设计方案

（荐）设计方案10篇

　　为了确保事情或工作有序有力开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编为大家整理的设计方案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计方案 篇1

　　方法一：

　　体验生活。把体验生活放在第一位，意味着对生活的理解和热爱，以及平日里对生活的细致观察和思考应是每一位设计师 成功的第一基本要素。一个好的室内设计 能充分体现出设计师 对生活的每一份用心与其所具有的人生阅历。无法想象一位从不下厨，不懂油盐酱醋、锅碗瓢盆放在何处，不知道煮妇们如何操作的设计师 能设计出一个合理实用的厨房 来。设计书拿到手，第一步应是尽力搜集有关的信息，充分了解使用者对设计的所有要求，充分了解每一个空间 的用途以及它们的关联，方可进行下一步。可训练自己闭上眼睛，从进大门开始，象放电影一样，缓缓掠过每一间房子。经过长期的生活观察与体验，那些家具和饰品会自然出现在你脑中空间 应有的位置。任何艺术 都讲究取源于生活，还原于生活，为什么室内设计 就可以例外呢。

　　方法二：

　　角色互换，指的是站在顾客的角度，处处为顾客着想。这不是一句挂在嘴边的漂亮话，也不是印在纸上的一句广告词，而是实实在在从顾客的角度来进行设计。也就是说，如果我是使用者，我会如何来设计我自己的房子。合理安排好每一分钱，将钱用在刀刃上。认真分析需要考虑的因素，如经济能力、生活方=、个人喜好、家庭成员等等，按其重要性综合考虑。一个没有责任心和职业道德的设计师自然无法赢得顾客的信任与尊重，也不可能做出真正好的室内设计来，这应作为每一位设计师成功的第二基本要素。

　　方法三：

　　追求平衡。中国自古以来有着传统的平衡艺术，例如中国国画及书法中常用到的在非平衡构图中追求平衡的美，这一美的原则古今中外无一例外。只是落实到了室内设计中，许多设计师容易忘却这一原则。平衡设计中包含了形体平衡和色彩平衡。在设计时，从不同角度观察是否有失平衡，初学者可用手比划个方框，透过它来审视每一个角度。平衡点往往是那精彩的点睛之笔，有人称之为视觉焦点，不可没有，但决不可过多。平衡的原则直接左右着整体布局，决定着每一件家具和饰品的安排。

　　方法四：

　　寻求对比。对比法主要有以下四类：虚实对比- 虚的空间与实的墙体或者家具之对比；色彩对比– 互补色之对比；质感对比 –玻璃与砖块、金属与木材、麻布与皮革之对比；形体对比–方形与圆形、直线与曲线之对比。在应用时，注意不同材质 的接触、过渡要把握得恰到好处；尽量不要在同一平面上硬碰硬；不要让不同金属材质 直接接触；要避免同等尺度的对比。在统一的.前提下，善于制造和利用对比，是评判一位优秀设计师水平的标准之一。

　　方法五：

　　留白，中国国画及书法中最常见到的艺术手法之一，但现在中国室内设计中已较难见到了。熟练掌握留白技艺是评判一位优秀室内设计师的标准之一，具体应用时说来简单做来难。()在设计时，在满足功能的前提下，尽量不要做得太满，要留有余地和空白，该省略的地方就要大胆地省略，该简化的地方就要勇敢地简化，将一个清静的空间还给使用者。有时候，未经修饰的、裸露的建筑构件本身就是一种美。不施胭脂自然白，留白是一种高级的意境美，一个优秀的室内设计师必须时刻牢记在心。

设计方案 篇2

　　摘要：太阳能电动飞机是一种环保、节能、高效的新型航空器，前景广阔。太阳能电动飞机技术难度极大，但相关技术的带动效应很大，能够有力推动航空技术发展。本文进行一种小型太阳能无人机的初步方案设计研究，内容包括布局设计、气动力设计和分析（翼型和机翼）、重量估算等。联翼布局能够与小型太阳能无人机很好匹配，但气动力和结构分析复杂，方法上还有待完善。

　　关键词：太阳能无人机；电动飞机；方案设计；联翼布局

　　前言

　　太阳能电动飞机（简称太阳能飞机）采用太阳能—电能作为推进能源，具有很多优点，包括：高效节能、环境友好，可以实现零排放；噪声和振动水平极低；理论上可实现无限航时飞行。太阳能电动飞机的气动力设计要求比常规动力飞机苛刻，要达到极低能耗和极高效率，CD很低，而CL3/2/CD很高。同时，电动飞机巡航速度较低，特征尺寸（弦长）小，飞行雷诺数低，因此气动力设计难度大。高空长航时（HALE）飞机飞行环境复杂（密度、温度、高空风等），大翼展机翼的气动弹性问题难解决，气动力设计难度更大。太阳能电动飞机机体结构技术难度极大。设计上要求重量极轻，而超大尺寸/大挠度机体、大展弦比/大面积机翼、电动力系统部件（如太阳电池）集成安装等都不利于结构设计。需要创新结构和材料技术。总之，太阳能电动飞机技术难度极大。发展太阳能电动飞机技术能够有力推动航空技术发展，有鉴于此，同时看到太阳能电动无人机的发展潜力，因此开展了小型太阳能电动无人机的初步方案设计研究工作。

　　1布局设计

　　结合考虑，我们在方案设计中决定采用另一种布局形式——连翼布局。使用两副机翼前后布置，前翼后掠，后翼前掠，两翼翼尖处相连接。

　　2翼型选择

　　这里选择专为高空长航时无人机设计的高升力翼型FX63-137，翼型厚度13.7%。FX63-137的低阻区较大，且很平缓。可用升力系数很高。

　　3机翼设计

　　（1）前翼：翼展8m。弦长400mm，从翼根到翼尖等弦长。后掠角14°。（2）后翼：与前翼参数相同，翼展8m。弦长400mm，从翼根到翼尖等弦长。后翼前掠角14°。（3）太阳能电池单元布置选用太阳能电池单元尺寸为125*125mm，在前后翼面上方两排布置，按现有机翼面积可以布置240片。本方案前翼后掠、后翼前掠，会在一定程度上降低升力线斜率，因此有必要对气动特性作进一步分析。方案分别对前掠翼、后掠翼进行气动特性计算，并与等弦长和展弦比的'平直翼作对比.计算结果表明，平直翼的升力线斜率最大，为0.0936。后掠翼和前掠翼的升力线斜率稍小，分别为0.0909和0.0911，但差别很小。但在阻力方面，却是前掠翼阻力较小，平直翼次之，后掠翼较大。从升阻比曲线也可以看到这个趋势。由于后掠角和前掠角比较小，实际的影响并不大，几种参数的三条曲线都比较接近。因此，从计算结果来看采用连翼布局的气动效率与单纯的直机翼相比差别不大，在气动方面不会有明显影响。另外，由于在前后翼翼尖处有端板连接，可以减小翼尖涡的影响，实际上可以起到增大升力和降低阻力的作用，也就是说，气动方面还有潜力。

　　4全机气动特性

　　全机构型基本等于前后翼相加，但由于前后翼的干扰，因此全机的气动阻力有所升高，升力降低，全机升阻比下降。计算结果为：全机最小阻力系数：CDmin=0.027；最大升力系数：CLmax=1.6；最大升阻比：Kmax=27；最大功率因子：（CL1.5/CD）max=23；设计升力系数：CLdesign=0.9。

　　5重量分析

　　结构重量：根据前期的经验，翼展8米的类似结构的无人机全机结构重量为4~5kg，因此，本方案取结构重量等于5kg。太阳能电池重量：目前能买到的太阳能电池单元重约10g（裸板，面积125×125mm），加上封装和连线，约为18g。本机安装240片电池单元，总重4.4kg。动力系统重量：初步选用DUALSKY公司的XM5050EA-10无刷外转子电机，单个重281g，加上螺旋桨、连接件、电线和电调，单个重量约为350g。本方案配置4台电动机，总重1.4kg。二次电池：本方案的二次电池仅作应急用，重量2kg，可以提供500Wh的能量。其他：包括飞行控制、机载设备、航电系统等，总重600g。综上，总重为13.4kg。重心位置：全机重量基本均匀分布，前后翼的中心位于几何中心位置。通过机内设备调节使重心位于距离前翼跟弦前缘1.0m的位置（全机焦点位于1.04m处），具备并不过分的静稳定性.

　　6方案总结

　　总体参数前翼：翼展8m；跟弦弦长400mm；跟梢比1；后掠角14°；上反角2°；面积3.2m2。后翼：翼展8m；跟弦弦长400mm；跟梢比1；前掠角14°；上反角0°面积3.2m2。全机长度2.4m全机高度0.5m重量13.4kg重心位置距离前翼跟弦前缘1.0m全机焦点距离前翼跟弦前缘1.04m巡航速度10m/s飞行高度3000m

设计方案 篇3

　　水上的歌

　　《小螺号》

　　教材分析：

　　《小螺号》由著名的词曲作家付林创作于80年代，歌曲一经演唱就以独特的风格、鲜明的音乐形象传唱开来，受到人们的喜爱。

　　歌曲为带再现的单三部曲式。第一乐段四个乐句，每个乐句四个小节，每个乐句的前两个小节都运用了X X X ︳X XX X 的节奏，欢快、活泼，独具特色。第二乐段同第一乐段形成了鲜明的对比，节奏舒展，由四个乐句组成，节奏型相同，每个乐句的最后一个音延长了三拍半，仿佛在模仿悠长的螺号声，也好似在我们的面前展现出了宽阔、蔚蓝的大海，使我们的心情豁然开朗。第三乐段是第一乐段的完全再现。最后在欢快的情绪中结束。

　　在演唱方面，要引导学生分辨两个乐段的不同情绪。第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱，训练学生均匀的呼吸和清晰的吐字。第二乐段的气息要长，并能够保持，以免在唱长音的时候，音准容易发生向低偏离的现象。做到在问题中解决问题，起到学以致用的效果。

　　教学目标：

　　1、能用欢快的声音演唱歌曲《小螺号》。

　　2、引导学生通过对音乐要素的感知，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境，运用多种手段调动学生参与音乐活动的积极性。

　　3、培养学生团结协作的意识和表现音乐、创造音乐的能力。

　　教学重点：指导学生用欢快跳跃的声音正确有感情地演唱《小螺号》。

　　教学难点：指导学生为歌曲配以伴唱与轮唱的表现方式，初步培养合唱的基本技能技巧。

　　教具：录音机、歌篇、小螺号、打击乐器、素材磁带、琴

　　教学过程：

　　（一） 组织教学 师生问好

　　1、 播放《小螺号》伴奏音乐，学生踏着音乐的节奏进教室，然后教师带领学生随音乐做律动。

　　2、 师生歌唱问好。

　　[设计理念]音乐教学要以音乐审美为核心，通过音乐律动的方式增强学生的审美体验，引导学生用肢体语言感受音乐情绪的变化。

　　（二） 创设情景 音乐模仿

　　1、 播放海浪声录音 师问：你听到了哪些声音？（海浪声、海鸥叫声、螺号声），师：听到这些声音使你联想到了什么地方？（出示挂图）

　　2、 你能模仿这些声音吗？指名分别模仿

　　A指导学生模仿螺号声（加入适当的动作模仿）鼓励求异思维，出示曲谱指导视唱后再模仿。

　　B指导学生用动作、声音模仿海浪，可以分组进行，师模仿后出示曲谱指导视唱，启发学生用什么方式表现海浪的此起彼伏（用轮唱的形式）

　　[设计理念]兴趣是学习音乐的基本动力，教师应有机地整合教学内容运用生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。因此，这一环节我首先用音效创设情境，将学生引入海天一色的美丽意境，继而启发学生分别模仿螺号、海浪、海风、海鸥的声音，激发了学生参与音乐模仿和实践活动的积极性，并在模仿中培养了学生基本的轮唱技能，实现了师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。

　　（三） 音乐游戏 感受音乐

　　1、 师用拍手的方式为这段音乐伴奏（第一遍）学生模仿（第二遍）

　　2、 随着音乐做游戏。规则：和老师一起随音乐节奏踏步并且每乐句变换一次方向，注意每乐句老师的动作变化，请你来模仿。然后数数共有几乐句？感受乐曲的速度。

　　[设计理念]重视音乐实践活动，在生动形象的活动中使学生充分感知音乐要素（速度、情绪、乐句），为歌曲的表现奠定基础。

　　（四） 感受音乐 新歌教学

　　1、师导言：今天老师又给大家带来一首和大海有关的歌曲《小螺号》

　　2、初听 引导学生用动作感受几拍子？

　　3、复听 学生随之哼唱， 指导学生通过律动表演来感受歌曲情绪的变化?并告诉学生歌曲有三个部分，有两个部分是一样的，你能听出来吗？

　　4、再听 问：按照什么顺序演唱？DC反复记号的应用，介绍带再现的单三部曲式ABA

　　5、教唱歌曲 采用听唱法，指导学生音准节奏及清晰的'咬字吐字，能用欢快跳跃的声音演唱及反复记号的使用

　　6、歌曲处理 启发学生第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱，第二乐段气息要长，并能够保持，有感情地演唱。

　　7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再对换。

　　[设计理念]音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础，发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动之中。因此，这个环节我引导学生每一遍都带着不同的问题去感受歌曲，增强音乐感知力，尤其是在歌曲学习中启发学生运用动作表演来感受并体现歌曲情绪的变化，增强了审美体验和音乐表现力。

　　（五）表现音乐 合唱训练

　　1、师为A段配以伴唱，引导学生用听唱法学习。

　　2、随范唱磁带师带领学生演唱A段的伴唱。

　　3、启发学生生讨论B段应该用怎样的演唱形式能表现出海水此起彼伏的情景和满怀期盼的美好心情。（轮唱或其它的方式）并指导演唱。

　　4、指导学生用动作、声音形象地表现出海边的场景，启发学生还可以模仿海边的哪些声音？（如海鸥的叫声、海风的声音等）并能用合唱、表演的方式表现歌曲《小螺号》。

　　[设计理念]音乐课的全部教学活动应以学生为主体——面向全体学生，师生互动，以审美为核心，将学生对音乐的

　　感受和音乐活动的参与放在重要的位置。《新课标》中指出要加强合唱教学，培养群体意识及协调、合作的能力，合唱教学可以从轮唱开始，逐步过渡到多声部合唱。因此，这一环节在完成歌曲的基础上，鼓励学生大胆尝试，启发他们运用不同的演唱形式更好地表现歌曲的音乐情绪。师生共同以声音模拟、动作表演、丰富的演唱形式，体验并表现美好的音乐意境，培养学生的音乐表现力、创造性思维能力和对音乐艺术的热爱之情。

　　（六） 小结

　　生活中处处有音乐，希望同学们在音乐的世界里感受到。

　　[ 内 容 结 束 ]

设计方案 篇4

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，感受诗歌所表现的意境。

　　2、在情境中，用肢体语言大胆表现自己的理解和感受。

　　活动准备：

　　1、活动前，组织幼儿到户外观察落叶、捡落叶。

　　2、配乐诗歌的光盘。

　　活动过程：

　　一、回忆捡秋叶

　　师：前几天我们草坪上捡了许多树叶，想一想，它们都有些什么 颜色？幼儿：黄的.、红的、绿的。

　　师：地上这些树叶从哪里来的？幼儿：树上

　　师：你们想知道树上的树叶是怎样落到地上的吗？

　　二、欣赏诗歌《秋叶》

　　1、教师有表情地朗诵诗歌《秋叶》一遍。

　　2、提问：诗歌的题目叫什么？

　　秋叶是跟着谁离开家门的？ 他们在干什么？

　　三、表演诗歌《秋叶》

　　1、教师启发幼儿想象：“假如我是一片秋叶”用身体语言表现诗歌内容。

　　师：今天我们小朋友来扮演秋叶，想一想，做一做，“假如我是一片秋叶”

　　你怎么来表现呢？

　　2、教师朗诵诗歌《秋叶》幼儿自由想象创编动作。

　　3、教师请个别幼儿表演个别动作，拓展孩子们想象空间。

　　师：小朋友们表演的真不错，“转转转，转上天；摇摇摇，摇下地。”这句诗歌请小朋友来表演一下。

　　师：秋叶开始在树妈妈那里，树妈妈长的很高，秋叶也长的很高，我们想 一想，站在什么地方会高一些？幼儿：椅子上

　　师：秋叶随着秋风飘来飘去，我们在这个教室里只要是空的地方都可以去，不过秋叶与秋叶之间不要相碰，保持一定的距离。

　　师：看一看，哪片秋叶转上天了，（用脚踮起来）哪片秋叶摇下地了，（蹲在地上）

　　3、角色表演：教师扮演秋风，幼儿扮演秋叶，完整地进行诗歌表演。

设计方案 篇5

　　活动名称：风筝飘呀飘（艺术游戏）

　　活动目标：

　　1、学习用对称的方法制作风筝。

　　2、愿意与他人一起做风筝，体验动手操作的乐趣。

　　3、体验和老师、爸爸、妈妈放风筝的乐趣。

　　活动准备：

　　1、不同造型的风筝，各种风筝图案。

　　2、绑紧的风筝骨架、剪刀、纸、彩笔、线等。

　　活动重难点：

　　重点：学习用对称的方法制作风筝，体验放风筝的乐趣。

　　难点：对称的方法难掌握。

　　活动过程：

　　1、请幼儿交流经验，回忆放风筝的快乐：

　　——“你放过风筝吗？喜欢放风筝吗？有什么地趣的事情可以告诉我们大家？”

　　2、组织幼儿讨论“怎样使风筝飞起来”：

　　出示不同造型的风筝，引导幼儿观察和讨论。

　　——“这些不同造型的风筝，为什么都能飞起来呢？”教师归纳小结。——“风筝要飞起来，要有骨架，还要左右对称。风筝的尾巴要能保持平衡。”

　　3、父母和幼儿一起制作风筝：

　　?请幼儿在父母协助下制作风筝。引导幼儿挑选喜欢的颜色和图案制作风筝面，在画纸上画出风筝的图案，剪下，然后涂上自己喜欢的颜色。最后在架子上贴上风筝面。

　　4、向幼儿讲解制作要点:

　　要根据骨架，剪出对称的大小适合的.风筝面。将骨架与风筝面黏合紧密。请幼儿到室外放飞自己制作的风筝，试验一下能否飞起来。引发幼儿讨论：为什么有的风筝可以飞起来，有的不行？原因是什么？

　　5、放飞风筝，体验快乐

　　幼儿自由玩风筝，教师观察幼儿放飞风筝的方法。请个别幼儿和家长示范，教师讲解动作要领:要让风筝飞起来，一定要跑得快。幼儿再次放风筝，教师观察幼儿活动时间持续的长短及出汗情况，提醒幼儿及时脱去外衣。

设计方案 篇6

　　学情分析

　　xx班有学生37人，通过课前的草根调查，我发现学生想在生命教育课上听到的内容是：生命是怎么来的?我能不能让生命永恒?我该如何让生命有意义等话题。于是我认为生命教育不仅仅是让学生学会保护生命，更要让学生知道自己生命的价值，通过自己的努力，实现自己人生的精彩。

　　内容概述

　　通过音、视频，图片等多媒体资料，让学生观察生命的神奇，了解生命得来的不易，通过生命的坚强与脆弱的对比，让学生知道生命的脆弱，从而提升珍爱生命的意识。同时，为了更好的活出生命该有价值，我们还应该在有限的生命里做出一些有意义的事情。最后，通过生命宣言、诗朗诵和歌唱的形式，将生命的旋律唱响。

　　教学目标

　　1、明白生命的神奇和来之不易;

　　2、知道生命的脆弱，掌握一些常见的丧生和保护生命的常识;

　　3、加强生命意义的教育，感染学生，使学生懂得生命的宽度，让自己的人生更有意义。

　　教学过程

　　课前播放自制的配着《北京东路的日子》、《生命硬的像块石头》和自己班级一个半学期来的成长照片的视频，让学生观赏，奠定良好的课堂基础。

　　【开场白】

　　伴着动听的音乐、欣赏着我们生命成长的轨迹，我们xx班级的主题班会《唱响生命的旋律》主题班会拉开了帷幕，下面请大家用最最热爱的掌声对到会的各位领导、老师致以最热烈的欢迎(鼓掌)。

　　同学们，诺贝尔说：生命是一块等着人们去雕琢的美玉!生命是神奇的、神圣的，那么到底是生命?生命是如何诞生的`呢?现在我们一起走进

　　【第一篇章——认识生命】

　　播放音乐《命运交响曲》

　　贝多芬在双目几乎失明的情况下，创作出了伟大的《生命交响曲》，他是在用自己的生命告诉我们所有人“生命如歌”，每一个生命都该受到尊敬，从他孕育的那一刻开始。

　　播放视频《从受精到分娩》

　　经过280多天的孕育，随着那一声婴儿的啼哭声，我们的生命来到的世间。同学们，现在我们知道自己是怎么来的了吧?能不能谈谈看完这样的视频，我们心里的感受呢?

　　学生发言

　　同学们讲的非常好，生命是神奇的、神圣的，我们的生命是宝贵的，那是我们父母爱的结晶，一个家庭的希望。我们每一个生命都承载着这样的希望，所以我们应该

　　【第二篇章——珍爱生命】

　　生命本身并没有不一样，都是值得尊重的。但是在不同的人身上，我们却看到生命不一样的两面：坚强和脆弱。

　　坚强

　　播放“海伦凯勒”、断臂钢琴师“刘伟”的图片，讲解他们在先天命运的不公前如何活出了生命的坚强。

　　播放“汶川地震”中，被压着身体的人苦苦支撑着身体在等待救援来临时的希望，诠释出生命的坚强。

　　但是有的时候，生命也很：

　　脆弱

　　播放自拍视频《都是手机惹的祸》

　　播放网上多名学生的自杀新闻

　　在学生有强烈的心里和视觉冲击下，班主任讲授：生命的脆弱不仅仅表现在刚才我们看到的几个方面，还有很多。同学们，现在请大家相互讨论下，你觉得我们的生命在哪些情况下可能会失去，我们又该如何保护自己的生命呢?

　　同学讨论、发言

　　同学们，通过刚才的交流，我们知道怎么样去保护我们的生命。但是中国有句古话：“得过且过”“做一天和尚撞一天钟”等，这样的生命是还健在，但是意义大吗?我们该如何在珍爱生命的同时活出生命的意义呢?下面请随我一起进入：

　　【第三篇章——感悟生命】

　　诗朗诵：《有的人》

　　“钢铁是怎样炼成的”中的：人最宝贵的东西是生命.生命对人来说只有一次.因此,人的一生应当这样度过:当一个人回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧;这样,在他临死的时候,能够说,我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业——为人类的解放而奋斗。(学生齐读)

　　感受生命的长度与宽度

　　集合草根调查结果，我们很多时候不能改变生命的长度，因为我们每个人都有走向终结的一天，但是我们可以通过我们的努力拓展我们人生的宽度。下面：

　　集体宣誓：

　　在我生命的每一天，珍爱自己的生命，不管发生什么困难，都不要放弃生的希望。在短暂的人生旅途中，保持乐观的态度，努力拼搏，用心活出人生的精彩，享受幸福的人生!

　　【第四篇章——唱响生命】

　　1、学生表演：配乐诗诗朗诵《唱响生命的旋律》

　　2、歌唱生命：怒放的生命

　　班主任点评

　　生命是一首歌，有起伏，但是不管怎么样，我们都要大声的唱出生命的旋律。懂得歌唱的人是幸福的人，知道歌唱的人生是充实的人生，希望通过本次的班会，同学们能更加的珍爱生命，多做有意义的事，活出生命的精彩，我相信我们定会收获幸福人生。“唱响生命的旋律”主题班会到此结束，让我们再次用热烈的掌声欢送各位到会的领导和老师，谢谢!

　　教学亮点

　　1、整个主题班会环环相扣，运用丰富的多媒体课件让学生感受生命诞生的神奇，体验生命的脆弱和顽强。

　　2、用学生自编自演的小品传递了生命脆弱的本真，让学生在头脑风暴中学会保护生命。

　　3、唱响生命，开头和结尾都用歌曲，更加强化了课题的选用。

　　4、多个微视频的运用，节省了课堂教育的时间，大大提高了课堂效率。

　　【教学反思】

　　课前准备充分，搜集了大量与课题相关的音、视频和图片资料，为课堂效果的营造提供了保障。班会课活动期间，学生整体反应较为积极主动，环节流畅，课堂氛围积极向上。四个紧紧相扣的篇章遵循了学生认知的基本规律，从认识—珍爱—感悟和唱响出发，教学目标基本达成。反思整个课堂完成情况，也存在一些遗憾，如：学生在生命如何保护中讨论不能深入，生命长度和宽度的含义挖掘的还不够全面，时间控制没有炉火纯青，希望在以后的教学中能有所改善。

设计方案 篇7

　　一、教学目标

　　(一)情感态度培养

　　1、体会到火灾危及自己和他人生命。

　　2、学会面对火灾时不慌张，冷静沉着，果断行动。

　　(二)行为技能训练

　　1、学会判断失火点，能迅速找到正确的逃生路线。

　　2、掌握浓烟中逃生、被困在室内等情况下如何自护求救的技能。

　　(三)知识经验积累

　　1、知道火场中危害人的生命的因素有缺氧、烟气、高温、烧伤。

　　2、通过交流，积累在不同情形选择不同方式避险呼救、果断逃生的知识经验。

　　二、教学重点

　　树立火灾自护、自救的观念，增强安全意识。

　　三、教学难点

　　让学生把安全知识转化为安全技能；提高火灾发生时自护自救能力。

　　四、教学方法

　　1、情景教学法：课前，通过学生表演的情景剧，让学生的学习心理入情入境。课中，让学生观察图片了解火灾中各种逃生自救的办法；指导学生编排平安童操练习逃生方法，提高火灾自救能力。

　　2、谈话讨论法：让学生通过小组讨论说说火灾发生时比较安全

　　的自救方法。

　　3、演示法：教师示范演示火灾自护自救方法。

　　五、教学准备

　　1、课前组织几名学生排练淘气猴火灾自救的故事。

　　2、PPT演示稿。

　　六、教学过程

　　（一）平安童话，导入新课

　　1、“同学们， 在生活中，火灾威胁着我们的`安全，面对火灾时我们不能惊慌失措，要学会在火灾中逃生的本领。今天的淘气猴就遇到了火灾，他这次可聪明了一回，成功获救，我们一起来看看淘气猴是如何火口逃生的。

　　2、学生表演情景剧。

　　3、讨论：看了今天的故事，你们想说些什么？

　　（二）平安导航，提高认识

　　1、俗话说“贼偷一半，火烧精光”。在生活中，火灾是最经常、最普遍的威胁公众安全的主要灾害之一。失去控制的火，不仅毁坏财产，造成混乱，还危害生命。那么，火灾对人造成伤害，甚至导致死亡的主要因素有那些呢？请同学们自读平安导航，看看你能否找到答案。（导致人死亡的主要原因有缺氧、烟气、高温、烧伤。

　　2、淘气猴一个人在家中遇到楼道失火，他选择用湿浴巾捂嘴，冲到小阳台呼救，最终顺利脱险的故事，我们发现了淘气猴在火灾发生时逃生的方法和经验。文中还告诉我们在火灾时的哪些逃生方法，

　　（指名回答）

　　（1）平时要熟悉逃生路线，火灾来临时保持镇静；

　　（2）火势不大时，披上浸湿的衣物往外逃，浓烟中逃生要用湿毛巾捂住口鼻，低头弯腰；

　　（3）火灾中逃生不能坐电梯，要走楼梯或消防通道；

　　（4）万一被或困在屋里，要关闭门窗，向门窗泼水，并大声呼救。

　　3、讨论：A.为什么要火灾发生逃生时，要用湿毛巾捂住口鼻，低头弯腰？

　　B.为什么火灾中逃生不能坐电梯，要走楼梯或消防通道？

　　点拨：A.因为火灾会产生大量二氧化碳气体，人呼入过多的二氧化碳会窒息。一般二氧化碳气体会悬浮在空间的顶部。故火灾发生时，人要用湿毛巾捂住口鼻防止吸入过量二氧化碳，弯腰尽量将身体口鼻部位降低，有利于逃生。

　　B.发生火灾后，往往容易断电而造成电梯故障，给救援工作增加难度；电梯口通向大楼各层，火场上烟气涌入电梯通道极易形成烟囱效应，人在电梯里随时会被浓烟毒气熏呛而窒息。

　　4、同学们觉得在火灾逃生时还应该注意哪些？

　　学生讨论，代表总结汇报。

　　如：如果走廊或对门、隔壁的火势比较大，无法疏散，可退入一个房间内，将门缝用毛巾、毛毯、棉被、褥子或其它纺织物封死，可不断往上浇水，防止外部火焰及烟气侵入，从而达到抑制火势蔓延速

　　度、延长救援时间的目的。

　　火灾发生时，实在无路可逃，可利用卫生间进行避难。因为卫生间湿度大，水源丰富，可用水泼在门上、地上，进行降温，水也可从门缝处向门外喷射，达到降温或控制火势蔓延的目的。

　　逃生过程中，如果身上的衣物被引燃，应迅速将衣服脱下或撕下，如果有水可迅速用水浇灭，或就地滚翻将火压灭，但注意不要滚动太快。一定不要身穿着火在的衣服跑动。

　　学生讨论，代表总结汇报。

　　小结：看来同学们掌握的知识很多，分析也很对。确实，我们每个人平时一定要学习掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力。

　　（三）平安童谣，时刻警记

　　1、出示平安童谣

　　火灾来了拔腿跑，捂住口鼻并弯腰。

　　不乘电梯走楼道，被困挥手大声叫。

　　2、指名读。

　　3、指名说说读了童谣，你记住了什么？

　　4、齐读。

　　5、比赛记忆诵读。

　　（四）平安童操，现场演练

　　1、演一演：指导学生根据平安童谣的内容，自编或小组合作演练火灾逃生方法。

　　2、试一试：打湿毛巾捂口鼻。小组比赛演练。提醒注意：毛巾要对折3次，叠成8层，这样的湿毛巾在烟雾中才有用。

　　3、做一做：起火了，选择最安全的逃生做法，比说明理由。

　　4、看一看：播放火灾影视资料。同学们，看了这些触目惊心的场景，想必心中感慨万千，请拿出你手中的笔，写出你想说的话。

　　5、全班交流。

　　七、课堂总结

　　是呀！天有不测风云，人有旦夕祸福！生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，像淘气猴一样掌握一些自救逃生的方法。

　　机智勇敢的处理各种异常的情况或危险，就能健康地成长。

设计方案 篇8

　　教材分析：《色彩的对比》是人美版的小学美术教材第十册第四课的内容，根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定本课属于“造型?表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。即通过看、画、做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造力。

　　教学目标：

　　认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩的形式美感，能初步运用色彩的对比只是完成一幅作品。

　　能力目标：通过欣赏、分析生活中的艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

　　情感目标：通过欣赏我国古代建筑及民间工艺品中的色彩运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。

　　教学重难点：

　　重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。

　　难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　语言组织教学，互动游戏《正反义词》。

　　同学们，在课前我们先来做个小互动，《正反义词》大家都会吧？那我们就来看一看那位同学反应最快。长——、高——、胖——、黑——、

　　同学们表现的很棒，都能快速的.答出它们的反义词，那我们现在上课。

　　二、导入新课

　　1、同学们，老师刚才考察了大家的反应能力，现在在考察一下大家的观察力。老师请两位学生到讲台上来，提问；他们有什么不同？是怎么看出来的？ 生：高矮、胖瘦、肤色黑白，嘴巴大小······

　　2、下面我们在观察两组图片，列举生活中的对比现象。

　　我们为什么会有这样的视觉感受呢？这就是我们生活中的对比现象，一起来了解对比概念：将两个或两个以上的物品放在一起，相互影响显示出差别的现象叫对比。

　　3、那在我们的美术中会有怎样的对比效果呢？那我们今天就一起来学习《色彩的对比》。

　　三、讲授新课

　　教师：我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？请学生用形容词还形容一下。

　　学生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等教师说明我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力。

　　教师：但如果世界上没有了色彩又会怎样？

　　学生：暗淡无光，没有生机，死气沉沉

　　教师：著名的色彩大师伊顿曾这样说过：“色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般！”那就让我们舞动自己的生命，让它变得色彩斑斓。

　　1、下面我们来一起回顾三原色，三间色。同时阅读教材小资料，分析9页教材。

　　2、师出示色卡请两位学生上台采用色卡拼组、色卡连线的方式选出正确的对比色，再出示色相环请学生指出对比色。

　　3、总结对比色规律。（在色相环中呈120-180度的为强烈对比，90-30度之内的为柔和对比。）接着进行细致分析不同类别的色彩对比：

　　A：同类色对比：同一色相的颜色对比。特点：色相相同，个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。

　　B：邻近色对比：在色环0---40度的颜色。特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然。

　　C：对比色对比：在色环上0---180度的颜色对比。特点：对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。

　　4、欣赏图片，寻找生活中的对比色。

　　师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：对比强（引导学生观察事物比较的观察）师：动手术的医生为什么穿绿色的？学生议论纷纷。师：色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。

　　分析教材画家作品中如何运用对比色，及民间艺术品中对比色的作用。

　　四、艺术实践

　　1、作业布置：运通色彩的对比进行《凤鸟》色彩填涂。（发给学生老师准备好的凤鸟黑白稿）

　　2、展示范作，分析如何运用对比色填涂。记得我们在四年级的时候就学过对称方式，在这次挂虎填色的作业中，一定要将你的对比色填的对称，这样会让它更具美感。

　　3、辅导学生完成作业。

　　五、展示评价

　　1、学生自我展示作业。（让学生毛遂自荐上台展示自己的作品，并将自己认为运用对比色最好的地方说出来。）

　　2、小组间互相评价。（老师讲教师后方的黑板划分为4个区域，让每组挑出6副最优秀的作品进行展示粘贴，小组间走动浏览，每组派代表进行谈论感受）

　　3、教师点评总结。

　　六、课后拓展

　　出示部分民间作品，引导学生回家进一步实践，可以设计一些民间物件的形象进行填色或用对比色画一幅画。

　　教学反思：这节课通过看、画、做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造力。通过小组评议作

　　业的方式，使学生学会尊重别人的劳动成果，并且能够客观真实的评价，有助于学生高尚道德情操的养成。

设计方案 篇9

　　内容：

　　人教版《义务教育课程标准试验教科书·数学》一年级上册第42～43页。

　　教学目标：

　　1.通过观察、操作、演示，使学生能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

　　2.在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

　　3.通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。

　　教学重、难点：

　　体会6、7的基数及序数含义。

　　教具准备课件、计数器、数字卡片。

　　学具准备：计数器、小棒

　　教学过程：

　　一、创设学习情境

　　师：我们一。一班的小朋友自从上小学都发生了很大的变化，大家不仅认识了新朋友，还学会许多知识和技能，老师很为大家高兴，不仅如此，咱们班有很多小朋友热爱劳动，能够积极主动的帮助老师打扫卫生，我们一起来看一看这些小朋友打扫卫生的场面吧

　　二、6、7的基数含义

　　1.观察主题图。

　　师：他们分别在干什么?他们分工合作，干得多起劲啊，同学们应该向他们一样爱劳动，讲卫生，热爱我们的班集体

　　2.教学6和7

　　(1)、认识6

　　师：图上有几位小朋友在打扫卫生?还有数量是6的事物吗?

　　6张桌子、6个小朋友，可以用几个圆来表示?

　　像6个小朋友，6张课桌，6个圆都可以用数字几来表示?观察一下，6像什么?

　　(2)、认识7

　　师：图上有数量是7的事物吗?7个人、7把椅子都可以用几个圆来表示?

　　像7个人，7把椅子、7个圆都可以用数字几来表示?观察一下?7像什么?

　　2、揭示课题：这就是我们今天要认识的2个新朋友，6和7

　　(出示课题)：6和7的认识

　　3、摆一摆

　　师：请小朋友们先拿出6根小棒，请你用这6根小棒摆出你喜欢的图形，比一比看谁摆的又快又好(请一位小朋友上来摆)

　　师：请同学们指着自己摆的图形数一数，你用几根小棒?说一说你摆的是什么?同桌之间互相欣赏一下

　　师：如果再添上1根是几根呢?你能用7根小棒摆出什么图形呢?请小朋友们快速的摆一摆(请一位同学上来摆)。咱们一起数一数他用了几根小棒，告诉大家你摆的是什么?同桌互相说一说

　　4、拨一拨

　　师：老师给大家带来一位新培养，它叫计数器，计数器上面有很多漂亮的珠子，一会我们用这些漂亮的珠子拨一拨好不好?

　　师：请一位小朋友认真看，仔细数，看他拨的对不对

　　师：你能想他这样拨出5颗珠子吗，请你拿出计数器拨出5颗珠子，请同学再添上一颗，是几颗?再添上一颗呢?请同学们快速的在心里数一数你拨出的珠子

　　师：回忆一下你刚才拨珠子的过程，5添上31是几?6添上1是几?7比6多几?……

　　同学们做的非常好，你能把这把直尺补充完整吗?为什么这样填?

　　填完后让同学拍着手读一读

　　5、比大小

　　请同学从5、6、7三个数字中任选两个比较它们的`大小，同桌互相说一说，看看哪个同桌说的多

　　三、教学6和7的序数

　　1、教学金鱼图

　　一共有几个鱼缸?每个鱼缸里的小鱼条数都不一样，请同学们在心里数一数每个鱼缸里面有几条鱼?

　　提问：左数第一瓶有几条鱼?左数第六瓶有几条鱼

　　有6条鱼的是第几瓶?左数第7瓶有几条鱼

　　谁 能像老师这样提出几个问题?并且你自己指名回答

　　2、游戏

　　师：请今天表现好的小朋友来前面扮演小动物

　　(1)、老师提问题，下面的同学注意听，看谁回答的又对又好

　　(2)、老师提问题，让这7只小动物做动作，如果他做对了，咱们就掌声鼓励鼓励，如果做错了，你举手告诉老师

　　四、总结

　　师：我们今天认识了哪两个朋友啊?

　　五、教学6和7的写法

　　同学们认识了6和7，那我们现在就来学习写6和7

设计方案 篇10

　　活动目标

　　1.初步认识星期，知道星期的排列顺序，一星期有7天，一个月有30、31天。

　　2.通过探索活动，了解一年有12个月，会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期。

　　活动准备

　　1.20xx年台历

　　2.人手台历一册、一支笔。

　　音乐

　　幼儿园课件

　　活动过程

　　一、认识台历

　　1.谈话引出活动（星期）

　　教师：小朋友，你知道今天是几月几日吗？是星期几？

　　（幼儿自由回答）

　　你们知道一星期有哪几天？

　　2.出示课件：台历

　　引导幼儿观察，了解台历内容。

　　（1）这是什么？上面有什么？

　　（2）告诉幼儿这是今年的'台历，每一张表示一个月。

　　这是几月份呢？这个月有几天？

　　教师边指日期边带领幼儿念日期1-30。

　　（3）认识星期。认读星期一到星期日。

　　（4）幼儿找一找1日在哪？

　　并引导幼儿向上看1日是星期几。

　　（5）请幼儿说出今天的日期，再说说是星期几？

　　3.初步了解星期与人们的关系，感知星期排列的有序性。

　　（1）一个星期这几天是怎样排列的？

　　（2）星期与人们有什么关系？

　　4.让幼儿观察台历，通过观察进一步巩固对星期的认识。

　　（1）观察自己带来的台历，数一数一个星期有几天，这个月有几天？

　　（2）教师任意说出日期。让幼儿找一找是星期几？

　　（3）教师说出具体的位置，让幼儿圈出日期，再告诉大家。

　　第一个星期三是几号？第三个星期五是几号？

　　（4）一年有几个月？

　　请幼儿翻翻数数再告诉大家。

　　二、操作活动

　　1.引导幼儿观察月历，

　　请你给第一个星期日涂上红色

　　给第三个星期二涂上黄色

　　再给第四个星期四画上一颗五角星。

　　2.观察画面，说说图上有什么？

　　请你将同类实物圈在一起，在写上相应的数字。

　　三、结束活动

　　播放音乐：星期

　　让幼儿在音乐声中，找出自己生日的一天，画上五角星。

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