设计方案

时间：2025-02-10 05:06:13 工作方案我要投稿

设计方案6篇(热)

　　为了确保事情或工作安全顺利进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编为大家整理的设计方案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计方案6篇(热)

设计方案篇1

　　【教学目标】

　　1、掌握文章内容，分析人物性格。

　　2、培养学生独立读、述、评、析的能力。

　　3、培养学生读名著的兴趣。

　　【教学重点】

　　目标1、2、3

　　【教学难点】

　　目标2。

　　【教学课时】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　(首先放《三国演义》的主题曲)师由音乐导入：一曲《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，作为欣赏者的我们，仿佛又被带到了金戈铁马的古战场。经受了一番刀光剑影的洗礼。是呀，在三国的历史舞台上，曾经有过许多鲜活的面容，涌现出许多的人物。我们曾经接触过其中的两位，一位是足智多谋的.?(生：诸葛亮)一位是知人善任的?(生：刘备)，今天，让我们共同学习罗贯中的《杨修之死》，看看作者笔下另两位人物是什么形象的。(师板书课题)

　　二、了解故事发生的背景

　　《杨修之死》选自《三国演义》第72回，故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。杨修之死的故事就是在这样的背景下发生的。

　　三、学生初读课文，掌握字词

　　庖官主簿谮绰刀恃才放旷

　　(给加粗的字注音，用恃才放旷造句。)

　　四、学生熟读课文，整体感知

　　1、将文章分为三大部分，并归纳段意。

　　学生讨论后明确：

　　第一部分(第1～3自然段)写杨修被曹操所杀。

　　第二部分(第4～9自然段)记叙杨修和曹操之间矛盾的发展过程。

　　第三部分(第10～12自然段)写曹操兵败班师。

　　2、初步思考：杨修和曹操给人留下什么印象?

　　明确：杨修：恃才放旷。曹操：阴险虚伪、狡诈奸猾。

　　(关于这个问题的回答，学生只要能说出俩人性格的主要特点即可。)

　　第二课时

　　一、深入阅读

　　1、学生读第一部分：

　　师提问：

　　⑴ 杨修为什么会命赴黄泉?

　　⑵ 曹操杀杨修是否有理?

　　明确：

　　⑴ 因为从曹操所发布的口令鸡肋中洞悉了曹操的心事。被曹操以惑乱军心的罪名杀掉。

　　⑵ 有有理之处，也有无理之处。

　　有理之处：杨修身为曹操的高级幕僚，不思帮助军队度过难关，反而影响军心，确实该杀。

　　无理之处：一是曹操确定了具有暗示性的口令，自己有不可推卸的责任;二是处罚不公，斩杀了杨修，对自己的亲戚却没有丝毫处罚。

　　(学生在回答这个问题时，可以畅所欲言。各抒己见，只要答案合理，不强求一致。)

　　2、生自读课文第二部分，提出疑难问题，小组讨论解决。然后把其中的重难点问题提出来在全班解决。

　　师将问题总结如下：

　　⑴ 本部分记叙了曹操跟杨修之间三方面六个小故事，从中可看出曹操对杨修的态度发生了怎样的变化?(下列内容板书)

　　杨修卖弄聪明 1、破字忌

　　2、分酥恶

　　杨修揭穿曹的心思 3、破梦愈恶

　　杨修参与曹的家事 4、吴质事件愈恶

　　5、教植出门怒

　　6、教植作答杀修之心

　　⑵ 第二部分从记叙的顺序看属于哪一种?本部分与题目有什么关系?

　　明确：补叙目的在于说明杨修之死的深层原因，揭示杨修之死是曹、杨矛盾发展的必然结果。

　　3、学生齐读第三部分，自己提出重点问题在班上交流，老师总结如下：

　　⑴ 本部分内容与题目有什么关系?

　　明确：意在证明杨修死前的分析和预见是非常正确的，活曹操输给了死杨修，目的在于揭露曹操杀杨修是忌才，惑乱军心只是借口而已。

　　⑵ 曹操兵败，却又厚葬杨修，这是为什么?表现了曹操什么性格?

　　明确：曹操兵败，证明了杨修预测的正确性，众人对他杀杨修之举自然有疑意。曹操厚葬杨修，可以堵住众人之口，在众人面前表现出知错就改的举动，以笼络人心。这一举动，表现了杨修阴险虚伪的性格。

　　(本部分任务的完成以学生自读、讨论、质疑为主，老师只起引导、点拨的作用，充分调动学生的积极性)

　　二、拓展迁移

　　你如何评价杨修和曹操?从他们二人身上在为人处世方面你有什么感想和收获?

　　让生畅所欲言，各抒己见，只要答案合理，不强求一致。

　　【板书设计】

　　杨修之死

　　罗贯中

　　杨修卖弄聪明 1、破字忌杨修：恃才放旷

　　2、分酥恶曹操：阴险虚伪

　　杨修揭穿曹的心思 3、破梦愈恶狡诈奸猾

　　杨修参与曹的家事 4、吴质事件愈恶

　　5、教植出门怒

　　6、教植作答杀修之心

　　【评点】

　　整个教学过程中，采用师生互动、生生互动、小组互动，并由浅及深设置疑点，引导学生主动参与，变被动学习为主动学习，让学生在循循诱导、轻松愉快的气氛中，接受知识，培养能力。

设计方案篇2

　　毕业设计不仅有华美的形式更是通向职业教育的实质，本文浅谈毕业设计方案及设计思路，从以人为本、以能力为核心的教学理念出发，阐明了社会、企业需求和学校培养学生能力之间的矛盾，从毕业设计角度出发提出提高服装教学质量的具体方案，宗旨在于使毕业设计成为检验服装教学质量的试金石，使学生在走出校门的最后一个情境体验中，成为社会所需的优秀技术人才。

　　毕业设计方案

　　通过市场调研不难发现中国服装业已开始由“贴牌加工”逐步向“自主品牌”转变。目前我国有5万家左右的服装企业，企业数量虽多，但质量堪忧，如何做大、做强成了现今服装企业迫切的目标。服装设计师、服装制版师常常间接决定企业的命运，服装人才的匮乏对企业的进一步发展壮大日渐形成桎梏，人才的培养迫在眉睫。而另一方面学校每年培养的大量毕业生却遭遇就业困惑。

　　众所周知服装教学是由多个环节相互链接形成的完整整体，教学质量的直接体现是教学输出了什么样能力的毕业生，毕业生是否符合企业需求是检验教学质量的关键。在整个教学环节中毕业设计是检验服装教学目标的终极环节，它在检验高职学生专业基本功、提高专业综合实践能力、培养综合素质等方面，具有不可替代的作用，是服装职业教育与服装产业相结合的重要体现，是培养与检验高职学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节，是学生成为社会所需人才的踏板，同时更是衡量教学水平、学生毕业质量的重要参数。因此毕业设计是检验服装教学质量的试金石。

　　设计思路

　　1.创建良好的环境机制

　　在以人为本、以能力为核心的教学理念指导下，营造的环境要有利于发挥每个学生的积极性。例如，每一次毕业设计之前，专业教师应经过研究、总结将流行信息予以重点发布，将权威机构的流行发布做成展板予以参考，将知名品牌的动态表演滚动播放，制作毕业设计专题网页等。此外，还应该大力倡导人人可以干事，人人能够干事，人人皆可成功的观念，应该努力做到用设计作品造就人、用良好环境氛围凝聚人、用奖励机制激励人，建立环境机制育人新格局。

　　2.加大毕业设计实践教学力度，坚持工学结合、校企结合，深化毕业设计实践教学体系建设

　　在制定具体的毕业设计教学大纲和指导书时，要以市场为依托，与生产实际相结合，以就业为导向，以技术实践能力培养为核心，摆脱原有教学模式的束缚，通过设计作品发布解决实际生产中遇到的问题，保证市场调研、工艺实验、市场策划、综合设计、毕业实习、毕业表演等每一环节毕业设计实践教学的质量。以毕业设计为契机，突出职业教育办学新特色，打破传统以知识为中心的体系结构，重新整合教学内容，构建服装教学新体系。

　　3.提升毕业设计的教学内容

　　毕业设计不光是做一系列衣服，重点在于必须面向快节奏的市场，要摆脱原有教学模式的束缚。设计什么、服种上怎样演绎，应充分反映高职学生对流行的理解、市场的把握，反映行业新技术，凸现学生动手能力强的独特优势，反映工学结合、校企结合的成果，综合反映学生个体特色，同时提供展示学生个性、思想、能力的平台。

　　毕业设计的难点在于创新，在于是否提高了解决问题的能力。学生在平时教学环节吸收借鉴居多，适当的沿袭无可厚非，但怕形成习惯、惰性。“浮世忙忙蚁子群，莫嗔头上雪纷纷”。要通过毕业设计这个教学环节，忙得有主见，忙得有价值。鼓励学生大胆突破旧的系统模式，创造性地解决问题，通过设计发布使学生对专业问题的认识越来越深刻，解决问题的思路越来越清晰。例如：时间的安排是否合理，怎样收集自己需要的信息资料，每一系列作品想展示什么，设计作品以怎样的形式发布，本次设计发布重点解决哪些问题，有哪些解决方案，哪个方案成功机率最大，解决手段是否新颖，毕业设计作品发布结束后的学生、教师反响如何，用人单位、社会如何评价?哪些因素和准则必须考虑及如何避免发生错误，等等。鼓励学生在技术、样式等各方面进行新的尝试乃至拥有技术创新含量，实现职业教育的品牌优势。把培养学生的实践能力和创新精神放在毕业设计教学之首位，使毕业设计成为提高人才竞争实力最有效的手段。

　　4.改善毕业设计教学方法

　　(1)体现团队设计优势。由于毕业班人数众多，为提高教学质量我们必须采取学生分组的工作模式。团队设计的优势在于集多种力量于一体；缺点是易形成相互推诿，若改组同学处于劣势心理还会相互影响导致该组该班的整体设计水平较低。为了把小组的团队优势发挥出来，第一，消除教师对学生平时学习的优劣之偏见，消除学生自我心理上的劣势、优势之分，我们可把每一小组实行无感情色彩拟名制，例如A组B组C组或1组2组3组，一提A组，人们首先联想到的是他们的设计作品而不是优异生或平时表现差的学生本人，该组每一个同学都会为小组的荣誉付出行动，从心理上所有的学生站在同一起跑线上，从而发挥每个学生的积极性，体现团体设计的优势。第二、每小组设有组织调度的学术带头人，小组成员相互交流、分工合作；第三，小组成员根据自己的分工撰写设计报告，提出本次设计存在的问题和解决方法。

　　(2)取消对学生使用知识限定的.条条框框，提倡学生在设计作品中创造性地运用知识，提高分析、解决问题的能力，积极调动学生学习的主动性，增强学生学习的内驱力，使学生真正成为教学活动的主体。

　　(3)由于毕业设计实践环节较多，所以在实践过程中教师团队应采用适当的方法对学生实践的结果或“作品”进行及时、高质量、互动式的评论和指导，要引导学生获取毕业设计技能的多种途径、方法。

　　(4)积极引进世界先进的设计理论、教学思想和教学手段，引导学生利用多种手段包括现代化的手段进行知识、技能更新，培养学生具有将技能、知识转化为财富的意识和能力。

　　5.建立完善的测试评价体系

　　通常学校是采取测试、测验的方法对学生能力的高低进行评价，尤其在毕业设计中教师对学生作品评价的方向将对学生的心理起到暗示作用，从而影响学生设计水平的正常发挥。只有建立优秀的评价体系才能把以人为本、能力教育的思想落在实处。本人认为评价体系可由教师评价、小组学生之问评价、学生白评、企业评价、市场评价等几部分组成。高质量有效的评价体系，一方面可以提高学生驾驭和灵活运用所学知识的能力，将所学知识、技术指向市场发展；另一方面教师可根据评价结果及时对教学的整个过程、细节做出及时调整；最关键的是通过有效评价调动学生的学习积极性。

　　几点建议

　　1.充分考虑学生生源

　　根据学生生源毕业设计既可侧重结构工艺设计，也可侧重理念表达，并与技能训练紧密结合，通过毕业设计提高技能训练的难度和复杂性。

　　2.毕业论文与设计作品相结合

　　为突出高职学生的应用能力特点，论文不宜空谈理论，应理论与实践相结合。

　　3.加强毕业设计与日常教学的联系

　　由于服装设计教学环节遵循由简及繁、从浅至深、环环紧扣的教学方式和方法，最终实现服装教学终极目标，所以从逆向思维来说，毕业生的专业素质、能力、毕业设计的教学质量在于平时的点滴积累，在这个链接上哪一个环节出现问题都会在毕业设计中暴露显示出来。为了提高整体服装教学质量、培养社会急需人才，可根据教学安排将毕业设计细化为多样化的形式分散在三年日常教学中。

设计方案篇3

　　冬天的活动教学目标：

　　愿意参加冬季户外活动，积极锻炼身体。

　　2.了解北京地区冬季日常生活和食品特色。知道初步的冬季保健常识，学习照顾自己。

　　3.在活动中，感受冬季活动的乐趣和坚持锻炼的好处，培养文明守纪的好习惯和不怕困难、不怕寒冷坚持锻炼的.好品质。教学重点：知道初步的冬季保健常识，学习照顾自己。教学难点：感受冬季活动的乐趣和坚持锻炼的好处，培养文明守纪的好习惯和不怕困难的好品质。

　　教学课时：2课时

　　教学过程：

　　第一课时：

　　一、导入现在是冬季了，天气冷了，我们都不愿意在外面玩了，但是在冬天也有一些我们非常喜欢的活动，谁能说说？（滑冰、打雪仗等）虽然天气很冷，但做这些活动后，我们就不怕冬天的寒冷了，自己高兴，还锻炼了我们的身体。

　　二、新授如了我们说的这些活动外，在冬季还有一些户外运动，让我们一起来看看吧！看图片，说说还有什么？（冰灯展，滑雪、溜冰）了解了冬季的一些户外活动，我们来了解一下在冬天我们经常吃的一些食物。看图，我们来了解在冬季人们会喜欢吃什么？（火锅、白薯、腊八粥、冰糖葫芦等）你知道腊八吗？（腊八就是农历十二月初八，在那一天人们喜欢和腊八粥）你知道腊八粥是怎么做的吗？你会做什么？说一说学生制作腊八蒜在冬天，我们要特别注意保护好自己，怎么保护自己呢？学生说说预防冻伤，预防流感、通风换气、保持室内的湿润、小心别摔伤、不能走冰薄的地方。

　　第二课时：

　　一、学习“九九”歌你知道“九九个“吗？谁能说一说一起说说“九九”歌，你能根据“九九歌”的内容，把文字和图片对应起来吗？连一连。你知道现在几九了吗？靠一靠你的伙伴，他会九九歌吗？

　　二、制作“九九”转盘下面我们根据“九九歌”制作一个“九九”转盘，看看你能不能准确的知道在什么时候对应的活动。我们先来一起说说“九九歌”我们先把制作九九转盘的东西从卡片上剪下来，将三个叠加在一起，中间的小圆点挖空，然后用按口按住，我们来转一下，看看是几九，应该对应什么样的活动，你来动手找一找？伙伴之间考一考。

设计方案篇4

　　【教材简析】

　　人教版小学语文第十册课文《黄河象》是一篇科学小品文，小学五年级《黄河象教学设计2》。文章介绍了由骨骼化石安装起来的黄河象的骨架的形态，及这具大象化石的发掘过程，并从科学家假想的角度说明了黄河象化石的来历。文中假想的大象化石的形成故事，想象细致合理，描写生动形象，读后可以使我们思接千古，不仅增长关于化石的科学知识，而且激发起热爱科学探索的兴趣。

　　【设计理念】

　　新课程改革特别强调学生参与，强调活动，实践，探究，经历。在教学时要鼓励学生对教科书的自我解读，自我理解，尊重学生个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有个性的过程。因此，本课教学主要目标并非在于教教材——让学生去弄清一个科学假想故事，接受书本知识，而是以教材作为一种凭借，引领学生通过“图文结合，发现化石特点——大胆实践，创编故事——文我比较，产生新的感受——发展改造原有知识经验”的过程，让学生在语言实践活动中去亲历，去发现，去探究，去完善他们自己的知识建构。

　　【教学目标】

　　⒈以教材为凭借，引领学生观察大象化石，了解发掘经过，在现实基础上大胆推测，合理想象，培养创新精神与想象能力。

　　⒉在把自编故事与课文故事对比赏评中，领悟科学假想的一般方法，感受作者的想象合理﹑严密，描写生动形象，培养批判意识和怀疑精神。

　　【教学流程及设计意图】

　　㈠谈话导入，激发兴趣

　　许多同学对现已灭绝的古生物挺感兴趣，特别是恐龙，因而对一年前去过的中华恐龙园是念念不忘，说说那次游园最令你难忘的，你最感兴趣的是什么。

　　［设计意图］

　　学习兴趣是学生的内在需要之一，有了兴趣，学习就成为一种享受，一种愉快的体验，从学生最感兴趣的话题切入，又紧接下面环节古生物化石及相关知识介绍，激发学生内需。

　　㈡化石资料交流，丰富感性认识

　　课前搜集了不少有关化石的图片和文字资料，来和大家分享一下你的所获所得。

　　［设计意图］

　　资料搜集交流是开放式教育下对信息处理的一种学习，亦通过感性材料的积淀，丰富对“化石”这一科学知识的感知，拓展学生视野，培养对科学的兴趣和探究欲。

　　㈢图文结合，发现化石特点

　　⒈观察化石图片。

　　老师也带来一张古生物化石的图片，想看看吗？（出示）这是陈列在北京自然博物馆古生物大厅里的古代黄河象骨骼的化石，仔细观察一下，初中三年级语文教案《小学五年级《黄河象教学设计2》》。

　　⒉感知化石特点。

　　怎么样，看了有什么感觉，跟大家来说说。

　　⒊引导读文，加深感受。

　　陈列馆旁边还竖着一展牌，上面写的正是这具化石的介绍，你们读读看，有什么新的感觉。

　　⒋读中感悟，感情朗读，表现化石特点。

　　指名读，齐读，通过多种形式的朗读，读中感受化石的大和保存完整。

　　⒌了解发掘经过。

　　师引述过渡：这具化石在地底下沉睡了200万年，直到1973年的春天，甘肃省的一些农民在黄河边挖掘沙土，忽然发现沙土中有一段洁白的象牙，便向当地政府报告，这具化石终于得以重见天日。让我们再去挖掘现场看看，又了解了哪些情况。自读课文最后一段。

　　（了解化石出土姿势：脚踩石头，斜斜插入土里）

　　⒍引发生疑。

　　了解了有关黄河象化石的这么多内容，接下去你最想了解些什么。

　　⒎过渡引导。

　　我们也来做做小科学家，假想一个有关黄河象来历的故事，你们说怎么样。

　　㈣想象来历，自编假想故事

　　⒈指导假想。

　　⑴科学假想我们还是第一次。首先让我们来策划一下，看这个假想该怎么个想法。

　　⑵学生讨论，引导归纳科学假想的.要点：以现实为依据，大胆推测，展开科学合理想象。

　　⒉小组合作，自编故事。

　　⒊交流自编故事，学生评议。

　　评评：①故事创意，②现实为依，③科学合理。

　　［设计意图］

　　学生自己观察，自己读书，自己感受事物，感知化石的特点，自己分析，思考，推断，自编故事，通过自己亲历、实践，体验科学家假想的一般过程，逐步发展完善了对“科学假想”的认知。

　　㈤赏评课文故事，交流感悟

　　⒈读中充分感知课文故事。

　　⑴用自己喜欢的方式读读课文，喜欢的段落可以多读几遍。

　　⑵指名分段读，进一步感知。

　　［设计意图］

　　多层次的读，充分感知，让文字内容在头脑中逐渐清晰明朗起来，为后面对文本故事的分析，比较，赏评奠定基础。

　　⒉比较故事，细细品味。

　　⑴小组学习，把刚才自编的故事和课文故事比一比，谁编得好，好在哪里。

　　⑵交流感受。

　　1 故事发展的背景环境：气候干燥炎热，2 动物们干渴难忍，3 为后文急于喝水，4 忘了危险埋下伏笔。（细致形象）

　　5 老象陷入淤泥的经过，6 环环紧扣，7 故事想象合理、

　　8 地质变化的过程，9 具有科学性。

　　（鼓励学生有自己的见解，只要言之有理即可，可欣赏书本故事的优点，亦可评其不足，也应肯定自编故事的独特创意，细腻周密之处，学会用辩证的眼光看待书本）

　　［设计意图］

　　转变学习方式，以培养创新精神和实践能力为主要目的。赏评文本故事，鼓励学生对书本的质疑，超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解，表达，旨在培养学生的思辩能力和批判意识。

　　⒊小结亲历感悟。

　　说说通过自编科学假想，再与课文故事对比，你们有什么收获。

　　［设计意图］

　　传统教学重结论，而新课程强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。起初，学生凭着已有的对科学假想粗浅的认知进行自编故事实践，再经历生生互评，与文本故事进行比较，分析，选择，经历了多种观点的碰撞论争和比较，不仅探究获得新知，发展了已有的知识经验，也培养了学生的创新精神，尊重每个学生的独特个性和具体生活，为学生个性化发展创造空间。

设计方案篇5

　　一、指导思想

　　深入贯彻落实科学发展观，坚持安全发展的指导原则和“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，坚持“安全是基础、安全是保障”的核心理念。以落实各级责任为基本手段，以安全标准化达标为重点，以提高安全管理水平，构建校园安全长效机制为目的，促进学校安全形势根本稳定。

　　二、工作目标

　　用一个月时间，按照《xx市校园安全建设标准》达标要求，扎实开展安全标准化校园创建工作，使全校管理制度、设施、各环节都符合校园安全标准化规范的要求，建立自我约束、自我完善、持续改进的安全生产长效机制，在XX年6月底前全校安全标准化工作全面达标。

　　三、达标工作安排：

　　1.学校成立达标工作领导小组：

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　2.领导小组职责：

　　按照标准化达标的相关标准和要求，结合学校实际，制定详细的安全标准化达标工作计划。认真做好标准化达标的宣传、布署、推进工作，促进学校安全管理标准化、全面达标。

　　3.达标工作参与部门：

　　各处室各级部各班级

　　四、实施步骤

　　根据我校实际，标准化达标工作分：宣传布署、推进实施、检查整改、全面达标四个阶段。

　　1.宣传布署阶段（XX年4月26— 4月30日）

　　认真做好标准化达标的宣传、布署工作，制定详细的安全标准化达标工作计划。按照学校分工对标准化学校达标宣传，各科室及级部学习达标标准及要求，并安排准备工作。

　　2.推进实施阶段（XX年5月1日至6月10日）

　　根据有关标准化达标的标准和要求，相应的科室、级部全面开展安全标准化学校达标活动，着手整理、汇总、筹备相关文字材料和音像资料。

　　3.检查整改（XX年6月10至15日）

　　各科室、级部按照标准化达标的相关标准和要求，组织进行自评打分，对不符合要求的'进行整改、完善，以确保达到标准。

　　4.全面达标阶段（XX年6月16日—6月20日）

　　各科室、级部根据自评表进一步补充资料，汇总至学校安全科，向上级申报并通过安全标准化校园达标验收。

　　四、工作措施和要求

　　1．提高思想认识，加强组织领导。开展安全标准化达标工作是落实学校安全工作主体责任的重要途径，是改善安全条件、提升安全管理水平的有效手段，是推动学校建立安全生产长效机制的重要措施。各科室、级部要充分认识开展标准化达标工作的重要性、紧迫性和必要性，把安全标准化校园达标工作列为学校发展的重要内容，作为今年的重点工作来抓，要深入宣传、广泛发动，将标准化达标工作做精、做细、做实、做出成效。

　　2. 定期组织考评、加强考核。将各部门能否达到标准化水平，作为安全工作优劣的重要考评指标，通报存在的问题和薄弱环节，有针对性的提出对策进行完善。

　　3.加强检查督导，实行分类推进。加强对标准化工作的检查指导，摸清标准化创建工作现状，明确工作重点和任务，区分轻重缓急，实施分类推进。

　　4.加强标准化达标培训，及时总结经验。学校要组织安全标准化达标相关培训，提高相关工作人员安全标准化达标工作的能力。要及时总结成功的经验和做法，巩固和提升已完成的成果。全面推进标准化创建工作的深入开展。

设计方案篇6

　　【前言】

　　最美的情书，写给最美的你。曾陪你一起走过青涩的季节，她曾在你心底一遍一遍地默念；他宽阔的肩膀是你儿时的飞机，她头上的白霜是对你爱的印记……最真挚的感情，原本是不需要过多华丽的语言来描述，简单至极，也许就是真到了心底。您倾诉的对象可以是您的恋人、朋友、家人，也可以是您的恩师，可以是您所在的班级、学生组织……无论倾诉的对象是谁，最重要的是，我们爱她/他。让我们一起来创造幸福的奇迹，爱，其实很简单。写一封情书，给你最爱的人！

　　【作品要求】

　　①微情书，即三行情书。要求作者以60字以内、排列或三句的诗歌形式表现出来。内容积极，风格不限，必须原创，严禁抄袭。

　　②如果你是学生，作品可以是对暗恋者的表白，可以是给恋人的一份惊喜，也可以是给家人、朋友同学。恩师的一封信，也可以是对一个集体或者组织、宠物等等各种对象的爱。

　　③如果你是教室、职工、作品可以使对自己伴侣的一份真挚的.爱，重温那年的浪漫，也可以是向自己工作伙伴、闺蜜的表白……

　　【活动参赛方式】

　　一、线上：

　　①微博参与：编辑话题 #8090微情书# 加上你的情书内容，并@四川建院微博协会 @四川建院创新文学社即可。

　　②邮件提交作品。将微情书的电子档作为附件发送至邮箱.或者。邮件附件命名格式：系别（学院）——班级——姓名——手机——倾诉对象

　　二、线下：

　　①届时，我们将会在四川建院四教室广场搭设帐篷和信箱在现场，到时候两个协会将会分别组织各自协会里的会员来轮岗值班，在四教广场以坐班的形式来收集大家的作品。

　　②实体作品交到X204(创新文学社办公室、活动中心二楼)邮件附件命名格式同上。

　　【评选方法】