实施方案

时间：2023-08-02 10:15:26 工作方案我要投稿

实施方案10篇（热门）

　　为了确保事情或工作有效开展，往往需要预先制定好方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。那么应当如何制定方案呢？以下是小编精心整理的实施方案10篇，欢迎阅读与收藏。

实施方案10篇（热门）

实施方案篇1

　　幼儿园发展历史和实施现状分析

　　（一）、发展历史

　　大渡河二幼是公办一级幼儿园，20xx年评为上海市一级一类幼儿园，20xx年幼儿园通过上海市一级园复验。在教育局的统一规划布局后，幼儿园由原先的三个园所，重新调整为总园、李子园二处园所，均为原先的园所，占地面积分别为2241平方米，1960平方米，建筑面积分别为1300平方米，1350平方米。目前在编教工32名，其中专任教师24人；外聘教职工19人。共有13个班级，分为小、中、大三个年龄段，幼儿总人数390人。从专任教师学历层次来看，大专及以上学历96%，本科人数17人占63%。从教师职称看，一级教师17人，占63%，中级教师6人，占22.2%。

　　（二）、优势分析

　　近几年来，幼儿园抓住上海市二期课改的机遇，根据上海市学前教育三年行动计划和普陀区教师发展四年行动计划要求，在幼儿园基础设施改建、幼儿园发展定位，师资队伍培养与调整，课程与教学改革，幼儿园管理制度与幼儿园文化建设等方面进行了深化改革，逐渐培育出了一支富于爱心、执著敬业、教学功底扎实、富有创新意识的教师队伍。我园有四位区级骨干教师，在幼儿园的教育教学中发挥各自的引领作用。每年我们幼儿园都开展打破职称界限的星级教师评选，目的在于给每个教师平等发展的空间，激发年轻教师勇于拼搏，打消高级教师安于现状的思想，在教育教学能力上不断追求新的高峰。近几年中我们教师专业能力发展较快，教师们热与积极投身二期课改的实践，参加各类比赛，佳绩频传。如普陀杯教学能力评比三等奖，参加全国教育论文评选获一等奖、三等奖等，一些教师的优秀教育论文在市级刊物上发表。园内教师形成了一种向上、奋进的工作风尚，勇于实践，乐于钻研。

　　（三）、不足方面

　　1、园舍方面

　　我园总分园开办时间较早，园舍中一些设备开始老化。目前根据《上海市学前教育三年行动计划》要求，总园和李子园均未达到88标准，在入园高峰和缩班达标之间存在矛盾，需要我们逐步解决。

　　2、教师方面

　　我园从原先的两所园增加到三所园，再由三个园址拆分成两所独立的幼儿园，其中高级教师流失5名，年轻教师较多，她们中有四人还是非师范专业毕业的，因此对于二期课改的相关理念不熟悉，对孩子不了解，对教师工作感到陌生，与我们原有教师在各方面差距较大。教师队伍平均年龄为36岁，大部分中年教师积极进取，青年教师教育行为日趋成熟。但教师间存在较大差距：通过教师问卷，我们了解到半数以上的教师希望幼儿园提供幼教信息，有更多学习观摩活动的机会，使自身在实践中学习，提高业务水平；但也有部分中年教师的教育观念有待改变，部分教师的教育行为还应与时俱进。

　　3、社区资源

　　两园相隔较远，地处普陀区不同区域，周围社区情况差异很大。总园在老的新村中，家长文化层次还可以，但平时接送都以老人为主，较注重孩子的保育，在教育方面不怎么配合。李子园处于普陀区边远地区，周围环境较差，人口流动性大，家长文化层次低，许多都是文盲，对于孩子的教育不懂，也没有什么要求。因此两园家长对教师的要求等也不相同，须分别不同对待。

　　二、课程理念

　　学前教育课程的基本理念是以幼儿发展为本。课程应满足每个幼儿对健康与安全、关爱与尊重的基本需要，并为幼儿提供平等的学习与发展的机会；课程应与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应，激发幼儿积极、主动的学习；课程应尊重幼儿学习与发展的个性差异，体现个别化教育。

　　幼儿期是人一生中有其独特价值的生活阶段，幼儿不能只是为将来而活着，他们也为现在而活，他们应当充分享用幼儿期的生活，拥有快乐的童年。幼儿也是独立发展着的个体，有着独立的人格和权利、价值和尊严。教育应尊重和保障他们的合法权益，尊重他们的能力和个性；尊重他们的需要和兴趣。幼儿的学习方法与生活不同于成人，提供给他们的学习内容应有助于其生活与发展，并能进行有效的学习。教师是课程的关键教师是教育的第一要素，即使在知识经济时代，先进的电化教育手段也替代不了好教师的作用。因为人的教育不仅仅是知识技能的获取，还有人格品质的建构，而后者离不开师生。教师是实际课程的研究者、设计者执行者和评价者。教师的人格和幼儿的人格是同样平等的。因此课程的设计与实施必须遵循幼儿发展规律与特点，满足幼儿的兴趣与需要。教师更应重视幼儿的活动过程以及在活动中学习方法与学习态度的培养。

　　三、办园特色

　　自开办以来，幼儿园一直以环境保护教育作为自己的特色。幼儿园环境保护教育是指结合利用幼儿的生活经验，启蒙孩子认识自然环境，初步了解人和自然的相互依存性；培养热爱自然，珍惜自然资源、关心和保护环境的意识；养成与其年龄相适应的保护环境良好行为习惯的一门课程。党的十七大报告再次强调要把资源节约型、环境友好型社会放在工业化、现代化发展战略的突出位置，在全面建设小康社会进程中，必须更加重视节约资源和保护环境工作，在实现国内生产总值等经济目标的同时，采取切实有效的措施，使主要污染物排放得到有效控制，生态环境质量明显改善等。作为以环境教育为特色的幼儿园，根据新要求，在环境教育内容的设置上、目标定位上在原有的基础上进行调整，将环保材料的使用、环保知识理念提升、环保行为的强化、环保意识的增进作为环境教育的主要目标，把环境教育融合与渗透到基础性课程、节日活动及社区活动中，更好的适应幼儿发展的需要。

　　四、课程目标

　　课程总目标：

　　健康活泼有自信、文明乐群善交往、自主发展会探究、富有想象乐表达、节约能源有责任。

　　基础性课程目标：

　　1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。

　　2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信，做力所能及的事，有初步责任感。

　　3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。

　　4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣。

　　5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。

　　6、尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定想象力和创造性。

　　7、能积极关注周围事物中的科学现象,对科学活动感兴趣，有探究的欲望，有良好的科学态度和方法。

　　8、热爱自然，喜欢探索自然的秘密，初步掌握环境保护的'初浅知识。

　　9、具有保护周围环境的情感，树立保护环境的初步意识。

　　10、逐步养成保护环境的行为习惯。

　　特色课程目标：

　　环境教育总目标：

　　1、热爱自然，喜欢探索自然的秘密，初步掌握环境保护的初浅知识。

　　2、具有保护周围环境的积极情感，树立保护环境的初步意识。

　　3、逐步养成保护环境的行为习惯。

　　幼小衔接目标：

　　1、有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。

　　2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。

　　3、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初步的规则意识、任务意识。

　　各年龄阶段目标：

　　基础性课程一览表：

　　小班：3-4岁

　　1、有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服，自己用餐、喝水。

　　2、能接受成人的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本常规，体验与教师、同伴共处的快乐。

　　3、会主动招呼熟悉的人，学习使用礼貌用语，在成人启发下能帮助他人。

　　4、爱护玩具和物品，学习收拾与整理。

　　5、了解身体主要部分的简单功能，知道避开日常生活中的危险。

　　6、对体育活动感兴趣，尝试用各种材料和器械活动身体，学习一些基本运动方法。

　　7、喜欢观察周围环境中不同的物品，尝试对其进行分类、对应、排序等，发现其差异。

　　8、用普通话表达自己的意思，喜欢翻阅图书。

　　9、喜欢做音乐游戏，能感受游戏中节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作。

　　10、尝试用多种材料和工具，运用画、折、搭、剪、贴等方法自由地表现熟悉物体的粗略特征，并作简单想像，体验乐趣。

　　中班：4-5岁

　　1、学会正确地刷牙和使用筷子、手帕、毛巾、便纸等，对自己能做的事情表现出自信。

　　2、有初步的同情心和责任意识，关注同伴，完成力所能及的任务。

　　3、爱父母、老师、长辈。了解他们的职业与自己的关系，尊重他们的劳动。

　　4、理解和遵守日常生活中的规则，学习控制自己的情绪和不宜行为。

　　5、了解人的身体和年龄变化，能配合疾病的预防和治疗，对危险的标志与信号能及时做出反应。

　　6、通过尝试、模仿与练习，使动作轻松、自然、协调。

　　7、亲近自然，能够用简单的观察方法，有目的地感知周围自然物和自然现象，初步发现自然的变化对人类和动植物的影响。

　　8、结合日常生活，学习并识别数字，初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间等概念，学习比较和测量等方法。

　　9、学习用结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往。能注意倾听、理解他人意思，积极地表达自己的主张。

　　10、喜欢阅读，初步理解其表达的内容。学习欣赏各种中外儿童艺术作品，初步留意周围符号的意义。

　　11、愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，有初步的想像能力，体会成功的快乐。

　　12、在游戏中愿意用动作、歌声、语言等表现所理解的事物和自己喜欢的角色。

　　大班：5-6岁

　　1、有基本的生活自理能力，养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活习惯，独立自信地做力所能及的事。

　　2、体验人与人相互交往、合作的重要和快乐，尊重他人需要。形成良好的自我意识、规则意识，学习评价自己和同伴。

　　3、积极参加体育活动，大胆尝试新奇、有野趣的活动，获得身体活动的经验，动作协调、灵活。具有安全意识和初步的自我保护能力。

　　4、探究、操作、实验，对事物变化发展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题、解决问题。

　　5、了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境的意识。

　　6、了解社区内及上海其他典型的设施、景观，参与民间节日活动，萌发爱家乡、爱祖国的情感。

　　7、对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣，接触与运用多种媒体，学习多途径收集和交流信息。

　　8、知道一些不同地域、不同种族的人，以及他们的风俗习惯，有初步的多元文化的意识。

　　9、了解现实生活中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量关系，获得一些时间、空间概念，会进行比较、推理等智力活动。

　　10、能从多方面感知周围生活中的美，能大胆用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等形式表现自己的感受、体验，想像与创造。

　　11、能大胆、清晰地表达自己的想法，倾听同伴的讲述。会主动用语言与人交往。

　　12、关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字，尝试用图像、文字、符号等形式表达自己的意思。

　　环保特色课程一览表

　　阶段目标：

　　小班3—4岁：

　　1、知道地球是圆圆的、大大的；地球上有人和动、植物，我们的生活离不开地球。

　　2、初步了解干净的水能用，脏水不能用，洗完手能关紧水龙头。

　　3、知道动物是人类的好朋友，喜欢小动物，不伤害小动物。

　　4、喜欢花草树木，能不采摘花朵。

　　5、知道垃圾是脏的，垃圾应扔进垃圾箱或废物箱，保持周围环境整洁。

　　6、知道香烟味和嘈杂的声音会让人不舒服，遇有人抽烟会躲避，并能在老师的提醒下不大喊大叫。

　　中班4—5岁：

　　1、知道我们都生活在地球上，4月22日是世界地球日。

　　2、知道每年5月31日是禁烟日；认识禁烟标志，了解抽烟对健康的危害。

　　3、了解水对人类及动、植物生存的重要性；知道清洁的水对人和动、植物健康有好处，而被污染的水对人和动、植物的生存是有害的，具有初步的节水意识。

　　4、知道植树节和爱鸟周名称、日期，了解树能给我们带来许多好处，能不做损害树木的事，具有保护鸟类的情感

　　5、知道垃圾会污染环境，养成不乱扔垃圾的习惯，认识垃圾分类标志。

　　6、知道废物可以利用，会尝试利用废弃物学习小制作。

　　7、初步了解泥土的作用，知道土地是不可再生资源。

　　大班5—6岁：

　　1、知道地球上有丰富的资源，这些资源需要人类好好保护。

　　2、知道人和动、植物都需要空气；空气污染后会影响人和动、植物的生存。

　　3、知道每年有世界水日。我们可利用的水很少，具有保护水的情感

　　4、知道植树节的意义和植树造林的的重要性，认识常见树的名称和简单特点。

　　5、初步理解动物和人与生态环境的关系，有保护珍稀动物的情感。

　　6、认识分类垃圾箱标志，能区分不同垃圾，分类放入各自垃圾箱。

　　7、初步知道噪声产生的原因及噪音的危害。了解日常生活中如何防止噪音的方法和技能。

　　8、具有收集废旧物的习惯，尝试利用废旧物制作小物品的能力，敢于在众人面前大胆的介绍自己的环保作品。

　　五、课程结构与设置

　　构建幼儿园课程体系，加强课程的启蒙性、整合性和开放性，以适应不同年龄层次、不同发展水平幼儿的需要。

　　1、课程体系

　　建立基础性课程、环保特色课程与辅助课程相结合的课程体系。基础性课程面向全体幼儿，体现促进幼儿基本发展的课程。环保特色课程是以基础性课程为依据，以幼儿园办学目标与培养目标为方向，带有幼儿园自身的特点，符合幼儿园实际情况（硬件设施，环境资源，师资条件等），又能满足幼儿发展需要的园本化课程。把握好基础性课程与环保特色课程的关系，环保特色课程占总课程的20%，二者相互补充、不断完善，使幼儿园逐步形成科学化、特色化、个性化的适合幼儿发展的园本化课程。

　　2、课程结构

　　（1）基础性课程

　　基础性课程与上海市二期课改以后的新课程相一致，包括生活、运动、学习、游戏四种课程类型。通过课程实施，促进幼儿情感、态度、认知能力、技能等方面的发展。基础性课程的四种课程类型在幼儿的一日活动中得以实施。

　　生活：帮助幼儿形成初步的自理能力和良好的生活习惯，使幼儿在共同的生活中能够愉快、安全、健康地成长，以小组和个别教育为主。

　　运动：提高幼儿身体素质、心理素质和适应环境的能力，为幼儿终身具有健康的身体奠定基础。其主要内容有体育游戏、体操、律动、自选器械活动、利用自然锻炼因素等。

　　学习：主要内容有健康领域、社会领域、认知领域、情感领域等。学习活动主要通过多个层次、网络状的主题来开展，以集体活动、小组活动等形式为主。

　　游戏：满足幼儿自主自发性活动的需要，发展幼儿想像力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康发展。我园的游戏活动主要由角色游戏、结构游戏和自由活动等构成。

　　（2）环保特色课程

　　环保特色课程为幼儿园环境教育。环境教育的目的是萌发幼儿的环保意识，懂得自觉地保护环境，形成正确的环境保护观念，养成爱护环境的良好习惯。幼儿园环保教育采用多学科渗透与主题活动相结合的模式，以养成教育为切入口，以渗透教育为主渠道，达到长期性、稳定性、系统性、实效性。

　　辅助课程

　　节日活动：以节日（环保节日、一般节日）为载体，利用各种环保材料进行布置与制作，整合环境保护教育的理念，丰富幼儿的认知和情感，强化环保行为，提高幼儿环保意识。

　　社区活动：加强与家长、社区的合作，扩大教育资源辐射。建立家、园、社区一致的大教育环境，家长具备文明素质以及节约能源的绿色理念，共同促进幼儿的健康发展。

　　六、课程内容与教材选用

　　基础性课程：

　　学前教育教师参考用书（试验本）游戏活动

　　学前教育教师参考用书（试验本）生活活动

　　学前教育教师参考用书（试验本）运动

　　学前教育教师参考用书（试验本）学习活动

　　环保特色课程：

　　环境启蒙教育

　　七、课程实施与建议

　　1、课程安排的原则。

　　（1）选择性原则。幼儿园对各年龄段一日活动中的各类课程配比，规定了一个大致的、原则性的范围和时间，各班组可根据实际情况，在组长的协调下适当调整一日活动的课程安排。

　　（2）开放性原则。各年龄段可根据环保教育实践需要可针对性的安排一些社区活动。

　　2、课程管理网络：

　　（1）、幼儿园课程领导小组

　　组长：陈宝华（园长）

　　副组长：陆灵芝（副园长）

　　组员：黄春莺（大教研组长）杨卫（课程组长）

　　两园各小教研组长

　　（2）、课程实施监督小组

　　组长：朱晔（工会主席兼后勤大组长）

　　组员：孙佩凤（科研主任）、朱劲松（后勤小组长）、刘晓燕（教师代表）、张海红（教师代表）、家委会等

　　（3）、课程管理网络：

　　1）实施幼儿园、教研组、班级三级管理，在确保幼儿基本经验获得的前提下，各教研组、班级根据实际情况开展相应的活动。

　　2）建立以园长为组长的幼儿园课程实施的领导小组，调控全园的教育教学，协调各方面的教育资源。

　　3）建立以副园长为组长的幼儿园课程实施研究小组，定期开展课程园本化的实践研究。

　　4）建立以家委会为主要成员的幼儿园课程实施的监督小组。

　　幼儿园课程管理网络

　　优化园内环境课程管理领导小组引领教育理念

　　挖掘社区教育管理资源支持提供教师专业培训

　　教材选择与创造

　　小班课程组活动进程调控

实施方案篇2

　　紧密结合本单位和本部门实际履行职责，围绕本单位和本部门科学发展规划、思路、举措，采编部自觉地以创先争优的实际行动来努力完成各项任务，争创“服务学习型”部门，促进本部门和本单位的和谐、科学、健康地发展，具体实施方案如下：

　　1.组织本部门同志学习CALIS编目细则。

　　2.组织本部门同志申报各类科研课题。

　　3.加强图书采购工作。包括：采购人员勤到各院系进行走访，制订读者采书意见调查表，以了解广大师生读书需求；义务为教师同学代购图书；积极寻购教师推荐用书；带领各院系教师现场采书。

　　4.义务为应届博士毕业生论文进行中图法和UDC分类。

　　5.本部门继续做好博硕士学位论文题录工作。为各院系研究生撰写、检索和了解掌握我校博硕士学位论文提供便利。

　　6.积极主动热情地做好赠书的接待、接收工作，并做好登记和实时发布及证书回执工作。

　　7.积极主动热情地做好图书固定资产的'接待工作，并进行编目和加工工作。

　　8.继续参加、支持馆里组织的新生培训工作。

　　9.积极参加中午党员义务开馆奉献工作。

实施方案篇3

　　为切实加强夏季火灾防控工作，把握消防工作主动权，确保消防安全形势持续稳定，根据县教体局安全办文件要求，逍遥镇中心校决定自20xx年6月5日至9月20日，集中开展夏季消防检查，特制定实施方案如下：

　　一、提高认识加强组织领导

　　组长：李占奎

　　副组长：刘建生张大伟

　　成员：中心校人员和各中小学校长

　　二、工作目标

　　集中开展以夏季校园火灾隐患整治和消防安全宣传为主要内容的夏季消防检查，坚持将消防检查与提升师生消防安全意识相结合，进一步落实监管职责，提高学校自我管理水平，增强校园火灾防控能力，确保夏季不发生事故。

　　三、检查内容

　　（一）夏季火灾隐患整治

　　以学校、幼儿园等密集场所为重点，主要建立落实消防安全责任制，消防安全责任人、管理人、消防专兼职人员、和保安等人员培训，日常消防检查巡查，消防设施运行和维护保养，人员安全疏散，用火用电管理，违规住人，违规在窗户上设置影响灭火救援和人员逃生的铁栅栏，灭火应急预案制定和组织演练等情况。

　　（二）消防安全宣传

　　采取多种形式，开展消防宣传入眼、入脑、入心教育宣传活动。突出抓好麦收、重大节日等节点及中小学生、幼儿等特殊群体，开展针对性强的宣传教育，不断提升广大师生的消防安全意识和素质。各学校要充分利用好校园广播、电子显示屏、宣传橱窗、黑板报、班会、队会、晨会等，要开设夏季消防安全宣传专栏专版，尤其要利用好电子显示屏高频次播放消防安全提示、警示语。创新工作手段督促火灾隐患整改，并及时核查处理。

　　四、时间步骤夏季消防检查分三个阶段进行：

　　（一）动员部署阶段（6月5日前）。

　　各学校制定工作方案，进行专题安排部署，方案上交中心校。

　　（二）全面检查阶段（9月15日前）。

　　1、开展自查。督促各学校、幼儿园，开展火灾隐患自查自纠，并作出消防安全承诺。

　　2、组织检查。各学校在自查的基础上整改消除火灾隐患。

　　（三）总结验收阶段（9月20日前）。中心校对全镇各学校、幼儿园夏季消防检查工作进行综合验收，认真总结经验，查找工作不足，建立提升火灾防范和消防宣传的长效机制。

　　五、工作要求

　　（一）提高认识，加强领导。要充分认识开展夏季消防检查的重要意义，将其作为夯实火灾防控基础、建立长效机制的重要举措，制定具体实施方案，既要通过夏季消防检查稳定火灾形势，又要带动校园消防基础工作、促进源头治理，提升校园火灾防控水平。

　　（二）广泛宣传，营造声势。要充分利用各类渠道，针对夏季火灾特点，广泛开展针对性强的提示宣传。要掀起强大声势，注重从正反两方面进行宣传报道，既要宣传火灾隐患整治过程中好的做法和成效，也要曝光存在的消防隐患，营造浓厚舆论氛围。

　　（三）严格督导，落实责任。要层层分解工作责任，严格依法履行监督职责，对检查发现的.隐患，狠抓整改环节各项措施的落实。中心校将根据工作进展情况，适时开展督导检查，对组织有力、成效明显的，提出表扬；对工作不落实、进展缓慢的，通报批评。

实施方案篇4

　　一、指导思想

　　随着课程改革的不断深入，老师们在教学过程中遇到了不少的问题，有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，也有来自传统观念的阻碍等等。这些层出不穷的新问题、新困惑如何解决？由谁来解决？在实践中我们意识到，幼儿园的生存与发展必须依靠自身的力量，利用自己的优势，创立自己的特色。教师在实施新《纲要》过程中出现的问题必须根据本园的实际和幼儿的特点自己解决，教师的专业发展更得靠教师自己的不断学习与实践。而要做到这些目的，必须进行园本教研。只有建立以园为本的教研机制，深入开展以园为本的教学研究，才能及时解决教学改革中出现的问题，才能把幼儿园构筑成一个学习型组织，才能提高保教质量，使幼儿园不断发展。为此，我校根据上级有关文件的精神，制定以下实施方案。

　　二、园本教研制度的涵义

　　以园为本的教学研究制度，是以促进每个幼儿的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，努力把幼儿园建立成为学习型组织。

　　三、实施理念

　　“一切为了孩子，一切依靠教师”，“幼儿园是教研基地，活动室是教研室，教师是研究员”。

　　四、组织机构

　　（一）成立园本教研制度领导小组

　　组长：左云金

　　副组长：王传根、郭峰

　　成员：孙兴芳、宋秀华、王凤

　　（二）具体分工

　　左云金：校本教研制度第一责任人，负责全面工作

　　王传根：负责组织管理指导工作

　　郭峰：负责组织管理研究工作

　　五、园本教研制度建立的主要内容

　　（一）以园为本的教师培训体系

　　（1）重视教师的政治学习和业务学习，立足本园及时对教师进行教育教学理论及专业知识技能的培训，促进教师不断地提高自身的政治觉悟、理论修养、专业水平和教学能力；

　　（2）重视本园骨干教师队伍的建设，千方百计培养自己的学科带头人；

　　（3）要有适合本园实际的师资培养计划，为教师的培训、进修、提高、提供必要的保障；

　　（4）要充分发挥骨干教师对青年教师的传帮带作用，加强对青年教师的培训、指导和帮助；

　　（5）在改革中，尤其要注重采取各种“园本培训”的方式，对上岗教师进行《纲要》、教材的岗前培训。

　　（二）以园为本的教育科研体系

　　（1）幼儿园要有计划地开展经常性的丰富多彩的教学研究活动，及时研究和解

　　决教学实际问题，通过教学研究不断提高教学质量；

　　（2）要充分发挥教研组和备课组的作用；

　　（3）大力加强课堂教学的研究，千方百计提高课堂教学的效益；

　　（4）要组织教师积极开展课题研究和教改实施，把现代教育理念、现代教育技术同幼儿园的教育工作紧密地结合起来，切实转变教师的教学方式；

　　（5）要建立教学成果和教研成果的奖励机制，激励教师不断地创造新的教学和教研业绩；

　　（6）要重视总结、宣传和推广本园教师的教学经验和教研成果，从制度上保障“园本教研”常研常新。

　　（三）以园本为本的学习指导体系

　　教学研究既要研“教”更要研“学”

　　（1）要把传统的`学法指导与新时期的“转变学习方式”密切结合起来，改变过于强调“接受学习”现状，倡导主动参与，乐于探究和勤于思考，促进幼儿形成“自主、合作、探究”的习惯。

　　（2）幼儿园要形成有自己特色的学习指导的内容体系和方法体系，并从制度上促使教师人人承担学习指导的责任。

　　六、过程与方法

　　1、加强教师学习和培训工作。推荐书目，要求老师自学，并写读书笔记，看专家讲座光盘，学习课改理论，使教师改变教研观念；提供参加各级培训的机会，如：学科带头人培训、骨干教师培训、园本教研培训；鼓励教师参加学历提高培训和普通话、信息技术的培训；定期对教师进行集体培训，如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等，培训的内容侧重新《纲要》实施过程中所面临的问题；引导教师通过对自身现状的分析，制订自我发展规划和学习计划。

　　2、有效地进行教研活动。

　　（1）教研组在每学年初根据幼儿园工作计划制定本教研组计划，并按计划落实各项活动。

　　（2）教学教研常规的落实，特别是备课组活动的落实。每个教师都要进行教学反思，每周写一篇有较高质量、能改进自己教学的反思。

　　（3）每个教师每学年至少要上一次研讨课，认真听取同行的意见，不断改进教学方法，提高教学水平。每学期每位教师听课不少于30次，做好听课笔记，并适当进行评论。

　　（4）每学年上交一篇说课稿，一篇公开教学活动设计，一篇公开教学活动案例反思。

　　（5）每次教研活动前开展15分钟中心发言，通过交流、讨论达成共识，解决教育教学中遇到的疑难问题。

　　（6）学科带头人、骨干教师每学期至少一次专题讲座或观摩教学、研讨课。

　　七、具体工作安排

　　第一阶段（20xx年12月----20xx年2月）

　　1、成立机构，确定园本教研的研究内容，根据年龄特点分为小班组、、中班组、大班组三个教研组。

　　2、通过观察、访问、问卷调查等方式，聆听教师的心声，全面了解教师们在实践中遇到的实际困难，确定解决问题的方案。

　　3、组织全体教师学习与研究我园《园本教研实施方案》和相关政策文件，对方案进行分析和研讨。通过完善制度和强化规章约束，促使教研活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。

　　第二阶段：实施阶段（20xx年3月----20xx年7月）

　　实施园本教研，不断总结经验，组织交流讨论，各教研组制定教研活动计划，教师制定专业发展规划，确立研究主题，以专业引领和同伴互助等多种形式落实以园为本的教学研究制度。

　　第三阶段：总结阶段（20xx年8月－20xx年12月）

　　在总结阶段，进行资料收集、整理与分析，鼓励教师对自己的教学行动进行理论总结，写出教研文章。同时，鼓励教师用叙事研究记录自己教学中的故事和铁事，展开教研成效的评定。

实施方案篇5

　　教学工作是学校工作的重要组成部分，是培养人才、实现教育目的的基本途径。它对学生的发展影响最全面，对学校教育质量的影响最大，是上级主管部门和社会评价学校工作的重要依据之一。开展教师教学评估旨在促进学校教学工作的全面改进和提高，使学校教学管理制度化、规范化、科学化，推进教学改革向纵深发展。同时也是为了对广大教师公平的教学工作客观地进行量化评估，以营造竞争氛围，调动广大教师参与教学的积极性，建设一支能承担素质教育任务的高素质教师队伍，根据XX区义务教育阶段教学评估实施方案的文件精神，结合本校的实际情况，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　以全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、推进和深化课程改革为宗旨；以发现、研究、解决学校和教师实施新课程中出现的问题为出发点；以提高教学管理水平，提高教学质量为最终目标，办好人民满意的教育。

　　二、评估的原则：

　　1、方向性原则。对教师教学评估，要在党的教育方针和素质教育、创新教育理论的指导下，从有利于改进教学工作，推进教改深入，本着为国家多出人才、出合格人才的教育、教学目标，按教学计划、教学大纲的要求确定评估标准，保证评估的正确方向。

　　2、科学性原则。对教师教学评估必须建立在科学的基础上，要有充分的科学依据、科学态度和科学方法，要根据，遵循教学原则和规律，按照学校的基本要求去实施和把握教学评估。

　　3、客观性原则。通过教师自评、学生及家长评价和评估小组评价给教师一个客观公正的`评价，学校评估要参照、实事求是，评出相应的指标和等级。

　　三、评估准备工作

　　成立评估小组

　　组长：安咏梅

　　副组长：张丽王艳琦

　　成员：杨冬梅王静王雅君张旭江王岩胡海玲张金艳姜银华

　　学习、、。

　　四、评估方法及程序

　　教师教学评价

　　1、教师自评

　　教师根据进行自我等级评估。填写完成自评及总结。自评结果按10%的权重记入“教师教学评估”总分。

　　2、学生及家长评价

　　评价采用区统一制定的由学校统一组织进行。参与评价的学生及家长不少于班级学生总数的50%。发放评价表时采取本班教师回避的办法，达到评价的真实性。反馈的统计结果后填入教师自评报告书中，并将打分表及时存档。评估结果各按10%的权重记入“教师教学评估”总分。

　　3、校评估组评价

　　评估小组成员根据评估标准对教师进行评价，填入教师自评报告书中。评估结果按70%的权重记入“教师教学评估”总分。

　　4、综评结果认定

　　校评估组需对上述前4项评估得分按相应权重进行统计，认定每位教师的最终评估成绩，并确定相应等级。填写，完成。

　　教师教学评估结果分为优秀、良好、一般、较差四个等级。具体分值为：优秀----90分以上；良好----89～70分；一般----69～40分；较差---39分以下。

　　上述评价过程中产生的表格资料，必须存入教师学期或当年业绩考核档案，作为教师任用、专业发展考核的重要依据。

　　学校教学评估

　　1、学校自评

　　学校根据自评，撰写，填写。

　　2、区级终评

　　由区评估小组按照省评估标准统一组织评估。通过课堂观察、查阅资料、教师及学生访谈等形式，全面评估学校在教学管理、教师专业发展、学校教学质量等重要指标的完成情况，对不同学科不同水平的教师的课堂教学评价，最后对学校做出综合评价。程序为：

　　第一、确定抽样评估教师。按，随机抽取每校每学科2-3教师，语文、数学、英语、品德、科学、信息、综合、校本、音乐、美术、体育。

　　第二、课堂观察。听被抽教师的常态课，学科教研组教师参与听课。

　　第三、参加抽查教师的学科教研活动，课后访谈、对话。

　　第四、查阅资料。

　　第五、学生个别访谈。

　　第六、评估反馈。

　　第七、结果呈报。

　　学校将把这次教学评估当作一次教学工作的检阅，实事求是的做好学校评估工作，找到工作的着力点，明晰成绩，找出差距，为下一步工作打下基础。

实施方案篇6

　　20xx年，围绕我校学期初制定的“十五”项重点工作，加强“高效课堂”向纵深发展，不断完善“六横六纵一个圆”管理模式，人人赢得课堂的精彩，经研究，我校实施教师、学科组、年级组“课比课”活动，具体实施方案如下：

　　一、活动目的

　　推进“高效课堂”建设，培养名师和骨干教师，加强学科组集体备课。

　　二、活动方法

　　1、每周五下午，初中部、高中部（含艺体部）学科组长选派本组一名教师，将名单上报教务处，参与下周“课比课”赛课活动；

　　2、每周日晚，教务处组织各学科选派参加“课比课”的教师抽签，排定赛课的`顺序和时间，并予以公示；

　　3、教务处组织校级领导、学科组长、部分骨干教师通过听课给每一名参加“课比课”的教师打出分数，评课、议课后上交教务处；

　　4、每周五下午，教务处对参与本周“课比课”的教师排队，评出本周“课比课”赛课活动“周冠军”，并予以公示；

　　5、从第二周开始，“周冠军”将守擂，其它学科组由组长继续选派本组教师（本月已参赛的教师除外）参加“课比课”赛课，施行攻擂，继续产生新的“周冠军”。

　　6、连续4次当选“周冠军”的教师当选“月冠军”，不再守擂，将参加年度冠军的争夺。由所在学科组组长继续选派其它教师参加“课比课”赛课活动；

　　注明：初三、高三教师不参与本学期“课比课”活动。

　　三、奖惩措施

　　1、当选“周冠军”的教师学期末考核总分直接加计2分，所在学科组组长考核加计1分，备课组长和其它组员考核加计0.5分；

　　2、当选“月冠军”的教师学期末考核直接定为“A级”，所在学科组长考核加计2分，备课组长和其它组员考核加计1分；

　　3、当选“周冠军”的教师在“六横六纵一个圆”月考核中所在学科组直接加计2分；

　　4、当选“周冠军”的教师在“六横六纵一个圆”月考核中所在年级组直接加计2分；

　　5、连续当选2次“周冠军”的教师学校授予“骨干教师”称号，当选“月冠军”的教师，学校授予“名师”称号。

　　6、学期内出现没有参加“课比课”的教师，学期末该教师考核从总分中扣5分，学科组长扣3分；（学科组出现“月冠军”的除外）

　　7、学期内未夺得一次“周冠军”的学科组，学科组长扣3分。

　　希望各位教师、学科组、年级组认真对待，积极准备，群策群力、发挥集体备课的力量，让“高效课堂”建设再上新台阶。

　　附件：

　　1、《安武六中“三段六步快乐立体高效课堂”评分标准》

　　2、《安武市第六中学“三段六步快乐立体课堂”课堂评价表》

实施方案篇7

　　根据《20xx年度江宁区教育系统开展民主评议行风工作实施办法》和陶书记《在全区教育系统民主评议政风行风工作动员会上的讲话》的精神，结合我校的工作实际，制定我校开展民主评议行风工作实施方案。

　　一、指导思想

　　以科学发展观为指导，结合第二批学习实践科学发展观活动，贯彻省教育厅的“五严”政策，全面推动学校规范化管理的进程，全面提高教育教学质量，办成人民满意的教育。集中力量检查师德建设、校务公开、规范办学行为、规范收费行为等领域，找出问题，拿出整改意见，逐条落实，最终达到让人民满意的目的。

　　二、成立领导小组

　　组长: z

　　副组长: z

　　办公室主任: z

　　成员: zzz

　　联络员: zz

　　三、评议内容及办法

　　1．加强教师队伍建设

　　（1）重温《中小学教师职业道德规范》《南京市中小学教师礼仪规范》。签订《南京市印天高级中学教师廉洁从教承诺书》，实施诺言兑现活动；开展学生评教活动，开展家长评教活动，开展社会人士评教活动。

　　（2）组织教师学习，更新理念，用科学发展观的思想武装教师；开展岗位大练兵活动，提高教师教育教学能力。

　　（3）加强学校行政的学习意识，提高管理能力，提高教师的幸福指数。

　　2．规范教育教学行为

　　（1）认真学习省里的文件，认真对照文件逐条检查，逐条落实，切实处理好规范与创新、减负与增效的辩证关系，让规范教学落到实处。

　　（2）开展丰富多彩的教育活动，充实学生的生活。

　　3．加强校务公开

　　（1）定期召开职代会，审议学校的各项制度。

　　（2）公布学校的人事任免细节，让广大教职工有选举权、参与权、知情权；公开、公平选拔年轻有为的教师走向领导岗位。

　　（3）公开学校重大的财务来往账目。

　　（4）公开招生情况。

　　4．规范教育收费

　　（1）公开收费标准。

　　（2）严格执行收费政策。

　　（3）公布收费结果。

　　四、评议程序

　　（一）制定方案，发动宣传（7月～8月）

　　20xx年7月制定好评议方案，召开相关会议发动宣传，学习相关文件，贯彻上级精神，做好思想准备。让广大教职员工认识到位，充分认识到评议的重要意义。建立健全工作机制，成立领导小组，成立办公室，专人负责，制定工作计划，明确职责，定出奖惩办法。公开服务承诺，通知服务对象，主动接受服务的检查。

　　（二）自查自纠（9月1日～9月30日）

　　按照既定计划，召开行政会、教师会、学生会、家长会、社会人士会议，设立意见箱，公布投诉举报电话，发放问卷，广泛收集师生，及社会人士的意见，找出存在的问题及时纠正，并深刻查找原因，找出源头问题，防微杜渐，确保以后保质保量服务师生，服务于社会。

　　（三）民主评议和全面整改（10月1日～10月31日）

　　在自查自纠的基础上，认真反省，检查自己的工作，学校主要领导向服务对象公开述职，逐条回答评议的重点内容，报告整改进度，整改措施，公开承诺，对能解决的.问题立即解决；对暂时不能解决的问题，给出期限，给出办法，限期解决；对目前无法解决的问题要耐心说明，争取服务对象的理解与认同。

　　（四）认真总结，制定有效制度，用制度约束，不断提高服务质量。（11月15日前）

　　五、实施保障

　　1．思想保障。认真学习，明确要求，统一思想，充分认识到评议的重要性和必要性。

　　2．机构保障。成立学校主要领导为组长的领导小组，聘请行风监督员5名，配备各部门的精兵强将。

　　3．措施保障。结合学校实际，制定有效的实施方案，设立校务公示栏、征求意见箱、监督电话和邮箱。

实施方案篇8

　　为贯彻落实党的教育方针和国务院《全民科学素质行动计划纲要》，进一步落实科学发展观,全面实施素质教育，推进我校科技教育工作的开展，培养学生的科学素养、创新意识与实践能力，展示我校广大师生科技创新的精神风貌和创造成果，迎接县第十届青少年科技创新大赛，中学第十四届科技节定于20xx年11月3日至20xx年12月3日举行，为确保本次活动顺利开展，特制定本方案。

　　一、目的和意义：

　　我校“科技节”是一项具有十多年历史的全校性师生参与科技创新实践和科学项目研究的科学比赛活动，在全县乃至全市均具有示范性和导向性的青少年科技教育活动之一，其根本宗旨在于推动青少年科技活动的蓬勃开展，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀创新型人才的涌现。其目的和意义是：提供一个活动平台，培养广大青少年的创新精神、创新思维和创新能力，丰富学生第二课堂和素质教育内容；通过大赛活动，更好地配合新课改的实施，扩大青少年科技创新影响的广度和深度，树立积极的'社会氛围，并为我校参加全国青少年科技创新大赛活动做好充分准备。

　　二、活动主题：

　　创新，低碳，点亮未来

　　三、活动内容：

　　1、开幕式；

　　2、科技论文评比；

　　3、创造发明作品评比；

　　4、电脑制作作品评比；

　　5、科技影片观后感作文竞赛活动；

　　6、多媒体课件评比（教师项目）

　　7、自制教具评选（教师项目）

　　8、作品展览；

　　9、闭幕式。

　　四、要求

　　1．班主任认真宣传发动，11月4日星期二主题班会时间各班组织学习科技节组织实施方案；

　　2．要求教师参加的项目，如多媒体课件评比、自制教具评选等，请教师主动参与并上交作品，多媒体课件每位老师限2件以内；

　　3．要求学生参加的项目，高一、高二各班必须有2人以上参加并上交3件以上作品，原则上参赛作品需有指导老师；高三不作要求；

　　4．科技影片观后感作文竞赛活动学生自愿参赛；

　　5．学校根据各班学生上交作品数量、质量评出优秀指导老师若干名，班级组织奖10个，优秀年级1个，获奖班级当月量化分2分奖励，并按一等奖奖品给予班主任和优秀指导老师、获奖年级管理员奖品奖励；

　　6．科技节的评比量化纳入12月份班级管理量化考核中。

　　四、领导小组：

　　组长：

　　副组长：

　　成员：各学科组长各班班主任

　　五、工作小组：

　　㈠宣传报道组：

　　组长：（兼）

　　副组长：

　　成员：

　　职责：

　　1.负责开幕式、闭幕式讲话稿、横幅及宣传标语的撰写和张贴，电子显示屏宣传；

　　2.负责各项活动的摄影、摄像及新闻报道；

　　㈡场地保卫、医务、班主任评价组：

　　组长：肖（兼）

　　副组长：

　　成员：

　　职责：

　　1.负责开幕式、闭幕式主席台布置和各类活动学生的安全工作。

　　2.负责各年级、班级科技节活动评价。

　　3.负责师生突发病防治工作；

　　4.负责环境卫生及活动场所卫生的工作。

　　㈢活动评比组：

　　组长：(兼)

　　副组长：

　　成员：各年级主任、班主任

　　职责：1.负责组织和安排各项比赛活动，收集参赛作品，并组织评选。

　　2.年级管理人员和班主任负责组织和发动学生积极参加各项科技活动。

　　3.教务处人员负责获奖证书的打印制作和奖品的发放。

　　㈣后勤组：

　　组长：（兼）

　　副组长：

　　成员：

　　职责：1.负责奖品及活动所需物品的采购；

　　2.负责各项活动场所的水电正常供应。

实施方案篇9

　　一、问题的提出

　　（一）课题的来源

　　在今天的教育教学中，老师们都希望学生听自己的话，学习认真刻苦。如果学生犯了错误，老师大多是惩罚，训话，叫家长，停课反思等，方式真不少。学生害怕了，就会改正一部分错误，实际上也起到了一定的作用。但学生内心真的认识到他的错误了吗？他是发自内心的感激老师了吗？他以后不会犯类似的错误刻苦学习吗？他的心灵平静吗？这些问题或许没有多少人关注，但它们实实在在存在着。

　　（二）课题研究的意义和价值

　　那么，怎样才能让学生心甘情愿的听老师的教育，在学习成绩上有一个质的飞跃呢？师生心灵互动就是一个很好的平台，亲其师，信其道，老师说到学生的心坎上了，把学生当做自己的孩子，亲人，朋友谈心了，有共鸣了，还愁有解决不了的问题吗？还有不好好学习的学生了吗？这几年的教育教学中，我对这些问题不断的思考和实践，希望有一个系统的研究，获得一定的效果，从而对师生的共同发展，对学校的教育教学有一定的促进作用。在目前的新课改的大环境下，探讨以人为本的教育理念，研究师生心灵互动教育教学方式对师生问题的有效解决具有非常大的现实意义。

　　二、课题研究的目标

　　（一）通过本课题的研究

　　来促进研究者本人和所带学生的共同进步，提高研究者本人的理论水平和职业道德，将自己的教育教学水平提高到一个新的阶段。做一个更称职更优秀的人民教师，为祖国的教育事业做出应有的贡献。

　　（二）通过本课题的深入研究

　　对教育教学方式能有更深的理解和认识，对师生心灵互动这种有效的教育教学理念有自己的独特的观点，对学校的教育教学，对青少年的健康成长能有一定的帮助和借鉴作用。也希望师生心灵互动这种教育教学方式能引起学校，社会，国家的关注，不仅让它停留在理论层面，能更好的落实到教育教学实践中。

　　三、课题研究的内容、方法和措施

　　（一）研究内容

　　师生心灵互动与教育教学效果研究这个课题，具体分解为三个子课题，分别是从教育教学中师生问题是什么，为什么，怎么办三个角度来探讨，进行发现问题，分析问题，解决问题的研究，具体如下：

　　1.当下教育教学中师生之间存在的问题。可以从课堂上和课下两个角度去观察和研究。

　　2.当下教育教学中师生之间存在各种问题的原因。可以从教师处理师生问题普遍采用的教育教学方式中去分析和探讨。

　　3.教育教学中处理师生问题有效的方式——师生心灵互动。进行全面探讨：什么是师生心灵互动，为什么要进行师生心灵互动，如何进行有效的师生心灵互动。对师生心灵互动这种教育教学方式进行深入细致的研究，从而为师生的共同发展，对学校教育教学起到一定的促进作用。

　　（二）研究方法

　　本课题从分析教育教学中师生存在的问题为切入口，探讨问题是什么，接着分析了存在这些问题的真正的原因有哪些,最后探讨解决这些问题的有效途径——师生心灵互动的教育教学方式。根据研究的.内容选择如下具体的研究方法。

　　1.个案研究法：结合自己或者同行在教育教学中遇到的处理师生问题的个别案例，深入细致地进行研究，整理、对比、分析，总结，形成结论，从中发现问题及问题的有效解决方式。

　　2.问卷调查法：运用精心设计的问卷，在宝塔区第四中学高一年级的30多个班中，随机抽出两个班上的学生各50人次，进行问卷调查。调查学生对教师在教育教学中处理师生问题的方式的看法。再将问卷结果进行归纳分类研究，分析总结出，什么样的教育教学方式才是高效的，才是被广泛认可的。

　　3.比较研究法：拿当下普遍使用的教育教学方式与师生心灵互动教育教学方式进行比较分析，从而凸显后者的重要性和有效性。

　　4.文献研究法：搜集国内外有关师生心灵互动的相关资料，通过收集、分类、整理和分析，得出结论。站在前人的肩膀上，借鉴他人的经验，丰富自己的观点，深人分析，创新对本课题的研究。

　　（三）研究措施

　　1.利用寒假时间，收集自己和同行有关教育教学方式中，处理师生问题的典型案例，从中发现问题，总结规律，探讨师生问题解决的有效方式。

　　2.利用工作之余，读一些对本课题研究有关的教育书籍，如《教育心理学》、《现代教育学》、《人格心理学》、《告诉孩子，你真棒！》、《卡尔.威廉的教育全集》等，有利于研究的深入，理论水平的提高。

　　3.在日常的教育教学中，对自己的教育教学行为进行细致地分析研究，不断的反思总结，从而在实践层面为课题研究的顺利开展做好铺垫。

　　4.在工作中，不断地向同行学习，进行探索，提高自己的理论水平和思想境界，让自己不断地从一位普通的教师，上升为一位研究者，一个真正的教育者，为课题研究的成功在教师层面作出个体的努力。共3页，当前第1页123

实施方案篇10

　　一、指导思想

　　学校业余体育训练是对部分在体育方面有一定才能和爱好的学生，利用课余时间，通过运动队、代表队等形式进行系统训练，全面发展他们的身心素质，有效地增强体质，提高运动技术水平，为培养优秀体育后备人才而专门组织的一种体育教育过程。为实现这一目标、遵循竞技体育人才培养的规律和特点，必须抓好业余体育训练这一十分重要的环节。根据绵游教体发（20xx）67号关于印发《加强业余体育训练提高竞技水平实施方案》的文件要求，进一步丰富我校学生课余生活，使我校学生身心得到健康发展，全面提高其综合素质。结合我校学生实际情况，特制定本方案。

　　二、组织机构

　　1、成立学校业余体育训练领导小组

　　组长：xxx

　　副组长：xxx、xxx

　　成员： xxx、xxx、xxx

　　2、成立学校业余体育训练工作小组

　　组长：xxx

　　成员：xxx、xxx、xxx

　　三、成立各项目业余训练队

　　1、田径业余训练队

　　教练：xxx 队员：16人

　　2、排球业余训练队

　　教练：xxx 队员：21人

　　3、乒乓球业余训练队

　　教练：xxx 队员：16人

　　4、毽球业余训练队

　　教练：xxx 队员：17人

　　5、跳绳业余训练队

　　教练：xxx 队员：12人

　　6、篮球业余训练队

　　教练：xxx 队员：14人

　　7、足球业余训练队

　　教练：xxx 队员：14人

　　四、管理办法

　　1、教练员在开学就制定好年训练计划，每周制定好课时训练计划，处理好训练中队员的学习与训练的关系，并主动向校长或分管领导汇报训练情况。

　　2、教练员应根据我校学生的特点以及我校的优势项目进行科学选材按年训练计划、日计划进行系统科学的训练。及时调整经训练发展潜力不大的队员，不断优化训练队伍的组合，注重梯队的队伍建设，建立一支可持续发展的运动队伍。

　　3、保证训练时间：每天早上7：20——7：40训练20分钟，每周一、二、三、四下午第四节活动课为固定的训练时间，每次训练的时间在40分钟以上。暑寒假集中训练15次，每次训练时间不少于2小时。

　　4、按时训练，有计划，有内容，精心安排活动方式，确保每次训练的质量。

　　5、场地及器材：每个训练队在规定的场所活动，（田径队在操场跑道及围墙边、排球队在排球场、乒乓球队在乒乓球场、毽球队在学生食堂前、跳绳队在舞台前），活动前每个小组要认真检查活动器材，场所是否符合活动的`要求，有生理缺陷的学生不能参加相应的活动，确保安全事故为零。活动器材每次提前在学校体育器材保管室领取，结束后要清点器材并归还体育器材保管室。

　　6、各活动组制定好意外事故发生的应急处理预案，确保活动中师生生命安全。

　　7、收集登记好运动员成绩资料、运动员资料档案工作，总结经验，逐步建立训练历史资料，完善管理。

　　8、考核与绩效：将业余体育训练小组纳入乡村少年宫考核，按训练次数计发工作绩效。由每周行政值周对教练工作进行检查、监督、并做好训练情况登记，作为教练员绩效考评实施奖惩的依据之一。每个训练队组队参加上级赛事活动，纳入教师奖励性绩效工资考核，成绩按学校相应获奖级别计算。

【实施方案】相关文章：

实施方案07-20