设计方案【优选5篇】
为了确保事情或工作安全顺利进行,预先制定方案是必不可少的,方案是解决一个问题或者一项工程,一个课题的详细过程。那么我们该怎么去写方案呢?以下是小编收集整理的设计方案5篇,欢迎大家分享。
设计方案 篇1
摘要:随着网络技术的不断发展,借助电视台和网络媒体平台进行运营的新媒体———网络广播电视台应运而生,而这种新型的播出机构以及业务模式,吸引了众多的用户,网络广播电视台也因此成为了近几年的热门词汇。用户们不仅能在网络广播电视台收看各省市电视台全部的电视和广播内容,还能及时地获取重要的信息和资源。毋庸置疑,网络广播电视台取得的成绩不容小觑,但同时也应注意,作为一个网络新媒体,网络广播电视台在许多业务和技术层面还存在一些不容忽视的问题,文章介绍和分析了网络广播电视台的技术架构,并针对相关问题提出了相应技术架构设计方案。
关键词:网络广播电视台;技术架构;设计方案
网络广播电视台是一种现代科技发展中诞生的一种新型的网络媒体。它的产生是在电视和网络的大范围普及下形成的。将地方电视台作为依托,利用网络平台进行电视直播,是一种新型的电视播放手段。就目前来说,较为成熟的网络广播电台有中央电视台、黑龙江广播电视台等等,相信随着用户的日益增长以及用户需求的不断更新,网络广播电视台将会成为各省市广播电视台长远发展的一大趋势。本文主要是对网络广播电视台的建立技术和方案设计进行探究。
1网络广播电视台简述
网络电视台不同于传统的电视播放模式,不需要用户专门购买电视或其他设备,只需要登陆互联网,找到相应的网址或平台就能够观看。在现代社会的“三网融合”背景下,网络电视台得到了飞速发展。“三网融合”有利于对网络资源和网络带宽进行合理调配,使网络资源能够最大程度的合理利用,从而避免重复建设,通过现代社会的较高网速,实现了网络数据和资源的实时共享。网络广播电视台由内容、渠道、平台、数据库、运营以及盈利六个简单要素构成,其中的内容就是通过将电视中所播放的所有内容加以整理分类,按照一定的顺序播放出来,从而形成电视中所播放的节目;而渠道则是将内容通过不同的平台进行传播,例如电视、广播、网络等。所以网络电视中,只要可以连入网络,就可以获取各类节目资源;平台是建立在网页的客户端以及窗口,用户就通过这些平台进入并收看相关节目;数据库分为用户信息数据库和节目资源数据库,其中的一个作用是存储、管理用户信息,另一个则是收录、播放电视节目;运营则是通过相关专业制作团队进行运营;盈利主要是通过两方面来实现,一是通过广告收入盈利,与传统电视台相似,二是通过电子商务盈利。网络广播电视台作为一种新型的网络宣传媒体,还同时具有多种优势,主要包括及时性、数字化、多终端、互动性、信息点播、信息个性化订制以及覆盖广泛,而且它不会受到时间和空间变化的影响,只要可以连接到网络,就可以不受限制地使用网络广播电视台。网络广播电视台的建设是建立在各省市传统电视台平台的基础上的,将各省市电视台的所有电视、广播节目进行收录、整理,然后通过网络将节目进行分类发布,由同类的节目构成专门的节目频道,如电影频道、电视剧频道、动漫频道、娱乐频道、体育频道等,同时可利用互联网独特的互动性,吸引更多的用户,在此基础上还可以根据用户的特色来划分节目频道,最大程度上满足用户的需求,吸引更多的受众群。总而言之,网络广播电视台是传统电视台发展过程中必然的产物,是对传统电视台的创新和拓展,同时也给传统电视台带来了机遇甚至挑战。
2网络广播电视台技术架构解析
在简要地概述了网络广播电视台的要点之后,下面将进入正题,首先详细解析网络广播电视台的技术架构。2.1技术架构的组成网络广播电视是将电视和网络平台结合起来,是通过网络将电视内容播放出来的新型媒体传播渠道,由于它所具有的特性决定它需要满足安全性、高效性、实用性、开放性的要求,在能够满足这些基本要求的前提下,还需要建立一个将互联网和广播节目完成共享的平台,并能够对其中的视频内容进行收集,在较多媒体中进行发布的智能化网络管理系统。其中此系统还包括以下七个要素系统:
2.1.1信息收录系统。网络广播电视台的主要职能就是对各类节目资源进行整理和收集,对这些节目资源进行分类整理,这就是信息收录系统的作用。此系统主要由两个部分构成,一是视频音频信息收录系统,二是综合内容信息收录系统。其中视频音频信息收录系统主要是通过采集、调度、快编以及存储视频音频号来完成此项工作。收录系统是整个技术系统的第一个环节,是最基础而又最重要的环节,只有对各种节目资源进行完整的接收,才能进行后面的整理分类发布,形成节目频道,最后实现共享,所以必须单独为收录系统设计一套可行的详细实用的接收方案。
2.1.2信息发布系统。将节目资源整理分类好以后,就可以根据节目库的内容进行相关节目的发布。信息发布系统都有自己独立的页面,想要发布任何节目都可以自由地选择。
2.1.3版权管理信息系统。版权管理信息系统主要是针对数字版权的保护而开设的一个系统,其重要性不言而喻。数字版权的保护是十分重要的,这项工作关系到其数字产品能否在一个可拓展的.平台得到安全的发展,这需要利用到密码学的技术,并且做到理论联系实际,即结合系统构架和具体应用开展。
2.1.4互动信息系统。互动信息系统就是需要在电视节目播出时,利用网络与观众进行实时互动,提高观众的参与性,该系统灵活性较高,开发难度较低,在管理上采取的是直接的接口管理模式。
2.1.5其他业务的管理。其他业务主要是指政府信息、在线支付、游戏等第三方业务的拓展延伸,此类业务也相对灵活,而且这项系统在发展过程中还处于初级阶段,还有许多功能都不够完善,多数情况下需要加入第三方管理系统,帮助其进行管理。
2.2技术构架的功能
网络广播电视台技术构架的功能主要是需要对资源进行统一管理,并将收集到的视频或音频内容进行适当的发布,同时对播放内容进行统一管理,控制互动系统的功能性和实用性。
3网络广播电视台技术构架方案设计
在了解了网络广播电视台技术构架的组成部分以及功能以后,下面针对一些主要不足问题进行方案设计。
3.1信息调度中心设计
信息调度系统主要是将从不同的来源收集到的信息进行分类整理,同时还需要对缺少音频的文件匹配对应的音频,此系统的设计必须满足较高的调度灵活性和可靠安全性,所以最好经由光纤传输,以确保资源安全可靠,维护用户的利益。
3.2信息收录中心设计
信息收录主要包括手动形式和自动形式,手动形式主要是通过人为的手段对各种信息进行整理入库,自动形式是把直播频道的节目按照EPG进行自动入库,这个系统看似简单,却是整个系统的基础,非常重要,因此,在选编码器的时候不仅要着重考虑其性能,还要进行实测,选择效果最好的编码器。
3.3业务运营平台设计
业务运营平台在运营初期可以加入第三方厂家进行管理设计,以学习相关经验,待到成熟阶段后可以自己运营。广告发布模块主要是指实现广告的发布和运营,如何达到通过广告获得最大的收益又尽量不影响用户的利益,是值得考虑的问题,这就要求对广告的位置和投放指标进行精确的设计。综合业务运营模块就是对观众所要使用的各项客户端、网站网页进行设计,从而实现各个接口之间的数据交换。
4结束语
网络广播电视台的出现,无疑是传统广播电视台的一次重大革新,既顺应了时代发展、科技进步的需求,又丰富了人们的生活。虽然作为一次新的尝试,难免有一些不足,但相信只要不断探索、更新,网络广播电视台一定会展现出它不可抗拒的旺盛的生命力。
参考文献
[1]海吉.网络安全技术与解决方案[M].北京:人民邮电出版社,20xx.
[2]孙更新.网址+论坛开发全程实录[M].北京:清华大学出版社,20xx.
[3]邹峰,李熏春,史虹湘.地面电视频率规划与优化[M].北京:中国广播电视出版社,20xx.
设计方案 篇2
(一)课程
1、学习适应方面
2、社会性适应方面
(二)环境
1、物质环境
2、软环境/人际环境(包括师幼关系、同伴关系、作息制度)
(三)家园合作、家校合作
课程实现双向联动的方式方法
(一)课程对接
1、源自小一的教学目标
(1)分析小一的教材(重点看语文与数学,对应读写与数学适应困难)。总结读写与数学方面的核心学习经验。
(2)分析《小学生日常行为规范》等(提炼出一般性的行为习惯与专门针对小学学习生活的核心习惯两大类,前者如独立意识、自我控制等,后者如按时完成作业等)
联动的方式方法
2、长期性一般性的对接
(1)学习方面
初步设想:角色游戏、早期阅读→语文
建构游戏、美术活动→数学
绘画活动 →前书写
(2)社会性方面
初步设想:一般性行为习惯的培养在幼儿园与小学阶段应该可具有连续性与性。这里可以谈一下终身教育的观点。收集中班与小班1-2个教学活动进行分析。
联动的方式方法
3、大班阶段专门性的对接(入学准备期)
(1)学习方面
同课异构。读写与数学领域内,各呈现一个成功的例子。
(2)社会性方面
总结出适应小学学习生活的核心行为习惯。
4、小一初期专门性的对接(学习准备期)
(1)学习方面
设置学科课程。重点培养语文、数学、外语等学科的学习兴趣与学习习惯
(2)社会性方面
设置综合活动课程。重点培养学习兴趣、学习习惯与行为习惯与师生交往
七、具体的研究方案
(一)成立实验小组
组长:陈建民 (黄龙中心校 )副组长:肖小雀(黄龙中心校副校长)刘盛容 陈南珍
组员:小中班年级组长、大班全体保教人员
(二)研究方法
1.调查研究。通过对小学教师以及小学一年级学生的调查,了解新入学儿童存在的典型不适应方面;对大班教师的幼小衔接经验以及对教育行为与《指南》提出的实施要求相结合。
2.培训学习。在省、市、区教育部门贯彻《指南》实验工作培训学习中,特别是在园本培训中,专题进行“幼小衔接”专题实验培训。
3.行动研究。以《指南》为依据,以《湖南省幼儿园幼小衔接活动体系(建议稿)》为基础,充分借鉴各地幼儿园幼小衔接的经验,在实际工作过程中进行研究,在真实的幼儿园环境中,综合运用观察、访谈和实验等方法收集数据,持续开展幼儿园幼小衔接工作系列活动。
(二)研究方法
4.课题研究。在“幼小衔接”专题实验中,开展有关专题研究,主要选题是:①以幼儿园为主体的幼小衔接②以小学为主体的幼小衔接;③如何指导家长做好 幼小衔接工作的研究。
5.园际交流。通过送教、送培、QQ群等方式与全省进行《指南》实验的部分幼儿园交流共享实验资源。
6.专家指导。邀请专家指导小组的成员,专家通过培训讲课、现场指导、网上答疑等方式对幼儿园实验进行指导。
(三)研究步骤与进度
1、20xx年9月——10月,动员学习阶段。组织教师、家长认真学习《指南》,领会《指南》精神实质。防止幼小衔接工作中小学化倾向。
2、20xx年9月——20xx年2月,学习《湖南省幼小衔接活动体系要点(建议稿)》。找到幼小衔接的切合点。
(三)研究步骤与进度
3、20xx年3月——20xx年8月,小中班继续围绕长期性一般对接工作进行衔接教育,调整大班作息时间表,提早入园,延长教学活动时间,缩短午休时间等;大班则开展专题性对接活动,进行相对专门的衔接教育:我要升学了;参观小学(我心中的.小学);我要毕业了;我是值日生;红领巾的作用。大班老师做好相关专题的设计、实施、记录,进行实录、教育叙事、经验总结等工作。
(四)保障机制
1、经费保障:幼儿园将自筹经费,确保实验需要经费。
2、制度保障:建立“幼小衔接体系”专题实验的各种制度,推进实验计划在一日活动中的落实;落实幼儿园园本教研制度中的激励措施鼓励老师成为研究型、反思型教师,确保研究的持续进行。
对照《指南》寻找不足之处
以往,我们更多的工作关注孩子知识学习方面,跟上小学的步伐,忽视了孩子学习能力以及学习兴趣;忽视了幼儿人际关系的培养,《指南》关注孩子心理方面适应能力的培养,这对教师自身素质的提高是一个挑战。还没有从幼儿身心全方位认识幼小衔接问题,尤其是孩子的心里适应能力方面的培养还有待提高,幼儿人际交往能力还有待提高(班际之间的交往活动太少);对孩子的观察、个别指导方面还做得太少,因人而异的指导工作还没有做好;而这一系类工作对于幼教工作者综合素质的要求更高。我们该怎么办?
对小学课程要求没有了解;对家长的指导还滞留于表皮,需要进一步深入;我们用什么好方法引领家长转变的家庭教育观念?
今后努力的方向
1 组织全体教职工认真学习《指南》,领会指南的精神实质,转变教育观念和教育行为。
2 关注幼儿生活能力与全面综合素质和能力的发展。
3 双向联动,制定科学合理的大班作息时间表等,多方面与小学慢慢靠近。
4 加强老师幼儿心理学方面的学习,促进幼儿心理健康;加强幼儿社会适应性的培养。
5 引领、转变家长观念,加强家园合作。
6 正确评价幼儿,引领幼儿正确自我教育。
(五)本学期已做好的幼小衔接工作
1 组织好教师学习《3—6岁幼儿学习与发展指南》,贯彻省级试验精神
2 召开大班家长会 ---《幼小衔接的重要性》
3组织大班老师走进小学一年级课堂
设计方案 篇3
第一章 总 则
第一条 为提高信贷管理水平,提升信贷人员素质,防范信贷风险,提高信贷质量,促进全市信用社持续健康发展,根据相关规章制度,结合全市农村信用社实际,制定本办法。
第二条 本办法所称信贷检查辅导,是指通过对信贷业务全流程检查,发现漏洞、揭示风险,并根据发现的问题进行监督整改,有针对性的现场辅导相应管贷人员,指导帮扶相应单位规范信贷管理,促进信贷风险管控能力和水平进一步提高的过程。
第三条 信贷检查辅导坚持“以服务为宗旨,以检查为手段,以辅导和问题整改为着力点,以提高信贷风险管控水平为目的”原则,通过检查辅导,深入分析信贷管理方面存在的突出问题和薄弱环节,提出建设性意见和改进措施,进一步完善信贷风险管控体系建设。
第四条 信贷检查辅导实行部门独立设置、人员集中管理。办事处设置信贷检查辅导中心,挂靠业务管理科,由分管主任领导;县级联社设置独立的信贷检查辅导中心,由主任(行长)分管,在业务上接受办事处信贷检查辅导中心的管理和指导。市、县两级均要配备专职的信贷检查辅导员,并集中管理。
第五条 信贷检查辅导对象包括辖内县级联社风险管理、公司信贷业务、个人信贷业务等信贷业务部门及所有开展信贷
业务的营业网点、公司业务部。
第六条 本办法所称信贷业务包括贷款、贴现、银行承兑汇票等相关信贷业务。
第二章 人员配备、选聘和管理
第七条 信贷检查辅导员的配备。
(一)办事处配备4 -6名专职信贷检查辅导员。
(二)各县级联社根据辖属被查单位及信贷业务量配备检查辅导员,原则上按每6家单位配备1名信贷检查辅导人员,但最低不少于4名。
第八条 信贷检查辅导员应具备下列条件。
(一)政治思想觉悟高,作风正派,廉洁奉公;
(二)具有大专以上学历、年龄原则上在40周岁(含)以下、有三年以上信贷实际工作经验。工作经验丰富、业务能力强的可不受学历和年龄限制;
(三)有较强的工作责任心和事业感,实事求是,坚持原则;
(四)有较高的信贷理论水平,熟悉信贷方面的有关政策、法规、制度,并具有一定的计算
机知识和业务操作技能;
(五)具备一定的组织、检查分析及文字综合能力;
(六)能够服从检查辅导工作的统一调配和工作安排。
第九条 信贷检查辅导员的选聘。
(一)选聘范围。信贷检查辅导员的选聘范围为辖内从事信贷或相关工作的人员。
(二)选聘程序。通过专业知识考试、综合素质考评等程序公开选拔、聘用。
第十条 信贷检查辅导员的管理。
(一)辅导员队伍要相对稳定,保证足够时间完成本职工作。县级联社信贷检查辅导员的聘任、调整情况要及时报办事处备案。
(二)市、县两级要分别不定期对信贷检查辅导员开展各种形式的业务培训。
第三章 职责和权限
第十一条 信贷检查辅导工作分管领导主要职责:
(一)管理、指导、监督、协调辖内信贷检查辅导工作;
(二)督促信贷检查辅导中心制定工作计划并认真贯彻落实;
(三)听取检查辅导工作汇报,审阅检查辅导报告并签署意见,视问题情节轻重采取相应处理措施。
第十二条 信贷检查辅导中心主要职责:
(一)根据省联社、办事处部署和规划,建立健全检查辅导工作制度,制定检查辅导工作计划、方案,组织检查辅导人员对辖内信贷业务进行检查辅导;
(二)利用信贷管理等系统实时监测各单位信贷投向、投量及大额贷款的异常变动情况,并及时向分管领导汇报,必要时组织专项检查;
(三)根据检查发现的问题及时下发整改通知书,督促整
改。对问题严重、性质恶劣及整改意见不落实的`,及时提请有关领导和部门,研究处理意见;
(四)对检查的单位和事项,形成具体、真实的检查辅导工作报告,客观评价被查单位的信贷管理水平,提出针对性的问题整改及风险化解建议;
(五)通过检查辅导,深入分析存在问题的成因、查摆信贷管理不足,揭示风险、堵塞漏洞、完善制度流程,探索风险防控长效机制;
(六)定期对检查辅导情况进行阶段性总结,分析共性问题和特点,研究解决方法,组织相关人员培训; (七)办事处检查辅导中心对辖内县级联社的检查辅导工作进行指导、考核和培训;县级联社信贷检查辅导中心按规定时间向办事处检查辅导部门报送相关报表及材料;
(八)办事处每季度召开例会,探讨检查辅导程序、内容和方法,交流先进经验做法,及时通报突出问题;
(九)领导交办的其他工作。
第十三条 信贷检查辅导员工作职责。
(一)监测、检查、分析、评价辖内贷款质量及变化情况;
(二)实事求是、客观公正地反映问题,不得隐瞒、回避、掩盖重大差错、责任事故和经济案件,不得袒护、包庇违规违纪行为责任人;
(三)充分揭示信贷风险,提出风险防范及化解建议,形成书面报告,报领导审阅;
(四)通过检查,发现管理及操作漏洞,提出修订完善相关制度办法的合理化建议;
(五)严格执行保密规定,不得擅自泄露检查内容、处理意见、被查单位商业秘密等;
(六)检查期间认真保管被查单位提供的档案资料,严防丢失;
(七)结合检查情况,积累整理典型案例,归类编写培训材料,适时组织开展培训辅导工作;
(八)负责检查辅导数据资料的统计、分析、报送;
(九)编发简报总结交流先进经验做法,通报突出问题;
(十)负责工作底稿、检查辅导报告等资料的档案管理工作;
(十一)领导交办的其他工作。
第十四条 信贷检查辅导员工作权限。
(一)有权查(调)阅与检查辅导内容有关的文件、凭证、信贷档案及信贷管理系统等资料;
(二)有权要求被查单位如实提供检查资料并对实地调查外核提供必要的条件;
(三)有权旁听被查单位贷审会议;
(四)有权要求被查单位对查出的问题做出书面解释,并责令被查单位限期纠正;
(五)有权向上级部门或领导反映检查发现的重大问题;
(六)有权对检查辅导工作中存在的实际困难及被查单位
设计方案 篇4
教学目标:
1、认识12个生字,会写今、正、雨、两4个字。认识2个偏旁饣、牛
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因
教学重点、难点:
认识本课的生字和朗读课文,从故事中了解母女间的情感
教学准备:
1、《生日歌》《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。
2、要求学生问问家长什么叫生日,记住父、母亲的生日。
教学课时:2课时
教学过程:
第一课时
一、启发谈话,揭示课题
1、放生日歌曲,师生一起唱,提问:谁知道生日是指哪一天,每个人都不会忘记自己的生日。
2、平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,听说过借生日吗?
这究竟是怎么一回事呢,我们今天就来学习 (板书)课题18、借生日
二、初读课文
1、要求读准字音,读通课文,了解大意
2、通读课文后提问:课文中谁把生日借给谁?我指的是谁?
3、交流。
三、再读课文,提出自己不理解的问题。
教师引导学生围绕“借生日”进行思考,如:妈妈怎么会把自己的生日给忘了?各人有自己的生日,怎么能借?小云把生日借给妈妈,自己还过不过生日?学
四、带着问题,学习课文
学习一、二自然段。
1、指名读1、2自然段
2、认识两段中的生字
3、小云的妈妈说自己把生日给忘了,妈妈真得是忘了吗?(小云的.妈妈并非忘记了自己的生日,而是只想到别人)
4、指导朗读
您怎么从来不过生日?没见过妈妈过生日,小云感到疑惑,要突出从来,读出纳闷的语气。
学习三、四自然段
1、指名接读三、四自然段
2、小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么?(大家讨论后,明白小云在妈妈的影响下,懂得了关心妈妈,同学们应该向她学习)
3、指导朗读
最后两句话是她经过思考想出的办法,要读出肯定的语气,表现出小云的天真可爱。
五、全文朗读
1、分角色朗读课文,师生读,同学与同学读
2、配《天下的妈妈都是一样的》音乐读
第二课时
一、复习导入。
1、有感情地朗读课文
2、抽读生字卡。
二、识记生字。
要求:1、读准字音,注意正、怎、饭、拿等字的读音
2、分析字形,用不同的办法来记忆
1、学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词
2、小组合作,互相帮助认读生字
3、教师出示生字卡,请学生帮老师认读,并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的
4、大声朗读生字词
5、出示贴字的花盆图片,请学生用生字组词,并将组好的词写在花形图片上
6、评选花开得又多又好的一组
7、大声朗读词语
三、指导写字
今:撇尖低,捺脚稍高,开口度大,撇捺相接处,点和横收笔都在竖中线上。
正:注意横,竖的长度,第二横是长横的一半,左竖是右竖的一半,最后一横长,稍凸起托连竖。
雨:冂要宽,蹭的竖,不出框,最后四点两两对称,如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
两:冂内两个人字分布均匀,人的捺均变为点。
3、学生写字,老师巡回指导
四、复习巩固
1、复习课文内容,完成课后练习题
⑴先让学生自己说一说
提示:红花中的字可以做词头,也可做词尾
2、分小组比赛
3、每组选出代表,全班比赛
作业设计:
1、制作小礼物送给父母,写句心里话
2、记住本课书写的生字。
板书设计:
设计方案 篇5
教学目标 :
一、 背诵课外选编的四字词。
二、 阅读练习。
三、 看图作文。
教学重点:
看清图意,推前想后。
教学时间: 四课时
教学过程 :
第一课时
一、 回忆诗歌,背诵。
1、 教师点词,全班背诵。
2、 定时背诵,时间三分钟,看谁背的四字词最多,同桌相互检查。
3、 统计,评选最优秀的四字词背诵者。
二、 背诵四字词。
1、 听教师朗读,学生开始寻找四字词的规律。
2、 学生齐读。
3、 教师讲述反义的四字词的特点。
4、 学生自由讨论。练习背诵。
5、 检查。
三、 默写四字词。
第二课时
一、 师生以环保为话题讨论珍稀动植物。
1、 你知道世界上有哪些珍稀动植物?
2、 为什么要保护珍稀动植物?讲解生物链。
3、 珍稀动植物的处境。
二、 阅读短文《画龙点睛》。
1、 学生自由阅读课文。划出全文中心句。
2、 哪几段讲了原因?原因是什么?阅读第一、二自然段。
1) 解释植物熊猫,引号在这里起到什么作用?繁衍的近义词是什么?
2) 说说为银杉保险的直接原因是什么?担心 火灾 威胁 国宝
3、 为什么买了保险后就能起到保护银杉的作用?你还有其他的办法保护银杉吗?
4、 学生自由讨论保护其他珍稀动物的方法。
第三课时
一、 介绍演讲的特点,讲解演讲的技巧。
二、 读题明确作文要求。
三、 分析图意。
1、 看图。说出主要意思。
2、 析图。从主到次依次说出图中所见的人物或景物。
我最钦佩的一种行为和我最看不惯的一种现象
3、 哪些是非写不可的?描绘一下他们的`特征。
4、 推前:事情的起因是什么?
5、 想后:结果会怎样?
四、 学生拟题纲(段落式提纲)。
五、 构思五分钟后开始写作,教师巡视。
第四课时
讲评作文。
从图意的表达。故事的完整、句子的表达三个方面重点分析。
【本单元复习四课时:听写生字词、四字词,讲解同步训练,设计自主练习,默写古诗三首。】
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