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为确保事情或工作顺利开展，我们需要事先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。方案应该怎么制定呢？下面是小编帮大家整理的设计方案7篇，欢迎阅读与收藏。
设计方案 篇1
摘 要 随着社会的发展，科学的进步，使得工业设计占有越来越高的地位。企业都知道要想在现在的竞争中，成为佼佼者，那么必须注重工业设计，提高企业的竞争力。本文就对工业设计方案的表达及其对策进行探讨。
关键词 工业设计 方案 对策
一、工业设计方案的表达
工业设计定义是比较广泛的，复杂的，那我就从宏观和微观来对其进行描述。从宏观方面来说，工业设计是以科技产物为基础，以社会环境为前提，创造和提高社会人们生活和工作的质量所表现出来的一种方案。工业设计是以消费者的需求为出发点，以满足消费者好奇的心理为条件，运用各种知识，科技，创造出全新的产品，同时满足消费者的要求，生产者的需要。从微观方面来说，工业设计是以当代科技为辅，以消费者的需要为目的，提出设计构想，并对产品的包装，广告，销售等进行全面的设计，从而满足消费者的需求。
工业设计随着企业自身的发展，不断提高设计水平，满足社会的需要，而持续发展起来的学科。从人们的心理，思想进行全面的分析，进而设计出一切消费者需要的产品。所设计出来的产品都是非常有代表性的，或是具有便捷性，简单性，或是具有主流性，价值性。不管消费者从使用效果，还是从观赏效果来看，都能达到产品的巅峰。
二、工业设计存在的问题
(一)“山寨版”的设计模式。
由于我国在设计方面的技术还有很多不完善，技术人员缺乏，投资意识不强，导致一些企业投机取巧，偷盗他人的设计，稍微改造下，就拿来自己使用，发展成自己企业的一个品牌。这的确省下了大量的资金，也在市场上占下了一定的消费群体，然而其他企业也纷纷效仿，导致整个工业设计发展受阻，没有达到自己的风格，完全是使用他人的劳动成果。另一方面，虽然外观很像，但质量就很难把握，长期下来，就会出现各种问题，不利于社会的发展，科学的进步。
(二)我国注重短期经济效益的工业设计。
目前，没有多少企业有这个能力真正投资到工业设计上的，而国家也没有全力配合企业发展工业设计教育，如此发展下来，就影响整个企业以后的生存。
(三)工业设计管理人员及技术人员缺乏。
工业设计是要搞科研的专业人士，但在这个方面，我国的教育上还没有完全的形成这个概念。企业也没有这方面的投资，导致人才的不足，从而不利于设计的发展。
三、发展工业设计的对策
(一)工业设计必须走设计经济一体化的创新道路。
工业设计就是从研发，提出设计构想，分析市场的.需要，到最终产品成形的销售模式，这之间有个非常重要的环节，就是设计经济连接不紧密，使得工业设计得不到更好的发展。因此，我们不仅要搞好设计，经济也要同时抓好，让设计经济一体化。
(二)国家大力发展工业设计产业。
国家应该支持企业自身发展工业设计，并且把工业设计定位为重要目标，推动企业自主创新，走自己的道路。向更多的企业推广和宣传工业设计的地位，阐述工业设计的在企业发展的重要作用。
(三)制定政策创造良好的工业设计环境。
结合我国的实际情况，设定符合我国企业发展的制度。向企业提供技术支持，经济的补助，帮助企业在工业设计上的研发和创新。环境形成后，当然会有一些弊端，那么就必须要设定一些保护性的措施，如设计的保护，避免被人盗窃，国家就给予设计专利。市场上也要有一定规范，乱了不利于发展。制定一系列的条文，规定好工业设计环境不被破坏。
(四)创建工业设计园区。
创建这个园区，目的是吸引更多企业加入这个行业，国家又提供优惠政策，从而使更多的有实力的企业注重工业设计，使得产品设计质量的到提高，促进工业设计的发展。
四、结语
总而言之，工业设计是企业自身发展，科学进步的表现，其影响着社会的发展，消费者的生活。在经济的突飞猛的阶段，工业设计将指引着社会人们踏入科学技术，文明，创新的时代。我们知道工业设计要走自己的路，就要企业及国家的参与，相互配合，才能走向自己创新的路线，才能发展工业设计。
参考文献：
[1]程能林.工业设计概论[J].机械工业出版社，20xx.
[2]黄良辅.段祥根.工业设计[J].中国轻工业出版社，20xx.
[3]李乐山.工业设计社会学[J].高等教育出版社，20xx.
设计方案 篇2
一、 设计意图：
二、 过程实录：
（一）。活动目标：
1。了解黄豆的主要特征，初步知道黄豆能变成许多好吃的东西。
2。 通过观察比较黄豆的外形特征，提高感知事物的能力。
3。 养成不挑食的好习惯。
（二）活动准备：
1。 每人一筐干黄豆，一盆湿黄豆，一杯豆浆、一块毛巾。
2。豆浆机、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一锅事先煮好的豆浆
3。豆腐、素鸡、百叶、油豆腐、豆腐干实物各一盆。
4。 小朋友隔天浸泡黄豆。
（三）活动过程：
1。 初步了解黄豆的外形特征。
（1）小朋友，我是黄豆宝宝，我还把我的好朋友都请来了。今天，大家就来和他们一起玩。让我们先来看看黄豆宝宝长什么样子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黄豆宝宝，等会告诉大家。
（2）“黄豆宝宝是什么颜色的？它是什么形状的？”
（3）小结：黄豆宝宝是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆豆。
2。 观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。
我们的本领可大了，会变许多魔术，小朋友喝的豆浆也是我们变出来的。
（1） 通过进一步观察比较干湿不同的黄豆的外形特征，发展幼儿感知事物的能力。
① “做豆浆前首先得把黄豆宝宝放在水里泡上一天，所以，
昨天老师和小朋友一起把黄豆泡在水里，请小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡过的黄豆和没泡过的有什么不一样。
②幼儿观察干湿不同的黄豆。
③小结 ：黄豆宝宝只要在水里泡上一天，就会比原来的大一些，软一些，颜色浅一些。
（2） 观察做豆浆的过程，了解制作豆浆的方法。
① 请小朋友睁大眼睛，看看黄豆宝宝是怎么变成豆浆的？
②倒出豆浆后提问：“黄豆宝宝呢？它没有了，变成什么了？豆浆是什么颜色的？”
③“豆浆是生的'，还不能吃，应该怎么？”
④煮豆浆。
3。在煮豆浆的同时让幼儿说一说，黄豆除了可以做豆浆不可以做什么。了解黄豆还能做成其他的豆制品。
①“黄豆宝宝本领可大了，除了能做豆浆，还能做许多东西呢，现在请小朋友想一想，你们还吃过什么用黄豆做的东西？”。
②“你们说的都很好，今天老师也为你们准备了一些用黄豆做成的东西，你们看看都有什么？”
③小结：豆腐、百叶、素鸡、豆腐干、油豆腐、都是用黄豆宝宝做出来的。
4。知道黄豆营养丰富，培养幼儿爱吃豆制品的情感。
（1） 请小朋友一起品尝用黄豆宝宝做出来的东西。并教育幼儿它们不光味道好，而且还很有营养，是我们的好朋友。
（2） 听优美的音乐，幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。并提醒幼儿吃好豆腐干后，牙签放在盆子里，擦干净嘴巴。
（四）。活动延伸：
分组种黄豆，看看过几天后黄豆宝宝会有什么变化
设计方案 篇3
一、活动目的：培养同学们从事课题研究的兴趣，提高同学们运用实验知识进行课题研究的能力，在学生当中营造一个良好的课题学术研究氛围。
二、活动主题：弘扬中药文化，张扬现代大学生个性
三、活动口号：善于思考，科学严谨，持之以恒，永不言弃！
四、活动时间：
1、报名截止：4月18日
2、赛前简单培训：4月19日17：00(培训主要内容是介绍做课题的一般流程，宣扬比赛精神)
3、初赛：4月19日~4月24日
4、决赛培训：待定
5、决赛时间：(part 1)(实验)：4月26日至5月26日
(part 2)(答辩)：5月28日(暂定)
五、活动流程
初赛：
1、由5位老师给出5个课题，依据选手所选课题不同将选手分为5个方向。
2、选手根据所选课题自行查资料、设计实验方案后打印上交。
3、学习部根据老师给出的评分标准给每个方向的.选手各评出1个组合作为优秀奖，3个组合进入决赛，共计5个优秀奖，15个进入决赛。
决赛：
1、进入决赛的15个组合的选手在指定实验室进行实验或自行展开调查(1个月时间，实验还是调查视具体课题而定)，我们将安排工作人员在实验室值日，邀请研究生不定时察看选手的实验情况，并给实验过程打分。
2、选手将实验或调查结果作必要处理后上交。
3、撰写一篇学术论文并上交。
4、选手答辩(答辩日期待定，分为ppt演示和回答评委提问两部分)，请老师到现场作为评委，每个方向各评选出一二三等奖(选手成绩由实验方案、实验过程、ppt演示内容、答评委问、学术论文5部分组成)。
具体流程：
17：30~18：00 签到，循环播放初赛、决赛活动照片(ppt或电子书)
18：00~18：10 主持人宣布答辩会开始，介绍到场评委老师、选手
18：10~18：15 第1组选手陈述(要求同时用ppt演示，超时扣分，下同)
18：15~18：20 第1组选手回答评委提问
18：20~18：25 第2组选手陈述
18：25~18：30 第2组选手回答评委提问
18：30~18：35 第3组选手陈述
18：35~18：40 第3组选手回答评委提问
18：40~18：45 评委老师休息时间，观众互动时间
18：45~18：50 第4组选手陈述
18：50~18：55 第4组选手回答评委提问
18：55~19：00 第5组选手陈述
19：00~19：05 第5组选手回答评委提问
19：05~19：10 第6组选手陈述
19：10~19：15 第6组选手回答评委提问
19：15~19：20 评委老师休息时间，观众互动时间
19：20~19：25 第7组选手陈述
19：25~19：30 第7组选手回答评委提问
19：30~19：35 第8组选手陈述
19：35~19：40 第8组选手回答评委提问
19：40~19：45 第9组选手陈述
19：45~19：50 第9组选手回答评委提问
19：50~19：55 评委老师休息时间，校园歌手表演时间
19：55~20：00 第10组选手陈述
20：00~20：05 第10组选手回答评委提问
20：05~20：10 第11组选手陈述
20：10~20：15 第11组选手回答评委提问
20：15~20：20 第12组选手陈述
20：20~20：25 第12组选手回答评委提问
20：25~20：30 评委老师休息时间，观众互动时间
20：30~20：35 第13组选手陈述
20：35~20：40 第13组选手回答评委提问
20：40~20：45 第14组选手陈述
20：45~20：50 第14组选手回答评委提问
20：50~20：55 第15组选手陈述
20：55~21：00 第15组选手回答评委提问
21：00~21：05 评委老师休息时间，观众互动时间
21：05~21：10 评委老师讲话、抽取幸运观众
21：10~21：25 公布比赛结果(每个方向一、二、三等奖各1个组)、颁奖、合影
21：25 主持人宣布比赛结束
*注：选手成绩由实验设计、实验过程、ppt陈述内容、答评委问、学术论文5部分构成，其中实验设计由学习部成员根据老师给的评分标准评分，实验过程由研究生评分，ppt陈述内容、答评委问、学术论文由老师评分。
六、注意事项及其它
1、本次活动是校级活动；
2、可跨班级、跨年级、跨学院组队；
3、摆摊宣传时间及地点将另行通知各班学委；
4、实验仪器与试剂一定要写全面，以便工作人员准备；
5、联系人：xxx
xxx
设计方案 篇4
快乐的寒假生活开始了!大家在玩耍、游戏、旅游时可别忘了，数学就在我们的身边!我们一起去寻找生活中的数学，好吗?
一、基础知识天天练（必做）。
1、认真完成《数学寒假乐园》，要求书写工整，仔细检查。
2、每天练习口算20题或者笔算5题。(家长出题或购买相关的口算练习)。
二、实践操作我能行（选做）。
以下数学实践活动，学生可以自由选择自己喜欢的3项进行实践操作。
活动1：学生可以和家长一起玩一项数学游戏(如：算二十四点，猜数学字谜等)。
活动2：参加一次家庭大购物，让爸爸妈妈协助你，由你来选择、购买、付款，让你体验一下如何合理使用人民币。(小朋友要将购物清单制成表格，列出物品名称、物品价格、总价、……)见《附表》。
活动3：写一篇数学日记，内容可以是用所学的数学知识解决生活中的实际问题，或者阅读数学故事后的'感受等。（写在A4纸上）
活动4：选择假期生活中最有意义一天，把这一天主要活动开始的时刻和结束的时刻记录下来，再算一算每件事所用的时间。（以表格的形式记录在A4纸上）(如：8:10-----9：00干什么。所用时间50分)
活动5：小小气象统计员。观察今年寒假的天气情况，记录下每天的天气状况，制作一张天气统计图和统计表。晴用“△”，阴用“〇”，雨雪天用“□”，见《附表》。
活动6：“低碳出行”。要求春节期间，学生至少有一次是采用公交车、自行车、步行等出行方式，向亲友拜年。并记录出发地和目的地，采用何种交通工具，所用时间。
设计方案 篇5
【学习目标】
1、认识“抽、续”等11个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。”
【教学重点】
识字、朗读课文。
【教学难点】
感悟其中的道理。
【用具准备】
多媒体课件。
【教学设想】
本篇课文生动有趣，层次清楚。文中风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得很可爱。学生对于它的故事很感兴趣，因此，在教学中，可创设情境，和风娃娃交朋友，了解风娃娃的故事，引导学生通过自读、同桌互读、加动作表演读等方式，在读中感悟。最后可让学生对风娃娃说几句话，理解文中蕴含的道理。
【教学过程】
第一课时
一、联系生活导入
1、平时，你都见过什么样的风?
2、今天，我们一起去认识一位新朋友，它就是──(教师板画)学生说出风娃娃，师板书。
二、识字
1、过渡：想了解风娃娃的故事吗?那就自己先正确地把故事读一读。
2、风娃娃的故事中还有很多的生字娃娃很想和大家交朋友。同桌两个用自己喜欢的方法认识他们。
3、检查学生学习情况：
⑴ 课件出示词语：
抽水 吸气 纤夫 流汗 行驶 表示 风筝 伤心
责怪 断断续续 无影无踪 高兴极了
① 指名同桌读;
② 齐读;
③ 开火车读。
⑵ 生字娃娃回到了句子妈妈的怀抱中，你还能正确地读出来吗?
课件出示句子：
一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
① 学生自由练读;
② 指名读;
③ 齐读。
三、读中学文
1、过渡：
现在，句子妈妈领着生字娃娃回家了。
同桌一起读读故事，如有读得不正确的地方，帮他改正过来。
2、现在我们举行一个朗读比赛，四个组比一比，哪个组读得好。
3、自己默读课文，边读边想，自己知道了什么：
⑴ 同桌互说;
⑵ 集体交流，师适时板书。
4、引导学生读中感悟：
⑴ 我们先跟着风娃娃到田野里去看一看：
① 自己读一读课文第二自然段，想一想，风娃娃是怎样做的.。
② 同桌两个合作，一人读课文，一人加动作表演。
③ 师读课文，学生表演。追问：现在你的心情怎样?为什么高兴?
④ 齐读。
⑵ 风娃娃不光吹动了风车，让秧苗喝足了水，还吹动了帆船呢。
① 生自己练习朗读第三自然段;
② 齐读。
⑶ 风娃娃帮助了人们，人们都感谢它，风娃娃心里很高兴。如果你是风娃娃，你会想些什么呢?
① 生自由发言;
② 齐读第四自然段。
⑷ 帮助人们做好事，只要有力气就行了，事实是不是这样?风娃娃好心帮助人们做事，可是却做成了坏事，为什么会这样呢?
生自由发言。
⑸ 风娃娃做了坏事后，人们都责怪它，它伤心极了。可是它还不知道人们为什么责怪它呢?你能不能提醒它一下，让它改正过来?
① 同桌表演：一人当风娃娃，一人当好心的小朋友。
② 指名说。
⑹ 师总结：
大家都是些乐于助人的好孩子，风娃娃听了大家的劝告之后，一定会改正的。
四、扩展活动
我们已经认识了风娃娃，课后了解一下风娃娃还可能做什么好事、什么坏事?
第二课时
一、交流课外学习成果
说说自己了解到的风娃娃还可能做什么好事、什么坏事?
二、复习巩固
1、抢读词语卡片。
2、生字组词比赛：
⑴ 以组为单位给生字找朋友，写在一张纸上。比比哪个小组找得多。
⑵ 教师把生字卡片贴在学习园地里，学生课后以小组为单位，继续为生字找朋友。
三、看图说话
课件出示课文插图，说说风娃娃在哪里，他在干什么?
四、指导写字
1、课件出示生字，学生认读。
2、学生观察本课要写的字的特点，并说一说。
3、教师范写一个字，提醒学生注意笔画、笔顺。
4、学生先书空，再描红、临写。
五、扩展活动
到大自然中去感受风，了解风在各个季节的不同特点。
【板书设计】
风娃娃
吹大风车
好事 吹帆船 感谢 高兴
吹风筝
好心做了坏事 吹衣服、小树 责怪 伤心
【教学后记】
风娃娃的故事，学生在学习时比较简单，通过读能够明白风娃娃的心情，了解风娃娃的故事。吹大风车一部分，引导学生通过加动作表演读，体会到了风娃娃的力气大，对后面理解课文内容打下了基础。但学生在发言时，语言不够流畅，还需要加以训练。
设计方案 篇6
学习目标
1．会认8个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
学习重点和难点
1、结合插图，能自读自悟，读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。
2、能把自己感兴趣的.部分背诵下来。
课前准备
课外查找有关泉水的资料。
课时安排
2课时
第一课时
学习目标
1、会认8个生字，会书写“瓦、泉、然、结”4个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学过程
一、揭题
1、出示第一句话“丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？”读后问：你们知道是谁吗？
2、揭题：泉水
3、谁知道什么是泉水呢？指名说课外查找的有关泉水的资料。
4、课文中的泉水是怎么样的呢？让我们一起学习课文。
二、图文结合，展开联想，整体感知全文。
（1）出示课文插图，提问：你观察到了什么？想到了什么？
（2）自主说话，小组交流。
三、识字、写字
识字
1、出示带有拼音的生字卡片，认读。（指名读、齐读）
2、去掉拼音读字词。（指名读、开火车读）
杜鹃：出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。
瓦罐：借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。
写字
1、出示“花骨朵儿、杜鹃、一股、清脆”认读。
2、留下“骨、鹃、股、脆”认读，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。另外还要注意“脆”的右下角不要写成“巳”。
3、出示“骨、杜鹃、股、脆”教师逐一范写，学生书写。
四、朗读课文
1、老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生欣赏，体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。
2、小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。
3、小组派代表读课文。比一比谁读得最好，并发“小书签”奖励。
设计方案 篇7
为切实作好地质灾害防治工作，避免或最大限度地减轻地质灾害造成的损失，确保校舍和师生生命财产安全，现根据上级有关要求及法律法规，并从学校实际出发，特制订本预案。
一、灾害性质
本预案所称突发性地质灾害，是指自然因素或者人为活动引发的危害师生生命和财产安全的崩塌、滑坡、泥石流、地面陷塌等与地质作用有关的灾害。
二、应急分类
地质灾害应急分：临灾应急和灾害应急两类。
三、救灾机构及职责。
(一)、地质灾害防治、救灾工作领导组
组 长：……
副组长：…… …… ……
成 员：…… …… ……及班主任
领导组主要职责：
1、建立学校及周边地质、地貌档案，建立有效的预测、预警、预防和快速反应体系，加强地质灾害防治知识的宣传教育，作好日常监控工作。
2、根据地质灾害险情或灾情，决定是否启动本预案，统一指挥和组织地质灾害抢险救灾工作，执行上级地质灾害抢险救灾的指挥和下达其它地质灾害防治救灾任务。
3、监督、检查、落实各部门地质灾害应急准备工作，组织地质灾害灾情和险情的调查，预防灾害发展趋势和潜在的威胁，提出应急防范的对策和措施。
(二)地质灾害抢险救灾分组及职责
指挥组负责人：……
警戒组负责人：……
救护组负责人：……
疏散组负责人：……及班主任
1、救灾注意事项：
①、当某处发生地质灾害时，全体人员应保持镇定，及时报警并迅速依据任务分工和组长的命令担负起抢救工作，不可袖手等待救灾人员前来抢救而延误时机。
②、迅速切断配电箱总电源等。
③、救灾人员抵达现场后，除参与抢救工作外，其余人员应从速远离现场，以免影响或妨碍抢救工作的进行。
④、现场有危险品、易燃易爆物品应迅速搬离。
2、各组职责：
指挥组：(1)、熟悉学校建筑格局及道路情况;(2)、清楚学校地质灾害的地点、范围;(3)、了解学校内楼房装修材料的性质;(4)、了解电线铺设的`线路;(5)、了解灾害的走势;(6)、确定逃生路线、避险场所、救护方案。
警戒组：(1)、了解学校建筑格局及道路情况;(2)、当某处发生灾害时，应迅速确定安全逃生的路线，避险场所，以便疏导他人逃生;(3)、在警戒线负责拦阻无关人员进入灾害现场。
救护组：(1)、应具备救护常识;(2)、应了解一般药物的使用;(3)、清楚指定的逃生路线;(4)、根据伤情紧急救护，或送医院治疗。
疏散组：(1)、利用学校报警设施和广播迅速报道逃生方案;(2)、确定预警信号和撤离路线，组织班主任有序疏导学生。
四、灾情调查
灾情发生后，学校要积极协助查明原因，提供必要的信息。
五、善后处理
在事故发生后的善后处理过程中，应积极稳妥地开展工作，立即将受伤人员送往医院治疗，尽量安慰受伤人员及家属，妥善解决他们的要求，并尽快恢复正常的教学秩序。事故处理结束后，及时将事故处理结果书面报告县教育局。
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