设计方案

时间：2023-11-28 09:51:43 工作方案我要投稿

设计方案(优秀6篇)

　　为了确保事情或工作得以顺利进行，通常需要提前准备好一份方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的设计方案6篇，欢迎阅读与收藏。

设计方案(优秀6篇)

设计方案篇1

　　(一)话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风

　　1.同学们，新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗?最好是能够看得仔细些，看完后给大家介绍介绍，1单元作文教学设计。出示教学挂图(灯片或播放多媒体课件。如果当地正值春季，最好带学生走出教室，直接感受春天。)

　　2.导入新课。春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！

　　3.师：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。(自由发言)想把这些美用笔记录下来吗?

　　4.当我们浏览春天的校园时，你有什么新发现?你看到了什么?想到了什么?

　　(二)成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹

　　1.为了帮助大家描绘春天的美丽，老师为大家带来了亦从此描述春天的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个?你还知道哪些?

　　鸟语花香百花齐放繁花似锦桃红柳绿春色满园春意盎然大地春回大地回春富于春秋春晖寸草春回大地春满人间柳暖花春满脸春风杏花春雨阳春白雪一年之计在于春满脸春色满面春风满袖春风满园春色妙手回春春风得意

　　2.老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句，读一读下面的诗句，说一说你最喜欢哪一句诗?你还能补充一些吗?

　　满园春色关不住，一枝红杏出墙来，新学期作文《1单元作文教学设计》。叶绍翁《游园不值》

　　等闲识得东风面，万紫千红总是春。──宋·朱熹《春日》

　　万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中》──唐王涯《春游曲》

　　草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。──唐韩愈《晚春》

　　天街小雨润如酥，草色遥看近却无。──唐韩愈《早春呈水部张十八员外》

　　不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。──唐贺知章《咏柳》

　　春来江水绿如蓝。能不忆江南?──白居易《忆江南》

　　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。──苏轼《题惠崇〈春江晚景〉》

　　一样吗有什么不同

　　5.同学们真的很聪明，想出了这么多的新主意。今天我们就一起来探究一下校园的`春天，描述一下校园的春天，好吗?

　　(三)激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情

　　1.小游戏：走进成语岛。说一个关于春天的成语。比一比谁聪明。

　　2.小游戏：想象春天美。说一句想象春天的话，注意用上比喻或拟人的手法，赞美春天。比一比谁想的一句话新颖有趣。

设计方案篇2

　　一、教学目标

　　1、了解三线八角的概念.

　　2、掌握平行线的性质和判定.

　　3、理解两平行线之间的距离.

　　4、经历把文字语言、符号语言和图形语言的相互转化过程.

　　5、通过说理过程，培养逻辑推理和数学表述的能力.

　　二、教学重点与难点

　　重点：平行线的判定和性质.

　　难点：1、对三线八角的理解;2、对距离概念的理解.

　　三、教学过程

　　1、知识回顾，讨论交流

　　本章学习了哪些内容?总结一下，与同学交流，然后回答下列问题

　　⑴平面内的两条直线有几种位置关系?

　　⑵平面内的两条直线被第三条直线所截，在形成的八个角中分别有几对同位角、内错角和同旁内角?

　　⑶平行线的性质有哪些?

　　⑷平行线的判定方法有哪些?

　　⑸什么是两平行线之间的距离?

　　2、展示提升

　　A组：基础训练

　　⑴如1，用吸管吮吸易拉罐内饮料时，吸管与易拉罐上部夹角∠1=74°，那么吸管与易拉罐下部夹角∠2____度.

　　⑵如图2，设AB∥CD，截线EF与AB、CD分别相交于M、N两点.请你从中选出两个你认为相等的一对角____________.

　　⑶如图3，给出了过直线外一点作已知直线的平行线的方法，其依据是( )

　　A、同位角相等，两直线平行 B、内错角相等，两直线平行

　　C、同旁内角互补，两直线平行 D、两直线平行，同位角相等

　　⑷如图，a//b，是的3倍，求的度数。

　　⑸如图，，点在的延长线上，若，求的度数通过练习，写下你的收获与不足

　　B组：巩固提高

　　⑴如图，∠1=∠2，则∠2与∠3的.关系是， ∠1与∠3的关系是 .

　　⑵如图，DE∥BC，EF∥AB，图中与∠BFE互补的角共有( )

　　A.、3个 B.、2个 C.、5个 D.、4个。

　　⑶如果两个角的两条边互相平行，那么这两个角( )

　　A.一定相等 B.一定互补 C.相等或互补 D.可能既不相等也不互补

　　⑷如图，把矩形沿对折，若，则等于( )

　　A、

　　B、

　　C、

　　D、

　　⑸如图，已知∠ABC=40°，∠ACB=60°，BO，CO平分∠ABC和∠ACB，DE过O点，且DE∥BC，求∠BOC的度数.

　　通过练习，写下你的收获与不足

　　C组：拓广探索

　　⑴如图a//b,∠1=70°，∠2=35°，则∠3= ∠4=

　　⑵如图，AB∥CD，∠1=110°，∠ECD=70°，则∠E的大小是( )

　　A、30° B、40° C、50° D、60°

　　⑶如图，E是DF上一点，B是AC上一点，∠1=∠2，∠C=∠D，求证：∠A=∠F。

　　3、课堂小结

　　说出你的收获，并与其他同学交流

　　4、课堂小测

　　1、如图，已知AB∥CD，EF交AB,CD于G, H, GM, HN分别平分，试说明GM ∥HN.

　　2、已知AB∥CD，BC∥DE.试说明

设计方案篇3

　　教室，知识的殿堂，思想的熔炉。教室是学生学习生活的一个重要组成部分，它不仅是学生日常学习的场所，更是一个集体团结奋进的阵地，是学生交流、互助、活动、发展的平台。让我们大家一起动手——美化教室，展示集体的智慧，体现班级的特色，为学生营建一个和谐、轻松的学习环境。

　　一、活动宗旨：

　　（1）营造并保持整洁、宁静、和谐、轻松的学习环境；

　　（2）增强班级凝聚力，充分发挥各班同学的创造力、动手设计能力和团结协作的能力；

　　（3）体现本班级的`特色与风格。

　　二、活动内容及要求：

　　（1）环境卫生方面：教室课桌摆放整齐，抽屉整洁；讲台整洁，作业本等摆放整齐；黑板沟槽内无粉笔灰堆积；卫生角工具摆放整齐；门窗洁净明亮，无灰尘；墙角无蛛网；教室及走廊地面清洁，无痰迹；公物无损坏。

　　（2）设计、布置方面：教室的设计、布置要简洁、大方、实用，杜绝不规范字，要适合教室这样一个学习场所的环境要求。

　　（3）文化宣传方面：每个班级都应该开设独具特色的一些知识窗口，比如“竞赛栏、知识角、信息栏、才艺展示栏”等，其内容要新颖，要经常更换新内容，要使其真正成为同学展示学习成果的一个平台。

　　三、活动截止日期：20xx年9月21日

设计方案篇4

　　教学目标：

　　1、能够用优美、流畅、亲切的声音演唱《妈妈的心》，能用歌声表达对妈妈的感恩之情。

　　2、认识并唱准歌中的四分休止符，懂得休止符在歌曲中的表现作用。

　　教学重点：

　　能够用自然、流畅的声音演唱歌曲；

　　教学难点：

　　前八分休止符节奏的把握；

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好，调整歌唱姿势

　　二、常规练声

　　4／4 5 – ︱1 – ‖

　　小猫去钓鱼鱼

　　2／4 5 ︱ 3 ︱︱ 1 0 ‖

　　La lala la la lala la lalala

　　三、课题导入

　　同学们，大家知道人类出生后会喊的第一个词语是什么吗？

　　就是-----妈妈，而且全世界的人都一样。妈妈对我们的爱是最无私的，同学们，你们爱不爱自己的妈妈呀？-------今天我们就一起学习一首关于妈妈的歌。

　　四、新授：

　　（一）认识四分休止符“0”

　　四分音符一拍

　　四分休止符休止一拍

　　(二)、初听歌曲范唱，并答问题：

　　1、歌曲分为几段？

　　2、歌曲中一共出现了几个四分休止符？（四个）

　　（三）、节奏练习

　　1、小游戏：

　　a.出示 X X X X ——＞X X 0 X ——＞ X 0 X X ---

　　b.准备四个板凳，让四个学生坐在上面，一个学生代表一个x ,然后让其中的

　　某个学生离开，再让其坐在其他任意板凳上，请学生打出节奏。

　　2、节奏声部练习

　　2／4 O | O |

　　2／4 X—| X—

　　a全班一起练，|

　　b熟练后可分声部练习

　　（四）、学唱歌曲

　　1、复听歌曲，请生随音乐动作。

　　讲解“妈妈” “祖国”的手语后，请生随老师做动作。

　　2、跟老师按节奏读歌词

　　师划拍子生跟读，并适时纠正节奏，尤其是休止符处。

　　3、学唱歌曲

　　用听唱法，分乐句、分乐段教学

　　4、讲解力度记号mp、mf，

　　请生在演唱中注意强弱对比。

　　5、巩固练习

　　分段男女生对唱；

　　（五）、激情、合作表演

　　1、激情：（课件展示祖国的图片）

　　同学们都爱妈妈，都想把这首歌唱给自己的妈妈听，但同学们知道我们有

　　一个共同的妈妈，那是谁呢？------我们的祖国妈妈！对，妈妈的`歌，儿女的歌，都装着红星灿烂的祖国！让我们带着对祖国妈妈的爱，用歌声为我们的祖国妈妈献上最真挚的祝福！

　　2、全班合作表演

　　请一部分学生选择用打击乐器为歌曲伴奏，一部分同学做唔到动作，一部

　　分同学演唱（有条件可以找生领唱）

　　五、课堂小结并激励

　　今天我们认识一个新朋友---四分休止符，还学会了一首很好听的歌唱妈妈，歌唱祖国的歌，老师希望同学们从现在开始一定要好好学习，天天向上，长大了做一个对社会、对国家有用的人，让我们的祖国妈妈变得更加的繁荣富强，好不好？（好！）下课。

设计方案篇5

　　教学内容篮球：1、原地双手胸前接球；2、行进间运球教学目标1、认知目标：通过教学，使学生懂得原地双手胸前接球与行进间运球的动作要领，领会运动的节奏感，数学教案－篮球。

　　2、技能目标：通过教学，使95%以上的学生在初步掌握双手胸前接球的技术同时基本能跟上音乐节奏，50%左右的学生能在教师指导下完成双手胸前接球动作；85%以上的学生能熟练地掌握原地双手胸前接球动作和较好地掌握行进间运球技术。

　　3、情感目标：通过教学，初步培养学生对篮球运动的鉴赏能力及发展学生自学、自练、自控、自调、自评的'能力和狼子野心造思维能力，培养集体荣誉感，体验成功感。课的部分课的内容组织教法和学练法各项内容时间练习次数

　　教师活动

　　学生活动

　　准备部分

　　6，7分钟

　　一、体育委员整队、报告人数

　　二、师生问好

　　三、提出本课教学目标与要求

　　四、检查服装，安排见习生

　　五、舞蹈“兔子舞”

　　“left、left--right、right--go、turn around--go、go、go!”

　　1）单人跳

　　2）前后搭肩跳要求：声音宏亮，

　　精神饱满，

　　注重仪表，

　　语言亲切。

　　一、组织：集体练习

　　二、教法与步骤：

　　1、教师边讲解边示范

　　2、教师口令指挥学生练习（1）

　　3、集体纠正

　　4、教师用音乐指挥学生练习（2）

　　一、体育委员四列横队整队

　　二、要求：快、静、齐

　　三、集合队形：图示一

　　○○○○○○○○

　　▲

　　舞蹈练习队形：图示二

　　二、学练法与步骤：

　　1）观察教师示范、理解动作要领；

　　2）听口令练习（1）

　　3）根据音乐节奏练习（2）

　　三、要求：

　　1、前脚掌着地

　　2、能跟上音乐节奏1.5-2.0

　　2.5-3.0

　　1.5-2.05-6次

　　5-6次基本部分

　　33，34分钟

　　一、原地双手胸前接球

　　1、熟悉球性：

　　1）双手弹拨球

　　2）环绕颈部交接球

　　3）环绕腹背交接球

　　4）环绕单腿交接球

　　5）环绕双腿交接球

　　6）双手抛接球

　　7）单手抛接球

　　教学重点：球感

　　教学难点：动作协调一、组织：

　　每人一球，同时进行练习。

　　二、教法与步骤：

　　1）教师示范，同时归纳、讲解动作要领；

　　2）观察学生练习；

　　3）集体纠正；

　　4）教师用音乐指挥学生练习

　　一、讲解示范与练习队形同上：

　　二、学练法与步骤：

　　1）观察教师示范，理解动作要领；

　　2）一人一球练习；

　　3）按音乐节奏练习；

　　三、要求尽可能不掉队，初中数学教案《数学教案－篮球》。2.5-3.0

　　1.5-2.02*8拍2、原地双手胸前接球练习

　　1）模仿练习

　　2）反弹传接球练习

　　3）近距离双手胸前传接球练习

　　4）远距离双手胸前传接球练习

　　5）自定距离传接球练习

　　教学重点：迎、接、收

　　教学难点：接球后的后引缓冲动作。一、组织：二人一球练习

　　二、教法与步骤：

　　1、学生练习；

　　2、归纳、诱导、纠正错误动作。

　　3、教师示范、讲解

　　4、学生练习时巡回辅导，个别纠正，给予学生提示与鼓励。

　　5、提示学生如何观察与评价动作；

　　6、教师用音乐指挥学生练习一、讲解与示范队形同上

　　（略）

　　二、学练法与步骤：

　　1）认真听讲、仔细观察示范、理解重点；

　　2）观察对比示范、回答教师提问；

　　3）二人一球练习（1）---（4）

　　4）按音乐节奏调节距离做传接球练习（5）

　　三、要求：动作到位0.5-1.0

　　1.5-2.0

　　1.5-2.03-4次

　　7-8次

　　8-10次

　　8-10次二、行进间运球

　　1）原地运球：

　　A、高、低运球

　　B、体前换手运球

　　2）行进间运球：

　　A、向前运球

　　B、急停急起运球

　　3）综合练习：

　　left、 left左手向前运球两次--right、right右手向前运球两次--go、turn around急停急起--go、go、go原地低运球三次。

　　教学重点：腕动指压

　　教学难点：运球节奏

　　4）行进间运球接力赛

　　方法：把学生分成人数相等的八组，面向圆心纵队站立，教师发令后，各队第一人行进间运球绕过标志物后跑回，连续二次。当回来后触及第二人手时，第二人迅速运球跑出，依次类推，以各队最后一人运球到本队起跑线的为胜。一、组织：

　　一人一球，同时进行练习；

　　二、教法与步骤：

　　1）教师示范、讲解

　　2）教师用手势、信号指挥学生练习（1）、（2）；

　　3）集体纠正

　　4）教师用口令指挥学生练习（3）；

　　5）教师用音乐指挥学生练习（3）

　　一、接力组织：

　　全班分成八组同时进行

　　二、教法与步骤：

　　1）教师示范、讲解；

　　2）学生练习；

　　3）教师讲解比赛的方法、规则；

　　4）组织学生比赛。一、行进间运球队形：

　　同上（略）

　　二、学练法与步骤：

　　1）观察教师示范，领会动作要领；

　　2）根据教师手势、信号进行练习（1）、（2）；

　　3）听教师口令练习（3）；

　　4）按音乐节奏练习（3）；

　　三、要求：减少失误

　　一、接力讲解与练习队形：

　　二、学练法与步骤：

　　1）理解练习方法；

　　2）学生练习；

　　3）分组做接力比赛。

　　三、要求：

　　遵守规则

　　1.5-2.0

　　2.5-3.0

　　1.5-2.0

　　4.5-5.0

　　9-10次

　　4-5次

　　3-4次

　　1次

　　2次结束部分一、放松整理活动

　　1）舞蹈（持球波浪操）

　　2）自创造型

　　二、小结讲评

　　三、收回器材

　　四、师生再见一、组织：全班集体进行

　　二、教法与步骤：

　　1）学生练习时，提示学生放松；

　　2）教师简要讲解自创造型方法；一、队形同上圆圈形

　　二、学练法与步骤：

　　1）在音乐伴奏下放松

　　2）自创造型

　　三、要求：

　　造型优美，富有表现力2.5-3.0

　　1.5-2.02次

　　1次场地器材篮球场一只；篮球41只；录音机一台；标志物若干。平均心率：130-135次/分

　　最高心率：170-180次/分

　　练习密度：30-35%心率曲线（略）

　　数学教案－篮球

设计方案篇6

　　教学内容：

　　精读课文《白杨》

　　教学要求：

　　1、通过不同的人和事，揭示了怎样做人的道理。

　　2、在初步了解课文思想内容的基础上，抓住重点词句、有一定含义的句子，联系上下文，多揣摩，多体会，不断提高阅读能力。有不懂的或感兴趣的问题，提出来和大家讨论。

　　教学重点：

　　理解含义深刻的句子，学会做人的道理。

　　教学难点：

　　体会句子含着的意思。

　　教学目标：

　　1.掌握生字，理解新词，弄清含义深刻的句子。

　　2.有感情地朗读课文。背诵相关段落。

　　3.理解课文内容，体会作者表达的思想感情，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的崇高品质;领悟作者借物喻人的表达方法，引导学生发表自己的见解。

　　教学重点：

　　了解白杨树有哪些特点;体会爸爸借白杨表白自己的心的`句子;领悟作者借物喻人的表达方法。

　　教学准备;

　　戈壁、白杨的录像(或挂图)及重点字句的投影，配乐朗读录音带。

　　课时安排：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课，板书课题

　　白杨树是我国西北极普通的一种树，庭前屋后，道路旁边随处可见。它既不像松树那样四季长青，也没有柳树那样清新妩媚，更不能与观赏树木相提并论。也许，我们平时根本没有注意它们是，假如你在茫茫的戈壁上看到白杨的时候，你会是怎样的心情?作家袁鹰就抑制不住自己的激情，为我们写出了一篇寓意深刻的散文《白杨》。(板书课题。)

　　二、播放课件。(课文配乐录音，戈壁、白杨的影像或图片。)

　　作者对白杨树的喜爱之悄，尤其是对大戈壁上的白杨树的赞美敬佩之惰。卫士这个词形象地写出了白杨傲然挺立的样子。

　　2.白杨生长在什么地方?课文怎样描写那里的环境的?

　　(1)学生指出词语并秆词。(茫茫、戈壁、浑黄一体。)

　　(2)集体朗诵。

　　3.课文为什么要描写白杨生长的环境?

　　为了告诉我们白杨生长的环境恶劣，白杨的生命力强，以此来烘托白杨不畏艰难的品格。

　　4.认识白杨的内在性格。

　　(1)从作者描写白杨的外形(外在)特点中，引起了我们对白杨的兴趣，你想知道白杨为什么长得这么直，长得这么高大吗?

　　(1)投影爸爸的回答，教师朗读，学生小声练习。

　　(3)讨论：爸爸为我们介绍了白杨树的什么特点?

　　(直面高大，生命力强，坚强不屈等等。)

　　5.分角色朗读，品味文字。

　　6.领会白杨的象征意义。

　　(1)出示投影：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。

　　表白是什么意思?

　　(2)默读课文(亦可小声读)，思考：爸爸的心是什么?

　　(3)同桌或小组讨论。

　　7.出示提示，点拨题目(投影或挂图)：

　　(1)爸爸在哪儿工作?那里的条件怎样?

　　(2)爸爸和白杨有哪些相似的地力??

　　(3)爸爸为什么要接孩子到新疆读书，而且将来再念中学?

　　(4)爸爸的心是什么?

　　8.学生回答。教师小结：爸爸勉励自己要像白杨一样，建设边疆，扎根边疆。也希望孩子们像他-?样，哪里需要，就在哪里生根。

　　教师板书：爸爸的心愿：建设边疆，扎根边疆。

　　9.教师小结。

　　由以上分析可知：(1)白杨树具有顽强的生命力，它不畏惧恶劣的环境，不畏惧艰难，哪里需要就在哪里牛根。边疆建设者也同白杨一样，生活在艰苦恶劣的环境中，在需要自己的地方顽强生长，作出贡献;(2)课文先写环境，又写白杨树的外在特点，接着通过爸爸的回答，写了白杨树的内在特点，三者的内在联系非常紧密。环境的恶劣衬托白杨树的顽强，由白杨树的外形引出白杨树内在的品质，由环境到树，再由环境、树到人，课文的叙述条理非常清楚。

　　第二课时

　　一、复习提问。

　　1.白杨象征什么?

　　2.讨论：爸爸的心愿是什么?爸爸的心愿能实现吗?你从哪儿看出来的?

　　提示点拨：

　　(1)爸爸搂着孩子，望着窗外的白杨，沉思什么?

　　(1)爸爸为什么嘴角又浮起一丝微笑?

　　(3)一棵高大的白杨暗指什么?儿棵小树又指谁?小树正迎着风沙成长起来的含义是什么?

　　(4)小结：爸爸看到白杨，想到自己的孩子就要到边疆落户，于是他想，怎样才能将孩子培养得像白杨一样。当他看到几棵小白杨正迎着风沙成长起来时，他欣慰地笑了。因为他看到了建设边疆后继有人。他坚信他的孩子也会像白杨一样，茁壮成长，扎根边疆。

　　二、总结全文。

　　1.课文中还多次写到爸爸的神态，请找出这些词语。

　　出神沉思微笑严肃沉思微笑