伴们。(媒体介绍:百灵鸟、黄莺、画眉、杜鹃等)
(2) 评选知识大王:你了解它们吗?学着课文从一个方面向大家介绍你了解的一种鸟。我喜欢_________,我知道它______。
设计方案 篇5
活动目标:
(1)激发幼儿学习语言的兴趣,感受语言的丰富与优美。
(2)培养幼儿合理的想象力及语言表达的能力。
(3)理解诗歌的内容,学习仿编诗歌。
活动准备:
(1)场景图片:蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小鸡、鸭子、鹅、牛、羊、猫头鹰、燕子、雨点、小朋友、小狗、小猫胸饰各一个。
(2)大树、池塘、草地的场景。
(3)课件、录音机、磁带。
活动过程:
(1)今天,我们要去观看夏季音乐会,你们高兴吗?那就让我们带着喜悦的心情,随着愉快的歌声出发吧!
(2)音乐会已经开始了,让我们听听,是谁在唱歌?(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公)它们是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轰隆)它们在什么地方唱歌?(草丛中、大树上、池塘里、天空中)你能用一个好听的词来形容一下吗?(绿绿的草丛中、高高的大树上、清清的池塘里、高高的天空中)
(3)演员的歌声交织在一起。就汇成了一支美妙的夏天的歌,听:夏天的歌在哪里?嗡,嗡,嗡,在绿绿的草丛中。夏天的歌在哪里?知了,知了,在高高的大树上。夏天的歌在哪里?咕呱,咕呱,在清清的池塘里。夏天的歌在哪里?轰隆,轰隆,在高高的'天空中。
(4)他们的歌声好听吗?那就请小朋友们和它们一起带着美美的表情、伴随着好看的动作、用好听的声音唱一遍这首夏天的歌吧!(幼儿和教师一起带着动作,学习朗诵诗歌两遍。)小朋友们的歌声真是太动听了!
(5)创编诗歌:让我们看看又有哪些小演员来到了音乐会?(小鸡、猫头鹰、鸭子、小雨点)他们也想把歌声编进这支夏天的歌里,请小朋友帮忙,想一想,和旁边的小朋友商量一下应该怎么编。(
6)夏季音乐会的小演员们都到齐了,让我们找一找,还有谁来了,是怎么唱歌的?请小观众挑选你最喜欢的小演员到他们的舞台上去歌唱,把他们的歌声都编进夏天的歌里。
(7)让我们给这首歌起个好听的名字吧!
(8)在我们的生活中还有许多会唱歌的小演员,让我们一起去找一找,把他们的歌声也融入到我们这首《夏天的歌》里!
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