设计方案

设计方案[常用8篇]

　　为确保事情或工作顺利开展，预先制定方案是必不可少的，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的设计方案8篇，欢迎大家分享。

设计方案 篇1

　　教学目标：

　　1.综合运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法。

　　2.体会本文寓情于景、情景交融的写作特点。

　　3.学习本文细致观察、抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。

　　达成目标策略：

　　突出文章“细”和“美” 的特点。初进中学的学生在阅读和写作方面时常比较粗疏，课文中的细笔细绘可作为范例，给学生以启发。适当地点拨、引导，让学生体会文章的形象美、语言美、结构美、情味美。教师重点讲读一两段作为示范，帮助学生理解描写的对象、描写的顺序、描写的方法、描写的语言，在这个基础上，指导学生独立分析，锻炼分析能力。

　　教学重点：

　　揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。

　　教学难点：

　　结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。

　　教学时数：

　　3课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》： “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，那么今天，我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。(板书课题、作者)

　　二、作者简介：

　　朱自清(1899-1948)，字佩弦，江苏省扬州市人。诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。

　　三、范读、疏通字词：

　　1.教师播放媒体资源中的课文朗读。

　　2.学生齐读。

　　3.掌握课文中的生字词：

　　水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 酝酿(yùnniàng) 应和(hè) 薄(bó)烟

　　黄晕(yùn) 蓑(suō)衣 巢(cháo)

　　四、整体把握，理清思路：

　　1.结合课后练习一，让学生读课文，分别找出盼春、绘春、赞春的部分。

　　第一部分(第1段)： 盼春

　　第二部分(第2-7段)： 绘春

　　第三部分(第8-10段)： 赞春

　　2.默读课文，找出你认为写得最美的句子画出来，体会美在哪里?

　　3.找出本文的比喻句、拟人句。

　　五、布置作业：

　　要求课后反复朗读，达到熟练程度。

　　第二课时

　　一、齐读课文：

　　学生集体朗读课文。

　　二、讲读示范：

　　1.讲读第一部分：盼春

　　(1)作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词明确地告诉我们春天还没有来到?

　　---“盼望着”;“近”(拟人)

　　(2)“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢?

　　---这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。(反复)

　　(3)轻声读第1节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。

　　2.讲读第二部分(第2、3、4、5节)：绘春

　　(齐读第2、3、4、5节，分析讨论按顺序说明描写的对象;说说描写的角度与方法;哪些词用得很有表现力?)

　　(1)总括轮廓

　　春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者先粗笔勾勒，用“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”总提一笔，然后通过远近不同的三种事物---山、水、太阳，描绘出春回大地，万物复苏，生机勃勃的景象。

　　(2)春草图

　　春草图，着力描写春草勃发的景色。这里有草的动态： “偷偷地从土里钻出来”;质地：“嫩嫩的`”;色泽：“绿绿的”;旺盛的长势：“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。”从不同的角度刻画春天绿草如茵的情景，与夏草的茂盛、秋草的枯黄形成鲜明的对比。接着写人在草地上的活动与感受，从侧面揭示了春草勃发给人们带来的欢乐。

　　(3)春花图

　　春花图，着力描写春花竞放。作者选择开花时节相仿而花色各异的桃、杏、梨作为描写对象，先用拟人写出它们的争相盛开，再通过三个比喻--- “红的像火，粉的像霞，白的像雪”，写出花朵的繁茂，花色的娇艳;它们争春比美，互不相让。接着，作者由群花的争芳吐艳展开联想，联想到秋天的果实累累，同时又由花香引出蜂闹蝶飞，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大大小小蝴蝶的飞舞称托春花的万紫千红、香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。最后，作者用比喻和拟人的手法，从树上的花写到无数的散在草丛里的野花，它们虽然不像桃花、杏花、梨花那样如火如霞如雪，却也明艳照人，别有一番情趣。

　　(4)春风图

　　春风图，着力描写春风的和暖与清新。“吹面不寒”“像母亲的手”，通过触觉写它的和煦、轻柔;微微润湿的空气中混合着“泥土的气息”“青草味”和“各种花的香”，通过嗅觉写出了春风带给人的特有的清新;呼朋引伴的鸟儿唱出宛转的曲子，牛背上牧童吹着嘹亮的短笛，通过视觉和听觉绘出了一副明快优美、赏心悦目的美好画面。在这幅图中，作者从触觉、嗅觉、听觉、视觉等方面，把无形、无色、无味的春风描写得有声有味，有情有感，给读者留下深刻的印象。

　　第三课时

　　一、齐读课文：

　　齐读课文，回顾上节课所讲内容：

　　二、独立分析，教师点拨：

　　1.讲读第二部分(第6、7节)：绘春

　　(1)春雨图

　　春雨图，着力描写春雨的细密轻柔、润泽万物。春雨的特征是，一多二细。先说雨多、雨细，一连用了三个比喻，“像牛毛，像花针，像细丝”。这三个比喻非常贴切，不仅展示了雨的特点，而且能唤起读者对春雨的喜爱。然后顺着春雨写雨中的树叶儿和小草，“绿的发亮”的树叶，“青得逼你的眼”的小草，无一不带着雨中植物的主要特征。接着又把视线转移到人间，先写“傍晚时候”的景象，用“一点点黄晕的光”烘托出“安静而和平”的气氛;接着写行人，写农民，都不忘是在春雨之中，或“撑起伞慢慢走着”，安宁、悠闲，或“披着蓑戴着笠”，带有浓烈的江南地方色彩;最后再写“在雨里静默着”的房屋，与傍晚的宁静气氛互相照应。这一段写出了春雨的特征，写出了春雨之中特有的景象，那一片细雨绵绵的春光，那一派清亮温馨的景色，那一种和平安静的氛围，都描绘得出神入化。

　　(2)迎春图

　　迎春图，着力写春早人勤。文章由“天上的风筝”引出地上迎春的孩子，进而带出“城里乡下，家家户户，老老小小”一片欢腾的景象，构成一幅春意盎然的图画。然后作者巧妙地点出寓意：“‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。”前四幅画面主要写春天的自然美，这一幅由景及人，颂扬了像春那样奋发向上的精神，表现了对美好生活的憧憬。

　　2.讲读第三部分：赞春

　　(教师范读，学生齐读一遍)

　　结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。把春天比作“刚落地的娃娃”，因为她是“新生”的;把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因为她非常“娇美”;把春天比作“健壮的青年”，因为她有“无穷活力”。这正是对五幅春景图含义的概括，点明了全文的中心。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又形象地点明春天成长进程。最后说“领着我们向前去”，表达了作者追求美好未来的强烈感情。而且用“去”字结尾，正与开头“东风来了”的“来”字相呼应。开头是在盼春中到来，最后是进入春天的行列向前去，一来一去，一呼一应，形成一个完美的整体。

　　三、齐读课文：

　　(朗读本文的感情基调，是充满喜悦和希望。基本语调是轻柔、缓慢，语句清晰、自然。语音越自然、质朴越好、切忌拿腔拿调。)

　　四、归纳写作特点：

　　1.观察细致，描述生动真切;

　　2.诗情画意相融合;

　　3.文章语言朴实清新，准确生动。

　　五、布置作业：

　　1.完成课后练习二、三(当堂做完，当堂讨论);

　　2.完成课后练习四;

　　3.背诵全文。

　　六：板书设计：

　　一、盼春 盼、来、近(总领全篇，开启下文)

　　一切……欣欣然张开了眼

　　总括轮廓

　　山(朗润) 水(涨) 太阳(红)

　　钻、嫩、绿、满---草

　　春草图(草报春)

　　坐、躺、滚、踢、跑、捉---人

　　态：赶趟儿

　　春花图(花争春) 色：像火、像霞、像雪

　　味：甜(果实)

　　二、绘春 (遍地野花，像眼睛，像星星)

　　触：抚摸

　　春风图(风唱春) 味：泥土气息 草味 花香

　　声： 鸟声 清脆 宛转

　　笛声 嘹亮

　　形：像牛毛、像花针、像细丝

　　春雨图(雨润春) 状：斜织、薄烟

　　景：树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋

　　迎春图(人迎春)： 城乡 老小 舒活 抖擞 一年之计在于春

　　三、赞春 三个比喻句：“新”“美”“力”

设计方案 篇2

　　在学习了歌曲《回家》以后，我们班进行了社会活动，让幼儿绘制回家的路。

　　实录一：

　　瑞臻：这是我的家，我住在教育局一单元五楼东户，电话号码是5680108。

　　潇洪：我家就住在新华书店旁边，你们去买书的时候别忘了找我玩……

　　通过绘制地图，不但建立了一定的自我环保意识，而且每位幼儿都能知道自己家的准确地址和电话。我们把幼儿的作品都粘贴在外面的墙壁上，幼儿通过与同伴的相互交流，增进了友谊。

　　通过这一个月的主题活动，让幼儿进一步感受到了家庭的温暖，体验到了与家人的亲密情感，增进对家人的了解，同时也能够用语言、行动等方式表达自己对家人的'爱；提高了幼儿的自立能力和对家庭的责任感。让孩子在真正得到了提高和锻炼，让孩子在与墙壁“对话”的同时，奏响了“家园互动”的新序曲，翻开了“家园配合”的新篇章，传授“家园工作”的新理念，吹响了“家园前进”的新号角。

设计方案 篇3

　　一、项目区基本情况

　　（一）土壤质地

　　土质由山地和山前冲积平原组成，土壤为褐土，PH值在6左右。

　　（二）气候条件

　　属温带季风型大陆性气候，四季分明，春季干旱多风，夏季湿热多雨，秋季云高气爽，冬季干冷少雪，年平均气温11.9℃，无霜期206天，年降雨量556毫米。

　　（三）种植业结构

　　沿路两侧除部分村庄占地以外，全部为农业用地，主要以杂粮、果树种植为主。

　　二、绿化工程指导思想、原则及目标任务

　　（一）指导思想

　　以建设提高城整体形象为指导，突出“显山露水透城”效果，从实际出发，因地制宜，讲究实效，将公路绿化、荒山绿化、发展特色经济林种植以及村镇绿化美化工作融为一体，把生态绿化美化建设同沿线地区农村产业结构调整有机结合起来，推动绿色通道工程建设内涵向纵深发展，形成生态怡人，环境优美，瓜果飘香的绿化带、风景带、致富带。

　　（二）原则

　　1、区域设计与全县总体规划相吻合，重点突出具有特色的景观绿化林带。

　　2、生态、社会和经济效益并举。

　　3、因地制宜，适地适树，乔、灌、花、果相结合。

　　4、采取市场化运作模式。

　　（三）目标任务

　　适宜绿化长度单侧10.36公里，两侧按50米规划设计，县政府每侧需增租22米。每侧50米扣除路肩及排水沟8米，规划设计绿化42米，两侧计划栽植各类经济林树木3万株。

　　三、工程规划设计

　　（一）建设期限

　　20xx年5月

　　（二）建设标准

　　1、林带宽度

　　沿公路外侧，公路路肩及排水沟外沿设计42米绿化林带，构建生态经济林绿色长廊。

　　2、林带构成

　　林带总体分三层，路沿石外延4米为路肩，路肩范围内栽植1行行道树和小型花灌木，路肩外延4米为排水沟，排水沟外延42米栽植各类经济林小乔木（10米）和育苗基地（32米）。

　　3、树种选择

　　选择易于栽培管理，树种适应性强且生长周期长，具有景观效果和经济效益的`经济林树木，柿子、香椿、石榴、山楂、枣、板栗、核桃等为主要树种，配以花灌木龙柏、金叶女贞、红叶小檗、金叶槐等，行道树规划栽植蜀桧、银杏，形成特色生态绿化观光林带。

　　4、苗木规格

　　路肩花灌木20—30厘米高；经济林苗木胸径5厘米以上，控制高度2米以内；乔木胸径10厘米以上。

　　5、栽植密度

　　经济林株行距2×3米；行道树株距6米。

　　四、绿化投资概算

　　绿化工程概算总投资810万元。其中：苗木费600万元；栽植费150万元；养护费60万元。

　　(路肩整理、排水沟建设等土方工程、新租土地及地上附着物补偿费等需另行计算)。

　　五、保障措施及工程管理建议

　　（一）县政府成立建设工程领导小组，由县政府领导任组长，交通局、国土资源局、规划局、林业局、水利局、审计局、财政局和相关镇办领导任成员，统一指挥和组织协调、监督检查。林业局、交通局、规划局牵头负责工程规划设计工作。

　　（二）为切实保证工程建设质量，工程实行招投标制，从选苗、运苗，到打窝、栽植、管护等环节建立严格的全程质量监理制度，把通道建设列入工程造林管理，严格验收标准。提高造林绿化档次和景观效果，确保绿化成活率。

　　（三）绿化工作，探索市场化运作机制，本着谁投资，谁受益的原则，吸纳社会资金参与绿化，重点引导企业、个体大户等参与绿化工作。

设计方案 篇4

　　活动目标:

　　1.利用不同的材料制作人工雨。

　　2.创造下雨的情景，感受想象创造的乐趣。

　　活动准备:

　　提供一些让幼儿制作与的材料，可乐瓶、有孔的瓶盖、吸管、树叶、海绵等，分类放在材料筐里。

　　准备清水数盆。

　　活动过程：

　　一、 雨从哪里来

　　——今天请大家来当一回“降雨师”，看看能用这些材料把水变成雨吗？

　　——引导幼儿探索人工降雨的方法。

　　1.可乐瓶降雨器：在可乐瓶内灌水，拧上有孔的瓶盖，向地面喷雨。

　　2. 吸管小鱼：用吸管吸上水，向空中甩一甩，下小雨。

　　3.树叶雨：用树叶兜水，向空中洒水

　　4.海绵雨：将海绵吸饱水，一挤，下雨喽！

　　5：小手来降雨：舀一把水洒洒是小雨，捧一手水淋下来是大雨。

　　——请幼儿分享自己是怎么样人工降雨的'，并进行演示。

　　二、 给花草树木下雨

　　——花草和大树渴了，请为他们下场雨吧！

　　——请幼儿选择自己喜欢的方式降雨，给花草树木下场雨。

设计方案 篇5

　　活动目标：

　　1、通过活动，让学生用正确的态度去对待“金钱”、“生活”等问题，树立正确的人生观和价值观，形成乐观、宽容、合作、无私等良好品质。

　　2、学会写作比较规范的演讲词（议论性），中心明确，材料有力，结构完整，表达流畅，语言富有感情。

　　3、在实践中提高口语交际能力。能通过活动初步掌握演讲技巧，学会通过演讲形式表述观点，锻炼自己在公开场合发言的胆量和能力，以及学回用演讲形式鼓舞人、号召人。

　　活动设计：

　　一、在教学《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》一课时，先布置写一篇演讲词，话题

　　在“微笑着面对生活”和“金钱，共同面对的`话题”中选择其一。

　　二、结合习作，准备好范文，安排一次写作辅导课，辅导作文的修改。

　　每个合作小组推选一位选手、一位评委，在班里组织一次演讲比赛。

设计方案 篇6

　　一、教材分析 ——静物有声

　　静物画（静物有声）是以日常生活中静止的物体为主要描绘对象的绘画。艺术家出于对表现人的生活的兴趣，把普通的对象变成了富于美感的艺术品。同时，静物有声还成为画家练习技巧和学院美术教学的一种手段，用于训练观察能力、造型能力和色彩表现能力。静物有声根据课程标准第四学段“造型·表现”和“欣赏·评述”学习领域的有关内容，教材以静物画为切入点，通过学生自己摆静物、描绘静物、改画、赏析作品等学习活动，帮助学生了解静物画的创作过程，理解画家通过形、光、色、质、构图和空间等造型要素的处理，赋予作品以某种意味，有意识地表达情感。

　　教材以首页三幅作品的欣赏入手，从不同角度帮助学生理解艺术家如何通过静物画表达情感。《冠军的象征》一画以饱满的构图，细腻地刻画了那些被打得“遍体鳞伤”的排球，叙述了中国女排冠军之路的艰辛；《高更的椅子》以高更曾经坐过的椅子为主体，椅子上没有影子的烛光，给人以脱离现实之感，传达了病中的画家忧郁悲凉和思念友人的心情；《纪念贝多芬诞辰２１５周年》描绘了具有象征意义的石膏像、小提琴和乐谱等，表达作者对贝多芬的纪念与崇拜。通过欣赏活动，激发学生对静物画学习的兴趣，为下一步的学习做准备。

　　教材中呈现的苏巴朗的《有壶的静物》和塞尚的《静物》，主要是介绍静物画中的两种常见的构图形式：水平线构图和三角形构图。帮助学生理解不同的构图形式给人不同感觉，适合表现不同的主题与情感，理解构图在静物画中的作用。《天伦之乐》及其教学提示，帮助学生通过欣赏分析，理解静物画要想做到“静物有声”，要能表达一定的主题与情感。

　　教材中设置了两个学习活动，活动一主要是让学生分小组摆静物，并用铅笔作构图练习。在这一活动中，学生通过选择描绘对象，确定构图组合和画稿练习来完成一幅静物画的构思过程；活动二是参照一幅静物画作品，从不同的主题进入，以不同的形式进行改画，在临摹方法的辅助下，降低难度，达到运用静物画表达情感的目的。 初中美术教案9年级上：03课 静物有声

　　评价建议栏目中，从欣赏和评述、构思构图、作业效果分析三个方面提出了学生自我检测的要求，强调了学习的过程与方法、知识技能的运用。

　　资料库中介绍了什么是静物画、静物画的历史、什么是构思、构图，作为本单元学习的.参考和补充。

　　学习大空间作为本单元学习的拓展和延伸，侧重从静物画创作的不同表现形式、风格和不同工具材料的表现等方面进行了介绍。

　　欣赏分析、摆放静物学习构思构图知识和改画表现等学习活动构成完整的学习过程，在教学实施过程中，应帮助学生掌握欣赏静物画的一般方法，了解静物画表现情感的关键手段；在绘画尝试练习中运用构图知识来表达主题。 初中美术教案9年级上：03课 静物有声

　　二、教学目标

　　*掌握欣赏静物画的一般方法，了解静物画表现情感的关键手段，并能就静物画作品结合自己的感受发表独特见解；

　　*了解绘画造型基本要素在静物画中的作用，并能够运用于静物组合，构图和改画的尝试，在学习过程中倾注个人情感。

　　三、教学思路

　　教材选用了丰富的材料，应有所侧重，从不同角度进入。欣赏分析本课首页的三幅静物画作品，感受画面表现的不同情绪和主题，围绕作品中有意义的线索进行归纳，找出其中的联系：如《冠军的象征》满幅残破的排球、艰苦卓越、积极向上的寓意；《高更的椅子》宁静环境中的烛台和椅子、强烈的色彩对比、不眠之夜的伤感和思念；《纪念贝多芬诞辰２１５周年》黑白分割的画面、贝多芬塑像和小提琴、黑暗与光明的象征意义等等。

设计方案 篇7

　　一、实验目的：

　　1、掌握机构运动参数测试的原理和方法。了解利用测试结果，重新调整、设计机构的原理。

　　2、体验机构的结构参数及几何参数对机构运动性能的影响，进一步了解机构运动学和机构的真实运动规律。

　　3、熟悉计算机多媒体的交互式设计方法，实验台操作及虚拟仿真。独立自主地进行实验内容的选择，学会综合分析能力及独立解决工程实际问题的能力，了解现代实验设备和现代测试手段。

　　二、实验内容

　　1、曲柄滑块机构及曲柄摇杆机构类型的选取。

　　2、机构设计，既各杆长度的选取。（包括数据的填写和调整好与“填写的数据”相对应的试验台上的杆机构的各杆长度。）

　　3、动分析（包括动态仿真和实际测试）。

　　4、分析动态仿真和实测的结果，重新调整数据最后完成设计。

　　三、实验设备：

　　平面机构动态分析和设计分析综合实验台，包括：曲柄滑块机构实验台、曲柄摇杆机构实验台，测试控制箱，配套的测试分析及运动仿真软件，计算机。

　　四、实验原理和内容：

　　1、曲柄摇杆机构综合试验台

　　①曲柄摇杆机构动态参数测试分析：该机构活动构件杆长可调、平衡质量及位置可调。该机构的.动态参数测试包括：用角速度传感器采集曲柄及摇杆的运动参数，用加速度传感器采集整机振动参数，并通过A/D板进行数据处理和传输，最后输入计算机绘制各实测动态参数曲线。可清楚地了解该机构的结构参数及几何参数对机构运动及动力性能的影响。

　　②曲柄摇杆机构真实运动仿真分析：本试验台配置的计算机软件，通过建模可对该机构进行运动模拟，对曲柄摇杆及整机进行运动仿真，并做出相应的动态参数曲线，可与实测曲线进行比较分析，同时得出速度波动调节的飞轮转动惯量及平衡质量，从而使学生对机械运动学和动力学，机构真实运动规律，速度波动调节有一个完整的认识。

　　③曲柄摇杆机构的设计分析：本试验台配置的计算机软件，还可用三种不同的设计方法，根据基本要求，设计符合预定运动性能和动力性能要求的曲柄摇杆机构。另外还提供了连杆运动轨迹仿真，可做出不同杆长，连杆上不同点的运动轨迹，为平面连杆机构按运动轨迹设计提供了方便快捷的虚拟实验方法。

　　2、曲柄滑块机构综合试验台

　　①曲柄滑块动态参数测试及分析：该机构活动构件杆长可调、平衡质量及位置可调，该机构的动态参数测试包括：用角速度传感器采集曲柄滑块的运动参数，用加速度传感器采集整机振动参数，并通过A／D板进行数据处理和传输，最后输入计算机绘制各实测动态参数曲线。可清楚地了解机构的结构参数及几何参数对机构性能影响。

　　②曲柄滑块机构真实运动仿真及分析：本试验台配置的计算机软件，通过建模可对该机构进行运动模拟，对曲柄滑块及整机进行运动仿真，并做出相应的动态参数曲线，可与实测曲线进行比较分析。同时得出速度波动调节的飞轮动惯量及平衡质量，从而对曲柄滑块机构的运动学和动力学有一个完整的认识。

　　③曲柄滑块机构的设计分析：本试验台配置的计算机软件，还可用三种不同的设计方法，根据基本要求，设计符合预定运动性能和动力性能要求的曲柄滑块机构。另外还提供了连杆运动轨迹仿真，可做出不同杆长，连杆上不同点的运动轨迹，为平面连杆机构按运动轨迹设计提供了方便快捷的虚拟实验方法。

　　五、主要技术指标

　　电机功率：90W 调速范围：0－1000rpm

　　曲柄摇杆机构各杆长度调节范围：

　　曲柄长 30－70 mm 连杆长 0－200 mm 摇杆长 180 mm

　　曲柄滑块机构各杆长度调节范围：

　　曲柄长 60 mm 连杆长 180－200 mm

　　六、实验步骤：

　　1、调整量取试验台上的杆机构的各杆长度，并做好记录。

　　2、启动有关实验设备

　　3、打开计算机，运行有关实验测试分析及运动分析软件，详细阅读软件中有关操作说明。

　　4、等实验设备运行稳定后，由有关实验测试分析及运动分析软件的主界面选定与实验台相对应的实验项目，进入该实验界面。

　　5、填写与“调整量取试验台上的杆机构的各杆长度” 相对应的有关数据，调定电动机运转速度。

　　6、先点击该实验界面中“实测”键，计算机自动进行数据采集及分析，并作出相应的动态参数的实测曲线。

　　7、然后，点击该界面中的“仿真”键，计算机对该机构进行运动仿真，并作出动态参数的理论曲线。

　　8、分析比较理论曲线和实测曲线。如果要重作实验，点击“返回”键，返回主界面。以下步骤同前。

　　9、在理论曲线和实测曲线上，每隔600记录一组数据（位移、速度、加速度）备用。

设计方案 篇8

　　1.编制依据

　　（1）《合肥至福州铁路DK84+416.84~DK84+770革古山隧道设计图》（合福施图（隧）04）；

　　（2）《合肥至福州铁路双线隧道复合式衬砌施工图》（合福隧参01）；

　　（3）《合肥至福州铁路双线隧道辅助施工措施、防排水及施工方法施工图》（合福隧参04）；

　　（4）《民用爆炸物品安全管理条例》（20xx.9.1）；

　　（5）《爆破安全规程》（GB6722-20xx）；

　　（6）《高速铁路隧道工程施工技术指南》（铁建设【20xx】241号）；

　　（7）《高速铁路隧道工程施工质量验收标准》（TB10753-20xx）；

　　（8）隧道爆破现代技术，刘正雄等；中国铁道出版社。

　　2.适用范围

　　本施工方案适用于合肥至福州铁路安徽段站前二标DK84+416.84~DK84+770革古山隧道暗洞段V级围岩光面爆破施工。

　　3.工程概况

　　新建合福线合肥至福州高速铁路工程HFZQ-2标段革古山隧道全长353.16m，隧道分界里程分别为：DK84+416.84、DK84+770，位于居巢区银屏镇和无为县石涧镇的交界处。DK84+444.84~DK84+686为暗洞，V级围岩。

　　（1）地形地貌：本隧道所通过的地层主要为剥蚀低山区，局部为低丘缓坡及丘间沟谷，地势起伏较小，自然坡度约为10o～25o，地表植被发育，多为自然山林。

　　（2）地层岩性：隧道表层为Q（el+dl）含砾粉质粘土，黄褐色硬塑，厚度为0.2～2m，进出口段下伏岩为Ｓ１ɡ砂质泥岩，全风化，黄褐色，岩芯呈土状，厚度为0～2m；洞身岩体松散，较破碎。

　　（3）水文地质：地下水为基岩裂隙潜水，较发育，环境水无化学侵蚀性，碳化环境等级T2。在岩层破碎带及其影响带中，主要受大气降水及河水补给，以蒸发及人工开采方式排泄，局部以基岩裂隙潜水为主，局部具有承压性。

　　4.主要施工方法

　　革古山隧道进出口明洞段采用明挖法开挖，暗洞段Ⅴ级围岩采用三台阶法开挖。隧道暗洞段采用光面爆破控制超欠挖。

　　4.1施工工艺

　　4.1.1

　　（1）开挖1部台阶；

　　（2）施做1部洞身结构的初期支护，即初喷4cm厚砼，架立钢架；

　　（3）复喷混凝土至设计厚度后钻设系统锚杆。

　　4.1.2上台阶施工至适当距离后，开挖2部台阶，接长钢架，施做洞身结构的初期支护，工序与4.1.1相同。

　　4.1.3

　　（1）开挖3部台阶，及时封闭初期支护；

　　（2）灌注该段内IV部仰拱；

　　（3）灌注该段内V部隧底填充。

　　4.1.4利用衬砌模板台车一次性灌注VI部二次衬砌（拱墙衬砌一次施做）。

　　4.2施工注意事项

　　4.2.1隧道施工坚持“弱爆破、短进尺、强支护、早封闭、勤量测”的原则。

　　4.2.2如有超前支护等辅助施工措施，应首先利用上一循环架立的钢架施做完毕再开挖。

　　4.2.3开挖方式均采用弱爆破，爆破时严格控制炮眼深度及装药量。

　　4.2.4锁脚钢管应及时设置，且必须对锁脚钢管进行注浆，以确保钢架基础稳定。

　　4.2.5各步台阶一次开挖长度宜在2~3m之间，第3部台阶开挖后仰拱应紧跟。

　　4.2.6施工中，应按有关规范及标准图的要求进行监控量测，及时反馈结果，分析洞身结果的稳定，为支护参数的调整，灌注二次衬砌的时机提供依据。

　　4.2.7施工时根据现场情况，必要时在临时仰拱中增设钢架。

　　5.爆破设计

　　5.1钻爆设计

　　5.1.1炮孔参数

　　5.1.1.1掏槽眼

　　掏槽炮眼与开挖面成一定角度打入，充分利用原有的唯一自由面，以实现掏槽爆破。在一次爆破深度较大时，往往需要采用多重斜眼掏槽。常用的掏槽形式为楔形掏槽。这种掏槽，只要钻眼精确（达到要求深度，保证角度正确），按设计装药，一般均能取得良好效果。它适用于中硬岩、硬岩的中深眼爆破。中硬岩、硬岩隧道工程，通常采用大型施工机械全断面法开挖。这种开挖方法工序简单，工作面宽敞，有利于通风、排水、运输，及大型机械作业。V级围岩掏槽眼深度为：第一级掏槽眼垂直深度1.5m，第二级掏槽眼垂直深度1.8m。掏槽眼数量见表1。

　　5.1.1.2辅助眼

　　辅助眼介于掏槽眼和周边眼之间。它的作用是破碎岩石。辅助眼根据隧道围岩与岩石性质，均匀排列，深度跟循环进尺相同。辅助眼参数见表2。

　　最外一圈掘进眼与周边眼间距的圈距按下式计算：

　　D=E/M

　　式中：E——按光面爆破要求确定的周边眼孔间距；

　　M——光面爆破炮眼密集系数，选取M=0.8。

　　其余辅助眼的圈距大体可按80～90cm均匀布置。

　　表2辅助眼参数

　　5.1.1.3周边眼

　　隧道初步开挖时，炸药单耗量和光面爆破参数参照表3光面爆破参数表，实际施工时根据对应各级围岩爆破效果对本参数进行适当调整。表4为根据实际地质条件、机械设备、爆破器材等情况确定的光爆参数。

　　表3光面爆破参数标准表

　　5.1.2炮眼布置

　　炮孔布置及钻爆参数详见图2：V级围岩隧道三台阶法钻爆设计图。

　　5.1.3起爆网路

　　所有炮孔按要求装入炸药和非电毫秒炸药，确保段数正确，做好炮孔堵塞，然后按区域将炸药脚线理顺，集中在一起用传爆炸药联结，传爆炸药尽量选用低段的非电毫秒炸药（其延时误差相对较小），并确保段数相同，最后所有传爆炸药用火炸药联结。起爆网络连接示意图见图3。

　　5.1.4装药结构及堵塞方式

　　周边眼装药结构：采用不偶合和间隔装药结构、不偶合系数为1.8。光面爆破周边眼装药如图4。掏槽眼和辅助眼装药结构如图5。均采用连续装药结构。所有装药炮眼用炮泥堵塞，周边眼堵塞长度不小于25cm。

　　5.2钻爆计算

　　5.2.1单耗计算

　　5.2.2起爆器材

　　6、爆破安全验算

　　6.1、爆破震动安全控制

　　对于隧道口附近存在有需保护的建筑物时，为确保建筑物结构安全，必须严格控制爆破震动。

　　根据本工程所处的'地理位置，需要对不同距离内的房屋结构进行验算以确定同段起爆最大装药量，以便指导施工。

　　根据《爆破安全规程》计算：Q=R3(V/K)3/α

　　式中：Q—最大一段的装药量，kgR—距爆源中心的距离，m；

　　K—与介质特性、爆破方式及其它因素有关系数取200；

　　V—非抗震性钢筋混凝土框架房屋允许振速取2cm/s；

　　α—地震衰减指数取1.6。

　　隧道实际施工中根据不同爆破部位控制单段起爆最大装药量，可确保爆破震动不会对周边建筑物造成伤害。

　　6.2、安全警戒

　　每次爆破前30min进行安全警戒，警戒范围按爆破飞石的安全距离确定，警戒范围以内的一切人员全部撤离，爆破指挥则依每次爆破地点设于安全位置。爆破指挥、起爆点和各警戒点之间用步话机保持顺畅的通讯联系。警戒信号分为三种，即警戒、准备起爆和警戒撤离。每次爆破后检查无误后由爆破指挥发出警戒撤消信号。

　　隧道内警戒距离不小于300m，洞口警戒距离不小于200m。

　　7.劳动力和机械设备配置

　　7.1每循环劳动力配置

　　7.2质量监测设备

　　8.质量保证措施

　　应严格控制超欠挖，当石质坚硬完整且岩石抗压强度大于30MPa并确认不影响衬砌结构稳定和强度时，允许岩石个别凸出部分(每1m2不大于0.1m2)凸入衬砌断面，锚喷支护时凸入不大于30mm，衬砌时不大于50mm，拱脚、墙脚以上lm内严禁欠挖，超挖值应符合表表9中允许超挖值的要求。

　　表10隧道洞身允许超挖值

　　9、安全技术措施

　　⑴、在设计施工前应摸清被爆介质的情况，详尽掌握有关资料优化爆破参数，慎重选择炮位，精心施工。

　　⑵、所有钻爆作业人员必须佩戴安全帽，脚穿防滑绝缘鞋，持证上岗。

　　⑶、严格按照设计要求进行钻孔，必须做到精确定位，谨慎操作。

　　⑷、对于光爆或光面孔的孔距必须严格控制，孔底落在同一条线，同一平面上，开口误差及群孔平行度不得超过±10cm。

　　⑸、所有爆破孔必须按照设计要求施工，在现场爆破工程师指导下进行装药。

　　⑹、所有堵塞必须选用磨擦系数大、密度大的材料作炮泥，堵塞要求必须密实、连续，严格避免堵塞物夹杂碎石。

　　⑺、要求防护的部位，必须采用具有一定强度和重量、富有弹性和韧性以及透气性和便于搬运联接的车胎帘、砂袋等加强防护。

　　⑻、在装药堵塞和防护过程中，严禁强拉、踩压传爆线及导爆管。要求必须谨慎小心，防止损坏起爆线路。

　　⑼、所有电炸药的检测均在指定的地点。所有火工品的搬运存放必须遵守《民爆器材管理规定》，轻拿轻放，分放分拿。

　　⑽、使用电炸药起爆时，起爆器在起爆前应由专人看管。禁止所有携带手机、手电等射频器材人员进场。

　　⑾、火工品进入施工场地后，严禁携带烟火进入作业区。

　　⑿、在装药前，设立警戒区并插红旗显示，严格实行“三员一长”制度，做到万无一失。

　　⒀、坚决做到爆前有检、爆后有查等工作。

　　⒁、在爆破前30分钟必须设立安全警戒，距离不得小于200m，并吹口哨鸣叫，通知所有的机械、人员撤到安全警戒范围之外。

　　⒂、在放炮前应书面通知附近作业的各单位、居民知晓。起爆时，用口哨三长声鸣叫；起爆后，口哨一长声解除信号。

　　⒃、起爆时，避炮所距爆破点不小于200m。

　　⒄、待炮响经通风后，由现场爆破员入场查看有无盲炮。确认无盲炮后，其它人员方可入内。如有盲炮，必须把处理方法上报有关部门，得到批准后，方可进行。

　　⒅、如果遇到雷雨天气，所有人员必须撤出警戒线外，并设置警戒,防止行人误入爆破作业区。

　　10.日常爆破安全管理

　　（1）项目经理部要保证检查制度的落实，采取定期检查和不定期检查相结合。定期检查要规定日期和参加检查的人员，一般情况下，经理部每半月、队每周、作

　　业班组每天检查一次；不定期检查视工程情况，在施工准备前、围岩类别变化时、季节变化、节假日前后等情况下随时都可以检查。

　　（2）对检查中发现的安全问题、安全隐患，要进行登记，限期整改。在隐患没有消除前，必须采取可靠的防护措施。如有危及人身安全的险情，立即停止施工，处理合格后方可施工。

　　（3）安全检查要把安全生产责任制与各级管理者的经济利益挂起钩来，奖惩严明，以保证“管理生产必须管安全”制度的真正落实。

　　（4）严格执行安全管理评价制度。工程开工前及时向安全监督部门申请安全监督手续，以便安全工作得到有效的监督和评价。

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